【教案】高中信息技术文本信息加工教案沪教版 5页

学习必备欢迎下载《再别康桥》诗歌赏析小板报——文本信息加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：信息加工2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：上海科技训练出版社4）所属的章节：其次章第一节5）学时数：45分钟〔多媒体网络教室〕二、教学设计1、教材分析：文本信息的加工是依据信息需求对文本信息加工处理，使之有效的组织文本信息的内容，精确、高效地表达自己的意图；使之目标让人更好地懂得自己思想，吸引他们的留意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表过成效；2、学情分析：高一同学，有肯定的运算机操作才能，也有肯定文字处理才能，由于城乡的区分，同学之间水平有很大差异；对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，美丽的版面，大部分同学仍是无法实3、教学目标：现，中学没有上过信息技术课，更是无从下手；学问与技能：把握在Word中设置排版，纸张的大小；文本框的插入及图片的版式；学会设置字体、设置段落、修饰文字、调整图片的大小；情感态度与价值观：学会对网络信息及文字的处理，培育同学再创新的意识；与语文课程进行整合，培育同学利用网络进行学习的才能；任务促使，培育同学的自学才能，相互学习的才能；分组设计作品，培育同学与他人协作的精神；互评，他评，加强同学鉴赏的才能，培育他们敬重他人劳动成果的意识；4、设计思路：由语文课中一首徐志摩的《再别康桥》诗歌朗诵引入新课，激起同学的奇怪心，引出本节内容——板板设计；观看他人作品，拓展同学设计视野，老师给出样图，点拔同学创新，完成设计，插入内容，自学把握Word中的基本学问点，\n学习必备欢迎下载并且更深一明白《再别康桥》诗的意境，诗的感情，潜移默化中培育同学借鉴和创新精神；5、教学策略设计：情境教学，案例学习，任务驱动，点拔引导6、教学媒体设计：网络环境教室，多媒体运算机，高清楚大屏幕投影仪7、教学过程设计：教学环节准时间老师活动同学活动设计意图诗歌朗诵观看引入新课2’活动一，观赏板报作品2’活动二，分组设计板报结构图2’播放《再别康桥》的影视；播放完后，老师语：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”；徐志摩这一首美丽的抒情诗，犹如一曲文雅悦耳的轻音乐，在我们心中“荡漾”；你喜观这一首诗吗？你认为这首诗美在哪里，作者徐志摩先生是怀着一种什么样的心情来写这一首诗的呢？今日，请你把对这一首诗的懂得和看法，利用我们Word文字处理记录下来，制成小板报；出现2021全国中学校电脑制作作品1，2，3；老师归纳总结板报的特点：①整体版面布局；②文字、图片、颜色的搭配；③形式与内容的和谐统一；④挑选合适信息表达方式；引导同学分析《再别康桥》诗歌的赏析板报的信息需求确定，组织同学分组，展现几个典型板报设计图；观看、指导同学胜利地完成板报设计图；为下一步活动作好基石；老师总结板报设计的步骤是：①信息需求确定②设计板报结构图③填充内容④完成作品同学观看，观赏诗歌的意境美，感受诗中的感情；观看、分析电子报刊，沟通讨论主题、风格、特点等；小组之间，沟通争论确定信息需求，在纸张上设计出板报图；由语文课中一首徐志摩的《再别康桥》诗歌朗诵引入新课，激起同学的奇怪心，引出本节内容—板板设计；结合同学的学习，学会利用信息技术处理学习中信息；让学生对电子板报有初步的熟悉，培育同学鉴赏才能，启示学生如何设计板报，点燃同学心中对制作电子板报的希望；启发学生创新,发挥同学制造水平，挑选信息内型，表达自己设计的主题；\n学习必备欢迎下载教学环节准时间老师活动同学活动设计意图活动三，分组在word中实现板报图12’活动四，搜寻板报信息，分组完成板报15’组织同学将图纸上的设计图在Word中实现，先简洁的演示进入Word环境，依据展现同个典型板报设计图分析，明确结构图中涉及到元素：①页面②版式③文本框④图片操作步骤过程，大屏幕循环播放，老师个别辅导完成结构图；组织同学完成板报内容的填充，在网海搜寻板报信息，完成板报中设置，学会把握：①设置字体②设置段落③修饰文字④调整图片的大小各学问点操作大屏幕循环播放，老师在课堂上巡察查看同学的制作情形及学习情形，对有困难的同学赐予适当的辅导，同时引导他们多用探究的方式，自己找出解决的方法；留意各小组的作品完成情形，在心中挑出不同层次的作品；学生根据设计的图纸，相互、自主学习，完成板报的结构图；学生依据自己的设计的框架，在网海搜寻自己想要的信息，重新组合信息，再创新新的信息，完成板报内容填充；同学之间相互、自主学习，完成基本的技巧操作；教师是组织者，同学是主人，同学自主学习，相互学习，相互促进；同学之间水平有很大差异，老师对于自学能力不强的，水平较差的,可以个别辅导；与语文课程进行整合，培育学生利用网络进行学习的能力；任务促使，培育同学的自学才能，相互学习的才能，搜寻，挑选信息的才能，学问再组合才能，网络应用于学习，整理信息的才能；活动挑选三个作品，二个好的，一抽选作品组互评，他评，五，作个差的，组织同学评判，老师点评；举荐一个人加强学生鉴赏品展点拨同学从下面几个方面进行评点评，要求的才能，培育他示，互价：讲解自己制们尊重他人劳评、点①科学性作的方法、动成果的意识，评板报②艺术性得意之处10’③制造性等；再由其④深度性他组员同学点评；活动小板报制作总结；组织同学对学生观有机与语六，总徐志摩《再别康桥》诗歌总结；播看，观赏；文课进行整合，结放诗歌影视；让学生意识到2’信息技术是帮助我们学习的好工具；8、评判设计：报刊类作品参考评判表\n学习必备欢迎下载评判标准评判指标得分主题明确，新奇〔7分〕思想性科学性（28分）能科学，完整地表达主题思想〔7分〕内容精确，科学〔7分〕文字内容通顺，无错别字和繁体字〔7分〕素材猎取及其加工属原创〔10分〕具有想像力和个性表现力〔7分〕制造性〔27分〕内容、结构设计独到〔5分〕主题表达形式新奇，构思特殊、奇妙〔5分〕版式设计生动活泼，各页风格和谐〔7分〕版面设计合理，颜色运用得当〔7分〕艺术性〔25分〕图文并茂，文字清楚易读〔7分〕反映作者有肯定的审美才能〔4分〕深度性〔20分〕可读性范畴（10分〕学问深度，拓展宽度〔10分〕总分评判等级优秀：100—90，良好：89—80，一般：79—60，差：59—0作品点评（特色与不足）9、课后反思本节课的教学特色是：①与语文课进行整合，让信息技术帮助同学进行学习和争论，教学任务在制造和组合中，顺当地完成了；②老师是组织者，同学是主人，是制造者，符合新课程改革标准；③分组制造；分组评判；分组学习；培育同学相互帮助，相互帮忙的学习习惯；④任务明确、可行，激发同学的爱好，能适应不同层次的同学；⑤网络成为同学帮助学习的主要认知工具，培育同学的自学才能，搜寻，挑选信息的才能，学问再组合才能，整理信息的才能；\n学习必备欢迎下载整节课同学制造热忱高，表现欲很强，任务简洁，简洁上手，板报设计条理清楚，同学设计有条不紊，能够很好地完成教学任务，板报任务；