浅谈初中作文有效教学 4页

浅谈初中作文有效教学　　有效的作文教学必定是让学生在写作过程中有话想说，有话可说，能文从字顺地将自己的思想和情感表达出来的课堂。要构建有效的初中语文作文课堂，就需从激发学生的写作兴趣着手，让学生喜欢上作文课，在此基础上改变教学模式，引导学生参与到作文过程中，通过讨论、交流而抓住写作重点，能顺利写作，最后还要以生活为出发点，让学生能从生活中汲取写作素材，写出自己的真情实感。　　一、激发学生写作兴趣，让学生想说　　北宋哲人程颐说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是促进学生积极写作的基础。在初中作文教学中，一些学生怕作文，不想写作文，一提到作文就头疼，原因就是对作文没有兴趣。因此，在作文教学中，激发学生写作兴趣是有效作文的关键。　　首先，要激发学生的写作兴趣，要学会鼓励学生。初中学生从小学进入初中，在知识和经验，写作技能上都还不成熟，教师不应以成人的眼光来看待学生。在传统作文教学中，教师对学生作文的批改不是挑修辞的毛病，就是找结构的不足，结果学生的作文本到处是圈圈点点，全然找不出可鼓励之处，学生总遭受打击，兴趣渐渐被消磨。而采用这样的方式，教师花的时间多，效果却不好。其实，每个学生都有自己的不足，也有自己的优点，在作文教学中，教师要多找学生的优点，抓住学生的成功点进行鼓励，让学生树立自信，从而激发学生的写作兴趣。4\n　　其次，要做好写作前的指导。传统教学中的写作指导更多的是要求的布置，而在方法引导上较为欠缺，学生写作也就更多的是凭借自己的感觉进行，效果自然不佳。在作文教学中，指导不仅包括主题的确定，题目的拟定，还包括结构的安排，修辞的选用等内容。以结构安排为例，针对不同的写作要求和体裁，教师可引导学生采用总――分――总或总――分――或分――总来安排结构。当主体框架确定后，每个层次间的段落安排就需根据作文内容进行。如以“电脑领我走进新天地”为题，写一篇记叙文的教学中，总写电脑的用途，然后分写电脑对生活的影响，最后总括自己的感受，在写电脑对生活的影响时，可从学习和生活两个方面进行。如此，当学生准确把握好结构和内容后去写内容，才能有话可说。　　二、改变写作教学模式，让学生能说　　传统作文教学以中考为方向标，教学中更多的是教师布置要求和讲评，而学生则是被动地按照教师的要求雕版化地完成作文。新课改下的作文教学提倡在激发学生写作兴趣的基础上，通过转变教学模式而引导学生积极参与到写作过程中，要引导学生表达出真情实感。因此，转变教学模式就是提高作文教学效率的关键。　　首先，要注重通过情境创设来引导学生进入写作状态。情境的优点在于能化枯燥的语言描述为直观的情境展现，让学生快速熟悉作文要求，进入写作状态。如在《观察人物特点，写出人物个性》的写作教学中，教师以视频“武松打虎”片段来引入，引导学生在观看后以“我心中的武松”4\n为话题进行讨论，围绕武松的外貌和个性特点进行表达，然后再写作，学生有了感受，写作起来会更加轻松。又如《写简短的演讲稿》的教学中以学生演讲视频为情境，让学生在观看中结合演讲稿进行分析，然后写作也能起到积极作用。　　其次，要注重采用合作探究方式来引导学生写作。传统教学多让学生自主写作，从构思到结构安排都要求学生独立完成，虽然这种模式能培养学生独立写作的能力，但将写作限于学生个体范围，写作素材和空间被压缩，作文中所体现出的思想较为局限。而采用合作探究的写作模式，让学生围绕写作要求进行讨论，能较好拓展学生的写作范围，突出主要内容。如在《写清楚一件事的起因、经过和结果》的教学中，教师引导学生围绕生活中的一件事进行讨论，学生在讨论中对事件的起因、经过和结果进行归纳，然后再写作，写作中就能更好地把握住整个事件，描写会更加生动。　　三、联系学生生活实际，让学生能写　　初中语文新课标中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”从新课标的要求不难看出，作文教学要结合学生的生活实际，能从学生的生活出发来引导学生学会观察生活，表达生活。将作文教学和生活联系起来，让学生从生活中去感触和体会，生成出体会和感受，这样的作文才会是情感丰富的作文。　　首先，要注重引导学生学会观察生活。生活中有着广泛的作文素材，引导学生学会观察生活，就需立足生活实际，细心观察生活。如学生从小学进入初中后面对新的环境，结交了新的朋友，各种所见所闻和所感都是可用作文表达的素材。又如在学习和生活中和父母的争吵、课堂教学中和教师的交往、校园中人、事、物等都值得细细观察。4\n　　其次，要引导学生从生活中学会用作文方式去表达。从当前中考作文的要求来看，半命题和自由作文比例逐渐增加。因此，在作文教学中，教师更要注重引导学生从生活中去学会表达。如当日的心情，在学习过程中的体会和感受等都可以写进作文中。如读了《在烈日和暴雨下》后，对祥子这一人物的感受，如参加了一次演讲比赛后的体会，诸如此类，当学生将生活和作文有机的整合起来，写作也就水到渠成了。　　总之，在初中作文教学中，兴趣是关键词，方法是保证，生活是写作的源泉，教师只有在教学中将这三者有机地结合起来，让学生爱上作文，能在说中写作文，能联系生活来表达，作文教学才会更加有效。4