高中通用技术 我们都是设计师教案 3页

我们都是设计师—设计的一般过程一、教学目标：1.知识与技能：　（1）强化设计的一般过程，培养学生在实际生活中运用所学知识分析和解决问题的能力。（2）熟悉相关工具的使用和掌握铁丝的加工工艺，培养动手能力。2.过程与方法：通过设计和动手实践，进行一次简单的设计制作，让学生体会并深入理解设计的一般过程。3.情感态度价值观：体验设计的乐趣，培养学生的动手动脑能力，提高实践技能和创新思维能力；培养合作的精神，形成合作学习的习惯。二、教学重难点：重点：设计的一般过程难点：如何制定设计方案三、教学方法与手段：多媒体教学实物动手实践引导启发讨论四、教具准备直尺、铅笔、橡皮、3mm直径铁丝（长度：2m）、胶带纸、尖嘴钳、老虎钳、断线钳、成品书立、测试用书本若干、医药箱等。五、教学过程[导入]这节课我们分组来设计制作一个作品，介绍分组情况（激发学生兴趣）首先来回顾一下设计的一般过程：板书设计的一般过程。（学生参与回答）[教学]（以设计的一般过程为主线引领学生走进设计殿堂，体会设计过程，展示设计风采。）多媒体展示几张教室里拍摄的学生课桌上物品摆放情况的图片。提问：1．我们发现了什么问题？（学生回答，教师引导得出结论）---发现问题。2．这个问题需不需要去解决？能不能解决？（学生回答）---明确问题。（教）：其实，同学们已经在想办法去解决了---多媒体展示照片（书立，小书架等）。（教）：同学们来做一回设计师！自己动手解决这个问题.材料：3mm直径铁丝。如此简单的材料，老师非常期待同学们到底能设计出怎样的作品！（激发学生设计欲望）（教）：动手之前，我们首先要进行方案的设计。（二）制定设计方案：1、收集信息。（教）：应考虑收集哪些相关信息?（学生回答，教师引导得出：书桌的尺寸，书本的尺寸和重量，其它各类相关产品的资料等。）---多媒体展示各类书立图片，启发构思2、设计分析。（教）：提出具体设计要求---围绕设计要求，引导学生找出设计要解决的主要问题以及解决方法，来完成设计。（穿插提问，复习影响结构稳定性和强度因素）\n3、方案构思。4、方案呈现。5．方案筛选。学生活动1：四人小组合作完成方案设计。（亲历设计过程）（教）：提出合作要求---提醒学生注意要完成的活动任务和注意事项，并引导学生合理分工和合作。教师活动：教师巡回观察并适当指导学生的设计过程。教师指导语：请同学们围绕设计要求，动脑筋构思相关方案的结构造型，以体现自己的创意。请同学们掌握好时间。（教）：方案设计过程结束，各组都设计出了自己的方案，接下来动手把它制作出来。（三）制作模型或原型（亲历动手操作过程）学生活动2：在方案设计完成的基础上，制作出模型或原型。1．教师交代已准备的材料和工具，提醒学生注意操作中的安全问题（防止工具掉落砸伤脚和铁丝划伤自己与他人等）和处理产生的垃圾。2．学生4人一组合作，分工，进行活动。教师活动：教师巡回观察学生的操作过程，全面掌控学生的操作进程，及时提醒学生操作安全。教师及时发现学生操作中的不当之处并演示正确的方法。教师在适当的时候参与到学生中间，做学生的参谋，必要时要协助有困难的学生完成作品的设计制作。教师指导语：请同学们务必注意安全。请同学们掌握好时间。（教）：请同学们在标签上写好名字，贴在自己的作品上，给大家１分钟时间整理好材料和工具。把作品交到讲台上。我们开始评价。（四）测试、评估和优化:评价方法：请一位学生上台来做一个初步评价。（学生作品自评，亲历评价过程）挑选有代表性的作品进行测试、评价，提出优化方案。（提醒学生注意作品在测试过程中发现的问题和值得自己吸取的构思）教师进行总体点评。（鼓励教学）（五）产品的使用和维护:产品相关说明和使用时的注意事项[课堂小结]今天你收获了多少？1.巩固了知识（设计的一般过程），并结合板书指出设计是一个动态而有章可循的过程2.培养了设计解决问题的能力，团队合作精神，锻炼了动手能力\n1.有一个自己设计制作的作品。做了一回小小设计师。[布置作业]：1.完成活动记录表中未完成的内容。2.课后对自己的设计继续改进完善。七、[板书设计]设计的一般过程：1.发现和明确问题2.制定设计方案3.制作模型或原型优化4.测试、评估5.产品的使用和维护