2021四个高中语文教案 5页

四个高中语文教案如果说语感、言语实践、语文对话、语文意识都是对语文教育某一部分、某一方面的研究，那么语文素质就属于对语文教育基本规定的研究。以下是编写的高中语文教案。请参考他们！高中语文教案1[教学目标]1、知识和能力努力揣摩出优美的艺术语言，欣赏情景交融、情景抒情的艺术手法。2.流程和方法理清作品中事物和感情的线索，分析文字中的感情，欣赏文字中的风景，穿文字进入感情；结合具体的景物描写，刻画隐喻、类比和通感的修辞效果，同时寻求文本的美3.情感态度和价值观理解作者的“淡淡的欢喜”、“淡淡的忧愁”和他追求自由的精神。[教学重点]把握作品的情感基调，理解作者对现实的不满，在没有解放的情况下寻求精神解放和自由；通过品尝风景的颜色和味道，我们可以体会作者的喜悦和悲伤。[教学困难]\n引导学生欣赏情景交融的艺术特色，让学生了解借景抒情的艺术技巧，同时调动学生的审美联想和想象力，引导学生认真感受和体验作品中的美好意境，从而获得一定的审美真实和体验；引导学生品味文本中的画面美、语言美、意境美，学习比喻、类比、通感、对比等修辞手法，通过对语言生动美的具体分析和品味，揣摩出丰富的感情和情趣。同时，尽量弄清楚，文中的一些词句一定要仔细推敲，反复背诵，才能咀嚼出艺术的真正趣味。[课程表]两个课时[课前准备]老师：《荷塘月色》阅读磁带学生：查资料，了解这篇文章的背景和作者的资料，做一张卡片。[教学步骤]第一节课[教学重点]整体把握文章内容，尽量弄清楚直接表达作者思想感情的句子，理清作者思想感情，分析作者感情的发展变化，探索作者情绪变化的触发点。[教学内容和步骤]\n一、新课程的引入：同学们，在我们进入这篇课文的学习之前，让我们想象一下眼前的一大片绿色的荷塘，荷花开得很美。面对如此美景，中国宋代诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖的景色和六月中旬的四季不同。荷叶无限绿，盈日莲花异色。”然而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，荡涤涟漪而不染恶鬼”的高尚品格！描写同一件事的反差如此之大，正好印证了王国维“一切景物词都是情话”的说法。写风景表达什么样的感情？表达的是作者自己的主观感受，客观事物都深深烙上了作者的主观感受！今天就让我们跟随朱自清老师的脚步，看看他留给我们的这篇美文《荷塘月色》，看看他在月光下给我们描绘了怎样的美丽荷塘风光，表达了怎样的独特情怀！[板书一]二.作者和《荷塘月色》简介：1.首先给大家介绍一下本文作者朱自清。问题：学生们对朱自清了解多少？我们以前跟他学过哪些文章？(请学生发表意见)\n明明：朱自清(1898-1948)，原名华子，字沛县，号秋实，应该还记得他的四个令人羡慕的闪光点：(1)19岁考入北京大学哲学系；(2)清华大学教授，27岁；毛泽东高度赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄精神”；(4)朱自清的散文优美、朴实、独特，“建立起一种清新纯朴的风格”，这源于他深厚的古典文学修养，对世界和人生的细心观察和体验《背影》是朱自清现代散文中的名篇，受到了读者的喜爱，尤其是入选中学语文教材后。谈及现代散文，郁达夫说：“作者处处是自我，处处也是自然。一粒沙看世界，半瓣花说人情，是现代散文的特色之一。”那么《春》中的朱自清是一个怎样的人，他写这篇文章是一种怎样的心情呢？接下来，请欣赏这篇课文的阅读磁带。第三，播放朗读的录音，进入乡村，欣赏美景，欣赏情怀。同时，安排问题让学生思考学生可以暂时放下手头的一切，闭上眼睛欣赏这篇优美的散文，欣赏作者的感受，并考虑以下问题问题：(1)本文可分为几个部分。依据是什么？画出作者每一部分的句子，想想这些句子表达的是什么样的思想感情。播放录音的同时，在黑板上写下重难点单词，录音后引导学生一起解决。【板书ii】第四，整体把握课文；理清作者的行踪和想法，尽量弄清楚表达作者想法和感受的语句\n1.让学生讨论并完成第一个问题，老师总结刚才大家带着我的问题，欣赏完了这段文字优美又有感情的阅读磁带。感觉怎么样？是否充满情感，语言优美？听完录音，我们开始研究文章。首先请大家思考一下朗读前布置的第一个问题(问题省略)让学生讨论交流，请学生发表意见。老师总是