教案精选：高中政治《挺进报》教学设计 5页

教案精选：高中政治《挺进报》教学设计　　教案精选：高中政治《挺进报》教学设计　　教学目的：　　1．明确记叙要素在本文中的运用。　　2．练习词义的辨析和推断。　　3．学习陈然等革命先烈机智勇敢、临危不惧的大无畏革命精神。　　教学重点：　　记叙要素在本文中的运用。　　教学难点：　　围绕中心事件成功地叙写几个栩栩如生的人物的写法。　　教学方法：导读。　　教具：幻灯片。　　教时：2课时。　　预习题　　1．熟读课文　　2．学习“预习提示”回答：　　①\n《挺进报》一文节选自________________，这是一篇____________。　　②课文围绕秘密出版《挺进报》的经过，展示了__________、_________等革命烈士崇高的精神境界。　　3．读准下列字词的音。　　署暴涨储囚灏轩倔强斌彬脚镣　　4．解词：　　署名：写上名字。　　鉴别：辨别事物的真假或好坏。　　炼狱：这里借用来指在监狱里受磨炼。　　置之度外：不把它放在心上。度，这里是考虑的意思。　　第一教时　　教学要点：　　检查预习；简介背景；理清结构顺序。　　教学过程：　　一、导入\n新课　　同学们，咱们班上有谁读过小说《红岩》和革命回忆录《在烈火中永生》？今天我们要学习的一篇文章《挺进报》，就是选自革命回忆录《在烈火中永生》。这是当时从敌人集中营里脱险出狱的罗广斌、刘德彬、杨益言三人合写的。　　二、简介背景　　课文所写的事情发生在1947年秋至1949年春，人民解放军已转入全国规模的进攻，在各个战场节节胜利。在国民党反动派暂时控制的一些地区，则加紧实行白色恐怖，疯狂搜捕和屠杀革命者，国民党统治区处于黎明前最黑暗的时刻。我党在白区的地下工作者，为迎接全国解放，跟敌人进行了艰苦卓绝的斗争。文中记叙的重庆地下党领导的革命同志坚持发行《挺进报》和被捕后在狱中仍坚持出版的可歌可泣的事实，歌颂了陈然，许晓轩等革命烈士，展示了他们崇高的精神境界。　　三、出示幻灯片，检查预习情况。　　四、学生读课文，注意记叙的顺序和秘密刊出《挺进报》的时间、地点的变化及事件的经过。　　五、提问：　　1．本文按什么顺序记叙了秘密刊出《挺进报》的经过？围绕着什么事件展开故事？　　时间先后（顺序）　　围\n绕《挺进报》的出刊这一中心事件展开故事。　　2．依据时间的发展和地点的变化，全文可分为几部分？分别写了什么内容？　　两部分。　　第一部分（1—6段）记叙在狱外办《挺进报》的情况和主办人陈然被捕的经过。　　第二部分（7—25段），记叙在狱中办《挺进报》的经过和对敌人斗争情况。　　3．每一个部分又可分为两层，它们分别交代了事件的什么要素？　　它们交代了办报事件的起因、发生、发展和结局，使得文章头绪清楚，情节连贯。　　4．顺序并不是不分主次。在这两部分中，哪一部分是全文的重点？　　狱中斗争，狱中斗争的重点又放在《挺进报》被发现之后。这样安排详略是由文章的中心思想决定的。　　5．在狱外出刊《挺进报》，印刷量是两千多份，发行量大，宣传面广。而在狱中出刊《挺进报》，只能手抄传阅，量小面窄。作者为什么还把狱中出刊《挺进报》作为记叙的重点呢？如果这两部分材料让你组织成文，你将怎样确定重点？　　①狱外出刊《挺进报》，虽处于白色恐怖内，但有职业的掩护，相对于狱中来说，毕竟方便一点；②\n在狱中，没有人身自由，消息传递艰难。在这种随时可能断头的危险中，出刊《挺进报》可以增强同志们的信心，鼓舞同志们的斗志（“一读这些消息就有了力量”）。作者这样组材，更能突出陈然、许晓轩等革命先烈的大智大勇、高风亮节，从而进一步突出文章的主题。　　6．全文围绕着办《挺进报》这件事，先后写了一系列人物，但着重写的是谁？　　7．填写表格P18。　　8．讨论“揣摩、运用”五。　　写比较复杂的记叙文，非常讲究前后的照应。前文先作铺垫，即是“伏笔”，后文有所交代，即是“照应”。这样，可使事情的发生发展合情合理，同时也使全文浑然一体，无懈可击。请从文中找出与六个“伏笔”句子相照应的文字。　　学生快速阅读。　　指名二至三名学生回答。　　六、小结本节内容　　七、布置作业　　1．“理解、分析”二、三。　　2．“揣摩、运用”四。