初中作文导学稿 17页

.-初中作文导学稿年级：九年级课题：构造委委第一阶段：学生自主学习一、知识点梳理春天到来，河边的柳呈现出一种亭亭玉立的美感；赛场上，健美运发动完美的形体呈现出一种力量之美；博物馆里，米开朗琪罗的?大卫?呈现出一种对人心魄的艺术之美……这摇曳多姿的美丽的背后实际上是一种构造之美。美学家M•普曼曾说，“构造是一切意思和意义的根底〞，“没有构造任何东西都不存在，都不可设想。〞确实，构造是非常重要的。作文的构造也是如此，如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么构造就是文章的骨骼。什么是文章构造呢？简而言之，文章的构造就是文章容的组织和排列形式。写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，构造文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常适宜地连接起来〞，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。二、文选粹与书本相约滨州考生不管是大雁惊风，霜叶层染，还是雷雨横空，雪压莽原。在与书本相约的日子里，我那洗尽铅华的心灵，总是在睿智与激情中荡漾。记得还在牙牙学语之时，唐风宋雨便已浸润了我幼小的心；稍大以后，那些清词丽句常常能勾起我五彩斑斓的梦：雁落平沙的神清绚丽的梦境中浮现；乃至走进中学，感受到了“一蓑烟雨任平生〞的旷达、“秋水共长天一色〞的清丽，才越觉察得自己的灵魂在读书中升华了。于是，我便时常徜徉于时间的后花园：遥望远方的繁星春水；静静地守护窗前最后的藤叶；俯视着山下的吼叫山庄；感悟于眼前的死水微澜。书本让我跨越时间的鸿沟，体味人类精神史中的一次次辉煌。当快乐的花瓣在我面前飘荡，我会漫步于静静的康桥，在徐志摩的柔情中流连忘返；我会为自己建一座高楼，与白一道登高远眺；我会把酒临风，高呼“天生我材必有用〞；我也会独坐窗前，想像着“曲终人不见，江上数峰青〞的清逸。..word.zl-\n.-当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉心的苦楚。雪莱那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而麦琪的经历那么让温情的火焰照亮了我迷茫的前方；比照大卫·科波菲尔悲惨的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明。与书本相约，我在清幽的墨香中聆听古人的智慧；与书本相约，我在白纸黑字的世界中看到人性的伟大；与书本相约，我在一个清灵明净的梦幻中，逐渐成长……点评：凭着广阔的阅读面，凭着对古今中外文学作品的熟稔，赁着丰富的想像能力，小作者享受到了与书本相约的快乐。文章先以时间为序，简要表达书本在自己成长中所起的作用。接着又分别以快乐和悲伤为线横向串联起来与书本相约的经历，语言优美，构造整齐，能于考场限时的紧气氛中，写出如此一篇美文，可见小作者文学功底的深厚。真诚襄樊考生记忆中最快乐的一节课，是第一次上英语。从她飘进教室那刻，我就觉得她讲起课来一定优美动听。进教室那刻，我就觉得她讲起课来一定优美动听。果然，上起课来，她在黑板上写的那些奇怪的符号像她的秀发一样既美丽又深奥，她讲的话，那么动听，像她的气质一样尽显美好。那天放学，第一次像小鸟似的飞回家。叽叽喳喳地对家里的亲人讲述上英语课的美妙。为了儿子从没有过的快乐，为了儿子对学业表现出的兴趣，妈妈特地为我做了一顿丰富的饭菜。晚上，我自愿把白天学的字母默写了很多遍。第二次上英语，教师点了四个同学到黑板上默写，最后一个竟是我。听到叫我的名字，我简直懵了，根本没有预料到我会上黑板。我成绩平平，从没被教师“优待〞过。答复下列问题，上黑板这类事很少经历过。如今被这么美丽的教师“照顾〞我受宠假设惊，以致好一会儿反响不过来。还是被同桌用胳膊肘撞了一下，才回过神。面对着黑板，意识到教师站在背后，我更加惶恐，脑袋里什么都想不起来。其他三个同学都已做完，只剩下我，我额头沁出了汗，手不住地轻颤，不知该写什么。“没记住，刚刚为什么举手？〞教师生气地问道。我的脸似燃烧一般烫，头垂得很低，被教师批评，除了感到羞惭以外，更有一种怨恨的情绪在滋长。“知不知道这不老实？我最……〞“你错了教师，我刚刚没举手。〞这时，我才回过神来，听懂了教师的话，并鼓足勇气申辩道。..word.zl-\n.-她先是一愣，继而露出歉疚的神情，不好意思地说：“噢，是吗？那对不起了。〞我不敢相信自己的耳朵，教师竟当着全班同学的面向一个学习平庸且又出言冲撞她的学生抱歉，而她的脸上看不到一丝的埋怨和怒气。我羞愧地低下头，不敢看教师，真恨不得能马上找个洞钻进去，我的手直冒虚汗，不知该往哪里放好。教师那博大的心灵深深地感动了我，也感动了班里每一位同学，我红着脸迎向她的目光，刹那间感到她真如天使般美丽。世上的美有许多种，有浓艳，有纯情，有华美……而她的美是真诚。当一位教师对学生投来的眼神和表情全是真诚时，那个学生就得到了最大的幸福。点评：文章构造巧妙，看似信手拈来，却透出作者的独具匠心。全文感情细腻、真挚，字里行间洋溢着浓浓的师生之情。故事来源于中学生自己的生活，语言优美，似一泓清泉流入读者心中，使人不由得被教师那美丽的心灵所感动。责任考生人，从来就不轻松。因为每个人都负有一份责任。――题记昨天涉为拯救众多生活在暴统治下的劳动人民，毅然发动起义，震动了朝统治；康有为、梁启超为拯救日渐衰败的清王朝，奋然发动公本上书，立志变法；为救民于水火之中，救国于危难之中，四处呼吁，决然发动辛亥革命，完毕了中国两千年的封建统治。回望过去，历史上确有不少伟人担负起拯救国家，拯救民族的责任。不管他们是否成功，至少他们毅然担负起这份责任的勇气是伟大的。今天今天，人类遇到了太多的不幸和悲哀。当特大洪水到来的时候，是解放军担起了保卫人民、保卫家乡的责任；当“非典〞到来的时候，是医生和护士担起了控制疫情、救治病人的责任；当战争到来的时候，是全世界正义的人民担负起了反战争、反霸权的责任。此时，我觉得人类是坚强并勇敢的，不管在我们所处的这个星球上发生了什么灾难，总有人奋不顾身投入灾难中，为拯救人类不停地做着努力，他们是高尚的！明天我们永远不知道明天会发生什么，但是我们知道，我们经历了这么多灾难，就什么也不怕了。就算明天会有更大的风雨，我们也能笑着走过来。至于那份责任，我想不会再有人躲闪和逃避了，因为那份责任是属于我们的。不管地球怎么转动，生活总是要继续。不管将来有什么样的责任等待着我们，我们会用肩膀去扛起那一份责任，为别人，也为自己！责任也许是永远尽不完的，但我想只要我们每个人尽力去做，也就足够了！点评：本文最显著的特点是情感真实。文章语言简洁，实话实说，却富有强烈的感染力，能深深地扣动读者的心扉。几组排比的连用，又使文章增色不少。此外，新颖的形式，使文章变得小巧玲珑。作者独具匠心，让“题记〞起到了出奇制胜的作用：提挈全文，引出下文。三个小标题，不但是对各局部的概括，还蕴含了一定的哲理，显示了小作者对写作的驾驭能力。..word.zl-\n.-我们是初升的太阳十五岁，活力四射的年龄。“风华正茂〞、“生机勃勃〞、“热情奔放〞这些词都一直被用来形容我们。我们就像那初升的太阳，永远闪耀着活力的光辉，散发着青春的气息，只要有我们在，就会有一片生机。初三了，毕业了，也同样意味着同窗四年的同学要分别了，大家都很舍不得，大家都想为初三留下点纪念。在写同学录时，小K的“狗吠猫散图〞以其搞笑的风格，简单明了的构图，传遍“太江南北〞，好评不断。这就像我们的生活，多姿多彩，活泼开朗。尽管写了同学录．但我们却觉得还少了些什么。大概是热血沸腾，活力四射的感觉吧。于是我们决定举行一场“S校初三德比友谊赛〞。尽管美其名曰是友谊赛，但大家都虎视耽耽地把目标锁定为冠军奖杯。大家都想为初三再添一笔灿烂。比赛时，队员们抱着只要进球不要命的宗旨，拼了命地把足球往对方半场“踹〞，年少轻狂，年轻气盛啊。在场边，大家也没有闲着，在那儿比试“吼功〞。夫战，勇气也。我们女生扯着嗓子直喊“加油〞，真希望自己练过“狮吼功〞呀！热闹的还在后面呢。无论裁判有多公正，只要一做出对我们不利的判罚，无论裁判与我们交情有多深，我们立马翻脸不认人，一律开“骂〞。你可以感觉得到整个操场都弥漫着青春的味道。其实，青春就是该有这样的冲劲和冲动才名符其实。十五岁，活力四射的年龄，可以轻狂的岁月。十五岁的我们闪烁着智慧的光辉，青春的光辉，活力的光辉。在我们的身上可以找到活力与热情，活泼与开朗，只要青春有的，我们都有。红日初升，其道大光，十五岁的我们就像初升的太阳，永远闪耀着活力的光辉，散发着青春的气息，前程一片光明，我们给世界带来了光明，带来了希望。我们是谁？我们是初升的太阳。点评：这是一篇情文并茂的考场作文。考生用诗化语言，写出了中学生的虎虎生气。字里行间洋溢着青春的激情，散发着青春的气息，仿佛青春的宣言..word.zl-\n.-令正处于青春期的学子充满向往。文章选取典型的校园生活片段着力表现初中生活的多姿多彩，同学之间的纯真友情。精彩的初三德比足球友谊赛进一步把情感推向了高潮。主体局部语言幽默诙谐，充满着时代气息，与全文的感情基调融为一体。尤其是文章的开头和结尾局部，感情激越，语言精巧。感情真挚，文采飞扬是这篇总分值作文的最大亮点。学海拾贝在知识的海滩边，我光着脚丫拾起一个又一个精巧的贝壳...                                               ——题记　　不知哪位名人讲过：“我并没有领悟到人生的真谛，我只是个爱玩的小孩，在海滩边拾到了几粒美丽的贝壳〞。　　仔细品味这句话，我眼前似乎已经浮现出一望无垠的大海,而不知在我小小的背囊中，已经收获了多少象征着知识的贝壳呢？贝壳〔一〕耐心+信心=成功　　面前的作业本上，其他地方已经密密麻麻，惟独这一题下面一片空白。脑子在飞速地旋转，可是正确答案却躲在角落里不肯露面。“真是道难题！怎么做嘛？〞心里不禁埋怨着。“这么难，不做了！〞同桌轻轻地嘀咕了一声，便扔下了笔，不知去哪里玩了。　　无奈地望了望那密密麻麻的题目，像是在看天书，真想也潇洒地扔下笔。“我得自己做出来，做等着吃的癞蛤蟆——等教师讲算什么本领！我一定做得出来！〞想了想，还是低下头使劲去算。　　“终于做出来了！〞我长长地舒了口气，酸疼的手也有了休息的时机，冥冥中，我似乎有了个收获：耐心+信心总会有收获！贝壳〔二〕书使人智慧　　下课了，别人三三两两地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。我从课桌里抽出书，聚精会神地研读，优美的词句让我醉其中，书的魅力是无穷的，从第一天开场读书，我就明白了书使人智慧。　　读书，让我了解了白的豪情，轼的淡然，杜甫的忧国忧民，孟郊的母之心；懂得了冰心散文的清丽，文轩小说的苦涩，红樱故事的幽默，鲁迅杂文的深刻哲理；初懂了爱与恨，生与死，是与非，人与人.贝壳〔三〕..word.zl-\n.-　　“学海无崖〞在浩瀚的知识海洋面前，我与那位名人一样，从未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次弯腰拾起那美丽的贝壳。三、自由练笔[模拟指导]阅读下面一段话，按要求写一篇文章。跑步到达极限时,人很难受,假设挺过这一刻,又正常了,运动成绩往往在此得以提升；不习惯于大场面讲话的人,当众发言,往往怯场,假设鼓起勇气,锻炼锻炼,当众发言的能力就会渐渐提高；人满足于现状,就没有新的追求,假设肯下决心，突破已有的限度,就能在更高层次上开展……这类超越自我的事儿，每个人都经历过，看见过，思考过。请以“超越自我〞为话题，写一篇文章，或叙写自己的经历、见闻〔关于他人超越自我的故事〕，或发表自己的看法。要求：①文体自选；②立意自定；③题目自拟；④不少于600字；⑤不得抄袭；⑥不得出现真实的人名、校名、地名。[思路点拨]每个人在成长的道路上，总是在不断地挑战自我，超越自我，在这一过程中，不断地攀登到新的高度。足坛巨星罗纳尔多在经历伤痛的严重困挠之后，毅然走出生命的低谷，迎来了自己人生的第二个春天。这个文题，我们可以写成记叙文，结合自己的体会，写自己面对生活挫折或困境的时候，如何走出失败的阴影，如何走出困境的独特心理感受。也可以写成议论文，列举古今中外的典型事例说明不断地“超越自我“的意义与价值。例证要翔实有力。并结合自身的体会点明〞只有不断地战胜自我，超越自我“，方能安康地成长，品尝到生活的乐趣。〞至于这篇作文该用什么体裁、形式、语言等，同学们完全可以根据自己作文的需要，大胆创新，并最终写出一篇极富个性特色的美文佳作。第二阶段：师生共同学习一、知识点讲解如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得高分呢?除了材料新颖，立意深刻外，构造创新也是一条捷径。这好比同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱；同样的题材，构造精巧的自会受人青睐。如果说文章的主题是“灵魂〞，材料是“血肉〞，那么，构造就是文章的“骨架〞。有了坚实的“骨架〞，文章的“血肉〞才有依附，“灵魂〞才有归属；假假设没有这个“..word.zl-\n.-骨架〞，文章的材料就无法安排，主题也就无处寄托了。可见构造对于文章是十分重要的。这里主要谈谈文章构造中的过渡与照应。俗话说：“过河要架桥。〞写文章也是如此。有时为了行文的需要，用一些词语、句子或段落进展巧妙的衔接。过渡就如同上下文的桥梁，离开了必要的过渡，文段与文段之间就会脱节，巧妙过渡，方能使文章构造完整、周密。首先，过渡可以使写作者的思路连贯，行文通畅，使文脉畅通，浑然天成。其次，文章过渡得好，自然、巧妙，读者就不会感到突兀、生硬、令人费解；也不会摸不着头脑，衔接不上，令人难以通读。因此，过渡的词句或段落既要符合情理地自然转换，又要尽可能地简短精炼，不能喧宾夺主。过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。其主要方法有以下几种：1、词语过渡法。词语过渡就是在需要过渡的层次或段落之间，根据上下文或者思路的转换，用一些表转折的词来完成前后文的衔接与转换。这些词语，我们通常称之为“过渡性词语〞。常用的过渡词，有连词，如“因为〞、“所以〞、“但是〞、“可是〞、“而且〞等；副词；如“不过〞、“固然〞、“其实〞等；有方位词，如“以上“、“以下〞、“以南〞、“以北〞等；有序数词，如“其一〞、“其二〞、“第一〞、“第二〞等。常用的过渡短语有“总而舍之〞、“综上所述〞、“由此可见〞、“这样看来〞、“一言以蔽之〞、“概而言之〞等。过渡词的使用相当广泛，因而在使用时，一定要根据上下文的意思，准确地选用。2、句子过渡法。句子过渡，就是在需要过渡的层次或者段落之间，用一个承上启下的过渡句来完成上下文意思的转换以及前后文字的衔接。过渡句可以放在一段之末，起启下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段开头，起承上启下的作用。这种过渡法使用相当广泛。下面以?良师?为例，有一篇考场作文，共有四段，过渡不仅巧妙，而且十分简洁。第一段结尾是这样过渡的：“要知道教师怎样，让我先说一段故事吧。〞第二段开头的过渡是：“那是一个风雨交加的夜晚。〞第二段结尾的过渡是：“风停了，雨住了，教师走了。〞第二、三段之间有个过渡段、“教师走了，走进我的心里；教师又来了，来到了我的面前。〞第三段开头的过渡是：“面前的教师又换了一副包公脸。〞第三段结尾的过渡是：“包公默默地走了，带走了我的万千思绪〞。这些过渡，既巧妙新颖，又干脆简洁。它像缝合衣服的彩线，将全文连成了一个缜密的整体，也为快速行文提供了极大的便利。由此可见，过渡句的作用不可无视。..word.zl-\n.-3、段落过渡法段落过渡就是在需要过渡的层次与段落之间，用一个起承上启下作用的独立段来完成上下文之间的衔接和转换。如鲁迅先生的?从百草园到三味书屋?在标题上用介词把两个重要容在一起，让人自然而然地想到文章既要写百草园的生活，也要写三味书屋的生活，而在文中作者用了一组排比句进展了十分巧妙的过渡：“也许是……也许是……也许是……总而言之……。〞这样使两个局部的容前后句联，浑然一体。这种写法很值得我们借鉴。照应又叫照应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关容之间的照顾与回应。照应能使作品构造更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。照应的形式多样，常见的有首尾照应、文题照应、文中照应等形式，下面分别举例讲解。1、首尾照应。这是指文章的开头与结尾遥相照应的方法。各类文章均可应用。它能使文章显得连贯、严谨、和谐、统一，能增强文章的聚合力。如课文?背影?开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。〞结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!〞首尾作了很好的照应，既概括了全文，在构造上又给人以整体感。2、文题照应。这是指行文中的各个局部、全部容都与文题相照应。行文与标题的照应，使文章的主旨得到有力的表现，清楚明了地表达出文章的主题。上面提到的?背影?，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，照应文题。使得文章构造严谨，中心突出。3、文中照应。这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应〞，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使构造严密，前后连贯，浑然一体。如2003年省中考总分值作文?十六岁的我?，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，辞别了童真，可还保存着童心。十六岁的我，辞别了年少的懵懂，开场追求成熟。十六岁的我，辞别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落清楚，一目了然。一、文品读..word.zl-\n.-【经典考题例析】1、2008年中考作文2008中考语文作文作文题目为：?我眼中的色彩?要求：1、写一篇600字左右的文章。2、不得透露个人相关信息。3、不得抄袭。我眼中的色彩一考生烛光划破黑暗，照亮妈妈的脸，妈妈的手有些颤抖，神态却专注安祥。她每点亮生日蛋糕上的一根蜡烛，就深看我一眼，像是要用尽她全部的心血。1根、2根……16根!终于，在妈妈的欣慰和希望中，我的面前弥漫开一片灿烂的红色，我的思绪也随之飘远了……小的时候，特喜欢围着妈妈转。妈妈每次干活时，我就特爱蹲在旁边，瞧着妈妈的脸。妈妈一千活脸就会变红，特别好看；而我一看到妈妈脸上沁出了汗水，就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦，每每这时，妈妈就会停下来，笑着亲我一口，这时，她含笑的脸更红，真好看。渐渐长大了的我。开场接触外面的世界。外面的世界太精彩，朋友、音乐、明星、服装……形形色色，常令我应接不暇，于是我不再关注妈妈。这时的妈妈，在我头脑里的印象除了唠叨，就是“不通情理〞。记得有一次，因为学校里非常流行穿红色的棉袄，艳艳的，好看极了。望着别人身上的红棉袄，我心里不禁有些痒痒的。于是回家便跟妈妈说：“妈，帮我买件红色的棉袄吧，别人都有!〞妈妈笑了笑说：“你那件蓝色的棉袄，不是挺好的吗!去年才买的。孩子，现在不是追求时髦的时候，你现在最重要的是要想着如何把学习——〞“学习，学习，一天到晚你就只知道用学习来压我，从不关心我的想法。我现在的学习不是挺好的吗?你就知道给自己买好衣服，你真自私——〞“叭〞，巴掌落在我的脸上，火辣辣的。“你给我出去！〞妈妈的脸变得通红，双手在不停地颤抖。“出去就出去！谁稀罕!〞我捂着被打得通红的脸。夺门而出。我心里难受极了，我只是想要一件衣服，这么低的要求妈妈不愿容许我，还打我，还将我赶出家门……我觉得我是世界上最不幸的人了。..word.zl-\n.-“我绝不回去〞，我暗下决心。可天公偏不作美，待我停下来时，我才发现，夜，是如此阴森，伸手不见五指；风，是如此的刺骨，直往我身上钻；落叶，是如此的可恶，让我总以为有人在走动；鬼魂的传说，是如此的可怕，总在我头脑里晃动。远远的好似听到妈妈在呼唤我，我想应又不愿，呼唤声由远而近，又由近而远，不久又只有风声和落叶声了。我又冷又怕，不知怎的，这时脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子，雨天给我送伞的情景，脚也不自觉地往家里挪，刚到门口，门“咔〞的一声便开了，灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。“妈——〞我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我紧紧搂住，一股熟悉的暖流涌上心头，“孩子，妈错了。妈不该那样待你，更不该打你，妈向你抱歉!〞“不，妈，是我错了，我不该那样对您讲话，是我的错!红棉袄，我不要了〞。我哭着说。第二天放学回家，走进房间，一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上，整整齐齐地叠放着一件漂亮的红绵袄。我愣住了。“孩子，试试看〞，妈妈走了进来，脸上充满了笑容，说着，帮我穿上了那件我心仪已久的红棉袄。“正适宜!〞妈妈说着，满脸的满足。猛然间，我发现，妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。奇怪J穿上新红棉袄后，我心竟没有一点雀跃之情。不，我不能这样自私，我要补偿妈妈。这一个学期完毕了，当我捧着红色的荣誉证书站在妈妈的面前时，妈妈笑了，笑得那样灿烂，红本本映红了妈妈的脸，还像以前一样美。“孩子，快许个愿吧！〞妈妈的声音把我拉回到现实。“是，妈妈〞，我边容许，边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光，映红了妈妈的笑脸，而泪水，却模糊了我的双眼。我赶紧低下头，闭上眼睛，假装许起愿来。许什么愿呢?不知怎的，头脑里总晃动着妈妈红红的笑脸，对，就许一个愿……〖点评〗这篇文章构思很巧妙。文章以时间为线索，重点抓住“妈妈〞的脸色，展示“我〞的成长历程，展示母女关系的变化过程。正是这样的构思，使红色拥有了全新的涵，它是年轻美丽的象征，也是幼稚任睦的一代人成长的标志。另外，本文的另一大特色就是小作者善于抓住细节来展示人物特点，如小时候女儿给“妈妈〞擦汗珠，表达的是女儿对妈妈的爱；“妈妈〞红肿的眼睛，那么表现了一位母亲的自责与对女儿的担忧。..word.zl-\n.-2、2008年中考作文原题：以“下雨天，真好〞为题写一篇作文。例文：下雨天，真好一考生黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。　　雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅……　　雨密密地斜织着。伴随着雨，悠扬的箫声萦绕。那样欢快，那样明净。“啪！〞箫声戛然而止。父亲如同一头暴怒的狮子，将巴掌扇向他的女儿。“都初三了，还吹，你能吹出个瑞中吗？还不快给我去复习。〞说完，粗暴地夺走女儿手中的箫，扔到地上。　　女儿呆呆地站着。　　泪水流过红肿的脸颊，滴到地上，溅到心里。　　迷茫的眼睛透向窗外。　　雨不大，但心中却有一场倾盆大雨……下雨天，好吗？　　女孩埋葬了箫，埋葬了梦，一头扎进书本……　　从此，树林里少了箫声，课堂中多了提问的声音；山野上少了一个身影，却见教室里有人埋头苦读。她只记得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。　　大家都夸她懂事，都夸她好学，却不知她在雨天里落了多少泪。　　临考前，父亲的身影移进了女儿的房间。女儿正在出神，父亲轻轻地拍拍她，她仿佛从梦中醒来，震惊地看着父亲。“又下雨了。〞父亲说。　　女儿无语。“出去走走吧。〞　　女儿不相信这是父亲的话。　　疑惑的眼神射向父亲。..word.zl-\n.-　　目光中，父亲那么的和蔼。“去树林吧！〞　　她的心中顿时燃起了希望。　　她欢快地跑了出去，突然，她转身回来。对，她差点忘了那把尘封的箫。温柔地抚摸着它翠绿的身体，伴随着箫声，女儿的脚印留在了树林中的每一个角落。在这雨中，她尽情地吹，尽情地欢笑。雨点不时落到她脸上，手上、箫上，她全然不知。　　雨天，她终于找回了遗失许久的自我；她终于从无尽的学习中被释放；她终于能在雨中漫步。　　她就像一只羞红的小鸟，在山里大声地笑了……　　雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅……　　下雨天，真好！　　〖点评〗　　故事发生在雨天，雨天使得这个故事别有况味。雨见证了“我〞的伤心与失而复得的幸福，情感的雨下得那样细腻、那样汹涌。于是，雨在这里不仅是情节变化的线索，更是情感变化的线索，现实的雨与心的雨交融得几乎天衣无缝，不仅表现作者驾驭语言的功底，更表现了作者对情感体验的深度。雨落在“我〞的心中，成为“我〞成长历程中最刻骨铭心的一段记忆。一、自学反响点评【教你一招】题记小标构造巧同学们都知道传统的作文构造形式为“标题+正文〞式，这样的文章主题往往比拟含蓄，一般要靠议论、抒情的句、段来提醒；构造层次也比拟隐蔽，常要依靠过渡，衔接的句、段来显示。要读懂全文，必须仔细、全面地精读。而中考作文往往需要评卷教师短时间评分完毕。因此，有时很难把握文章的精粹，因此误判也时有发生。为此，几年来，一些聪明的考生创造了一些崭新的作文构造形式。1、题记式。..word.zl-\n.-即在作文题目下、正文之上，摘引一段简洁的名言、警句，或自拟一段精彩的言论，作为全文的题记，用以凸现本文的中心或引导读者理解文章。如作文?把黎明的美丽带给曾失落的我?一文的题记是：“蔚蓝即将变成紫红，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是大方的!〞这一带有象征意味和抒情色彩的题记，增添了本文的文化底蕴和抒情意味。2、后记式。此说明文章的写作意图、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文。“后记〞往往有画龙点睛之成效。如作文?鲁迅先生，只有一个?一文的后记是：“先生正等着我们走出浮华的外表，款款地步入他的心房，与他进展灵魂深处的交流!〞可以这么说，尾记的出现，把文章的立意推向了一个新的高度。3、小标题式。即把文章容分为几大局部，每局部设置一个别致的、能够统率和凸现本节容的小标题，让读者对文章容一目了然，尽快把握文章的精粹。如作文?就这样的感动?一文中有三个小标题：忆往日、论今日、谈此时。小作者以对称、排比的小标题提示了文章三局部的容，层次清楚，构造清晰、文意贯穿。再如作文?撒谎者?分设了三个小标题，讲述了三个小故事。三个题目是：真诚的谎话；无奈的谎话；高尚的谎话。三个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙。一、课堂练笔题目：雨天，我想起了　　要求：①注意环境描写，情景交融；②可以写人叙事，也可以联想、想象；③不少于600字。　　〖提示〗看到这个题目首先要放开思绪地想，会想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来………在此根底上，将题目补充完整。其次要“选〞，即根据“雨天〞这个特定的条件或者说是特定的环境来进展选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天〞有关而不与其它天气有关。再就是要“扣〞，一定要扣住“雨天〞来写，要注意在文中或用“雨天〞来引出容`，或用“雨天〞来设置情景，或用“雨天〞来衬托气氛，或用“雨天〞来抒发情感，或用“雨天〞来构造全文。那么..word.zl-\n.-“雨天〞在构造上来说就可能成为行文的线索。一、作文序列题题目：，牵动我的情思　　看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限。〖提示〗这是道半命题作文，可以写记叙文，可以写散文。牵动“我〞的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，可以是举世瞩目的奥运，可以是一处迷人的风景，可以是一件精巧的物什……无论是什么都是文章的线索。在容上，可以通过某一个“点〞写一种单一的情思，也可以通过几个“面〞写一种综合的情感。因而可以选择一线贯穿式的记叙文、散文，也可以写成镜头式的文章，还可以通过一件具体的事来表现主题，注意通过欲扬先抑、设置悬念等写作手法，使文章的叙事摇曳生姿。题目：我们一起走过　　要求：①除诗歌外文体不限，②篇幅在600字以上，③文中不得暗示或透露真实的地址等影响阅卷公正性的任何容。〖提示〗首先要注意到此题的一个隐含条件。题目中有“我〞但不能只写我，重点应该是“我们〞中的“他〔她〕〞或者“你〞，并且“我们〞一起去经历风雨。“走过〞，是走过人生之路，必定是重要的难忘的事情才能让“我〞因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。因而，在选材上可以写学校、家庭甚至是社会生活，可以是我和亲人一起走过，可以是和教师同学一起走过，可以是和社会上的需要帮助的陌生人一起走过……在构思上可以通过一件事，写一个人，做好铺垫，形成前后比照，从而使叙事跌宕起伏。..word.zl-\n.-第三阶段：拓展提高美文鉴赏翻过一页逝去的春光离弦的箭，一去不返，不老的记忆坚强的心，绽放光荣                                           ——题记我一向讨厌靠乞讨为主的人，因为我认为他们放弃自己的尊严，低三下四地请求别人施舍。如果我贫困到那种地步，我宁可去扫大街，也不乞讨，而且电视里经常放乞讨者有时“月薪〞能拿四千多元，更增添了我对他们的厌恶。但是有个乞丐让我改变了看法。那是在去年一月，虽然时间已长，不过我仍记忆犹新.我到外面上课，心想寒冬腊月还要到外面补课，手便往羽绒服的口袋里又伸了伸。走到路口，缕缕乐音传来。虽然我的特长是小提琴，不过我仍能听出这是二胡的声音，而且是二胡曲?赛马?，我正纳闷谁会在如此冷的大街上拉琴，不觉走到了一个路口，终于看见了拉琴者，不出我所料，是一位乞讨者，这时我在马路西，他在马路东。60多秒的红灯让我可以仔细地观察他。虽然以前我看见乞丐总是“见而远之〞。不过这次我很想看看他的那把二胡。他大概五六十岁，头发已花白稀蔬，黝黑的脸颊上有一层淡灰，看来已是很长时间没有洗脸了，他的身上只穿了件带补丁的棉袄，薄薄的一层，两只手已被寒风吹得发紫，我不由得打了个冷战，难道他不冷吗？我不禁对他产生了一些同情。这时绿灯亮了。我走了过去，眼睛一直盯着他，这时我吃惊地发现，他竟然没有双脚，安然地坐在一块破布上，我细细地打量，他拉得多入神呀。身子随着音乐和寒风摇摆着，完全不去在意来来往往，匆匆走过去却不在意他的人们，我陷入了沉思，以他这个年纪，以他是个残疾人，就算伸手认真讨钱，也不应该有人会嫌弃他，但时，他选择了自食其力。翻过那一页，我顿时觉得，他不是在乞讨，而是用自己的双手换取维持生活的收入，自食其力的人是值得尊重的，寒风中我觉得他佝偻的身躯变得高大了。翻过那一页，一曲二胡?赛马?，在我等红灯时让我欣赏，翻过那一页，拉二胡的老人，让我明白了自食其力者即使是乞丐也是有尊严的。翻过那一页，朴素的二胡声，让我干涸了很久的眼眶微微湿润着。。。。..word.zl-\n.-翻过那一页，那绣着音符的心已放下，深忆着得是那份独特的回忆。翻过那一页，我掉转头，手伸向口袋，飞快地向他跑去...我相信　　雏鹰宁愿头破血流也不放弃飞翔，是因为它相信迟早有一时它会成为强者；蝴蝶宁愿精疲力尽也不愿放弃挣扎，是因为它相信迟早有一刻它会摆脱束缚；小溪宁愿历经坎坷也不愿放弃奔跑，是因为它相信迟早有一天它会流入大洋……我相信，只要拼搏，就会成功。　　儿时的我，一出生就不安分。听妈妈说：“即便是摔得鼻青脸肿，也要跌跌撞撞的走路。〞左手上清晰的疤痕，正应征了当初那个“不怕虎〞的“初生牛犊〞拼搏历程。当时的脑海里，已形成了一种潜意识的信念，那信念陪伴着我度过了珍贵的幼年时光，让我在信念的驱使下咿呀学语、蹒跚学步。　　童年的我，由于我生的弱小，所以总受到其他孩子的欺负与嘲笑。他们总是骑着自行车将我团团围住，拍着手笑道：“小不点不会骑车，不会骑车……〞我无助极了，立即嚎啕大哭的跑着回家。爸爸和我说：“想要别人不嘲笑你，你就必须得学会骑车。〞由于害怕摔跤，我对自行车一直有阴影。可如今在他人的嘲笑之下，倒是激起了我的斗志。父母时常加班，也没空来教我学自行车，我便一个人骑在车子上摸索着。虽然也有磕磕碰碰，但脑海中一旦浮现出大家嘲笑我的画面时，我的信念便又坚决起来了。“世上无难事，只怕有心人。〞没几天，我便可以骑着自行车和别的小朋友一起玩耍。刚学会的时候，心中喜悦之情久久不能散去，在梦境中都骑着一辆自行车驰骋。信念在不断成长中日渐强烈，那信念陪伴我度过了快乐的童年时光，让我在信念的驱使下学会坚强、战胜困难。　　如今的我，已经不再是那个懵懵懂懂的小女孩。时常会在学海中碰到风浪，但我早已学会了掌舵，向成功的此岸驶去。在考试失利时，我会扬长避短；再碰到难题时，我会努力思考；在感到疲乏时，我会劳逸结合……不畏惧困难，只要心中充满信念，无论前方的路途是平坦还是坎坷，是宽阔还是崎岖，我都能够坦然面对。只要心中充满信念，无论前方距离成功是近是远，是咫尺还是天涯，我都能看到在前方的灯塔。信念在学习生活中给予了我莫大的力量，那信念陪伴我度过了寒冬盛夏，让我在信念的驱使下披荆斩棘、勇往直前。..word.zl-\n.-　　贝多芬谱写了音乐史上完美乐章，是因为他相信命运无法使他低头；海迪创造了残疾人的伟大奇迹，是因为她相信残疾不会蔓延到心灵；邓亚萍成就了球坛上的惊人成绩，是因为她相信矮小无法阻碍对成功的追逐……我相信“梅花香自苦寒来〞，只要充满信念不断拼搏，一切皆有可能。　　信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感受到了光明，唱出了歌。                                                        ——后记..word.zl-