高中化学必修二：3.2-1教案 10页

[教学设计]第三章第二节第一课时乙烯一、教材分析 《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物.乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见.教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习,激发学生的学习兴趣.通过科学探究引入不同于烷烃的烃--乙烯,使学生初步建立对乙烯的性质了解.    从结构角度深化认识乙烯的结构,以动手制作模型,写结构式、电子式等,促进学生对有机物结构的认识.在以上的基础,进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究.对于不饱和烃的加成反应,教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例,以直观的实验现象说明问题,再结合乙烯的结构C=C分析加成反应,并辅以其他加成反应进行巩固,使得学生对加成反应的掌握较好.同时升华知识,让学生归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同.  二、教学设计思路\n                      三、教案  一、乙烯的结构二、物理性质           三、化学性质（加成反应）课题《乙烯》 教学目标1、知识与技能：了解乙烯的物理性质和用途, \n掌握乙烯的化学性质；通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力.2、过程与方法：通过情景引入—问题分析—实验探究—反馈练习—归纳总结的过程,使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法.3、情感态度价值观：通过乙烯用途的学习,让学生领会化学与生活的巨大联系,培养学生爱国主义思想.重点乙烯的结构,加成反应 难点对比加成反应、取代反应的条件选择、书写. 教学方法创设情景--实验探究式教学法,学习小组讨论、交流 仪器、用品石蜡油、碎瓷片、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液；铁架台、酒精灯、试管、导管、滴管  教学内容教师活动学生活动意图和手段 创设情景讲述小故事《杨贵妃吃香蕉》.贵妃想吃香蕉,却只有青和烂香蕉,贵妃怒.这时有种气体飘来,将青香蕉变成熟香蕉.贵妃笑.提出问题：你知道这种气体是什么吗？认真听故事,纷纷对这种气体产生极大兴趣.       培养学生的预习、将知识与生活联系的能力.\n 介绍乙烯用途乙烯是一种可催熟果实的气体,在我们生活随处可见乙烯制品.乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平.【ppt】展示乙烯制品.学生兴趣浓厚,感受乙烯的重大作用.将物质的性质与用途联系,以用途展开教学. 过渡、引导【科学探究】石蜡油主成分是烷烃,实际加热石蜡油还有一种物质生成.       观察实验,思考从探究实验能得到的结论：生1：有乙烯生成 以工业制法引出不同于烷烃的烃—乙烯.\n   探究1：X通入酸性高锰酸钾溶液中探究2：X通入溴的四氯化碳溶液中探究3：点燃X气体探究1：酸性高锰酸钾溶液褪色探究2：溴的四氯化碳溶液褪色探究3：火焰明亮且伴有黑烟培养学生对现象的综合分析能力,及语言概括能力. 动动手 两人为一小组,请根据提供的分子模型,尽可能的组合两个碳的成键方式.请问C=C属于什么烃？小组合作完成.组1：碳碳单键组2：碳碳单键组3：碳碳叁键生1：C=C属于烯烃.培养学生对有机物分子模型的组合能力. 讲授：一、乙烯的结构参照乙烯分子结构模型,试写出乙烯的：1、分子式：2、电子式：3、结构式：4、结构简式：教师结合学生易错点进行点评、讲解.学生动手,部分学生对于乙烯的电子式及结构简不理解.  对比自己的答案,查漏补缺,完善.以结构为乙烯学习的依据,增加对乙烯的认识.\n 过渡、引导结构决定性质,乙烯的C=C键决定它的什么性质？学生逐步建立“结构决定性质”的学习思维.使知识系统化、条理化. 讲授：二、乙烯的物理性质【展示】一瓶用集气瓶收集的乙烯,让学生归纳其物理性质.无色稍有气味气体,密度比空气略小,难溶于水.培养学生的自学能力. 设疑深入乙烯具有不同于甲烷的C=C键,对其性质有何影响？结合之前的科学探究,学生思考回答.生1：使酸性高锰酸钾溶液褪色.生2：可以发生加成反应. 培养学生对实验现象的概括、提取知识的能力. 讲授：三、乙烯的化学性质探究1：乙烯的氧化反应 乙烯乙烷与O2  与KMnO4溶液  学生归纳、总结现象,得出乙烯不同与乙烷的性质. 以对比的学习方法,明确不同结构决定不同性质.\n 探究2：乙烯的加成反应  【实验】往溴水中分别通入乙烷、乙烯.观察现象. 乙烯乙烷Br2（CCl4）溶液  学生归纳、总结现象,得出乙烯不同与乙烷的性质. 在对比中学习、归纳,通过实验说明问题. 设疑深入 深入结构分析想一想：你能根据乙烯、乙烷的不同结构解释上述不同的现象吗？Flash展示乙烯与溴的加成反应生1：乙烯含C=C键生2：乙烷含C—C键学生认真观看,加深对加成反应的认识从结构深入思考问题. 探讨加成反应概念及机理请大家归纳加成反应的特点.【ppt】加成反应--有机物分子中,不饱和烃两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合,生成新的化合物的反应.生1：碳碳双键、生2：先断C=C双键的一个键.从一个反应得出一类反应的特点.\n 巩固加成反应乙烯还可以与H2、Cl2、HCl、H2O等物质发生加成反应.你能写出有关反应方程式吗？1、与H2的反应：2、与Cl2的反应：3、与HCl的反应：4、与H2O的反应：  讲解反应4,从水的结构明确加成到乙烯的碳碳上的基团.请学生归纳加成反应的特点.学生动手练习.1、2、3、基本能写出方程式,但4不知如何写.     学生慢慢接受加成反应,类似化合反应.学生全体：先断键、后成键.对于加成反应的突破,不仅要通过讲解其机理,更要通过练习,加深学生对加成反应的掌握.\n 发散思维请你总结烷烃取代反应与烯烃加成反应的不同. 烷烃（甲烷）烯烃（乙烯）取代反应  加成反应  你知道如何鉴别甲烷和乙烯吗？学生以具体的反应说明烷烃取代反应、烯烃加成反应的不同.   生：点燃、酸性高锰酸钾溶液、溴水等.类比学习方法加深学生对取代、加成反应的理解.  对比知识,发散思维. 知识小检测在下述反应中,属于取代反应的是___属于氧化反应的是___,属于加成反应的是__.①由乙烯制氯乙烷   ②乙烷在空气中燃烧     ③乙烯使溴水褪色   ④乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色⑤乙烷在光照下与氯气反应学生思考、回答.巩固知识.\n 总结乙烯              一、乙烯的结构二、物理性质三、化学性质（加成反应）学生加深对乙烯结构、性质的学习.建立系统的知识网络,及时巩固知识. [板书设计]第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯一、乙烯的结构二、物理性质三、化学性质1、氧化反应2、加成反应：先断键,后成键.