高中语文 《面朝大海，春暖花开教案 人教版 4页

面朝大海，春暖花开[导语]有这么一位诗人，他少年英才却英年早逝，他人生短暂却影响深远，他生活孤寂却心怀天下；他一生追求幸福，却一生难得幸福；他一生虽充满矛盾痛苦，却能温和谦恭地对待大众。这位诗人就是新生代学院派的代表人物海子。今天我们要学的，就是他那首充满温馨和矛盾的《面朝大海，春暖花开》（第1张幻灯片）[海子简介]下面我们来进一步了解海子其人。明确：这是海子小时候在家乡的留影，躺在大石头上，显示一个小孩的顽皮和聪颖。这是他在北京大学的留影，显得稳重成熟。这一张留了胡须，显得很老成。这是他在大学时期到西藏旅游时的留影。这张照片海子张开双手，敞开胸襟，有一种豪迈的气概。这张笑得很灿烂，用我们时兴的话说就是很阳光。海子1964年2月出生于安徽怀宁县的一个农民家庭。1979年考入北京大学法律系，当时他只有15岁，可谓是一个天才少年，在当地引起了轰动。而十年之后，又有一件事情在当地引起轰动，海子在河北山海关自杀了。对海子的自杀，许多人不解，许多人也做出种种猜测，我们今天也没有时间来探讨这个复杂的问题。这首《面朝大海，春暖花开》，是海子人生晚期的作品，或许通过学习这首诗，能探得一点海子的内心世界。（第2张幻灯片）[学习目标]我们这堂课的学习目标是：1.感受诗歌所创造的美好意象和朴素明朗而又隽永清新的语言。2.体会海子的思想感情、精神追求，理解他博爱宽广的心灵世界。（第3张幻灯片）[朗读朗诵]我们先来初步感受一下这首诗，听配乐朗诵，大家注意他朗读的节奏和声调。大家刚才都听得很认真，都沉浸在海子给我们描绘的美妙意境里。下面请一位同学跟着音乐来朗诵一下。大家跟着音乐来朗读一遍。（点评）（第4张第5张幻灯片）[初步感知]经过朗读和听名家朗诵，相信大家对这首诗有了初步的领会。问：大家现在自己默读一遍诗歌，在诗中找出一句最能代表这首诗歌主旨的诗句。明确：①“从明天起，做一个幸福的人”。问：作者到底描述的是一种怎样的幸福，哪些意象表现了这种幸福生活？明确：“喂马，劈柴”，简单朴素的生活。“周游世界”，自由自在，不受拘束的生活。“关心粮食和蔬菜”，渴望平凡人的生活。“有一所房子，面朝大海，春暖花开”，远离尘世喧嚣、独立自由、清新自然的生活，充满浪漫的诗情画意。这些意象带有明显的动态性，突出了作者想去“做”一个幸福的人。②“我只愿面朝大海，春暖花开”。问：为什么是“只愿面朝大海，春暖花开”呢？明确：“只愿”相对的是他人获得的尘世的生活，说明作者不愿去过尘世的生活。那么他想要过的生活是怎样的呢？同学们从这首诗第一节看起，问：诗人到底想要怎样的幸福生活？哪些意象表现了这种幸福生活？明确：“喂马，劈柴”，简单朴素的生活。\n“周游世界”，自由自在，不受拘束的生活。“关心粮食和蔬菜”，渴望平凡人的生活。“有一所房子，面朝大海，春暖花开”，远离尘世喧嚣，独立自由的生活。这些意象带有明显的动态性，突出了作者想去“做”一个幸福的人。问：作者在第一节描绘了他渴望的幸福生活，难道第二节就不是他的幸福追求吗？明确：第二节转到和他人分享自己的幸福，这也是诗人幸福生活的一部分。能够和亲人和他人共同享受自己的幸福，诗人内心也是幸福快乐的。当时诗人在精神生活上可以说是残缺的，他倾心于他是诗歌创作。25岁就去世的海子给我们留下了250万字的手稿。但他的内心世界并不被众人所理解。他希望别人能够理解他，他希望自己能得到别人的认同。也许是他感觉太寂寞了，一向内向的海子有一次走进一家饭馆，对饭馆的老板说：我给大家朗诵我的诗，你们能不能给我酒喝？而饭馆老板的答复则是：我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵。虽然世人没有理解海子的心灵追求，但温和的海子并没有反目成仇，而是对世人投去温情的怀抱，希望他们来分享自己的幸福。能和他人分享幸福，也是诗人幸福理想中的组成部分。问：第三节是不是写诗人的幸福？明确：是。诗人也祝福陌生人，其实也是祝福所有的人能有幸福的生活，诗人的祝福是发自内心的，能够看到大众过上幸福快乐的生活，诗人自己也是感到幸福的。只不过，诗人希望他人获得尘世的幸福生活，自己却“只愿面朝大海，春暖花开”，小结：诗人一开始就高唱“从明天起，做一个幸福的人”，表现了他对幸福的无限渴望之情。然后用几组简单纯粹的意象描写了他心目中的幸福生活，那是一幅朴素自由远离尘世喧嚣而有清新自然的生活图景。诗人并没有局限在自我幸福的小天地，而是要和他人分享自己的幸福，显示出诗人温和善良的性格。但这毕竟是自己对幸福生活的追求，诗人要进而祝福陌生人，祝福所有的人，愿他们获得尘世的幸福，他的宽广的胸怀，博爱的精神，在他真诚的祝福中表露无遗。诗人的精神追求从自我走向他人，进而走向人类大众，层层递进，步步深入，在朴素的语言中完成了诗人的心灵抒情。[重点、难点探究]问：诗歌的第一第二节都有“从明天起”，这句话表明什么？明确：表明诗人的昨天和今天并不感到幸福，虽然海子是天才诗人，他的现实生活却非常失意、落魄。当时海子住在北京的昌平，属于郊区，他每天出了工作就是看书写诗，常常到深夜二三点钟，可以说生活是单调的。他有一首诗，叫《在昌平的孤独》，描述了他当时的生活状况：孤独是一只鱼筐/是鱼筐中的泉水/放在泉水中/……/拉到岸上还是一只鱼筐/孤独不可言说。看完书，写完诗，诗人抬头看见的就是昌平沉默的远山，闪耀的繁星，内心的孤独无法向别人倾诉。他的生活内容很单调，他的生活环境很闭塞，在这样的一种生活状况下，不知不觉引起他对尘世的凡常生活的向往之情，所以他不自觉地吟哦起来：从明天起，做一个幸福的人。问：同学们看看这张照片，“闪电”在我们的日常生活经验中是怎样的形象呢？明确：在我们的日常生活经验中，“闪电”突如其来，稍纵即逝，它不是想要就要，想留就留得住的。问：“闪电”在诗歌中蕴涵着怎样的意义？明确：“闪电”来修饰“幸福”，表明作者在生活中很难得到幸福，不是刻意去追求就能追求得到的，“闪电”般的幸福对于作者来说就显得特别稀少而珍贵。就是这样稀少和珍贵的幸福，诗人都渴望能与他人分享。问：诗人对陌生人的三个祝福，表明了诗人当时怎样的心境？\n明确：诗人用排比句式，热烈地祝福陌生人，诗人祝福陌生人的幸福生活，其实也是诗人所追求却无法追求到的，他的心境是失落的，但还是发自内心地祝福陌生人，流露出他的博爱与温情。问：你认为“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”表达了诗人什么意思？明确：河与山代表的就是自然界，在这里，诗人的幸福感觉好像非常的强烈，他要把这种幸福的感觉传递给与他心灵相通的万事万物。问：同学们注意诗歌的最后一句话：我只愿面朝大海，春暖花开。诗人只愿面朝大海，春暖花开，是不是说作者就不要前面第一节所希望的那种幸福了？明确：诗人一直想追求自己所描述的幸福生活，但现实却不能够使他获得理想中的幸福生活，所以他在梦想被现实撕裂的时候，只有选择自己的道路，在他生命的最后时刻，诗人是带着绝望和不可逆转的意志去祝福陌生人的。他在失落和悲伤里仍然怀着对世界和人类的温情，献上自己的祝愿。[能力拓展]在这首简单而明朗的诗里，诗人海子表达了自己的幸福观，很多名人也都有关于幸福生活的格言。我们来看一下。幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一谁是最幸福的人？乃是能感到他人的功绩、视他人之乐如自己之乐的人。——歌德只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。而灵魂的最美的音乐是慈悲。——罗曼·罗兰使时间充实就是幸福。——爱默生做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。——列夫·托尔斯泰相信同学们都有自己的幸福观。请同学们动起笔来，用美好的语言，甚至充满诗意的语言，尽情地描写你的幸福。[课外延伸]海子是天才的诗人，他自称为抒情诗的王子，这一点现在看来他是做到了，有许多人热爱他的诗歌，每年都有有关他诗歌的朗诵会，有很多人摹仿他的写作风格，他在诗歌里流露出的才情是我们无法企及的。但他过早的离去也给我们留下了一个遗憾，他热爱自己的诗歌事业，热爱亲人，热爱朋友，但他却不热爱自己的生命，轻易地结束了自己短暂的人生，这是我们所不希望看到的\n。生命是我们实现自己人生价值的最基本条件，有了生命才有其他的一切可能。热爱生命是每个对生活充满希望的人的最基本的准则。同学们，让我们热爱生命吧，热爱我们的亲人，朋友，同学老师，热爱我们的学习，热爱我们的生活，不管碰到怎样的挫折困苦，只要怀着一颗热爱生命的心，就能够走过去，去迎接明天的太阳！[配乐朗读]诗要读才能读出感情，诗要读才能读出韵味。一首好的诗歌更是值得我们反复去朗读它，去品味它。下面我们跟着音乐再来朗读一遍。注意诗歌是以第一人称的语气写的，大家也要以第一人称的感觉去朗读。[听歌曲]这首诗的语言很平时朴素，却又明朗清新。大家想不想听由这首诗谱成的歌曲呢？好，我们来听胡畔演唱的《面朝大海，春暖花开》，让我们在歌声里再次走进海子的心灵世界，体会海子的博大胸襟。[作业布置]大家选一首自己喜欢的诗，写一篇鉴赏文章。写出自己的理解，很多诗歌见仁见智，只要你去深入挖掘探究，就能发现诗歌的意蕴和美来。[板书设计]矛盾与痛苦简单而决绝只愿闪电突如其来稍纵即逝稀少珍贵