浅谈初中作文之审题 4页

浅谈初中作文之审题【摘要】初屮作文要求能够切合题意去写作，对作文的要求进行逐字逐句逐行地分析，分析出作文耍点后，再把各个要求整合分析。【关键词】审题初中作文题眼作文题H是作文内容的高度概括，一次作文的完成，“用题”是关键的第一步。许多学生就一见到作文题目，似乎心中便有了可写可叙的材料，就迫不及待地挥笔，考试中当作文写到一半时才恍然大悟：作文没有紧扣标题來写。所以说，审准题目是作文成功的一半。如何才能审清题意，切合题意去作文呢？大体上可以从以下几点去完成审题：一、认真细致地阅读试题所包扌舌的所冇文字，并将关键的字词用点或线标明。二、对作文的耍求进行逐字逐句逐行地分析，人概需耍我们弄明白这几个问题：1•文体;2•选材范围;3•作文要表达的角度;4•作文要突出的重点;5•作文需要的表达方式;6•字数的要求。三、分析出作文要点后，再把各个要求整合分析，其中蕴含的提示就越多，对写作文会有更好的指导作用。四、在写作文过程屮，要把题目要点及作文的各项要求体现在文章中。如果要求完成的作文是自拟题目作文，要仔细审清写作要求，注意拟题的用语一定能够切合文章的主要内容，拟题的用语还要能够体现文章的文体特点，用语要简练，字数不必过多。如果是命题作文，这种作文的要\n求、限制条件、作文选材范围等因素常常隐含在题目的某个词语之中。所以审题时，一定要对构成标题的重点词语做一番推敲，标题中的关键词语对写作起到很大的提示作用。将标题中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，正确并深刻地理解每一个词的含义，从而能够全面地掌握标题表述的意思，明确范围，抓住写作重点。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从标题中，我们便知文章结构脉络十分明晰「'百草园板块”和“三味书屋板块”，屮间将会冇一个过渡段落来衔接。除了推敲题目屮的词的含义之外，还要把握词与词之间的关系。如鲁迅的《阿长与<山海经&驻；》就扣住了“阿长”与“山海经”Z间的关系，这样，不可能有牵连的两者却真的就相关联在一起了。题眼是文章所需要着力表现的内容，是确定中心思想的主要依据。抓题眼亦是审题的一个关键所在。如果题目只是一个词语，题眼就是这个词语所表现的物体木身或它的象征意义，作文的重点就该描绘出这个事物的特征，或由此展开适当的联想，以揭示中心。如朱自清的《背影》就重点描绘了“背影”，《春》中则重点描绘了春的景象特征：春草、春花、春风、春雨。如果题目是一个单句，题眼常在谓语部分。如林海音的《爸爸的花儿落了》屮“落了”就是文章的题眼，作文的重点就是围绕“爸爸的花儿落了”写出情深义重、催人汨下的感人故事。当然，赏析这篇文章，还耍弄明白“爸爸的花儿落了”的双重含义。施耐庵的《智取生辰纲》的题眼就很明显地体现在“智取”二字上，文章就“智”展开故事的叙述。如果\n标题是一个短语，“题眼”通常就是表示修饰限制的那个词。如《记一个心灵手巧的女孩》，限制语“心灵手巧”就是题眼，“心灵”是指一看就懂、一学就会；“手巧”是指动作娴熟、灵巧，做得又快又好。在找题眼的同时，还要准确找出并抓住题目中的关键词。关键词往往在修饰语上，与题眼的关系常是修饰与被修饰的关系。我们再来看施耐庵《智取生辰纲》中的“取”，怎样“取”，则侧重于“智”。牛汉的《我的笫一本书》，“书”是文章标题的题眼，而关键词则是“第一本”，强调了这本书是“我”的“第一本书”。如《我从来没有这样开心过》《我最尊敬的XX》等等，其屮加着重号的修饰词就是关键词，写作时从内容到表达都应该体现出来。有些标题常常是只有“单字独词”，没有语法可以审度，题意隐晦，无法发挥。审清此类标题，要先把隐形标题的概念化概括变为具体、明确化，如《礼物》《老王》《台阶》等等。我们写此类文章时要用具体的东西加以体现，要根据标题确定自己要写的材料，接着从这一具体明确的材料出发，确定文章的屮心，且屮心要反映标题的侧面，这样这个浓缩了生活丰富内涵的概括性概念与具体事物、人物的更离就被缩短了，标题的范畴就山宽变窄了。我们领会了词义本身的意义，明确了它所限定的写作对象、选材范围，然后引申联想。如《礼物》（2010年广西南宁市中考题）这个标题的范畴很广、很宽，可以写别人送给自己的礼物、自己送给别人的礼物、他人互赠予礼物、大自然赠予的礼物……礼物的种类也很广泛，既可以是有形的物质礼物，也可以是无形的精神礼物。我们要从中选出自己最熟悉、最有表现力的材料，确定具体化的中心，并围绕这一中心选择具体\n的事例加以表现，使抽象变具体，宽题变窄。作文的练习，大部分都分为题冃和要求两大部分，有的却合二为一,体现为作文的写作范围。如“在我们成长历程中，总有一些人、一些事，或是一件物品、一份情在我们心中留下美好的印记。或催人进取，或让人自新……这些都会成为我们心屮的珍藏。请以《心屮的珍藏》为题，写一篇不少于600字的记叙文这个作文的耍求内容不是很多但却讲明了内容范畴并命了标题，规定了文体;选材的范围比较广，可以是人物，可以是事件，或者是物品，也或者是情感等;写作的重点是要写出人物、事件、物品、情感等给人的鼓励、希望等。题目犹如路标，对写作起到指引作用，所以审好标题或者拟出切合题意的标题対写作是十分有用的。【参考文献】[1]人教版七、八、九年级语文教科书.