精品教案高中物理必修二全书详解 31页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立精品教案高中物理必修二全书详解　　篇一：高中物理新课标版人教版必修二优秀教案：_功　　2功　　整体设计　　功和能的概念是物理学中重要的基本概念,且贯穿在全部物理学中,所以教材在第一节给出能量的概念后,接着对功进行研究和讨论.学生在初中已经接触过功,但这节内容并不是初中内容的简单重复,而是内容的深化和拓展,尤其让学生注意区分日常生活中我们所说的做“工”与力对物体的做功的区别.　　教材从学生常见的起重机搬运货物、机车牵引列车前行、手握握力器的事例入手,便于学生认识的逐步加深.教材本着创设情景,设疑激趣的原则,引导学生先分析力与位移同向的例子,然后探究力与位移有夹角时功的求解.在实际问题中,一个运动的物体往往不只受一个力的作用.教学中,让学生多举例子,体会在物体产生一个位移的过程中,这些力有的是动力,有的可能是阻力,还有的力对物体的位移没有直接的影响,从而引出正、负功的概念,教师要逐步引导学生总结归纳力做正、负功的条件,不要急于求成.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在实际教学过程中,应多举实例,让学生动脑分析、通过观察、分析、总结、表述的过程,深化概念的理解.再辅以针对性较强的课堂训练,使学生能够熟练掌握功的基本概念及其求解方法.　　教学重点　　理解功的概念及正、负功的意义.　　教学难点　　利用功的定义解决有关问题.　　课时安排　　1课时　　三维目标　　知识与技能　　1.理解功的概念,能利用功的一般公式进行功的计算.　　2.理解总功,能计算合外力对物体所做的总功.　　3.理解功是能量转化的量度,并能举例说明.　　过程与方法　　1.能从现实生活中发现与功有关的问题.　　2.体会科学研究方法对人类认识自然的重要作用.　　3.能运用功的概念解决一些与生产和生活相关的实际问题.　　情感态度与价值观　　有参与科技活动的热情,有将功的知识应用于生活和生产实际的意识,勇于探究与日常生活有关的物理学问题.　　教学过程　　导入新课随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　情景导入　　货物被起重机举高,重力势能增加了;列车在机车的牵引力之下,速度增大,动能增加了;弹簧受到拉伸或压缩后,弹性势能增加了;“神舟”飞船返回地面时,在落地之前打开降落伞,在空气阻力作用下,速度减小,动能减少了;物体从高处自由下落,速度增加,动能增加了……这些都是我们所熟知的一些物理现象,这些现象有一个共同的特征,你能看出来吗?　　吊装货物“神舟”飞船返回　　列车加速弹簧被压缩　　问题导入　　在图中两个人分别向前、后拉车,他们所用的力对车产生的效果相同吗?如果车前进相同的位移,怎样反映他们对车的作用效果　　?　　拖拉机耕地时,对犁的拉力F是斜向上方的,而犁是在水平方向运动的,此时拖拉机的拉力F对犁做功吗?　　推进新课　　一、功　　复习回顾:功这个概念同学们并不陌生,我们在初中就已经学习过它的初步知识.让同学们思考做功的两个因素:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上移动的距离.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师引导:高中知识的学习对知识的定义与理解更加深入,我们已经学习位移,对功的要素应如何更加精确地描述?　　扩展教学:可以精确描述为:①作用在物体上的力;　　②物体在力的方向上移动的位移.　　即如果一个物体受到力的作用,并且在力的方向上发生了位移,物理学中就说这个力对物体做了功.　　概念理解:教师用手托黑板擦,提醒学生观察与思考各力是否对物体做了功?　　过程一:平托黑板擦向上移动一段距离.　　过程二:平托黑板擦水平移动一段距离.　　问题1:在过程一中手对黑板擦的支持力与黑板擦的重力是否做功,并说明原因.　　问题2:在过程二中手对黑板擦的支持力与黑板擦的重力是否做功,并说明原因.　　学生思考讨论并由代表总结回答,在上升过程中,位移方向在竖直方向,与支持力和重力共线,故二力做功了.在水平移动过程中位移水平,在重力和支持力方向无位移,故此过程二力均未做功.　　点评：通过知识回顾,复习做功的两个要素,并通过简单的课堂演示,让学生现场分析做功情况,加深做功要素的理解.并强调指出,分析一个力是否对物体做功,关键是要看受力物体在这个随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　力的方向上是否有位移.　　问题探究　　问题1:如果力的方向与物体的运动方向一致,应该怎样计算这个力的功.　　课件展示情景一:物体m在水平力F的作用下水平向右的位移为l,如下图所示,求力F对物体做的功　　.　　教师指导学生思考问题,根据功的概念独立推导.尤其强调力和位移方向一致,这时功等于力跟物体在力的方向上移动的位移的乘积.即W=Fl.　　问题2:若力的方向与物体的运动方向成某一角度,该怎样计算功呢?　　课件展示情景二:物体m在与水平方向成α角的力F的作用下,沿水平方向向前行驶的距离为l,如图所示,求力F对物体所做的功　　.　　教师提示学生思考,虽然F与位移方向不一致,但可以根据力F的作用效果把F沿两个方向分解.即跟位移方向不一致的分力F1,跟位移方向垂直的分力F2.　　学生根据教师的提示画出物体的受力分析图,并在相互垂直的方向上正交分解,并求解F1、F2的功.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　则分力F1所做的功等于F1l,分力F2的方向跟位移的方向垂直,物体在F2的方向上没有发生位移,所以F2所做的功等于零.　　因此,力F对物体所做的功W等于F1l,而F1=Fcosα,　　所以,W=Flcosα　　教师利用实物投影仪展示学生的推导结果,点评、总结,得出功的定义式,及其文字叙述,并强调公式中各量的物理意义.通过让学生动手亲自推导公式,让学生加深对公式的理解,为公式的灵活应用打好基础.　　要点辨析:教师与学生共同通过具体实例的计算,对公式的使用注意事项总归纳:　　1.公式中F应为恒力,即大小、方向不变.　　2.做功与物体运动形式(匀速或变速)无关,也就是说,当F、l及其夹角α确定后,功W就有确定值.　　3.计算功时,一定要明确是哪个力对物体做的功.　　4.功是过程量,是力在空间的积累量.　　5.公式中的单位:F——牛(N);l——米(m);W——焦(J).　　二、正功和负功　　公式理解:功的计算式W=Flcosα包含cosα这一要素,通过数学知识的学习我们知道:随着α的变化,cosα的值也变化.指导学生利用数学知识讨论随α的变化,cosα的取值如何变化,从而得到功W的意义如何.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学生讨论总结:力F与物体位移l的夹角α的取值范围为0°≤α≤180°.那么,在这个范围之内,cosα可能大于0,可能等于0,还有可能小于0,从而得到功W也可能大于0、等于0、小于0.　　教师指导学生思考所讨论的问题,并画出各种情况下力做功的示意图.并通过示意图总结:　　1.当α=?时,cosα=0,W=0.力F和位移l的方向垂直时,力F不做功;2　　2.当α　　3.当?时,cosα>0,W>0.这表示力F对物体做正功;2?　　点评：教师通过实物投影仪投影学生画图情况,点评、总结.利用数学知识分析物理问题是物理学习常用的手段.培养学生分析问题的能力.　　指导学生阅读课本内容.提出问题,力对物体做正功或负功时有什么物理意义呢?结合生活实际,举例说明.　　概念理解:指导学生通过正功、负功的概念比较理解正、负功的意义.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在实际问题中,一个运动的物体往往不只受一个力的作用,在物体产生一个位移的过程中,这些力中有的力是动力,有的力则可能是阻力,还有的力对物体的位移没有直接的影响.例如:用一个水平的力F拉物体在粗糙水平面上运动.这时我们说F对物体做了正功,而阻力f对物体也做了功,但是显然f与F的功是有区别的,f做的功是负功,也可说成是物体克服阻力f做功.而支持力N和重力G就没有做功　　.　　思维拓展　　功是标量,只有数值,没有方向.功的正、负并不表示功的方向,而且也不是数量上的正与负.我们既不能说“正功与负功的方向相反”,也不能说“正功大于负功”,它们仅表示相反的做功效果.正功和负功是同一物理过程从不同角度的反映.　　举例说明：在上图中,可以说摩擦力做负功,也可以说物体克服摩擦力做了正功.比如摩擦力做了-20J的功,可以说物体克服摩擦力做了20J的功.　　形象比喻:小明借了小刚50元钱,从小明的角度,是小明借了钱;从小刚的角度,是小刚把钱借给别人.　　在上述对功的意义认识的基础上,讨论正功和负功的意义,得出如下认识:　　正功的意义是:力对物体做功向物体提供能量,即受力物体获得了能量.　　负功的意义是:物体克服外力做功,向外输出能量(以消耗自身的能量为代价),即负功表示物体失去了能量.　　例题一个质量m=2kg的物体,受到与水平方向成37°角斜向上方的力F1=10N作用,在水平地面上移动的距离l=2m,物体与地面间的滑动摩擦力F2=随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立N,求外力对物体所做的总功　　.　　解法一:拉力F1对物体所做的功为：W1=F1lcos37°=10×2×J=J　　摩擦力F2对物体所做的功为：W2=F2lcos180°=-×2J=-J　　外力对物体所做的总功W等于W1和W2的代数和　　所以：W=W1+W2=J.　　解法二：物体受到的合力为:　　F合=F1cos37°-N=N　　所以W=F合l=×2J=J.　　师生一起点评两种解答过程,并对解题规律总结如下:(1)当物体在几个力的共同作用下发生45　　一段位移时,求这几个力的总功的方法:一是根据功的公式W=Flcosα,其中F为物体所受的合外力;二是先求各力对物体所做的功W1、W2、…Wn,再求各力所做功的代数和,即W=W1+W2+…+Wn,注意代入功的正、负号.　　(2)由于功是标量,第二种方法较为简便.　　课堂训练随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1.如图所示,质量为m的物体静止于倾角为θ的光滑斜面体上,斜面体的质量为M.现对该斜面体施加一个水平向左的推力F,使物体与斜面之间无相对滑动,一起沿水平方向向左移动了s,则在此匀速运动过程中斜面体M对物体m做的功为（）　　θθsinθM?m　　答案：B　　2.起重机将质量为100kg的重物竖直向上移动了2m,下列三种情况下,做功的力各有哪几个力?每个力做了多少功?是正功还是负功?(不计阻力,g取m/s2)　　(1)匀加速提高,加速度a1=m/s2;　　(2)匀速提高;　　(3)匀减速下降,加速度大小a2=m/s2.　　答案：(1)拉力和重力;W拉=2×103J,WG=-×103J;拉力做正功,重力做负功　　(2)拉力和重力;均等于×103J;拉力做正功,重力做负功　　(3)拉力和重力;拉力做功-2×103J;重力做功×103J;拉力做负功,重力做正功　　3.如图,在光滑的水平面上,物块在恒力F=100N的作用下从A点运动到B点,不计滑轮的大小,不计绳与滑轮的质量及绳、滑轮间的摩擦,H=m,α=37°,β=53°.求拉力F做的功　　.　　答案：100J随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　4.如图所示的轨道ABCD中,AB、CD为光滑圆弧轨道,BC为长2m的水平轨道,物体与水平轨道间的动摩擦因数μ=,质量为m的物体从高h=1m的A处由静止开始滑下,求：　　(1)物体第一次在轨道到达的最大高度H;　　(2)物体最后停在何处?　　答案：(1)H=m(2)物体最后停在BC的中点　　课堂小结　　1.功是力作用在物体上对空间的积累效应,即谈到“功”,必有力作用在物体上并在力的方向上发生一段位移.功是能量变化的量度,这个观点是贯穿全章的主线.　　2.对公式W=Flcosα要从三个方面理解:(1)功是针对某一力的,谈到功时,一定要指明是哪个力对物体做了功;(2)力对物体做功只和物体的运动过程有关,只要F、l、α相同,则恒力F做的功就相同,而与物体的运动状态无关,即不管物体是加速运动、减速运动还是匀速运动;(3)由于位移与参考系的选取有关,所以功具有相对性.　　3.功是标量,功的正负由夹角α来确定.正、负功的意义是:力对物体做正功,表示施力物体能够　　篇二：高中物理人教版必修2教案全集　　物理必修二全册教案　　第五章曲线运动　　曲线运动随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　三维教学目标　　1、知识与技能　　（l）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；　　（2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。　　2、过程与方法　　（1）体验曲线运动与直线运动的区别；　　（2）体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。　　3、情感、态度与价值观　　（1）能领略曲线运动的奇妙与和　　谐，发展对科学的好奇心与求知欲；　　（2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。　　教学重点：什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体做曲线运动的条件。教学难点：物体微曲线运动的条件。　　教学方法：探究、讲授、讨论、练习　　教具准备：投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。　　教学过程：　　第一节曲线运动随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（一）新课导入　　前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。　　实验：（1）演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线）　　（2）演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）　　这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。前面我们学过的运动的轨迹都是直线(转载于:小龙文档网:精品教案高中物理必修二全书详解)，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。　　概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子？（微观世界里如电子绕原子核旋转；宏观世界里如天体运行；生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动）　　（二）新课教学　　1、曲线运动速度的方向随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向，这个方向与物体的运动方向相同，现在我们又学习了曲线运动，大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图6．1—l、6．1—2)。　　观察图中所描述的现象，你能不能说清楚，砂轮打磨下来的炽热的微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向运动？　　射出的火星是砂乾与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。对于链球也是同样的道理，它们也会沿着脱离点的切线方向飞出。　　刚才的几个物体的运动轨迹都是圈，我们总结曲线运动的方向沿着切线方向，但对于一般的曲线运动是不是也是这样呢?下面我们来做个实验看一看，一般的曲线运动是什么情况。　　(演示实验　　)随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　如图6．1—3所示：水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的．钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入)，在轨道的束缚下钢球做曲线运动。在轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的轨迹，它记录了钢球在A点的运动方向。拿去一段轨道，钢球的轨道出口改在田中且同样的方法可以记录钢球在轨道B点的运动方向。观察一下，白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系？　　墨迹与轨道只有一个交点，说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线，也就是说质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。　　很好。通过这个实验我们总结出了确定傲曲线运动的物体在任意一点的速度方向，下面我们再从理论上对这个结论证明一下，以加深大家的理解。　　把我们前面学过的瞬时速度的求解方法应用到这里，我们就可以求出任意一点的速度了。下面我们来看这个过程是怎样的。　　（1）如图6．1—4，要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度．　　（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？　　分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。　　先求AB的平均速度，据式：VAB=XAB/t可知：VAB的方向与XAB的方向一致，t越小，VAB越接近A　　点的瞬时速度，当t→0时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。　　由此我们就可以肯定我们刚才所得出的结论是正确的。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　明确了曲线运动的方向之后，我们来考虑这样一个问题：在运动过程中，曲线运动的速度和直线运动的速度最大的区别是什么？　　在运动的过程中，直线运动的速度方向不发生变化，而曲线运动速度方向时期在变。　　很好。那我们由速度的性质知，速度是矢量，既有大小又有方向。在匀变速运动中，速度大小发生变化，我们说这是变速运动，而在曲线运动中，速度方向时刻在改变，我们也说它是变速运动。　　实际上这个过程我们可以这样来理解：速度是矢量+速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动。　　下面我们来看几个题目：　　（1）关于曲线运动，下列说法正确的是?????????????()　　A.曲线运动一定是变速运动B.曲线运动逮度的方向不断地变化。但速度的大小可以不变　　C.曲线运动的逮度方向可能不变D.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变　　（2）对曲线运动中的速度的方向，下列说法正确的是???????()随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　A.在曲线运动中，质点在任一位置的速度方向总是与这点的切线方向相同　　B.在曲线运动中，质点的速度方向有时也不一定是沿着轨迹的切线方向　　C.旋转雨伞时．伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，故水滴速度方向不是沿其切线方向的　　D.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，水滴速度方向总是沿其轨道的切线方向　　参考答案　　（1）A解析：对于曲线运动来说，在运动的过程中，物体速度方向始终在变化，所以曲线运动一定是变速运动．在这个过程中．物体速度的大小是否发生变化，并不影响曲线运动是变速运动．因此，速度大小可能变化，也可能不变．所以本题应该选择A　　（2）AD解析：本题主要考查物体做曲线运动时的速度方向，解此题只要把握一点：不论在任何情况下，曲线运动速度方向总是与其轨道的切线方向一致的，所以本题应该选择AD　　（2）物体做曲线运动的条件　　为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢?下面我们通过几个实验来研究以下这个问题。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　如图6．1—5所示的装置放在水平桌面上，在斜面顶端放置一钢球，放开手让钢球自由滚下，观察钢球在桌面上的运动情况，记住钢球的运动轨迹。（钢球做直线运动，速度逐渐减小。）　　请同学们来分析钢球在桌面上的受力情况？（钢球受竖直向下的重力，竖直向上的支持力，还受到滑动摩擦力的作用。）　　摩擦力的方向如何？（摩擦力的方向与运动方向在同一直线上，但与运动方向相反）　　演示实验：在刚才实验中，钢球的运动路径旁边放一块磁铁，重复刚才的实验操作，观察钢球在桌面上的运动情况？　　（钢球傲曲线运动）　　分析钢球在桌面上的受力情况？（钢球受竖直向下的重力，竖直向上的支持力，还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用，此外还受到磁铁的吸引力。）　　引力的方向如何？（引力的方向随着钢球的运动不断改变，但总是不与运动方向在同一直线上。）　　演示实验：把上次实验用的钢球改为同等大小的木球重复上次实验，观察木球运动情况？（木球做直线运动，速度不断减小。）　　分析木球在桌面上的受力情况？（木球受竖直向下的重力、竖直向上的支持力，还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用，木球并不受到磁铁给它的吸引力。）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　演示实验：随手抛出一个粉笔头，观察粉笔头的运动状态？（粉笔头做曲线运动）　　分析粉笔头的受力情况？（受竖直向下的重力的作用。）　　在以上几个实验中，第一个钢球只受到与运动方向在同一条直线上与运动方向垂直的力的作用，做的是直线运动，木球同样也受到这样的力的作用，也是做直线运动，面第二个钢球受到一个与运动方向成一定夹角的力的作用，做的是曲线运动；粉笔头受的重力与它的运动方向也不在同一条直线上，粉笔头傲曲线运动．由此我们可以得出什么样的情况下物体会做曲线运动？　　结论：当物体受到与运动方向不垂直也不在同一条直线上的力的作用时，会做曲线运动。　　现在大家来看这样一道题，如图6．1—6所示，光滑水平桌面上放置质量为m的物体，受到与水平方向成。角斜向上的力的作用，分析该物体的运动情况？（物体做匀加速直线运动。）　　物体的受力情况是怎样的？（受竖直向下的重力、竖直向上的支持力以及拉力。）　　拉力与运动方向有什么关系？（与运动方向有一定角度）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　刚才我们总结说：当物体受到与运动方向成一定角度的力的作用时，物体会做曲线运动，而在这个实验中，物体受的力与运动方向成一定角，但物体并没有做曲线运动，这是什么原因呢？　　对于钢球来说，它不仅受到与运动方向成一定角度的力的作用，而且它所受到的合外力的方向也与运动方向成一定角度，钢球做曲线运动；对于粉笔头来说，它所受到的重力就是它受到的合外力，与运动方向成一定角度，粉笔头做曲线运动；对于刚才实验中的物体来说，虽然它所受到的拉力与运动方向成一定角度，但物体所受的合外力仍然与运动方向在同一直线上，所以该物体并没有做曲线运动。那我们该如何总结物体做曲线运动的条件呢？　　结论：当物体所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。　　3、交流与讨论　　（1）飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动？　　（2）我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么？　　（3）盘山公路路面有何特点?火车铁轨在弯道有何特点？　　参考解答随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（1）炸弹离开飞机后由于惯性，具有与飞机同样的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向有一定角度，所以做曲线运动。　　（2）骑摩托车或自行车通过弯道时，我们和车一起做曲线运动，这个时候人和车这个整体需要一个与运动方向成一定夹角的力来完成这个曲线运动，我们侧身正是为了提供这个力。　　（3）盘山公路的路面并不是水平的，而是一边高一边低；火车铁轨在弯道的时候两根铁轨并不是一般高的，而是一个高一个低．之所以这样设计，正是因为各种车辆爬盘山公路的时候做的都是曲线运动，火车拐弯时也是曲线运动，这些曲线运动都需要一个与运动方向成一定夹角的力来完成．盘山公路和火车铁轨的这种设计就是为提供这个力服务的。　　4、小结：　　（1）运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。　　（2）曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。　　（3）当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角时，物体做曲线运动。　　板书设计：　　曲线运动　　1、曲线运动　　定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、物体做曲线运动的条件　　当物体所受的合力方向跟它的逮度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动。　　3、曲线运动速度的方向　　质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。　　4、曲线运动的性质　　曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。　　运动的合成和分解　　三维教学目标　　1、知识与技能　　（1）在具体情景中，知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性；　　（2）知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则；　　（3）会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题。　　2、过程与方法　　（1）通过对抛体运动的观察和思考，了解一个运动可以与几个不同的运动效果相同，体会等效替代的方法；　　（2）通过观察和思考演示实验，知道运动独立性．学习化繁为筒的研究方法；随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（3）掌握用平行四边形定则处理简单的矢量运算问题。　　3、情感、态度与价值观　　（1）通过观察，培养观察能力；　　（2）通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力。　　教学重点　　（1）明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动；　　（2）理解运动合成、分解的意义和方法。　　教学难点：分运动和合运动的等时性和独立性；应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题。教学方法：探究、讲授、讨论、练习　　教学用具：演示红蜡烛运动的有关装置。　　教学过程：　　第二节运动的合成和分解　　（一）新课导入　　上节课我们学习了曲线运动的定义，性质及物体做曲线运动的条件，先来回顾一下这几个问题：什么是曲线运动？（运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。）　　怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？（质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　物体在什么情况下做曲线运动？（当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。）　　通过上节课的学习，我们对曲线运动有了一个大致的认识，但我们还投有对曲线运动进行深入的研究，要研究曲线运动需要什么样的方法呢？这节课我们就来研究这个问题。　　篇三：高中物理必修2全套教案　　高中物理必修2教案　　第一章抛体运动　　第一节什么是抛体运动　　【教学目标】　　知识与技能　　1．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质　　2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法　　1.体验曲线运动与直线运动的区别　　2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化　　情感态度与价值观　　能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲　　【教学重点】　　1.什么是曲线运动　　2.物体做曲线运动方向的判定3.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立物体做曲线运动的条件　　【教学难点】　　物体做曲线运动的条件　　【教学课时】　　1课时　　【探究学习】　　1、曲线运动：__________________________________________________________2、曲线运动速度的方向：　　质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。3、曲线运动的条件：　　（1）时，物体做曲线运动。（2）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________　　（3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_________运动。（4）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动。4、曲线运动的性质：　　（1）曲线运动中运动的方向时刻_______（变、不变），质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿__________________________________________，并指向运动轨迹凹下的一侧。　　（2）曲线运动一定是________随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立运动，一定具有_________。　　【课堂实录】　　【引入新课】　　生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图片）　　再看两个演示　　第一，　　自由释放一只较小的粉笔头　　第二，平行抛出一只相同大小的粉笔头　　两只粉笔头的运动情况有什么不同？学生交流讨论。　　结论：前者是直线运动，后者是曲线运动　　在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。新课讲解　　一、曲线运动　　1.定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。　　2.举出曲线运动在生活中的实例。　　问题：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？　　引出下一问题。　　二、曲线运动速度的方向随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　看图片：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转。　　问题：水滴沿什么方向飞出？学生思考　　结论：雨滴沿飞出时在那点的切线方向飞出。　　如果球直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A点不远处取一B点，求AB点的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，时间取得越短，这种近似越精确，如时间趋近于零，那么AB见的平均速度即为A点的瞬时速度。　　结论：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。三、物体做曲线运动的条件　　实验1：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用时将如何运动？学生实验　　结论：做匀速直线运动。　　实验2：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向的正前方或正后方放一条形　　磁铁，小球将如何运动？学生实验　　结论：小球讲做加速直线运动或者减速直线运动。　　实验3：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向一侧放一条形磁铁，小球将　　如何运动？学生实验　　结论：小球将改变轨迹而做曲线运动。　　总结论：曲线运动的条件是，　　当物体所受合力的方向跟物体随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动。　　四、曲线运动的性质　　问题：曲线运动是匀速运动还是变速运动学生思考讨论问题引导：　　速度是（矢量、标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了，也就具有，因此曲线运动是。结论：曲线运动是变速运动。　　【课堂训练】　　例题1、已知物体运动的初速度v的方向及受恒力的方向如图所示，则图中可能正确的运动A　　D　　B　　解析:　　例题2、一个质点受到两个互成锐角的F1和F2的作用，有静止开始运动，若运动中保持力的方向不变，但F1突然增大到F1+F，则此质点以后做_______________________解析：　　例题3、一个物体在光滑的水平面上以v做曲线运动，已知运动过程中只受一个恒力作用，　　运动轨迹如图所示，则，自M到N的过程速度大小的变化为________________________请做图分析:　　M随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　F　　【课堂小结】　　1.曲线运动是变速运动，及速度的有可能变化，速度的方向一定变化。　　2.当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动，所　　以物体的加速度方向也跟速度方向不在同一直线上。　　【板书设计】　　第一节抛体运动　　1、曲线运动　　定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。2、曲线运动速度的方向　　质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向3、曲线运动的条件　　当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动。4、曲线运动的性质　　曲线运动过程中，速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。　　【训练答案】　　例1、B例2、匀变速曲线运动例3、自M到N速度变大（因为速度与力的夹角为锐角）　　第二节运动的合成与分解随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　【教学目标】　　一、知识目标：　　1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则。二、能力目标：　　使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解　　三、德育目标：　　使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。教学重点：　　对一个运动能正确地进行合成和分解。教学难点：　　具体问题中的合运动和分运动的判定。教学方法：　　训练法、推理归纳法、电教法、实验法　　教学用具：　　投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、玻璃管、水、胶塞、蜡块、秒表教学步骤：　　【导入新课】　　上一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为研究复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节课我们就来学习一种常用的一种方法——运动的合成各分解。【新课教学】随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（一）用投影片出示本节课的学习目标　　1：理解什么是合运动，什么是分运动，能在具体实例中找出分运动的合运动和合运动的分运动。　　2、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解。3、理解合运动和分运动的等时性。　　4、理解合运动是按平行四边形定则由分运动合成的。（二）学习目标完成过程1：合运动和分运动　　（1）做课本演示实验：　　a在长约80—100cm一端封闭的管中注满清水，水中放一个由红蜡做成的小圆柱体R（要求它能在水中大致匀速上浮），将管的开口端用胶塞塞金。　　b，将此管紧贴黑板竖直倒置，在蜡块就沿玻璃管匀速上升，做直线运动，记下它由A移动到B所用的时间。　　C：然后，将玻璃管重新倒置，在蜡块上升的同时，将玻璃管水平向右匀速移动，观察到它是斜向右上方移动的，经过相同的时间，它由A运动到C：　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起