柳州高中《定风波》课件剖析教案资料 17页

柳州高中《定风波》课件剖析\n苏轼其人嘉佑二年（1057年），二十一岁的苏轼考中进士。神宗即位后，任用王安石支持变法。苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判。后因“”入狱，被贬为黄州团练副使。其一生因统治集团内部的倾轧而屡遭贬谪，最后被贬到了儋州（今海南儋州市），直到63岁遇赦北归，途中卒于常州。乌台诗案\n正音同行（）蓑（）料峭（）萧瑟（）xíngsuōsèqiào\n解释下列词语狼狈：已而：吟啸：芒鞋：轻胜马：任：料峭：却：形容窘迫的样子吟咏长啸轻松简便胜于骑马形容风的寒冷尖利不久，过一会儿草鞋任凭、听凭又、再\n定风波苏轼莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。\n整体感知写了什么？谁？行为？衣着？环境？情态？为何而写？怎么写的？苏轼如何通过词作表情达意？\n你的疑问和思考？字、词、句不理解的地方；自相矛盾的地方；成分缺失或语义重复的地方；不合事理、情理的地方；……\n物象：意象：不依赖于人的存在而存在，有形、色、声、味等特征的具体可感的客观事物。融入诗人思想感情的“物象”，即作家主观的“意”和客观的“象”的结合体。具象以言，凭象传意实象：象在眼前虚象：象由心生\n象中取意有时候，作者要表达的意并不在文中直接描摹的物象、景象中，而是透过这些眼前之物、心中之象，婉转曲折地表情、达意、言志。在这里，我们把从意象中品出作者思想感情倾向的方法称之为象中取意。\n定风波苏轼莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。\n《卜算子》梁金寒暑忽流易，疏木已成林。彩霞微明向晚亭，犹记笑语盈。风雨人生路，聚散若浮萍。一指流沙诉衷情，依稀魂梦萦。\n定风波•常羡人间琢玉郎①苏轼常羡人间琢玉郎②，天教分付点酥娘③。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡。①苏轼好友王巩因受“乌台诗案”牵连，被贬到岭南宾州，其歌妓柔奴（后被纳为小妾）随行。后北归，为苏轼劝酒。苏问及广南风土，柔奴答以“此心安处，便是吾乡”。苏轼听后，大受感动，作词以赞。②指王巩。③指柔奴。\n江城子.金陵怀古——梁金2014年4月11日于南京秦淮细柳映春江，夭桃芳，透奇香。曼舞轻歌，献与梦中郎。细雨轻飘湿红袖，逐玉影，润新杨。六朝金粉卸凝妆，恨无常，念韶光。画舫凌波，抛泪水中央。桨声灯影独舟去，叹今宵，夜微凉。\n课后训练尝试运用“象中取意”的品鉴方法，再次品读苏轼的《定风波·常羡人间琢玉郎》，选择3个左右的要点，通过“象中取意”的方法品读作者的思想感情并写成400字左右的阅读赏析。\n纵使风刀霜剑严相逼尤记一蓑烟雨任平生\n\n此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢