高中单元活动 学会小区域调查教案 4页

单元活动学会小区域调查在自己的家乡选择一个较典型的小区域，分组对其进行综合性或专题性调查，撰写调查报告。（提示：着重分析该区域可持续发展存在的主要问题，并针对问题提出解决的对策和建议）【题意分析】必修3以区域地理学习为主，而在学习了书本的案例后，需要在现实生活加以运用。而这运用并非机械的套用书本上的案例，而是结合当地实际情况加以灵活应用，因地制宜的开展相应的区域调查活动。这以活动的难度可大可小，“小”是因为选择的区域的主动权在调查者本身，而且调查的区域一般是自己熟悉的区域；“大”是因为选择的区域在怎么熟悉，其本身也是诸多因素的集合，而熟悉不一定了解，可能发现自己的相关知识的缺失。选择什么样的小区域，可以根据自己的调查的目的来加以确定：一般为了降低难度，可以选择某一问题突出的区域加以调查，如找寻一处水环境问题突出的区域。在经过多次专项调查之后，可以选择一个区域进行综合调查。这是确定调查主题找相应典型区域，当然也可以确定了区域找问题的，这个难度一般比前者要高一些。调查可以分为3个部分：调查前的准备阶段、正式调查阶段和调查后的总结阶段。一、调查前的准备阶段1、确定调查的主题，明确调查的目的和意义2、确定调查方法，列出调查提纲。调查方法一般主要有以下3种形式：收集前人资料、基于遥感等高科技手段和实地考察，其中对于我们中学而言，实地考察最为重要，可以把书本知识运用于实际，也可以加深相应事物的映像。是获取科学资料的基本方法，原始创新的基本途径，地理学的特点决定的和地理学专业训练的重要环节。3、进行物质准备，列出注意事项。\n如制作问卷，带好文具、地图，联系相关单位和个人。注意事项：强调在调查时应注意安全，要提前向各班学生说明进行调查的时间、地点。二、调查阶段1、户外收集资料：学生可分组进行调查，调查是要确保资料的全面性、真实性和科学性。2、室内整理调查资料：对于户外收集的资料进行整理汇总。如在学生分析资料过程中，教师可指导学生运用计算机系统对相关数据资料进行分析，并绘制相关的地理图表，总结地理规律。三、调查后的总结阶段1、撰写调查报告撰写调查报告前，教师应引导学生列好报告提纲。具体包括引言、被调查取得地理概况、考察中主要问题的分析、解决问题的意见和建议、结束语、主要参考文献等。对于调查的原始数据和材料加以分析，按照事先写好的提纲进一步操作，写好调查报告。2、对优秀的调查报告进行展览，促进学生交流，使学生能够互相取长补短。【参考答案】如调查学校周边河流的污染状况及解决措施，目的在于使学生认识自己学校周边水环境污染的现状，进一步激发学生爱校热情和对于环境保护的关注。一、调查前的准备阶段：调查项目得到学校认可；确定调查范围，联系相关单位；学生分组进行相应的准备工作：制作相应的调查问卷，准备相应的文具等向学生宣传注意事项，尤其是安全事项\n二、调查阶段：如在本次调查中，除进行问卷调查搜索相关的数据资料外，还要提醒学生上网查阅本区域河流的水污染状况的相关资料，走访环境保护部门，以便为分析资料时找出河流污染状况做好准备。对本次调查数据进行处理时，可运用Excel软件对调查数据进行分类汇总，分别绘制相关的曲线图。三、调查后总结阶段：如本次调查报告的提纲可列为：●学校周边河流的污染状况具体可包括调查学校周边的地理范围（也在地图上显示）、气候类型，河流附近的工厂、居民点的分布，工厂的污水排放处理状况等。●河流附近的工厂、居民点的分布状况的分析本部分是报告的核心，对河流附近工厂的分布及其污水排水状况，居民点的分布及其生活污水的处理等，用具体的数据和图表加以说明，为制定河流治理提供依据，例如要用具体的数据说明工厂废水和生活污水对河流污染造成的影响。●河流治理，实现环境保护可从源头、结果两个方面阐述，在源头方面可从以下2个方面考虑：（1）有效发挥政府职能，控制重污染工厂的废水排放；（2）提高居民的环保意识，加强对生活污水的处理。而在结果方面可从以下2方面考虑：（3）加大惩罚力度，堵住污染源；（4）加大治污力度，还清旧账。\n