高中语文前方教案3 苏教版 必修1 4页

前方一、教学目标： 知识目标： 1、  了解摄影散文这种新兴传媒手段 2、  自主品读，体会文中的言外之意3、  理解和探索人类“精神家园”的内涵二、课时安排：一课时 教学步骤：一、导入新课二、简介作者曹文轩，生于1954年，江苏盐城人。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。曹文轩反对文学过多的贴近生活，力图表现生活纯净的美。他创作的倾向就是对人类精神家园的构建。那么，在这篇文章中有没有对人类精神家园的探询呢？ 三、关于摄影散文“摄影散文”是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影作品和文字构成的。所以，成功的摄影散文不应该被摄影作品所束缚，不应该成为呆板的毫无生气的文字解说，而应该有新的发现、新的创造和生发，这样才能使两者互相影响、互相补充，成为一个有机的艺术整体。曹文轩先生在观赏了一组以“远行”为主题的摄影作品后，由作品《前方》引发了对人生的思考而写了此文。 我们从第一段来看，提出的是什么话题呢？ 明确：“无论归家还是远行，都与离家有关”。“离家”即要探讨的问题。四、检查预习1.文章可分为哪几部分？一（1）从摄影画面起笔，引出“离家”话题。\n二（2-7）对人类的离家进行叙述和分析。三（8-11）重在分析人类悲剧性的精神状态。四（12）回点开头，引导读者进一步思考。2.找出文中表示作者观点的句子。(1)人有克制不住的离家的欲望。(2)人生实质上是一场苦旅。(3)人的悲剧性实质。五、问题研究(一)研读2-7自然节，人为什么有“克制不住的离家的欲望”呢?1、离家的习性与欲望没有寂灭2、外面世界的诱惑3、出自无奈4、前方的不确定性→理想的呼唤(二)研读8-11自然节。1.第10节中说“人生实质上是一场苦旅”，作者是怎么描写的？,2.人的悲剧性实质分为那几个方面？(1)总想到达目的地却总不能到达目的地。(2)人在“走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”。(3)“人无法还家。”(4)“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。”3.你是怎么崔颢理解”日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”的?材料补充：诗句选自崔颢《黄鹤楼》\n崔颢的家乡在河南开封，离黄鹤楼有点远又不太远，这是很多人都知道的，那他为什么还要这样发问呢？我想任何一个早年离乡游子在思念家乡时都会有一种两重性：他心中的家乡既具体又不具体。具体可具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔；但是如果仅仅如此，焦渴的思念完全可以转换成回乡的行动。然而真的回乡又总是失望，天天萦绕我心头的这一切原来是这样的么？就像在一首激情澎湃的名诗后面突然看到了一幅太逼真的插图，诗意顿消。因此，真正的游子是不大愿意回乡的，即使偶尔回去一下也会很快出走，走在外面又没完没了地思念，结果终于傻傻地问自己家乡究竟在哪里。——余秋雨《乡关何处》明确：悲剧性实质——人在外流浪，总在惦念家园，可回到家，却发现这不是自己理想中的那个家。揭示了人精神无处寄托的悲剧。六、深入拓展1.前面强调“人有克制不住的离家的欲望”，这里却说“归家”，二者之间有什么关系？2.作者所说的故园之恋与一般意义上的回家乡有什么不同？进一步理解作者“归家”的含义。3.文章读到这，我们是不是忽然发现作品由开始的轰轰烈烈，转入到深沉、厚重的悲悯之中，那么，作家为什么要向我们揭示人生悲剧性实质？是不是要我们视人生为畏途，放弃对精神世界的追求呢？同学们讨论、交流一下。七、作业：搜集关于“思乡”的诗句。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）西北望乡何处是，东南见月几回圆。（白居易《八月十五日夜湓亭望月》）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）\n