教案3：高中生心理发展特点 15页

　　教案3：高中生心理发展特点[教案3：高中生心理发展特点]教学目的要求：1、认识高中年龄阶段，我们的心理发展有哪些优势和主要问题，教案3：高中生心理发展特点。2、在认识自己的这些问题后，我们该如何更好地解决这些问题。教学重点：中学生的心理发展所具有的优势和心理问题教学难点：怎样根据自己的特点开发心理潜能教学过程：一、新课导入心灵探索导语：随着经济和社会的发展，心理问题也受到了越来越多的关注，见诸报端的一些青少年恶性案件，绝大部分是因为心里不健康，长期得不到及时引导和帮助所致，出现这种恶性案件有社会、家庭和青少年自身等方面的原因。这种事往往给人的印象非常深刻，从而导致一些人对心理健康从“不关心”到“草木皆兵”，动不动就怀疑其有心理疾病等。这种反应是不正常的。在前一次课，我们所做的交流与讨论中，同学们提出了诸多自己心理上的一些问题或困惑。也许很多同学会疑问：我这是心理健康还是心理不健康呢？随即列举上次课同学们所提出的主要问题或困惑：（原始记录）为了把握控制好时间，可以有选择性地进行列举——\n　　教案3：高中生心理发展特点[教案3：高中生心理发展特点]教学目的要求：1、认识高中年龄阶段，我们的心理发展有哪些优势和主要问题，教案3：高中生心理发展特点。2、在认识自己的这些问题后，我们该如何更好地解决这些问题。教学重点：中学生的心理发展所具有的优势和心理问题教学难点：怎样根据自己的特点开发心理潜能教学过程：一、新课导入心灵探索导语：随着经济和社会的发展，心理问题也受到了越来越多的关注，见诸报端的一些青少年恶性案件，绝大部分是因为心里不健康，长期得不到及时引导和帮助所致，出现这种恶性案件有社会、家庭和青少年自身等方面的原因。这种事往往给人的印象非常深刻，从而导致一些人对心理健康从“不关心”到“草木皆兵”，动不动就怀疑其有心理疾病等。这种反应是不正常的。在前一次课，我们所做的交流与讨论中，同学们提出了诸多自己心理上的一些问题或困惑。也许很多同学会疑问：我这是心理健康还是心理不健康呢？随即列举上次课同学们所提出的主要问题或困惑：（原始记录）为了把握控制好时间，可以有选择性地进行列举——\n　　教案3：高中生心理发展特点[教案3：高中生心理发展特点]教学目的要求：1、认识高中年龄阶段，我们的心理发展有哪些优势和主要问题，教案3：高中生心理发展特点。2、在认识自己的这些问题后，我们该如何更好地解决这些问题。教学重点：中学生的心理发展所具有的优势和心理问题教学难点：怎样根据自己的特点开发心理潜能教学过程：一、新课导入心灵探索导语：随着经济和社会的发展，心理问题也受到了越来越多的关注，见诸报端的一些青少年恶性案件，绝大部分是因为心里不健康，长期得不到及时引导和帮助所致，出现这种恶性案件有社会、家庭和青少年自身等方面的原因。这种事往往给人的印象非常深刻，从而导致一些人对心理健康从“不关心”到“草木皆兵”，动不动就怀疑其有心理疾病等。这种反应是不正常的。在前一次课，我们所做的交流与讨论中，同学们提出了诸多自己心理上的一些问题或困惑。也许很多同学会疑问：我这是心理健康还是心理不健康呢？随即列举上次课同学们所提出的主要问题或困惑：（原始记录）为了把握控制好时间，可以有选择性地进行列举——\n　　教案3：高中生心理发展特点[教案3：高中生心理发展特点]教学目的要求：1、认识高中年龄阶段，我们的心理发展有哪些优势和主要问题，教案3：高中生心理发展特点。2、在认识自己的这些问题后，我们该如何更好地解决这些问题。教学重点：中学生的心理发展所具有的优势和心理问题教学难点：怎样根据自己的特点开发心理潜能教学过程：一、新课导入心灵探索导语：随着经济和社会的发展，心理问题也受到了越来越多的关注，见诸报端的一些青少年恶性案件，绝大部分是因为心里不健康，长期得不到及时引导和帮助所致，出现这种恶性案件有社会、家庭和青少年自身等方面的原因。这种事往往给人的印象非常深刻，从而导致一些人对心理健康从“不关心”到“草木皆兵”，动不动就怀疑其有心理疾病等。这种反应是不正常的。在前一次课，我们所做的交流与讨论中，同学们提出了诸多自己心理上的一些问题或困惑。也许很多同学会疑问：我这是心理健康还是心理不健康呢？随即列举上次课同学们所提出的主要问题或困惑：（原始记录）为了把握控制好时间，可以有选择性地进行列举——\n　　教案3：高中生心理发展特点[教案3：高中生心理发展特点]教学目的要求：1、认识高中年龄阶段，我们的心理发展有哪些优势和主要问题，教案3：高中生心理发展特点。2、在认识自己的这些问题后，我们该如何更好地解决这些问题。教学重点：中学生的心理发展所具有的优势和心理问题教学难点：怎样根据自己的特点开发心理潜能教学过程：一、新课导入心灵探索导语：随着经济和社会的发展，心理问题也受到了越来越多的关注，见诸报端的一些青少年恶性案件，绝大部分是因为心里不健康，长期得不到及时引导和帮助所致，出现这种恶性案件有社会、家庭和青少年自身等方面的原因。这种事往往给人的印象非常深刻，从而导致一些人对心理健康从“不关心”到“草木皆兵”，动不动就怀疑其有心理疾病等。这种反应是不正常的。在前一次课，我们所做的交流与讨论中，同学们提出了诸多自己心理上的一些问题或困惑。也许很多同学会疑问：我这是心理健康还是心理不健康呢？随即列举上次课同学们所提出的主要问题或困惑：（原始记录）为了把握控制好时间，可以有选择性地进行列举——\n（六班）1、我有时候看见别人玩的很好，我心里就不愉快，不高兴。特别是和自己要好的同学，便会产生嫉妒。2、文凭与能力能够划等号么？3、现在的我对未来倍感迷茫和无助，无目标和理想，健康吗？4、在校期间为什么会找异性朋友？5、我妈妈总怀疑我在学校谈恋爱，可是我没有，真的不知道如何是好。6、在学校，要面对学习压力、生活压力和感情压力，压的都快喘不过气来。我们该怎么办？7、聊天的时候，在现实生活中觉得自己好内向，特别是跟异性聊天，更加说不出话。但一用QQ聊天，就又觉得自己很活泼。同学就认为我是个“两面人”。（二班）1、为什么说青春期恋爱是正常的，但老师又极力反对呢？2、为什么那些有心理疾病的人比较难恢复？3、小时候一直到现在，我的家人总爱拿我和别人比较，总是让我觉得自己一无是处，什么都比不上人家。如果上天有这样一个机会，那就是交换身份的话，我宁可成为别人，也不要再做自己。所以，平常时不时就会烦恼自己。4、我经常感到无聊，明明可以找到很多事儿做，但又不想做，真的很纠结。我老觉得什么都没意义，不知道到底怎么了。5、为什么一看见对自己特严的老师就紧张？为什么在人多的地方（指在学校活动中）不太爱讲话了？为什么发现不了自己的优点，自信不起来？为什么总在意别人对自己的看法？6、看“黄片”或“不正当”\n的一类东西，是属于心里不健康么？7、每次在我不开心的时候，我总喜欢不开心。但是当别人问我的时候，我总是强颜欢笑。别人都说这是不健康的表现，请问是吗？8、和大家一起的时候，有时候插不进去话。大家都兴致勃勃的聊天，就自己一个人在旁边待着，感觉很不合群，好像差人一等似的。9、总觉得成绩不如别人；有什么不愉快的事，爱发脾气，摔东西；偏科。10、为什么今天听了姐姐的一番话后会如此恨妈？讨厌她做事绝，从来不顾当事人的感受。11、为什么总是很在意别人对我的看法？例如平常的穿着、平常的言行举止。有人说这是虚伪，可我总觉得不是这么一回事。还有，别人无意间的一句话，明明没有什么特殊含义，可我总喜欢问个清楚。12、朋友之间经常在一起开一些无聊的玩笑，那是否心里不健康的一种表现呢？13、为什么每次一个人不会到处走？比如，去食堂没有同伴一起去，就不会吃饭。14、我的心情总是阴晴不定，时而生气，时而高兴，感觉有时不能控制自己。有时回想起来，又挺后悔、自责。我不想这样，却又总是这样。很烦。我该怎么办呢？15、当较好的朋友和他人在一起时，自己遭到冷落，心里会很难受。16、别人都说我幼稚，我傻。我听了并不生气。我对未来感到一片渺茫，这是心里有问题么？17、什么是“心理不健康”\n？通常有哪些表现？天天只想上网，不想上课，是否属于心理不健康？18、有时候明明想要好好学习，可是还是管不住自己。19、有时候心里想的，不知道是想的什么。20、没有心思学习是不是心理不健康？21、一个人怎样才算是患有心理疾病？22、常常想与世隔离，想不存在于这个世界，想消失于这个世界，教案《教案3：高中生心理发展特点》(..)。觉得活着没意思，没乐趣，像一个人到一座陌生的城。请问这是心理不健康的表现吗？23、喜欢多疑，很敏感，总是喜欢多想。因为有很多自己怀疑的事情和自己想象、怀疑的结果一样。所以，总认为自己想的都是真的。24、现在老师经常给我们讲早恋。早恋算是心里不健康吗？25、说话低沉，看到异性，和她们说话都不敢面对面的交谈。如果遇到了心动的异性，那完全就是手足无措，我应该怎么办？26、有的时候觉得这个世上人都好虚伪，但只要一冷静下来，就又有相反的想法了。这是心理健康吗？（三班）1、为什么我对学习总是忽冷忽热？对自己不能自控？想高兴起来却做不到？当很开心的时候，为什么又会想一些不开心的事情呢？我心理上是不是出问题了？2、不能很好的调适自己，当进入一个新环境后，不能很好的融入到环境中。走进一个新班级，总是不能很好的融入其中，不能很快的和同学们交往。3、遇到不开心的事情，我会闷在心里不对别人说出来，这样长期下去，我心理上会不会有影响啊？4、想读书又读不进去，不读书又不知道要干什么。5、我在家里一直努力的做事，可妈妈总是说我懒。在学校也不怎么乱花钱，回去还带东西，妈妈还是不理解，说我不懂事。我到底要怎么样，妈妈才能认可我？6、比较容易烦，一遇到不开心的事就自己一个人烦，有时对朋友的火气特别大。7、我心理有问题吗？觉得很多东西都很假，很虚伪。身边的人，也不知道对你真的还是假的。认为全世界只有母亲和奶奶是最爱我了......我的心理是不是有问题啊？心里特空虚和纠结，却不知道在纠结什么，空虚什么。8、自上高中以来，就变得安静，不喜欢讲话。感觉很孤僻，这是为什么呢？是心理有问题吗？9、我的状况和童华的故事很像，我很怕狗，一听见狗叫就心里害怕极了；我上课，老师提问也很紧张......我这是一种心理疾病吗？10、我的困惑是：我很为我的身高发愁，别人都长的那么高。在别人看来，我绝对不像是一个高中生，我很烦也很愁，不知道该怎么办。一些同龄人都要比我高多了，有时候我总是认为别人在用异样的眼光看我，心里也胡思乱想。11、高中，能交到真正的、真心的好朋友吗？就如童年的友谊一样纯真！12、对自己外形上的缺陷，没有足够的勇气去面对，所采用的方法是一再遮掩。有时候因为自己没有一技之长而感到不如别人，很厌烦、急躁、一筹莫展。感到自己的前途很迷茫，不知所措。13、我总是想努力学习，可就是一次次不能克制自己。上课不认真听，作业不认真做。对于学习很懒散，我很想去改好，就是压不住自己。14、学习不行，总觉得别人以此瞧不起自己。15、无缘无故的心里烦躁与不安。16、总是心烦算是心理不健康吗？17、为什么我们会遇到不开心的事？为什么不开心的事情那么难于忘记？时间真的可以忘记一切吗？学习成绩真的那么重要吗？（五班）1、我对那些早恋关系存在着很大的疑问。为什么那些早恋的人在早恋进行时都很快乐，当发生一点小矛盾时又很烦恼，当他们失恋后又都很冷漠、很消极。如果他们早恋多了，失恋的次数也多了，会对他们的心理产生影响、留下阴影吗？如果他们动的是真情，而且在计划人生呢？这样的早恋该不该发展下去？2、总觉得在学校很没意思，上课发呆，学习乏味，没有目标。厌倦，就像呆在监狱一样，但又害怕考试，为什么要学习？3、为什么人总会变，长大后和小时候不一样呢？4、我不想将来过的很平凡，人生要过的有高潮有低潮，过的刺激，人生才充满乐趣。有自己的事业，但目前的背景很无奈，感到渺茫。5、每天不知道自己在干什么，一点儿也不充实，感觉做任何事情都好无聊。在学习上也努力了，可是一点儿也不上升，有时还下降。总感觉比别人差，挺自卑的，觉得自己做任何事都不行。6、我那么的爱一个人，为她做那么多，付出那么多，可她为什么会烦我呢，甚至不理我？7、我很自卑，我不知道自己有什么优点，我对现实感到很害怕，不敢面对现实。我每天都活在幻想中，老师讲的课也听不进去，我甚至不知道自己的理想是什么。我想以我的能力可以进入大学，可我总是在幻想中，害怕身边的一切。8、抽烟抽烟还抽烟，有毒有毒真有毒，不抽不不抽我还抽。9、我现在有些不喜欢自己，很自私，不喜欢别人和我拥有同样的东西。朋友也一样，害怕被别人抢走自己的朋友，不愿意和别人分享友谊。当自己的朋友和别人说话时，我会很讨厌那个人。10、觉得上课没意义，总是走神，睡觉的时候特烦恼，总是很晚才睡，觉得非常寂寞。在平常心情非常好，在一起有说有笑的。一上课就发呆，有时听着听着就睡着了。11、看着自己现在的状况，又想想未来。唉，前途一片渺茫，不知道未来到底该怎样，自己又该做些什么，怎么做。看着别人的前途一片美好，想想自己这的好无奈。12、暑假的时候在家里和父亲吵了一架，是因为上网。为什么他会认为上网就是一定在干坏事？我觉得已经够听话了，17岁知道自己什么该干什么不该干，干嘛还要吵我。我和他吵了一个多小时，手机也摔了。虽然我做的是有些过分，但不一定都是我的错，要不是因为我妈对我好，我才不会那么听话,,,,,,怎么连自己的女儿都不相信，学校比我调皮的多的是。13、我其实很想学习，很想上课认真。但是自己不受控制，不知道为什么？14、不喜欢和别人交朋友，不喜欢与他人交流。只要是我见不得的人，我就不会理他。胆子小，什么事儿压心里，不开心了就黑像，做事很死板。15、我对环境的适应能力很差，在不熟悉的地方和人面前很内向不爱说话。现在我很难融入班级，对班级活动不积极，我以前不是这样的。16、我一上课就觉得没意思，觉得教室太闷。一下课我就想到处走走，因为我觉得太吵。我希望一天到晚都有好朋友陪我聊天，但我并不觉得开心。这种心理健康吗？17、在学校里自己像个机器人，每天都是一样。起床、上自习、吃饭、上课、|睡觉......生活没有激情，没意思。18、我这人整天郁闷，心理上非常教案3：高中生心理发展特点2　　第2篇幼儿园大班教案：《动物睡觉》\n　　〖预览〗幼儿园大班教案：《动物睡觉》　　主要涉及领域：语言　　设计意图：　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：　　1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。　　2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。　　3.产生对小动物的喜爱之情。　　活动准备：　　1.PPT课件　　2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。　　3.小马、小鱼、小狗等动物的头饰，字卡。　　4.对刺猬、小狗、蝙蝠、小鱼等动物睡眠的习惯有了解。　　活动过程：　　1.欣赏并学习儿歌　　（1）导人激发幼儿学习的兴趣：　　师：中午我们小朋友都午睡。哪个小朋友说一说，你怎样睡觉的？　　幼：我仰着睡觉。我趴着睡觉。我蒙着头睡。　　师：仰着，趴着，蒙着头都不是最正确的睡觉姿势，小朋友睡觉时正确的姿势要向右侧卧，你们要记住哦。　　师：你们想不想知道小动物们是怎样睡觉的？　　（2）出示PPT课件：　　师：夜静悄悄，妈妈唱起了摇篮曲，请小朋友闭上眼睛，让我们来听一首儿歌《睡觉》。　　（3）欣赏配乐儿歌：　　师：听完这首儿歌，小朋友有什么感觉？　　幼：我觉得很安静，非常舒服。　　幼：感觉美，……教案3：高中生心理发展特点3　　第3篇大班语言教案反思　　〖预览〗大班语言教案反思（一）　　教学目标：　　1、自由，流利的朗读诗歌。　　2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、认识四个生字“自、己、东、西”。　　教学重点：　　看图说话　　教学难点：　　认识四个生字“自、己、东、西”\n　　教学准备：　　识字课本，字卡，游戏用具　　教学过程：　　一、活动导入　　1、课前准备。每周一首。　　2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。　　3、课文导入　　老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。　　叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？　　小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。　　二、学习儿歌　　老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。　　老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？　　（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。）　　老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？　　（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说）　　老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。　　老师：生齐读。……教案3：高中生心理发展特点4　　第4篇一年级上册语文《iuüyl;yl;三个单韵母和yl;的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。过程与方法：（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的iuü。情感、态度与价值观：（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。教学重点1、探究并弄懂发音方法。2、准确认读带调的iuü。教学难点单个认读带调韵母。教学方法教授法教学准备课件教学过程\n一、复习导入，揭示新课二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(1……教案3：高中生心理发展特点5　　第5篇《爬山虎的脚》反思(网友来稿)教案教学设计　　〖预览〗《爬山虎的脚》第二课时教学设计反思桃源小学\n陈小慧教学目标：1．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。2．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。3．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。教学重点：1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2．学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。第二课时教学过程：一．复习。1．上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。2．那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）3．通过这一节课文的学习，我们知道（映示灯片）完成填空：作者围绕爬山虎的叶子这个意思，仔细观察了叶子的、、，还观察了叶子的和，写出了叶子的美。4．齐读填空题。二．讲读第三段。1．导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。2．这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。(1)默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？(2……教案3：高中生心理发展特点6　　第6篇《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计　　〖预览〗学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教学设计（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。2．读完后，说说读懂了什么。3．补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（\n）。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁：站—贴诗—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二……教案3：高中生心理发展特点7　　第7篇人教版一年级语文上册《语文园地一》教案设计、教学反思　　〖预览〗教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)\n5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备1.带有插图的课件。(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟……教案3：高中生心理发展特点8　　第8篇《夏》教案及反思(人教版七年级必修)教案教学设计\n　　〖预览〗澄西中学周超21444115312272680教学目标：1.知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。2.过程与方法目标：品味文章的优美句子，有感情地朗读课文。3.情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。教学重点：1、有感情的朗读课文，把握文章内容。2、品味文章的优美句子教学难点：品味文章的优美句子教学时数：一课时一：朗诵激趣，导入新课春的百卉萌发，给人再生的愉悦，春的万象泰和，又能使人的情思得到畅快的释放；秋的收获给人成熟的满足，秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的宣泄。历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子，（板书：夏），这是为什么？学生自由说难道在同学们的心中，都是这么讨厌夏吗？夏天就一点乐趣都没有吗？那么在当代作家梁衡的眼中，夏天又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。二：检查预习芊芊（qiānqiān）黛色(dài)磅礴(pángbó)匍匐(púfú)迸发(bèng)澹澹(dàndàn)三：初读课文，感知内容。带着问题，齐读课文：1、作者笔下的夏有……　　〔教案3：高中生心理发展特点〕