高中物理加速度教案设计 8页

高中物理加速度教案设计　　　　高中物理加速度教案设计【1】　　　　一、教学目标　　　　1.理解加速度的概念知道加速度是表示速度变化快慢的物理量知道它的定义、公式、符号和单位　　　　2.知道加速度是矢量知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致知道加速度跟速度改变量的区别　　　　3.知道什么是匀变速直线运动能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义　　　　4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较提高学生的比较、分析问题的能力　　　　二、教学重点与难点　　　　重点:1.加速度的概念及物理意义　　　　2.加速度和匀变速直线运动的关系　　　　3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率　　　　4.利用图象来分析加速度的相关问题　　　　难点:加速度的方向的理解　　　　三、教学方法　　　　比较、分析法　　　　四、教学设计　　　　（一）新课导入　　　　起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)\n　　　　小轿车03020　　　　火车050600　　　　摩托车0xx　　　　教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度　　　　（二）新课内容　　　　1．速度的变化量　　　　提问:速度的变化量指的　　　　(速度由经一段时间后变为那的差值即速度的变化量用表示)　　　　提问:越大表示的变化量越大即速度改变的越快,对为什么　　　　教师引导学生讨论得出:要比较速度改变的快慢必须找到统一的标准也就是要找单位时间内的速度的改变量　　　　2.加速度　　　　学生阅读课本教师引导学生得出：　　　　（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值　　　　（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向　　　　（3）单位：米/秒2（m/s2）　　　　（4）加速度是矢量方向与速度变化的方向相同　　　　（5）a不变的运动叫做匀变速运动匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动　　　　[例题1]做匀加速运动的火车在40s内速度从10m/s增加到20m/s求火车加速度的大小汽车紧急刹车时做匀减速运动在2s内速度从10m/s减小到零求汽车的加速度\n　　　　分析：由于速度、加速度都是矢量所以我们计算的时候必须先选一个正方向一般选初速度的方向为正方向　　　　分析讨论：　　　　(1)火车40s秒内速度的改变量是多少方向与初速度方向什么关系　　　　（2）汽车2s内速度的改变量是多少方向与其初速度方　　　　人教版高一物理必修1第一章第三节——速度(教案)【2】　　　　教学过程　　　　一、速度　　　　师：在上面的问题中要比较B和C运动的快慢要找出统一的标准物理学中用位移与发生这段位移所用的时间的比值（比值定义法）表示物体运动的快慢这就是速度（velocity）通常用字母v表示如果在△t时间内物体的位移是△x它的速度就是　　　　?8m/s　　　　1．物理意义：速度是表示运动快慢的物理量　　　　2．单位：国际单位：m／s（或m·s）常用单位还有：km／h（或km·h）、cm／s（或cm·s）　　　　3．方向：与物体运动方向相同　　　　4．速度有大小和方向是矢量　　　　师：如果物体运动的快慢不是时刻都相等在相等的时间里位移是否都相等那速度还是否是恒定的这时又如何描述物体运动的快慢呢这就需要引入平均速度和瞬时速度二、平均速度和瞬时速度\n　　　　例如：百米运动员10s时间里跑完100m但是他的速度并不是一直相等的开始时跑得慢些快到终点时要快些那么他在1s内平均跑多少呢生：每秒平均跑10m　　　　师：百米运动员是否在每秒内都跑10m呢　　　　生：不是　　　　师：对于百米运动员谁也说不清他在1秒跑了10米有的1秒钟跑10米多有的1秒钟跑不到10米但当我们只需要粗略了解运动员在100m内的总体快慢而不关心其在各时刻运动快慢时就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程此时的速度就称为平均速度所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度　　　　1　　　　t内运动的平均快慢程度通常用符号表示关于平均速度的几点说明：（1）．平均速度只能粗略表示其快慢程度表示的是物体在t时间内的平均快慢程度这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理（2）．这是物理学中的重要研究方法──等效方法即用已知运动研究未知运动用简单运动研究复杂运动的一种研究方法　　　　师：百米赛跑运动员的这个=10m/s代表这100米内（或10秒内）的平均速度是不是说明他在前50米的平均速度或后50米内或其他某段的平均速度也一定是10m/s　　　　生：不是??（3）．平均速度只是对运动物体在某一段时间内（或某一段位移内）而言的对同一运动物体在不同的过程它的平均速度可能是不同的因此平均速度必须指明“段时间”或“段位移”的（4）．平均速度只能粗略地描述一段时间（或一段位移）内的总体快慢这就是“平均．．速度”与匀速直线运动“速度”的根本区别\n　　　　（5）．平均速度不是各段运动速度的平均值必须根据平均速度的定义来求解　　　　2．瞬时速度：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度叫做此时刻（或此位置）的瞬时速度理解：（1）反映物体在某一时刻（或经某一位置）时运动的快慢它能精确地描述变速运动的快慢平均速度只能粗略地描述变速运动　　　　（2）瞬时速度是在运动时间　　　　时的平均速度即平均速度在时　　　　（极限）就是某一时刻（或某一位置）的瞬时速度　　　　（3）瞬时速度是矢量在直线运动中某一位置瞬时速度的方向与物体经过该位置时的运动方向相同　　　　师：以前我们学过匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动在匀速直线运动中平均速度与瞬时速度相等瞬时速度既然是矢量就有大小和方向瞬时速度的大小通常叫做速率三、速率　　　　师：瞬时速度的大小叫瞬时速率简称速率　　　　师：瞬时速度的大小是瞬时速率那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢生：??　　　　师：不是例如沿闭合圆周运动一圈位移是零平均速度是零但平均速率并不等于零其实我们初中所学的速度也不是没有意义的我们给了他一个新的名字平均速率表示路程与发生这段路程所用时间的比值．．　　　　师：速率是矢量还是标量呢为什么生：标量因为它表示的是瞬时速度的大小师：还要注意平均速率并不是平均速度的大小　　　　【学生阅读】\n　　　　让学生阅读16页“常见物体的速度”增强感性认识教师强调要注意括号中的单位　　　　【说一说】　　　　让学生阅读17页“说一说”进一步认识、理解比值定义法　　　　【速度与现代社会】　　　　让学生自己阅读17页——18页“速度与现代社会”了解科学对人类社会发展、进步的贡献与联系　　　　【本节小结】本节我们主要学习了速度、平均速度、瞬时速度以及速率要注意理解它们之间的区别速度是表示物体运动快慢的物理量平均速度表示物体在一段时间间隔△t内运动的平均快慢程度而瞬时速度精确描述了物体处于某一位置或某一时刻的运动快慢特别要注意它们的定义式以及与时间的联系　　　　课堂巩固练习：　　　　【例1】一个做直线运动的物体某时刻速度是10m/s那么这个物体（CD）A．在这一时刻之前0．1s内位移一定是1mB．在这一时刻之后1s内位移一定是10mC．在这一时刻起10s内位移可能是50m　　　　D．如果从这一时刻起开始匀速运动那么它继续通过1000m路程所需时间一定是100s【解析】某时刻速度是10m/s指的是该时刻的瞬时速度不能说物体从此时起以后运动的快慢情况以后做直线运动或匀变速直线运动或非匀变速直线运动均可能所以选项A、B　　　　均错如果从某时刻（速度为10m/s）起质点做非匀变速直线运动从这一时刻起以后的10s内位移可能为50m所以选项C正确如果从这一时刻起物体做匀速直线运动那么经过1000m路程所需时间t=100s正确选项是C、D\n　　　　【例2】下列说法中正确的是??????(B)　　　　A.平均速度就是速度的平均值B.瞬时速率是指瞬时速度的大小　　　　C.火车以速度v经过某一段路,v是指瞬时速度D.子弹以速度v从枪口中射出v是平均速度　　　　【例3】下列对各种速率和速度的说法中正确的是??????(D)　　　　A.平均速率就是平均速度　　　　B.瞬时速率是指瞬时速度的大小　　　　C.匀速运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度　　　　D.匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度都相等　　　　【例4】一物体做直线运动从A经B到C又返回到B其中AB=BC若A到B的平均速度为2m/s从B到C的平均速度为4m/s从C返回到B的平均速度为4m/s,则：(1)AC这段的平均速度?(2)全程A到C再返回B的平均速度?　　　　【例5】物体由A点沿直线运动到B点前一半时间做速度为v1的匀速运动后一半时间做速度为v2的匀速运动求整个过程的平均速度?若物体前一半位移做速度为v1的匀速运动后一半位移做速度为v2的匀速运动整个过程的平均速度又是多少　　　　【例6】一物体沿直线运动先以3m/s的速度运动60m又以2m/s的速度继续向前运动60m物体在整个运动过程中平均速度是多少　　　　【解析】根据平均速度的定义公式段位移所用时间之和全过程的位移s=120m　　　　s为总位移t为总时间等于前一段位移与后一\n　　　　物体在前一段位移用的时间为　　　　后段位移用的时间为　　　　整个过程的用的总时间为t=t1+t2=50s