初中作文教学探究 3页

初中作文教学探究在初中作文教学中如何提高学生语言表达能力、发挥创造性的写作能力？《义务教育语文课程标准》中关于写作的基本要求是:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”那么我认为在教学中应该从以下几点进行探索。一、阅读广泛、注重积累是提高作文水平的基础1•最重要、最关键的是注重课内书籍的阅读我们的教科书，有很多经典的名著、名篇，文章优美。一篇美文就是一个闪光的情感宝石，是一段丰富的人生经历，更是一段沧桑的历史。它们不仅能带给我们以美的享受，更能让我们在精神上得到陶冶和启迪。这样就有利于学生思维和表达能力的提高。2•提倡阅读课外书籍课内阅读注重基础，课外阅读注重的是见识、阅历、能力等多方面的提高。一位哲人说过：一个不爱读书的民族肯定是没有希望的民族，一个崇尚读书的\n民族，则肯定蕴藏着巨大的发展潜能。二、自我命题、展现个性是提高作文水平的根本擅长读书的人，他会从文章的题目中感受到作者的情怀。写作专家，会精心构思文章的题目，依据题目展开思路谋划文章内容。《义务教育语文课程标准》中明确规定：要加强学生自主命题的训练，作文指导要着重开拓思路，指导学生自由表情达意。让学生自由发挥思维空间，就能充分发挥他们自由思考的途径，就能抒发自己最真实的情感。这样就更能展现学生个性的发展，从而提高学生的写作水平。三、从常规作文教学延伸到课外是提高作文水平的关键我们传统的作文教学模式是教师先命题，指导学生写作，并能当堂完成。在这样短短的时间内，学生要完成作文的构思、立意、布局，语言的表达方式等多个任务，对于写作能力一般的初中生来说，还是有点难度。要转变这种传统的模式，就要思考新的作文模式“教师命题，给学生一定时间收集、构思、选材的时间和空间”，学生就有一个比较灵活宽松的思维和写作空间，能让学生广泛地去挖掘生活中的点点滴滴,写出自己的真实情感。\n四、形式多样、激趣引导是提高写作水平的手段学生在经过了立意、构思、选材、布局、写作后，教师要给予一定的鼓励和评价，哪怕是一句表扬的话语都能激起他们写作的动力，但是这种方式比较单一,并不利于全体学生的发展，不能使全体学生都能积极地投入到写作中去。我们要采取很多方式来激励他们。比如说，每次作文后的心得交流，作文相互评改，在黑板报上开辟作文专栏等方式。这样就能丰富学生的写作空间，更有效地激发他们的写作兴趣。（作者单位四川省威远县小河镇中心校）编辑韩晓