【作文】初中作文辅导各种技巧参考 4页

优秀资料欢迎下载！，初一语文作文选材要能深刻表现时代特点的生活片段；如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最终一句“那儿，只是一片荒芜，一片有着惨痛经受和血的教训的荒芜”，震人肺腑，促人深思；又如揭露打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场由于麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么？为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里？为什么？”反复三问，好像一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人扎心，让人深思；这样的初一语文作文才能做到深刻！其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情；初一语文作文要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助谈论使之情形交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕；如作文《那天，班主任来接我》一文，文中阴森的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，这样的初一语文作文也就有了感人肺腑的深沉力气；第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题；初一语文作文不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题；例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能遗忘的是他的背影”以及“这时我观察他的背影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又观察那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真实的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命力；第四，仍要学会托物寓意以表现深刻的含义；初一语文作文运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赐予深刻的现实意义，使之动情感人；闻名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后快速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：假如人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难；一个很一般的故事就有了不同凡响的深刻立意，使初一语文作文的主旨也得到了升华；第五，初一语文作文应在谈论抒情中深刻的表现自己的观点；如习作《中同学应当比什么》，作者由一幅漫画引入论题，接着联系中同学中喜欢虚荣、比吃比穿等实际情形绽开正反论证，指明其危害性，然后说出自己的看法：“要说比，比的也应当是把握学问的多少，而不应当是吃喝穿戴的好坏；”这样就旗帜鲜明的表现了自己的观点，作文也给读者留下了深刻的印象；高分作文秘籍：1、多练审题特殊是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深化讨论其深刻内涵；审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大；吃透话题的实质，弄清它到底向我们要什么；但当材料审读感到困难时，如遇到诗歌类的材料，在读不懂的情形下，干脆撇开材料，就抓住话题来摸索；万不得已时，直接以“话题”来作为作文题目，也总比无题或瞎拟题目好；材料中所说的是“事”也好“物”也好，都要与“人”挂起钩来；2、牢记标准什么是好文章？浓缩成八个字：“深刻，丰富，文采，创新”；心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准；当然，由于电脑阅卷，要特殊留意书写的美观；3、加强理性摸索怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽敞一些，见解新奇一些，富有启示作用？(1)运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到缘由；最好的思想武器是哲学，哲学是聪慧学、明白学，不行不用；为什么说近墨者未必黑？外因是变化的条件，内因是变化的依据；为什么说评判玫瑰的好坏依据在花而不在刺？花是主流，刺是支流；为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅.情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的熟悉论；(2)运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，仍愁找不到正确的立意角度吗.(3)观点有没有启示性，这是文章拉开档次的又一个重要因素；人云亦云，老生常谈，一览无余，索然无味，那就是白开水，就是“陈言”；有了启示作用，才谈得上有意蕴，有意境，有内涵；要想写出有启示性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理；当然这也是由此及彼的方法；运用胜利的关键，就在于抓准两件事物的相像点，否就反而节外生枝了；4、加强材料储备从哪些方面选材备料呢？主要是四个方面：(1)自己的生活；一要真实〔切勿瞎编〕；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻；(2)学识与学问；从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精；(3)社会热点，媒体焦点，国内外信息；视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材；一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸；信息材料的引用最好有精确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力；(4)名人名言，格言警句；这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财宝；倘能用得精确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用；5、练语言，练技巧，出文采，上水平文采是从心里流出来的真诚、自然、美丽、机灵和幽默；我口说我心，我手写我口而已；在你记叙、抒情、谈论的时候，你的学识、学问、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流这就是言为心声，这就是文采；6、力求创新从立意选材到构思设计能出人意料，又在情理之中，人无我有，人有我优，人弃我取，人趋我避；没有逆向思维、多向思维，就很难突破思维定势和新老八股；平常背诵名言警句时，要学如何提高初一作文水平？\n优秀资料欢迎下载！一多读；我们在平常的时候肯定要多看书，包括小说，诗歌，散文，仍有历史方面的学问，由于“文史不分家”嘛！呵呵！仍要看一些科技学问，比如，太空探究方面的书；这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的明白，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感受，读科技，特殊是一些科幻的学问，可以激发我们的想象力；在读的时候肯定要记得把那些美丽的、你认为出色的部分摘抄下来哦！二多观看；多观看生活，做生活的有心人；留意对景物、人物、动物、大事等的观看这样可以为我们的作文供应丰富的写作题材；三多写；第一，写日记；要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今日发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些出色的地方、你有什么感想；这些都可以写的；有话就长，无话就短；其次，写作文，每周至少写两篇作文；写作文的时候要留意方法，留意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要留意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要留意景物的外形，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来；在作文中要留意情形结合；“一切景语皆情语”等；写的时候要留意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新奇一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精致的故事开头，引发读者的阅读爱好；用排比句式开头，可以增强文章的气概；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.会分类、归纳记忆；初一作文的写作技巧：如何写好开头与结尾1、由新奇形象的比如入题，直接扣题“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关；”（江苏考生《天平和七弦琴》）2、由生动贴切的拟人入题，激发想像“在蝶的眼中，花是天使，由于花赐予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，由于蜂赐予她生命的连续；然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子；”（湖北考生《学会历史的旁观》）3、由出色深刻的设问入题，启人深思“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的熟悉时，又会有怎样的影响呢？”（山东考生《勿以好恶论断之》）4、由美丽的排比句式入题，先声夺人“你会因宠爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗？你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物；因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法；信任每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切；”（湖北考生《心中的天平》）5、由抒情谈论入题，入情入理“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲伤于死神的无情；常常是一位伴侣在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵害，才正视社会上的毒瘤⋯⋯”（江苏考生《放下感情的叶片》）6、由名言警句入题，彰显底蕴“人是有感情的，正如古语所说的‘人非草木，孰能无情；故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感；于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵，‘感时花溅泪’的悲戚；”（山东考生《怎一个“情”字了得》）7、由对比手法入题，说明立场“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累；”（浙江考生《真情诚珍贵理智价更高》）8、由假设情形入题，埋下伏笔“假如你正赶时间，可是走到路口却被人告知前面过不去；假如这个人是你熟悉的人，你会怎么办？假如这个人是生疏人，你又会怎么办？”（江西考生《不要和生疏人说话》）9、由品评时事入题，追踪本质“ＡＰＥＣ让全世界刮起了“唐装热”；看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻巧舒服，人们埋怨过，人们责伤心，穿着这样的衣服甚至让他们惭愧，我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗？”（湖北考生《我爱唐装》）李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷留恋，如难遽别；”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，仍应当有耐人寻味的结尾；由于阅卷者看完结尾后即开头打分，因此，它的好坏仍直接影响到阅卷者的评分心理；让我们来看看作文如何收尾：1、自然收束式即用事情的结果作为文章的结尾，事物表达完了，文章随之结尾；结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被精妙的沉醉了；等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋；他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”；2、首尾呼应式结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法；这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉；如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞扬白杨树！”3、画龙点睛式在文章终止时，以全文的内容为依靠，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清晰；如《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷；——记一辆纺车；”4、名言警句式\n优秀资料欢迎下载！用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛；如：陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓；”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点；〔《吐出自足成虹霓》〕1、抒情谈论式用抒情谈论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着剧烈的艺术感染力；如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺拔淡雅的兰花吧；”写好作文有哪些方法一、观看是写作的基础1、留意平常积存，做生活的有心人；生活的积存是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是处处都有的；对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发觉；”因此，我们要培育同学做生活的有心人，善于留心观看身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发觉美的事物；只有生活丰富多彩、宠爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章；2、留心观看，善于捕获事物特点；正如[***被屏蔽词语]指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但认真一看，每片叶子都有不同；有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面；”因此，要留意培育同学细心观看的习惯，使他们在细心观看的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特点；3、留意阅读，丰富间接生活积存；生活的直接积存对写作是非常重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和体会总是有限的，不行能任何生活都直接参加、直接体验；因此，要培育同学善于阅读的好习惯，由于大量的学问要从书本中来获得；同时，使同学养成写阅读笔记的学习习惯；俗语说：“好记性不如烂笔头；”只要大量阅读，善于积存，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的熟悉；二、分析题意，提炼素材没有材料或材料不足，自然写不好文章；但有了材料假如不细心选材或选材不当，仍旧也写不出好文章；因此，要提高同学的写作才能，仍要重视培育同学的审题立意、谋篇布局的才能；1、审明题意，选取材料；材料是为主题服务的，因此，在挑选材料前，必需要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想；我们有些同学往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果；所以，在写作时，第一要明确主题；在教学中除了引导同学留意分析课文题目，培育审题技能以外，仍可采纳一些详细方法，培育同学概括、提炼的才能；如，让同学把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”；采纳这种浓缩法，对提高同学审题立意的技能，是非常有益的；其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料；同时，仍应留意材料的真实性和可信性；2、立意要深刻，创意要新奇；无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题；因此，看一篇文章是否胜利，第一就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的熟悉和独到的见地，即立意要深刻；其次，在立意深刻的基础上，仍要看作者的创意是否新奇，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否就人云亦云，就没有新意；因此，在写作训练中，应拓宽同学视野，勉励同学大胆想象，在文章中表达自己的特殊性，这样就会抓住读者，给人一种新奇醒目的感觉；要做到创意新奇，关键是写作的角度要新；由于现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观看者的角度不同，就会表现出不同的侧面；因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新；三、留意表达才能的培育作文才能一般包括熟悉生活和反映生活两方面的才能；熟悉生活需要敏捷的观看力和深刻的分析才能，而反映生活就需要精确的表达才能；因此，在教学中，老师应采纳多种方式训练同学的表达才能；1、课堂上进行口头表达才能训练；同学表达才能的表达，第一表现在是否有灵敏的思维和精确的语言表达才能，因此，训练口头表达才能是不能忽视的；在课堂教学中，训练口头表达才能的方法是多种多样的；例如讲提纲，可让同学口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高同学的构思才能，而且可以明白同学的规律思维才能；再如，可采纳讲故事、谈感想等方法培育同学不仅言而“有物”，仍要言而“有序”；否就七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的才能，却不能增强同学的思维才能和语言组织才能；除此之外，老师仍可以组织同学就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锤炼同学“言之成理”、“出口成章”的本事；2、采纳多种方法，训练同学书面写作才能；写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高同学的写作才能，它包括观看才能、分析判定才能和语言文字表达才能；因此，我们应第一让同学养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于同学积存作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题；同时，培育同学写真事、说实话的好文风，以及快速精确的文字表达才能；因此，它一向是中学语文老师作为提高同学写作才能的一项重要的常常性的工作；其次，可进行仿照性写作练习；由于我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让同学仿照范文自行命题；如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让同学仿照其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等；如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让同学仿照说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小创造或对某一事物进\n优秀资料欢迎下载！行观看后，写成说明文；像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动同学的写作积极性，对所学的文体能做到较好的把握和训练；