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写人作文的写作方法是怎样的?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：(1)一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”•人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，耍注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么J还要写出“怎么做”・心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。详细分解:\na语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看岀人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么,怎样才能达到这种境界呢？'人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。：、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言耍力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语書，更应该如此。b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因坷清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写來展示人物形象，一•定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。\n心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态Z屮。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同吋自己鲜明的个性,这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方血都能流露出来。\n第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。有的同学他们不分主次，不根据屮心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。总Z,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。二、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。-个人的特点是多方面的，作文吋，我们应根据中心思想有所选择地写。三、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文吋我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。四、运用细节描写。\n细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(■)通过写…件事写…个人。有的文章写人只写了…件事，写这-类的作文要注意以下儿点：1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的幵头可以对人物作简要的介绍。（二）通过几件事写一个人。\n我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下儿点：1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统2、概括交代和具体描写相结合。在…篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对-个人的认识前后相比，说明这个人的晶质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。通过对比描写来突出人物形象，要注意几点:运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合釆用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从•个侧面去描\n写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”•“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧血展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。二、写两个人写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目屮突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程屮，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目耍求写的重点。（二）用对话展开情节。写《我和**》作文吋，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。三、写一群人。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各口的思想、性格、\n面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都-样呢？不是的。在…群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”•因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进…步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：第-■种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有-个点明题意的开头（a）,简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的儿段互相独立，从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的口然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。第二种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a,\n写事情的起因；第二层次b,写事情的发展；第三层次c,写事情的高潮；第四层次d,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。\n一、希希总以为你是破陋摇晃的老屋，不再能给我保护;总以为你是发着阵阵淡黄光圈的山煤灯，不能指引我询进的方向;总以为你已是折皴不堪的老黄历，掩着岁月的纸香，却无法再冇昔口的光彩。这些曾经的天真的以为，现在想来竟冇点可笑。对于你的记忆，如同沙滩边数不尽的渺小的贝壳。直到记忆的海潮涌上岸，才将那覆盖着的黄沙洗去，直至露岀深刻的无法磨灭的纹理。现在的我踱在这冋忆的海边，任凭海潮拍打我深陷黄沙的赤足，一遍遍地刷新与你的过往，乘着记忆的海风飘到深蓝深蓝的海中央……你知道吗?爷爷。时隔四个刀，我总会想起最后一次见你的情景。当时的我只是眼眶湿湿的，竟如何也哭不出声。但现在，多少次想起你，我都总躲在被禽偷偷哭泣，多少次，我不敢作出声，就怕别人发现。奶奶总跟我说你的事，我知道她除了我是谁也不会说的，所以我总保留着对你特殊的回忆。你说过，等你的病好了点，就买辆电瓶车，带着奶奶出去'溜风。活了大半辈子了，竟还没开始好好享享福呢。奶奶每当说起这话，总会哽咽。我知道那是相伴一生的最后的承诺,没能实现是很悲凉的。我也觉得难以想象，平时对奶奶总是责备的你，竟会如此贴心地与奶奶笑谈未来生活;平时总蹬着一辆老式自行车的你，竟肯放下“老伙伴二体验“新奇”。是不会分享欢喜吋的心情吗?还是只有在真正夜深人静时才肯放下包袱?是你知道人牛的确需要一点美好和欢笑，强硕不公的命运才会软化，是你知道一家人总需要相互扶持和关爱吧。否则你怎会因为我从学校回來吃一顿便饭，还要蹬着口行车舍近求远地地到人街上买菜，大汗淋漓却从不顾惜?那可是来回一个多小时的路啊！有吋候，我会不自觉地走到老房子的后门口，定定地站在那，看那堆满半屋的稻草和十儿捆木材，似乎耳边乂传来你锯木头的声音。回想你当时大汗淋漓，拼尽全力做这些事时,我看得出你是痛苦的。百般劝告，你却总是淡淡地说：“现在能动就多做点，帮老A婆多劈点，够用儿年呢，烧火也容易点。”爸爸妈妈知道这种事，总会乂急乂恨地责备你。你独H在灶膛，摆弄着稻草，虽一句未说，但我分明是看见了微动的嘴角——是欲言乂止吧，在那种时候，你想看见的无非是一家人和和气气，而不是充满了无奈的责备。而当时的我竟也沉默了，我不知道该说些什么，该怎么说。\n过去我多少有点不理解，但现在冷静想想，竞发现你是多么不容易。为家奉献了一辈了，把汗水部倾注进一家人的衣食住行的满足，可能是所有劳动人民的特质吧，你在最示一刻仍不忘朴索的坚持，把心血无私送给你爱的、爱你的每一个人，痛苦并快乐看！爷爷，该让我怎么对你说?在看懂你的这一时刻，我发现嘴角竟有那么欣喜;想念你的每一次也因你给我的感悟而倍加亲切。我会用心，用血记住你的每一次奉献！\n二、你在我心里不觉三年的短暂时光已逝，我试图伸手去抓住那些我们共度的岁刀，收冋双手，指缝间留下的皆者我们曾经美好的回忆。欢笑、悲伤、感叹交织，谱出动人的旋律。下雨天的“赤脚大仙”每学期的六刀中旬，天公不作美，黄梅雨委的倾盆大雨总是如期而至。清晨本就很拥挤的校园门口便是水泄不通，那些送学生来校的车辆也被堵在了几十米远，你总是撑着一把伞站在门口，一看到那些没有带伞的学生头顶书包向校园奔去，你就第一时间冲上去为他遮风挡雨，嘴里不停喊着：“孩子，慢点，小心水城!”有时你嫌麻烦，索性脱了鞋子和袜子，卷起裤口在雨水里奔走。这雨一下有时就是一个星期，每天早晨都能看见你亲切的身影，从未间断，于是我们都调皮地称你为“赤脚大仙雹雨丝拍打着你的脸颊，脸上带着微笑，对我们的关爱浸透着无限汗水的你在我心里。校门口的“交通警察"早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在马路的一边，等到冇大部分学生来T,你便开始有条不紊的指挥起交通来，停止前行，继续前进，倒车……姿势摆的都很到位，标准，并大声指挥着学生们的通行。活脱脱地一个交通警察。司机和学生都十分配合你，为此你很有成就感。汽车的鸣笛声，学生们进出校园时的欢笑声为你助威，为保证学生出行的安全放弃t己时间的你在我心里。食堂里的“工作人员"每天屮午你都会帮助工作人员在食堂里为我们盛汤，或者走到桌边询问我们的伙食情况。为发照顾我们九年级同学的学习时间，还特地提早了我们的吃饭时间。毫不忽略学生细节的你在我心里。你鬓角的头发口了，眼角的皱纹也多了些，可你却还在为我们操劳。我多想劝你在办公定里休息一会儿，喝口茶。我虽离开了母校，可你却永远在我心里，老校匕\n三、倾听昭君打开收音机，一曲千冋百转、催人愁肠的《出塞曲》流淌着，流淌到我的心底。汉室的无能是热血儿女们的悲剧，土昭君盈盈站起，于是这个羸弱的女子扭转了时代悲剧的宿命。篱笆外的古道，谁在用琵琶弹奏了一曲《出塞曲》？在历史的迷雾中，这声音回响了多少年多少代?一个美丽女子的青春在迷雾屮黯淡、消逝，从而一个朝代得以在迷雾中安身。昭君啊，岀塞的那条路上，草尖可曾闪烁你坚毅的泪水?那马蹄下滚滚烟尘可曾托满你无尽的辛酸？没冇再多的言语，昭君，你像一把宝刀，将异族的野狼拒Z家门外，我想彖不到你有多勇敢。为了汉室，你走出少女的香闺，融入茫茫大漠;你走出少女的憧憬，走进贫穷的生活;你脱去少女的幼稚，活成一堵坚实的墙;你洗去少女的纯真，化成一根顽强的带。你的美，是上天鬼斧神工的艺术，你用艺术遮扌肖住冷冷刀锋;你用艺术将两个民族联系在一起，而你自己，何去何从？那茫茫大漠中，是你茕茕孑立的身影吗，昭君?驼铃声渐渐远去，你的身影在朦胧屮逐渐消失，你背负着的是一种责任，一种美丽，那伤感的《出塞曲》是你在弹奏吗，昭君?我听到了。哦，美丽的昭君，顽强的昭君，传奇的昭君，你听到了风沙屮的赞歌了吗？“没有人看到过你的绝色姿容，却没冇人怀疑过你的美，你是汉室的一种长矛或一种弯刀，抵御异族的男儿的野心,\n避免生灵涂炭的破裂，一曲《岀塞曲》，我听到了，那是千年前你的呼唤，是思乡，是慨叹，是惆怅，是勇敢与坚强！四、时代赋予我的天空小鸟有蓝天可以飞翔，小鱼有大海町以遨游，骏马有草原可以奔驰，而我呢?……我带着疑问迷迷糊糊地进入了梦乡，朦胧间我感觉仿佛有人在轻轻地敲着我。我揉了揉迷糊的眼睛，一位穿着长衫的人站在我的而前。“这不是孔乙己吗厂我不禁叫了出来，他点了点头。我好奇地追问道：“你不是已经……”孔乙己叹了口气，略带忧伤地说：“我是死了，被那些冷漠麻木的人害死了。这也怪我自身的迂腐，不过幸好周公收留了我，不至于让我像孤魂野鬼一样。”孔乙己叙述完了自己的遭遇后，便问起我。我不好意思地垂下了头说:“其实我在想一个问题。什么问题”孔乙己好奇地问「我的一片天空「我脱口报出。“天空?”孔乙己的眼神又暗了许多，…我的一片天空,?可惜我没有口己的天空啊!在八股取仕的考场上我名落孙山，在那个社会我没有口己的天空，又因为我穿长衫，那些短衣帮们也与我格格不入，我哪有白己的一片犬空啊厂听了孔乙己伤感的叹息示，我不禁想到如今的社会，我的天空是多么广阔。我的思绪如泉涌般喷射出來，我一边拍拍孔乙己的肩膀安慰他，一边向他讲述着我的那一片犬空。“学校是我的天空，在学校里我对以尽情施展口己的才华，我既有机会站在演讲台前公开地竞选大队委，又可以在考场上奋力拼搏理想的名次;我既可以在学校的周刊上豪情满怀地发表议论，又可以在运动场上展示我体育健将的英姿。我的天空是多么的广阔。我可以在广阔的天空屮不断地追求和拼搏，获得成功和喜悦。”孔乙己听了我的肺腑之言示，羡慕地望着我说：“如果我身处你们这个社会多好啊!我也可以拥有自己的一片犬空，我也可以在这广阔的犬空屮尽情地展现自己，去争取美好的牛活!"