【精品】人教版高中政治必修一教案汇编 62页

人教版高中政治必修一全册教案目录l国家的宏观调控教案1l国有大中型企业是国民经济的支柱教案7l国有企业经营者的地位教案12l价值规律的作用教案20l农业是国民经济的基础教案23l企业及其作用教案32l商品价值量教案40l社会主义市场经济的基本特征教案43l市场经济的一般特征教案48l提高企业经济效益教案53l纸币教案631\n国家的宏观调控教案1．知识目标：识记国家宏观调控的含义；理解国家宏观调控的必要性、国家宏观调控的主要任务、国家宏观调控的手段；并能运用本框所学知识分析我国在不同时期所采用的不同的宏观调控政策的意义。2．能力目标：培养学生用辩证观点看问题的能力；利用课件，培养学生观察、分析、判断、归纳的能力。3．情感、态度、价值观：正确看待市场经济的作用；树立正确的金钱观；理解党和国家的宏观经济政策，积极参与国家的经济建设。【教学重点】国家宏观调控的必要性；国家宏观调控的手段【教学难点】国家宏观调控的主要任务【教学方法】根据本框题内容的特点和学生的实际情况，采用了以下几种教学方法：（1）引导启发：通过两段内容具有对比性的录像资料片，引出课题国家的宏观调控。（2）讨论分析：通过课堂讨论分析得出国家宏观调控的必要性。（3）演示分析：课件演示，通过学生对该课件的分析归纳出国家宏观调控的主要任务。（4）理论联系实际：运用国家宏观调控的任务和手段，分析我国政府当前采取的宏观经济政策的原因及作用。【教学手段】多媒体【教学过程】[导入过程]视频资料导入播放两段录像资料片，一段是金融危机使泰国经济处于困境，一段是改革开放以来，我国经济取得的成就及原因。教师设问：一边是经济逐渐萧条，一边是经济持续稳定增长，国家经济状况有如此大的差别，是什么因素导致的呢？学生回答：（略）教师归纳：在市场经济条件下，国家经济的萧条与繁荣除了与国际、国内的客观条件有关之外，还要看该国政府对该国经济的状况能否正确的理解和把握，泰国经济的萧条与政府决策有关，我国经济的繁荣同样离不开政府的调节和控制，经济学上把国家对经济的调节和控制称为国家的宏观调控，这就是这节课我们要探讨的话题。[讲授过程]二、国家的宏观调控（板书）教师过渡并设问：我们前面学过，市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式，那么，在市场调节的过程中，为什么还需要国家的宏观调控呢？注释：学生提前预习了该框题的内容。学生讨论交流：（略）61第61页共62页\n学生回答：有些领域和产品，比如：国防、治安、消防、枪支弹药等就不能让市场自身来调节，否则公民的健康、社会秩序就会受到损害。教师归纳：在市场经济条件下，使市场调节起了积极的作用，但有些领域和产品不能让市场来调节，这说明市场调节不是万能的。那么，市场能调节的领域和产品，市场调节就是完美的吗？学生回答：（一个业余“小画家”在预习时，花了三幅漫画来回答这个问题）学生展示漫画并揭示其中蕴含的道理。教师归纳：第一幅漫画：鸡蛋价格较高，很多人看到有利可图，就自发地想去卖鸡蛋赚钱，这就是市场调节的自发性。追逐利益导致了市场调节的自发性，这样有可能产生一些不正当的经济行为，有可能引起社会各阶层收入的扩大，甚至造成两极分化。61第61页共62页\n第二幅漫画：在利益的驱动下，很多人都忙着去养鸡、卖鸡蛋，但是由于他们力量单薄，分散经营，无法掌握整体的供求信息，因而，他们的经济行为是盲目的，这就是市场调节的盲目性。盲目性会造成资源的浪费。第三幅漫画：市场调节的盲目性必然导致市场调节的滞后性，也就是说经济活动的参加者是在某种商品价格上涨或下跌之后才做出扩大或缩小生产规模的决定的，这是一种事后调节，很容易导致资源的浪费。总之，市场调节的自发性、盲目性、滞后性，不利于经济的正常发展，这也说明市场调节不是完美无缺的。（一）国家宏观调控的必要性（板书）1、市场调节不是万能的（板书）2、市场调节不是完美无缺的（板书）教师设问：单纯的市场调节既不是万能的又不是完美的，这是否意味着市场调节没有存在的意义了呢？学生回答：（略）教师强调：看待任何事物都要一分为二、全面地分析，市场调节也不例外。市场对实现资源优化配置发挥着积极作用的同时，也存在着一定的缺陷。所以，要想使市场经济健康的发展，必须要克服单纯靠市场调节的缺陷，谁能来弥补这些缺陷呢？国家的宏观调控。那么，什么是国家的宏观调控呢？（三）国家宏观调控的主要任务（板书）注释：这是本框题的教学难点，本课通过课件的演示，教师的引导、提示和补充，设置思维的台阶，层层递进引导学生思考，使学生从感性认识逐步深化，进而理解国家宏观调控的主要任务。教师设问：国家宏观调控的主要任务是什么呢？请大家看大屏幕。注释：教师利用计算机出示这一课件，请学生讲解。学生讲解：（略）教师归纳：国家宏观调控主要是进行总量调控，即调节社会总供给和社会总需要的关系，使二者保持基本平衡，在基本平衡中实现经济稳定增长，这就是宏观调控的第一个主要任务，也是最主要的任务。1、促进经济增长（板书）学生讲解：（略）教师归纳：社会总供给大于社会总需求，往往会引起通货紧缩，导致物价普遍下降，这将不利于经济的持续增长。同样，如果社会总需求大于社会总供给，会出现什么后果呢？学生讲解：（略）61第61页共62页\n教师归纳：社会总需求大于社会总供给，往往会引起通货膨胀，物价普遍上涨，从而导致企业生产行为和消费者购买行为的混乱，社会经济秩序难以稳定。无论是物价普遍下降还是普遍上涨，都不利于经济的持续健康增长，那我们应该怎么办？学生回答：（略）教师归纳：在市场调节这只无形的手和国家宏观调控这只有形的手的共同作用下，抑制通货膨胀或通货紧缩，保持物价的稳定，这就是国家宏观调控的第二个任务：稳定物价。3、增加就业（板书）看图表（见课件）教师讲解：在对外贸易中，出口总额大于进口总额称为“顺差”，又叫“出超”。进口总额大于出口总额称为“逆差”，又叫“入超”。如果进出口总额相等，称为“贸易平衡”。在一般情况下，贸易顺差反映一个国家在对外贸易收支上处于有利地位，表明它在世界市场的商品竞争中处于优势。从这张图表中我们可以看出，我国对外贸易一直以来基本上都是出口大于进口，持续的贸易顺差说明什么呢？学生回答：（略）教师归纳：任何事情都具有两面性，贸易顺差也不例外。持续的贸易顺差会使国家的外汇贮备增加，拉动经济的增长，提高国家的国际形象，但是持续过高的贸易顺差也是一件危险的事。第一，较大的贸易顺差使贸易摩擦加剧。中国已成为遭到反倾销投诉最多的国家之一，中国制造的纺织品、鞋、自行车、家用电器及部分工业制品均先后遭到欧美国家的反倾销调查。加大了人民币升值的压力。在对华贸易中产生较大逆差的一方，比如美国，希望通过促使中国提高人民币对美元的汇率，从而使中国出口商品的价格有所提升，以提升本国商品的价格竞争力，抑制中国的出口。而人民币升值会带来中国经济发展的一系列问题，中国政府在这一问题上一向慎重，而且表示绝不屈从于任何外来压力。持续的贸易顺差显然无益于人民币汇率问题向好的方向发展。过高的贸易顺差说明中国经济的增长比以往任何时候都更依赖于外部需求。一个大国的经济发展促进因素，国内消费应该占主导地位。美国国内消费对经济的贡献率达到78%，日本更高，达85%。而目前，中国外贸依存度已经达到80%，与发达国家的状况正好相反。这就好像把自家发展的关键动力寄托在邻居身上，一旦中国商品在国际上失去竞争力，或者国际经济增长放缓，将直接影响中国经济发展。所以，保持国际收支平衡也是国家宏观调控的主要任务之一。4、保持国际收支平衡（板书）61第61页共62页\n教师总结：促进经济增长、稳定物价、增加就业、保持国际收支平衡是国家宏观调控的主要任务，在国际上被称为“神秘的四角”。世界上许多市场经济国家，都是把上述四个方面作为国家宏观调控的主要目标。这样确定宏观调控的主要目标，既重视了促进经济增长，又重视了保持经济稳定，从长远看，在经济稳定中实现经济增长，是最可取的也是最快速的。如果片面追求经济快速增长，不重视经济稳定，不是在稳定中求增长，就很容易出现大起大落，而大起大落必然带来浪费和损失。那么，国家要完成这样艰巨的任务，会采取什么样的手段呢？四、国家宏观调控的手段（板书）资料：2006年8月，中国人民银行决定，人民币存贷款利率上调0.27个百分点。教师设问：这是国家在运用什么手段对经济进行调控呢？学生回答：（略）教师归纳：这是国家宏观调控的经济手段，它是通过国家运用经济政策和经济计划对经济进行调节的一种手段。教师：市场经济条件下，无论谁进入市场，都必须遵守社会主义市场经济的法律规则。比如：《企业法》、《税法》、《破产法》等。国家通过经济法规来调控经济的手段，我们把它称为什么手段呢？学生回答：（略）教师归纳：法律手段是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。经济手段和法律手段是市场经济条件下最常使用的两种宏观调控的手段，除了这两种之外，在必要的时候，还可以辅之使用行政手段。行政手段具有直接、迅速的特点，不能过多使用，使用时不能违背经济规律。总之，这三种手段，要以经济和法律手段为主，行政手段为辅。需要使用哪种手段，要具体问题具体分析。[小结]国家宏观调控的必要性：为什么国家宏观调控的含义：是什么国家宏观调控的主要任务：调什么国家宏观调控的手段：怎么调[作业]关注社会生活中国家宏观调控的具体政策，并运用本课所学的知识加以分析。【板书设计】二、国家的宏观调控（一）国家宏观调控的必要性1、市场不是万能的2、市场不是完美无缺的（二）国家宏观调控的含义（三）国家宏观调控的主要任务（四）国家宏观调控的手段61第61页共62页\n61第61页共62页\n国有大中型企业是国民经济的支柱教案【教学目标】1、知识与能力目标：通过教学使学生了解国有大中型企业在国民经济中的地位和作用。培养学生分析问题的能力。2、过程与方法目标：本节课内容讲述的是企业的一种特殊形式──国有大中型企业，因此在教学中综合运用讨论法、归纳法等教学方法，采用由一般到具体的思维方法。3、情感、态度、价值观目标：使学生懂得，搞好国有大中型企业对我国经济发展和社会主义现代化建设以及巩固社会主义制度的重大意义。培养学生的改革意识，提高学生的思想道德素质，使学生正确认识社会主义制度的优越性。【教学重点】搞好国有大中型企业的意义。【教学难点】搞好搞活国有大中型企业的方法和途径。【教学方法】分析教学法和问题教学法、讲授法相结合，充分利用学生已有的知识和社会经验，充分发挥学生的主体作用，积极参与到教学活动中，激发学习兴趣。【教学过程】导入新课：教师复习提问：我国国民经济的主体是──公有制经济；国民经济的主导──国有经济；在国有经济里，大中型企业是国民经济的支柱。三、国有大中型企业是国民经济的支柱1、国有大中型企业在国民经济中处于支配地位，对整个国民经济的发展起决定作用对于这个问题，我们可以通过以下几点来论证：我们先来看以下的两个图表（见课件）图1：全国工业总产值的所有制结构图图2：大中小型国有工业企业单位数的比重图教师设问：改革开放以来，我国社会经济体制发生了重大转变。结合所学知识回答：图8反映了城市经济体制改革中什么现象的变化？它表明所有制转变的方向是什么？国有经济、集体经济的比重明显下降，城市个体及其他经济占有较大比重。由单一公有制经济向以公有制经济为主体的多种所有制经济转变教师设问：国有企业为什么会有这个变化?这种变化是否影响到了公有制的主体地位？学生讨论、教师归纳：国有经济比重下降，集体和个体以及其他经济形式都增长了。国有企业退出了那些没有竞争力的行业，有进有退，有所为有所不为.但这种变化不会改变公有制经济在我国经济中的主体地位，因为国有和集体经济加起来在国民经济还是处于优势地位的。图3：大中小型国有工业企业单位数的比重图（见课件）教师设问：通过这个图表，你还能发现什么问题?学生讨论、教师归纳：在国企中，小型企业所占比例最大，大中型企业所占比重才17.8%.61第61页共62页\n教师设问：通过以上两组数字，我们可以看到：国有大中型企业在数量上和比例上都呈下降的趋势，但是它们在国民经济中所处的地位和作用是怎么样呢?我们来看下面的数字：可以说，在能源方面，我们的国有经济控制着国民经济的命脉.不仅在这此领域，在我国国有工业企业中，电力行业6家试点企业集团的发电量占全国发电量的一半以上；冶金工业8家钢铁企业集团在全国的钢铁产量中约占40%；国际、东方、南方三家航空公司的周转量站全国周转量的55%，由此，国有大中型企业的第一个作用就得出来了：第一，国有大中型企业在国民经济的关键和重要部门处于支配地位，对整个经济发展起着决定作用。“做企业难、做国有企业尤其更难，做红塔企业更更难啊。”难就难在红塔不是一个一般的企业。它每年为国家创造利税上百亿元，是国內数得上的上缴稅收企业。它一度撑起了云南省财稅收入的半壁江山。──红塔集团董事长柳万东2006年上半年，红塔集团产销两旺，生产卷烟139.53万箱，同比增加4.36万箱，增长3.23%；销售卷烟137.62万箱，同比增加3.73万箱，增长2.79%；实现税利99.08亿元，同比增加7.41亿元，增长8.09%。产品结构提升，主力品牌产销增长，品牌集中度提高，“玉溪”、“红塔山”、“红梅”三个主力品牌销量全面上升。其次，在国家财政收入主要来源的国有经济中，国有大中型企业的贡献最大，为保证国民经济持续、快速、健康的发展，发挥着重大作用。播放视频：中国一汽教师设问：接下来，请同学们结合课本关于中国一汽的材料，思考并分析：国有大中型企业具有什么基本特点，有什么优势？第三，国有大中型企业拥有雄厚的资产、具有一流的技术水平、较高的经营管理水平和良好的企业素质。它的存在和发展，对于壮大国有经济，巩固公有制的主体地位，推进经济发展和社会进步，搞好社会主义精神文明建设，具有重大的现实意义。从国有大中型企业在国民经济中的地位和作用中，我们可以看出：国有企业，尤其是作为我国国民经济支柱的国有大中型企业，其经营状况直接关系着我国国民经济的发展和社会主义制度的巩固，具有重大的现实意义，因此必须大力搞好国有大中型企业。2、大力搞好国有大中型企业（1）国有企业的现在存在的问题上述材料说明我国国有企业经济结构不合理，主要表现在如下几点：61第61页共62页\n表现一：企业组织结构不合理，集中程度低。企业“大而全”、“小而全”，即规模小而分散，专业化程度低。表现二：地区结构不合理，在低水平上重复建设。地区经济趋同化严重。表现三：产品结构不合理。播放视频：中共十四届三中全会大确定的国有企业改革的目标（2）国有企业改革的目标鉴于国有企业的现状，中共十五大明确提出国有企业改革的目标：①、十五大提出，用三年左右时间，使大多数国有大中型亏损企业摆脱困境，力争到本世纪末大多数国有大中型骨干企业初步建立现代企业制度。现代企业制度的四个特征：产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学。这一目标已基本实现。②、2010年，国有企业改革和发展的目标是：适应经济体制与经济增长方式两个根本性转变和扩大对外开放的要求，基本完成战略性调整和改组，形成比较合理的国有经济布局和结构，建立比较完善的现代企业制度，经济效益明显提高，科技开发能力、市场竞争能力和抗御风险能力明显增强，使国有经济在国民经济中更好地发挥主导作用。学习拓展：（3）如何搞活搞好国有企业、提高其竞争力是一个十分重大的理论课题和实践，下面我们大家共同分享搞好国有企业的几个策略：策略之一：先养儿子，后当孙子，进行角色转换股份制改造为许多企业带来了新的机遇。但是，近年来由于国家加强了宏观调控，紧缩银根，钱从何而来呢？1993年著名经济学家厉以宁别出心裁的提出了“老子、儿子、孙子”理论：对于整体改制有难度的国有大型企业，他主张划出最有活力、最有吸引力的一部分进行改制，成立子公司，把“儿子”培养起来，然后“儿子”吃掉（收购）“老子”（母公司），于是“儿子”成了“老子”，原来的“老子”成了“孙子”，如此角色转换，整个企业就可活起来。在这一理论的指导下，1993年5月28日，湖北化纤总公司果断决策，把公司所属效益最好的长丝厂划出来进行股份制改造，成立了湖北金环股份有限公司，以部分活带动整体活，吸收股金4066万元。第一期，1815万元股金注入到很有发展前途的漂白粘胶长丝生产中，长丝产量由2000吨一举跃到4000吨，每年直接增加效益2400万元。策略之二：化干戈为玉帛，共谋发展，避免两败俱伤“椰风”和“椰树”是海南省最大的两个企业集团，也是海南饮料业的两大支柱。“椰风”的芒果汁市场主要是在长江以北，“椰树”的椰子汁市场主要是在长江以南。1996年8月，“椰树”在海口召开芒果汁订货会，会前向“椰风”全国主要的经销商发出传真，力邀他们前去参加，并承诺价格从出厂价每听1.78元大幅度降到1.4元。此时，一些商家要求“椰风”也相应大幅度降价，否则便中止与“椰风”签订的订单，改订“椰树”产品。“椰树”此举明显想以亏本倾销芒果汁来冲击“椰风”苦心经营的市场。情急之下，“椰风”也不甘示弱，他们一方面准备上诉，控告“椰树”违反了《广告法》和《反不正当竞争法》；另一方面，公司有人提出马上生产椰子汁，以每听1.3元的价格倾销。值此“山雨欲来风满楼”之际，“椰风”和“椰树”都是关系一向不错的同省兄弟，没有必要大动干戈，经过协调，“两椰”终于化干戈为玉帛，达成了共同开发海南丰富的芒果资源的协议。同时，“椰树”也郑重承诺1997年10月以前暂停生产芒果汁，双方皆大欢喜。策略之三：化零为整，组建企业航空母舰61第61页共62页\n1996年3月，有“红太阳一族”之称的四川长虹电器股份有限公司突然宣布，在全国范围内降低17～29英寸规格长虹彩电的售价，降幅为8％～18％，单机降价额为100元～850元。之后，零售市场一片火爆，从而在全国掀起了一场空前的“彩电价格大战”，这场大战给予那些年产量在几十万台甚至几千台左右的小企业以毁灭性的打击，被淘汰的命运已成定局。“长虹”主动出击，意在率先降价以增加市场占有率，从而进一步扩大规模。只有“航空母舰”式的大型彩电企业才具备强大的技术开发、市场营销和抗风险能力，才有利于与“洋货”竞争。“长虹”总经理倪润峰认为：彩电行业要抗击洋货，必须形成规模经营，通过资产重组，组成大集团，把过分分散的力量集中起来。事实上，“长虹”降价，延缓了进口彩电对我国大中城市市场的侵占。仅就74厘米彩电而言，“长虹”市场占有率由“长虹”降价前的14.37％上升到17.5％，同期进口彩电的市场占有率由49.045％下降至46％，进来更是下降至20％～25％。策略之四：无中生有，重新评估无形资产无形资产这一新概念近两年正逐步为企业界、管理界人士所熟悉，一些企业在与外商合作中，往往苦于自身缺乏资金，却恰恰忽略了无形资产这一重要资源。无形资产同有形资产一样，是一种能对生产经营发挥作用并带来经济效益的经济资源。它主要包括专利、专有技术、商标、商誉、计算机软件、土地使用权等。目前，随着世界经济的发展和信息社会的加速到来，无形资产的价值已呈现出超过有形资产的势头。河南省汽车传动轴厂在合资前，请当地一评估事务所进行资产评估，无形资产评定为4000多万元，使合资金额由原来的1亿元变为1.5亿元；不久前，天津一家企业与外商洽谈合资时，根据企业具体经营情况，认为自己几十年投入人力、物力建起的全国的产品销售网络在合资后仍将作为产品的销售渠道使用，遂将其评估作价200万元，计算到中方股本金内。外方认为评介合理，表示认同。这些企业通过重新评估无形资产，增强了自身实力，赢得了宝贵的发展机会。61第61页共62页\n国有企业经营者的地位教案教学目的和要求：知识方面：了解厂长(经理)、职工代表大会、党组织在企业中的地位和作用，明确经营者的地位和作用，明确经营者必须处理好国家、企业、职工三者之间的关系。能力方面：培养学生分析问题，表达问题的能力。觉悟方面：懂得局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益的关系。树立全局观念，整体观念和长远观念。教学重难点：国有企业经营者必须正确处理国家，企业，职工三者之间的关系。国有企业的领导体制。教学过程：我国国有企业的领导体制是：充分发挥党组织的政治核心作用，坚持和完善厂长（经理）负责制，全心全意依靠工人阶级。一、          厂长(经理)负责制1、定义：是指在国有企业中，建立以厂长(经理)为首的生产经营管理系统。厂长(经理)是企业的法定代表人。2、特征：厂长(经理)负责制最明显的特征，是：明确了厂长(经理)作为企业法人代表行使职权的地位和应负的责任，突出了厂长(经理)在行政指挥中的作用。①、          厂长(经理)的中心地位权力：作为法人代表具有决策权和生产指挥权。责任：全面负责企业生产和经营管理工作，全面负责物质文明建设和精神文明建设。联系以前讲的现代企业制度，要求“政企分开，权责明确，”②、          行政指挥作用：指企业的副厂长，总工程师、总经济师，总会计师和法律顾问，在厂长(经理)的领导下进行工作，并对厂长经理负责。归纳：厂长(经理)负责制保障厂长经理依法行使职权，受法律保护。61第61页共62页\n但是厂长经理在企业的中心地和行政指挥作用，并不说明他们的专制，厂长经理负责制必须建立在企业民主管理的基础上。二、          企业职工代表大会1、定义：是企业实行民主管理的基本形式，是职工以主人翁的身分参与企业民主管理的机构。2、作用：审议企业重大决策、监督行政领导、维护职工合法权益3、目标：全心全意依靠工人阶级，切实保障工人阶级的主人翁地位。4、厂长经理负责制与职工代表大会的关系：厂长必须依靠职工群众履行法律规定的企业各项义务，支持职工代表大会、工会和其他群众组织的工作，执行职工代表大会依法做出的决定。 介绍优秀共产党员：焦玉裕，邓稼先、蒋筑英、孔繁森、李素丽、徐虎等播放视频文件：中央电视台连续播出的<优秀党支部的故事>中的湖北枝江私企党支部：为企业聚“金山”给员工当靠山和创新的追求——记海尔集团党委书记、首席执行官张瑞敏四、          作为企业的经营者，必须处理好以下两个关系：1、处理企业与国家的关系，处理好局部利益和整体利益的关系局部利益：增强企业自身活力，促进国有经济发展；整体利益：国家利益放在第一位，维护公有制主体地位，发挥社会主义制度的优越性。61第61页共62页\n二者关系：整体利益由局部利益组成，局部利益从属于整体利益，二者发生矛盾时，企业利益要服从于国家利益。2、处理企业与职工的关系，处理好眼前利益和长远利益的关系利润分为两部分：  61第61页共62页\n价值规律的内容和表现形式教案　　上课之前，让文艺委员指挥大家唱一首歌，带动课堂气氛。　　刚才我们一定能够体会得到指挥着大家旋律，节奏，力度和速度等千变万化的指挥棒的威力。在商品市场上，在纷繁复杂的商品生产和商品交换中，也有一支威力无比的指挥棒，这是一支无形的指挥棒，支配着商品经济的变化和发展，这一无形的指挥棒就是―――――价值规律。　　一、价值规律的基本内容。　　1、价值规律是商品经济的基本规律。　　在我们的社会生活中存在着各种各样的规律，这些规律有些存在于人类社会发展的始终，有些只存在于某几个社会形态中，而价值规律既不是人类社会共有的规律，也不是某一社会特有的规律。而是商品经济的基本规律。只要存在商品生产和商品交换，价值规律就要发生作用。　　我国的社会主义市场经济也属于商品经济，因此我们现在的市场经济也要遵循这一规律。如果违背这一规律，就会受到价值规律的惩罚。无论是国家的经济发展还是企业的生产都应该遵循价值规律的要求，否则必然要受到惩罚。　　那么，我们应该遵循什么样的价值规律呢？价值规律到底是什么样的规律呢？请大家结合书上所讲的内容并看视频后回答（播放视频《价值规律的内容》）　　2， 价值规律的基本内容。　　商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换　　这条规律要求：　　商品生产要符合“商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的”　　商品交换要符合“商品交换要以价值量为基础，实行等价交换”。等价交换原则是价值规律的交换原则。为什么要实行等价交换原则呢？　　这是因为商品生产者相互交换的实质是他们的劳动，如果有一个人吃亏，另一个人总占便宜，这种交换不会持久。商品生产者总想提高价格，而消费者又想降低价格，所以在长期的市场交换中，必然形成等价交换的趋势。　　二、 价值规律的表现形式　　价值规律要求商品交换要符合等价交换原则，即商品的价值要和生产者所付出的劳动量相等。　　在货币出现后，商品的价值就表现为价格。价格与价值应相符。但是在现实生活中，我们经常看到的是价格与价值的不相符。有时价格高于价值，有时价格低于价值。这种价格围绕价值上下波动就是：61第61页共62页\n　　　从这个示意图我们可以看出，价格总是在围绕着价值上下波动。而我们在前面已经学到价格和价值应该是相符的。那么，在我们日常的经济生活中的价格和价值不一致的现象是什么原因引起的呢？这主要是由供求关系引起的。　　价格与供求的关系　　供求关系的不平衡导致价格围绕价值上下波动，反过来价值的上下波动也影响供求关系。他们是怎么样影响的呢？请大家观看视频的解释（播放视频《价格与供求的关系》）。　　从视频的解释中我们看到，价格与供求的关系非常密切。我们可以用下面的图例来表达：　　从以上我们可以这样来分析：　　供求关系影响价格　　在日常的商品交换过程中，价格和价值相背离是经常发生的事情，下面我们可以来做一个小游戏来模仿一下，大家可以从中体会。61第61页共62页\n　　模拟市场交换：找6位同学，由2人扮演卖大米的，每人有100袋，共供求200袋，由4人扮演买大米的，每人需100袋，共需400袋。比一比，谁能以用最便宜的价格买到大米，谁能把大米的价格卖的最高。表演开始。几位同学在大家的笑声中结束表演。　　由这个表演我们可能看出，当供不应求时，商品价格上涨；买者争相购买。那么当供过于求时呢？让几位同学把角色换一下，把供求关系调换一下。。。。。表演结束。由此，我们可看出，当供过于求时，商品价格下跌。所以供求影响价格。　　反过来，价格是否影响供求供求？是的，　　　　可以看出，价格与供求相互制约，相互影响，使价格围绕价值上下波动。形成了这条上下波动的曲线。那么，既然价格总是形成一种上下波动的曲线，会不会价格永远背离价值呢？不会的。　　3、价格围绕价值上下波动并不否定价值规律　　通过上面的分析，我们看到：价格总是与价值不一致，价值规律的要求是等价交换，也就是要求交换双方的价值量要相等。这怎么能说明它并没有否定价值规律呢？请大家观看视频，然后咱们一起来分析一下。（播放视频《价格围绕价值波动》）通过视频上的分析我们可以看出它的原因主要在于：　　　　由于价值决定价格所以价格不能无限制的上涨，也不能无限制的下跌，而是围绕价值这个中心上下波动的。　　61第61页共62页\n　　　　正是由于价格与供求的相互制约，形成这种上下波动的曲线。　　③短期看，价值偏离价值；从长远看，平均价格还是和价值相一致的　　单从一个点看，价格有时高于价值，有时低于价值，有时可能正好与价值相符。但是等价交换应从一个长时期来看，从整体看，从一个动态的角度看，价格高于价值与价格低于价值能够相抵，所以价格与价值是等价的。　　价值规律的表现形式中，价格上涨的部分和价格下降的部分从长远来看是可以相互抵消的，所以某一种商品的长远的平均价格和价值是相等的。　　所以这个图既体现价值决定价格，又体现供求关系影响价格。　　讨论：一些名人字画，古董，珍贵邮票可以卖到天价，原因何在？　　这是因为这些属于不可再生的物品。　　我们学了价值规律，在现实生活中，就要运用这条曲线分析问题，心中有这条上下波动的曲线，保证你在激烈的市场竞争中站稳脚根。　　课后思考：请大家结合图片《名牌价值》思考：这些品牌的价格是由价值决定的吗？是否反映了价值规律？如果没有反映，为什么它不遵循价值规律？如果遵循了价值规律，这里的价值规律如何体现？61第61页共62页\n价值规律的作用教案一、教学目标：   知识目标：通过教学使学生理解价值规律在商品经济中的作用，并能初步运用这些规律来分析说明为什么商品生产者必须不断地运用先进的科学技术、重视企业的管理、创新等等，来努力提高个别劳动生产率，以求得自身的生存和发展。   能力目标：重视培养学生的分析概括能力、比较能力，通过比较，使学生认识到价值规律在社会经济中的作用，并能运用这些原理分析经济现象。   德育目标：强调学生应学好科学文化知识，树立改革开放意识，增强竞争意识，以适应我国生产力发展、社会主义市场经济进一步完善的需要。二、教学重点：   价值规律的三个作用。三、教学难点：    价值规律在不同的生产资料所有制条件下，作用发挥的程度和结果也不同。四、课时安排：    一个课时五、教学过程：   价值规律的作用回顾：什么是价值规律，它的表现形式是什么？ 价格围绕价值上下波动——                   价格与供求互动——价格与供求互动（影响）。                   价格围绕价值波动——价格与价值（决定）。新课：价值规律是商品经济的基本规律，是商品生产和商品交换过程中的客观经济规律，只要存在商品经济，它就像一条无形的指挥棒，指挥着人们的经济活动。价值规律的作用主要有三个：1、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。——指挥棒子   （阅读课本小字部分，回答下列问题：）1）、为什么能调节？    交换要遵循等价交换的原则，而等价交换又是通过价格与供求的互动来实现的。2）、如何来调节的？61第61页共62页\n这是对我们上一节课表格的进一步延生。价值规律就像是一根无形的指挥棒，指挥着劳动力，生产资料等的流向，使这些人财物在各个部门之间可以大体上保持适当的比例关系。所以说价值规律是商品生产和商品交换的调节者。  春运期间，火车站人山人海，有数千万的人到东南沿海经济发达的地区去打工，“孔雀东南飞”，人力资源的流动。为配合国家开发大西部战略，一些东部企业利用自身的资金、技术、管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源，“孔雀西北飞”。马克思名言的阅读及想一想部分。3）、价值规律的调节作用也有其消极一面？——可提问来引导学生。完全自发的调节，会造成社会资源、劳动力的浪费——要加强国家宏观调空，加以引导。2、价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。——鞭子（刺激作用）1）、为什么会有刺激作用：根据价值规律的要求，商品的价值量有社必时决定，商品交换要以价值量为基础实行等价交换。因此个别劳动生产者如果能够率先改进技术、设备，经营管理先进，个劳率得到提高，使得自身的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，就能在竞争中处于有利地位，从而获利较多。反之，个别劳动生产率低者，就会在竞争中处于不利地位，收入较少，甚至不能弥补自身的劳动耗费。个别劳动生产率与单位商品的价值量无关，与单位时间内创造的价值总量成正比。这中情况必然会刺激商品生产者努力改进生产技术，改善经营管理，提高自身的劳动生产率。材料一：80年代，彩电是我国市场上的紧俏商品、价格昂贵、利润丰厚。如是，我国彩电生产线迅速增加，达100多条。1992年，我国彩电库存量达200万台。1996年开始，市场上的彩电行业每年都进行价格大战。进入2000年，价格更是“跳水”、“蹦极”。2000年6月，几大彩电行业巨头聚会深圳，鉴定“限价限盟”。但彩电仍不断地跌，21寸彩电更是跌跛1000元大关。结果，部分彩电厂家转产，有的彩电厂家被兼并，甚至破产。61第61页共62页\n2）、怎样来刺激（即如何提高劳动生产率）      ——经营者：提高经营者自身素质。P87——人                                           ——劳动者：提高其职业道德和职业技能。P116——物：生产工具、生产技术。科学技术是第一生产力。在科学技术进步日新月异的今天，我们将面临的是知识经济的挑战，我们的经济建设必须转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。材料二：“长虹”电器公司重视科学技术和科学管理。从1988年以来，“长虹”先后建起了17条彩电装配线，安装了大量先进配件生产设备。在管理上，他们自主经营，自负盈亏，自我发展，自我约束。整个公司从领导到职工，根据自身岗位要求，苦练内功，提高了整个公司人员的素质。其他彩电厂家也纷纷在民上几方面作出了努力。近几年，“长虹”一跃成为我国最大的彩电生产基地，国内销售量居全国第一，成为彩电业的“龙头老大”。材料三：近几年，国内啤酒市场竞争激烈，珠啤集团致力于技术创新，围绕市场研究开发新技术、新工艺，不断创造出科技含量高，附加值高地新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。同学们也要学好科学文化知识，掌握更多的先进的技能，以适应未来我国生产力的发展和经济建设的需要。作业：有一个企业，为它的发展制定了一个十六字方针：人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转，请大家思考一下，这里面包含了那些经济学的原理。    板书：（略）61第61页共62页\n农业是国民经济的基础教案教学要求：知识要求：1.三大产业的划分；2.国民生产总值和国内生产总值的含义；3.农业的含义；4.农业是国民经济的基础；5.发展高产、优质、高效农业；6.农业的状况；7.了解乡镇企业的状况的及其意义。能力要求：1.理解和掌握农业是国民经济的基础这个观点，并会用我国经济发展中正反两方面的事例说明这一观点。2.培养学生运动基本原理综合分析问题的能力。驳斥“有钱就有粮，无粮也不慌”的错误观点。德育要求：1.利用“科学兴农”的道理，教育学生努力学习科学文化知识2.粮食是基础的基础，教育学生要珍惜粮食，反对浪费。教学重点、难点：1.农业是国民经济的基础。2.发展高产、优质、高效农业。教学方法：启发和讲解相结合教学用具：投影机、小纸张若干、二幅图片（一张是长江抗洪图、一张是雷州半岛旱情图、二幅图片均选自南方日报）教学过程：导入新课：（开投影机）1.谈谈你对我国农业的认识。2.如果你是国务院总理，你认为应如何发展我国农业？61第61页共62页\n（每位同学发一张小纸）把以上两个问题的答案写在小纸上。把小纸收起来，归纳学生的看法：对我国农业的认识多数同学的看法为两方面：①农业是国民经济的基础；②我国农业取得巨大成就，但也存在不少问题，与发达国家有较大的差距。这两点看法都是正确的，但为什么说农业是国民经济的基础呢？我国农业主要存在哪些问题呢？对于深层的问题多数同学就缺乏认识了。对于如何发展我国农业？很多同学提出了宝贵的意义和建议，但这些建议都不够准确，不够全面、完整。那么应该如何发展我国农业呢？要明确这些问题就要学习第四课：产业和劳动者（板书），（打开课本96页）简单介绍第四课两节书的内容（略）。要对以上两个问题有一个正确的、全面的认识就必须学习第一节三大产业（板书）的第一框题：①三大产业的划分（板书）按上述依据把所有行业归结为三大产业。第一产业是农业；第二产业是工业和建筑业；第三产业是第一、第二产业以外的所有行业的总称。②三大产业的比重（板书）三大产业的比重通常可以用它们在国民生产总值和国内生产总值中的比重表示。请同学们看课本97页的图表，并思考这图表说明了什么问题。教师讲解：三大产业之间存在一定的比例关系，这种关系通常称为产业结构。当产业结构合理时，促进整个国民经济的发展，反之就会阻碍国民经济的发展。课本江泽民同志的一段话说明了这一点。课本的图表说明我国的产业结构不合理，因此，这几年国家都在进行产业结构的调整。③国民生产总值（GNP）的含义（板书）④国内生产总值（GDP）的含义（板书）国民生产总值与国内生产总值的主工区别在于前者以本国常住居民为准计算，后者以国界为准计算。2、农业在国民经济中的地位和作用（板书）①农业的基本含义（板书）61第61页共62页\n理解农业的含义注意几个关键词：第一、农业是物质生产部门；第二、农业的主要劳动对象是动植物；第三、农业采取的是人工培养和养殖的办法；第四、农业生产的直接目的是取得产品。农业有广义和狭义之分。狭义的农业是指种植业。广义的农业包括种植业、林业、畜牧业、副业和渔业，统称“大农业”。②农业是国民经济的基础（板书）从刚才同学们的答案知道：多数同学认为农业是国民经济的基础。但为什么农业是国民经济的基础呢？多数同学对这一问题缺乏的认识，这问题是这节课的重点，同学们应注意从以下三方面理解、掌握：第一、农业在国民经济中发挥着不可忽视的重要作用（板书）农业是国民经济中最基本的物质生产部门，如果将国民经济比作一座大厦，那么农业就是这座大厦的基石。农业的兴衰成败关系到国民经济的全局，农业是经济发展、社会安定、国家自立的基础。农业的作用表现在课本98页，农业是人类社会的衣食之源，生存之本；农业是工业等其他物质生产部门与一切非物质生产部门存在和发展的必要条件，农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保障。农业在国民经济中的地位和作用说明它是国民经济的基础。A、我国农业生产的技术装备水平与劳动生产水平较低，农业基础设施薄弱，抗灾害能力差（板书）B、我国农产品供给尤其是粮食供给始终处于平衡但偏紧的状态（板书）61第61页共62页\n这是我国农业存在的另一个问题。农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础，有人认为，我国粮食连续几年大丰收，粮食供求关系发生了变化，不必担心缺粮，这种观点是非常错误的。因为我国是人口众多的发展中国家，任何时候都要把粮食生产放在首位，任何时候都要把解决人口温饱问题作为头等大事。另外随着工业的发展和人民生活水平的提高，对粮食的消费提出了更多更高的要求，这样可能使粮食出现紧张状态。因此我们中学生应珍惜粮食，节约粮食，反对浪费。思考课本：“所剩无几”的漫画反映了什么问题。（提出学生、学生回答）教师归纳：这漫画反映了人口不断增长而地球上的资源不断减少。这也是我国农业存在的主要问题。第三、我国经济发展的历史证明：农业发展顺利，整个国民经济发展，速度就快，反之亦然（板书）我国经济发展呈现的规律性现象：农业发展顺利，增长速度快，整个国民经济发展速度就快，反之，农业生产出现倒退，给国民经济发展和人民生活带来严重的损害。历史证明，国民经济的发展受制于农业的发展。（阅读课本101页的材料，从正反两方面说明这个观点）以上三个方面都说明农业是国民经济的基础。因此我们要高度重视农业生产，在经济发展的任何阶段，农业的基础地位都不能削弱，只能加强。农业的地位如此重要，我国农业的基础脆弱。你认为应如何改变我国农业基础脆弱的现状，如何发展我国的农业。刚才大家的答案中有很多好的建议，但都不够完整、全面，下面我们将详细学习发展我国农业的问题，这个问题是这节课的另一个重点。3、发展我国农业的根本出路──走发展高产、优质、高效、生态、安全农业的道路（板书）高产、优质、高效、生态、安全农业实际上就是将农业生产从原来追求产品数量为主转变到高产、优质并重和提高效益上来。①发展高产、优质、高效、生态、安全农业，首先要稳定和完善党在农村的各项基本政策。（板书）（一靠政策）想一想：“为什么首先要稳定和完善党在农村的政策”。61第61页共62页\n教师归纳：政策是方向、是信心，稳定政策就是稳定信心，农民最担心就是政策上的变化，特别是土地承包政策。而土地是农民的命根子。所以，稳定政策就给农民吃了定心丸，这样就能充分地调动农民生产积极性，这是发展高产、优质、高效农业的前提。我们高明最近把土地承包期再延长30年，就是充分调动农民的积极性，促进高明农业的发展。②发展高产、优质、高效、生态、安全农业关键是发展农业科学技术（板书）（二靠科技）高产、优质、高效、生态、安全农业在强调产量的同时更加重视质量，这就必须依靠科学技术，而科学技术的掌握来源于教育。课本101页的图表说明了什么问题？（提问学生，学生回答）教师归纳：广大农民对科学知识的渴望，同时也说明广大农民的文化和科技素质较低，因此要使广大农民掌握科技知识，提高文化素质必须依靠教育。所以发展高产、优质、高效农业必须把农业、科技、教育相结合。作为学生，应珍惜良好的学习机会，努力学习科学文化知识，掌握更多的知识，为以后工作打下基础，同时也希望大家热爱农村、关心农业、为农村经济发展尽力。③发展高产、优质、高效、生态、安全农业，需要建立在增加农业投入的基础上（板书）（三靠投入）农业投入包括资金投入和物质投入，资金投入主要用于农业科技的研究和推广，农业基础设施和建设和改善。物质投入主要是扩大农业生产资料的供应，只有加大农业的投入，才能使发展高产、优质、高效农业成为现实。④发展高产、优质、高效、生态、安全农业，必须积极发展农业产业化经营、实行生产、加工、销售有机结合和相互促进的经营方式（板书）（四靠产业化）走农业产业化经营之路，是按照市场经济的要求的农业经营方式，是将我国农业改造成为现代化农业的重要保证。以上四个方面是发展我国农业的根本措施，也是改变我国农业现状的具体做法，你的答案差距在哪里？4、乡镇企业是我国农村经济的重要支柱（板书）①乡镇企业的含义（板书）②乡镇企业的作用（板书）第一、乡镇企业肩负着农业现代化的重任（板书）第二、乡镇企业肩负着转移农业剩余劳动力的重任（板书）第三、乡镇企业肩负着实现农民小康水平的重任（板书）“八五”期间，全面农民人均纯收入净增量中，一半以上来自乡镇企业，这一统计说明了什么？说明了乡镇企业已成为我国农业经济的重要支柱。61第61页共62页\n小结：这节课主要内容分三层次：①是什么？即什么是农业。讲两层内容：一是农业的定义；二是广义农业和狭义农业的含义。②为什么？即农业为什么是国民经济的基础？这个问题是这节课的重点，也是第四课的重点，主要从三个方面理解：第一、从农业的地位和作用看，第二从我国农业的现状看，第三、从我国经济发展的历史看。③怎么样？即怎样发展我国的农业，这问题也是这节课的重点，也是第四课的重点。主要是一途径四依靠，理解：途径：发展高产、优质、高效农业，四依靠：一靠政策、二靠科技、三靠投入、四靠产业化。课堂练习：（放投影机）1、发展高产、优质、高效、生态、安全农业的关键是（）A、依靠党的政策B、发展农业科学技术C、增加农业投入D、大力发展乡镇企业2、“有钱就有粮，无粮也不慌”的观点对吗，为什么？（可以讨论）①农业、粮食的地位说明粮食生产要立足于自力更生。②从我国具体国情看，任何时候都必须下大力气解决粮食问题，否则会出现有钱买不到粮的局面。③从世界粮食市场看，世界上没有那么多粮食能满足中国12亿人口的粮食需求。课外作业：简答题：我国农业发展面临哪些问题？如何解决这些问题？61第61页共62页\n企业及其作用教案【教学理念】本课课前准备与课堂教学过程给了学生更多参与的空间，注重引导学生去思考现实经济生活、经济现象，有利于学生的全面发展，体现了以学生发展为本的现代教育理念和新课改的基本精神。【教学目标】知识与技能目标：通过学生课内外的社会实践、相互协作，查找资料，研究学习，小组讨论，理解企业为什么是市场最重要的主体及其在社会经济活动中的重要作用，深入体会办企业所应该具备的条件。同时，培养学生合作探究的能力和信息素养。过程与方法目标：通过学生课前准备活动：查找资料与社会实践，观看电影写影评，提高学生研究学习、实践探究与提取有效信息的能力，培养其团队精神；通过课内教师引导学生对教材以及文字、图片与视频材料的分析，培养学生综合阅读与分析的能力，培养学生的初步辩证思维的能力。情感、态度、价值观目标：通过学生课前准备活动：通过参加社会实践，观看电影写影评，使学生更多地关注、参与经济生活，清楚的认识到办一个企业应具备的条件，感悟企业的作用对社会、对国家、对人民生活的重要性；在教学过程中利于视频对学生进行民族品牌的教育，激发学生的民族自尊心、民族责任感与爱国主义精神。【教学重点】企业的分类。【教学难点】企业与企业法人的基本含义。【教学手段】多媒体教学【教学方法】调查研究法课堂探究法、分组讨论法【教学过程】【课前准备】第一、《企业及其作用》典型案例资料收集与分析活动第二、开展参观茶叶企业发展的社会调查实践活动【情景设入】同学们，今天我们学习关于企业及其作用。随着市场经济发展，市场作为各种经济活动的枢纽，连接着从生产到消费的全过程。那市场上从事交易活动的组织和个人是什么呢？它对市场有什么样的重要性呢？我们来看一个视频。（播放联想集团的视频）我们刚才看了这个视频是关于联想集团的发展情况的概括，联想集团做为一个企业集团，联想的发展和壮大为市场提高了大量适合人民生活，社会发展和生产进步所需要的各种信息产品。从刚才的视频中联想集团的发展，同学们思考思考：（1）企业的含义。（2）企业有什么样的作用。【讲授新课】61第61页共62页\n一、企业及其作用同学们，刚才我们看了关于联想的视频，联想为市场提供了许许多多适合人们需要的商品，联想做为一个企业，是构成市场的一个因素，企业能提供我们衣食住行等各种各样的东西，所以企业是最重要的市场主体那我们思考一下：（1）什么是企业？（2）作为市场最重要主体的企业在社会经济活动中有什么作用？（二）企业及其作用1、企业的含义企业是以赢利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。我们可以这样来理解它的含义：（1）必须是从事经济活动的组织。企业的经济活动包括生产、经营活动以及为满足生产和人民生活需要的服务性活动。（2）必须是独立的经济组织。（3）必须是赢利性组织。即以赢利为目的。我们了解了企业企业是以赢利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织，那作为市场最重要主体的企业在社会经济活动中有什么作用？我们就先来看视频《联想集团有限公司的奋斗与发展》老师总结视频的内容：联想集团有限公司——全球PC领导企业新联想是一家极富创新性的国际化的科技公司，由联想及原IBM个人电脑事业部所组成。作为全球个人电脑市场的领导企业，联想从事开发、制造并销售最可靠的、安全易用的技术产品及优质专业的服务，帮助全球客户和合作伙伴取得成功，从而获得最大的利润回报。2005年2月4日，联想集团宣布2004/05财年第三季度业绩（2004年10月至2004年12月）。第三季度核心业务之营业额比去年同期增长4.0%，经营利润大幅度增长19%。2、企业的作用61第61页共62页\n所以我们可以说：企业作为国民经济的细胞，是市场经济活动的主要参加者，企业的生产和经营活动，直接关系到整个市场经济的发展。那企业在经济活动的作用那么重要，它还有什么样的其他作用呢？我们看一个视频《联想集团有限公司的科研发展》思考：联想的科研发展如此的快，它的产品在很多领域体现了？…………学生：这些体现出企业是社会生产和流通的直接承担者，是推动经济技术进步的主要力量。老师总结：第二、企业是社会生产和流通的直接承担者第三、企业是推动经济技术进步的主要力量。过度：我们知道企业在市场经济中起到如此重要的作用，假如我们想自己创立一个企业或公司，应该具备那些条件呢？并且要知道什么是企业法人？我们看下个问题——企业的建立和企业法人3、企业的建立和企业法人（1）企业建立的条件①必要的财产（资金）②名称、组织机构和场所③独立的财务会计等核算机构，对国家承担纳税义务④承担经济责任，自负盈亏⑤按照法律、法规办理一定的登记手续等等（2）企业法人依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任的经济组织，就是企业法人。61第61页共62页\n我们应该注意：第一、“法人”与“自然人”不同。第二、企业法人就是法人型企业。第三、企业法人只是法人的一种，除此之外还有非企业法人。区分法人与自然人法人自然人含义具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织,是社会组织在法律上的人格化。以生命或血缘为其存在特征的单个人；依法享有民事权利和承担民事义务的个人。我们每个人都是自然人走近联想公司（企业）名称：联想集团有限公司联想的总部设在纽约的Purchase，同时在中国北京和美国北卡罗莱纳州的罗利设立两个主要运营中心，通过联想自己的销售机构、联想业务合作伙伴以及与IBM的联盟，新联想的销售网络遍及全世界。联想在全球有19000多名员工。研发中心分布在中国的北京、深圳、厦门、成都和上海，日本的东京以及美国北卡罗莱纳州的罗利。2004年6月23日，国务院副总理曾培炎在首届中美中小企业与创业投资论坛上说，改革开放以来，中国中小企业取得了长足发展。目前，中小企业占全国企业总数的99％，吸纳了全社会75％的就业人员，提供了全国60％以上的出口额和超过45％的税收收入，创造了全国70％以上的新增工业产值和55％以上的国内生产总值。据此回答7～8题。61第61页共62页\n下列对企业的认识，正确的有()①企业是惟一的市场主体②企业是市场经济活动的主要参加者③企业从事生产经营活动的目的是满足社会需要④企业的生产经营状况如何，直接关系到产品的丰富程度和市场的活跃程度A．①②B．②③C．②④D．③④合作探究：合作互助讨论分析学习理论：（1）企业经营者要具备什么素质？你还能说出要具备的其他素质吗？运用理论：（2）海尔首席执行官张瑞敏具备的哪些素质值得我们学习？拓展理论：（3）那一种素质最重要?企业经营者最应该具备什么素质？61第61页共62页\n企业经营者的素质教案【教学目标】1．知识方面识记：(1)企业经营者应具备的素质。(2)企业信誉和企业形象的含义。(3)正当竞争和不正当竞争的含义、表现及作用。理解：(1)从职业道德、遵纪守法、文化科技知识、经营管理能力和创新精神等方面，说明在激烈的市场竞争中，企业经营者应该具备良好的思想政治素质和业务素质。(2)列举不正当竞争的实例，说明成功的企业经营者一定要注意企业的信誉和良好的形象。运用：(1)从具体的事例中分析，良好的信誉和企业形象对企业的生存竞争有着至关重要的作用。(2)运用所学知识去认识、评价实际经济生活中的竞争。2．能力方面(1)通过学习企业经营者应具备的素质，以及某一类素质的具体表现，提高全面分析问题的能力。(2)通过学习企业要有良好的信誉和形象，提高认识经济领域中各种竞争行为的能力。(3)通过学习正当竞争与不正当竞争的区别，提高对具体企业竞争的识别能力。3．觉悟方面(1)通过对企业经营者应具备素质的学习，提高学生自觉加强思想道德修养和文化修养的意识，积极维护社会主义精神文明。(2)通过对企业信誉和形象集中表现的学习，树立正当竞争意识，正确认识社会主义市场经济的特征，并且养成良好的守法观念。（一）重点难点1．重点：良好的信誉和形象对企业的生存竞争至关重要。2．难点：正当竞争与不正当竞争的影响。（二）教学方法案例分析法（三）教学过程导入新课事例导入：投影61第61页共62页\n春都何以跌入困境？河南洛阳春都集团公司曾引领中国火腿肠产业从无到有，市场占有率最高达70%以上，资产达29亿元。然而，仅仅经历几年短暂的辉煌，这家明星企业便倏然跌入低谷。如今春都上百条生产线全线告停，企业亏损高达6.7亿元，并且欠下高达13亿元的巨额债务。成功后的春都集团经营管理简单粗放，“算命大师”充当“智囊”。为了弥补经营管理能力上的缺陷，春都的决策者竟在一些顾问的介绍下，从全国各地物色了一批“算命大师”作为智囊团，为其“出谋划策”，指点迷津。据介绍，在春都集团，大到人事任免、投资决策，小到领导出差的方向、办公室门的朝向，都会让“大师”们看看吉凶。一位“算命大师”到春都厂区转了一圈后说，春都一个大门容易堵塞财路，要再建一个[BFQ]。厂里马上新建大门，仅每年多支付门卫的开支就是几十万元。还有一位“大师”为了让春都支持自己在某地的生意，竟然用“国家要迁都”之类的谎言迷惑春都领导。1997年，春都滑坡的势头显露后，全体中层以上干部甚至被安排集体听大师们讲“意念”。由春都的衰退引出：企业经营者的素质对于企业有着非常重要的作用。主体内容教学1．关于企业经营者的素质（1）企业经营者的素质对于企业有着非常重要的作用教师接着“春都现象”说明企业经营者素质的重要性：对于企业的发展来说，任何良好的外部条件都无法取代经营者的作用，企业经营者的素质对企业经营管理状况和企业的发展，有着重大影响。（2）国有企业经营者应具备良好的思想政治素质教师：请同学们阅读课本，思考：国有企业经营者应具备怎样的思想政治素质，为什么？学生回答，教师进行规范，并进一步强调原因：这既是企业生产经营的要求，更是企业性质的要求。作为国有企业的经营者，必须依靠、团结企业广大职工，坚持经营的社会主义方向，坚持社会主义的生产目的，这就要求国有企业的经营者应具备良好的思想政治素质。最后指出，其他所有制性质企业的经营者也要具备良好的思想政治素质，但要求不如国有企业严格。（3）所有企业的经营者都应具备良好的职业道德投影：（或播放有关整顿市场秩序的新闻）由于复杂的经济、社会和思想原因，当前一些领域中市场经济秩序仍然相当混乱，主要表现在：假冒伪劣产品充斥市场，偷税、骗税、骗汇和走私活动屡禁不止，商业欺诈、逃废债务现象日益严重，财务失真、违反财经纪律的行为比较普遍，工程建设领域招投标弄虚作假、工程质量低劣的问题相当突出，文化市场混乱问题群众反映强烈，生产经营中的重大特大安全事故时有发生。这些问题触目惊心，不仅严重影响国民经济健康运行，给国家、企业和人民群众利益造成重大损害，而且造成投资环境恶化，社会道德水平下降，败坏国家信誉和改革开放的形象。引导学生分析材料第一段，总结出企业经营者都应具备良好的职业道德，要遵纪守法、诚实守信、服务群众、奉献社会；反对小团体主义、本位主义，反对损公肥私、损人利己；敢于同制假售假、非法牟利、投机欺诈等各种违法经营行为作斗争。引导学生结合第一段材料分析第二段，总结出企业经营者具备良好的职业道德的意义：使企业沿着有利于物质文明和精神文明建设的轨道健康发展。最后强调，良好的职业道德是所有企业经营者都应具备的素质。（4）所有企业经营者都应具备良好的业务素质投影（或播放对著名企业家采访的音像资料）61第61页共62页\n材料一现代企业越来越专业化，越来越规范，企业经营的知识的含量越来越高。在发达国家，所有的企业家都是儒商，专业化人士，否则根本没有能力，无法承担这种职位，而且这个公司也无法在竞争中取得成功。材料二谈起联想集团老总柳传志，人们普遍认为柳传志是把中国人的管理哲学和西方的管理经验，把中国的国情和商业现实结合得最好的一个人。当问到张瑞敏出任海尔首席执行官后，在管理上最大的变化是什么？他答道：我有更多时间到第一线去了解实际情况，来检验决策的准确率。引导学生分析材料，总结出企业经营者都应具备良好的业务素质：应具备较高的文化水平，具备多方面的经济知识、科技知识、工艺知识和文化修养；熟悉本行业生产业务，懂得有关的经济政策和法律、法规；有较强的组织领导能力，能够知人善任和团结职工；具备一定的社会交往能力，以便开创企业经营的有利环境；具有收集、分析各种信息的能力，能及时果断地作出决策等。教师：企业经营者良好的业务素质对企业有何意义？学生回答：直接关系到企业的经济效益和市场竞争力，关系到在市场竞争中的地位。2．关于企业的信誉和形象（1）企业的信誉和形象参与竞争时的动机和出发点竞争时采取的手段社会效果与法律后果正当竞争不正当竞争学生填表，教师适时引导并最后总结。（图表内容详见“知识内在联系”）61第61页共62页\n商品价值量教案【教学目标】识记商品价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的概念；理解商品价值量与社会必要劳动时间的关系、商品的价值量与劳动生产率的关系；【教学重点】商品的价值量与社会必要劳动时间的关系注意把握好四个小层次：（1）商品的价值量的含义；（2）商品的价值量由劳动时间决定；（3）这个劳动时间不是个别劳动时间而是社会必要劳动时间；（4）社会必要劳动时间的含义。【教学难点】商品的价值量与劳动生产率的关系【教学方法】阅读法，引导发现法【教学课时】1课时什么是价值？价值通过什么来表现？学生：略。师：价值只有通过交换才体现出来，即商品交换要以价值为基础。不同的商品其价值是不同的。大家都学过法国著名作家莫泊桑的《项链》，他笔下的那两串同样用于装饰的相似的项链，价值就整整相差71倍，害得漂亮的玛蒂尔德太太整整辛苦劳作了十年。为什么两串项链在价格上有如此大的差别，这就涉及到商品的价值量问题了。讲授新课三、商品的价值量（板书）师：什么是商品的价值量？（学生看书后回答）（一）商品的价值量1．商品的价值的大小：即商品的价值量。（板书）价值和价值量是同一个概念吗？二者是何关系？（学生反应、议论，教师总结。）商品的价值和价值量是一个事物质和量的关系。就质来讲是指耗费在商品中无差别的人类劳动，就量来说是指劳动量的多少，即价值量。师：商品价值的大小用什么衡量？也就是说用什么衡量商品耗费多少无差别的人类劳动？2．价值量的决定（板书）师：商品的价值量是指价值的大小，而价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，价值量就由生产这种商品所耗费的劳动量来决定。由于衡量劳动量的天然尺度是劳动时间，所以，商品的价值量就由生产该商品所耗费的劳动时间决定。（1）劳动时间决定价值量（板书）师：劳动时间可分为个别劳动时间和社会必要劳动时间，那么，商品的价值量到底是由哪个劳动时间决定？我们假定是由个别劳动时间决定，那将会出现什么后果呢？（在学生回答的基础上，教师归纳。）如果商品的价值量是由生产商品的个别劳动时间决定，那么，就意味着同一种商品会有不同的价值。生产同一种商品的不同生产厂家，谁的工具越陈旧，谁的技术越落后，谁的态度越懒散，谁花费的时间就越多，谁生产的商品的价值量就越大；反之，就越小，这和我们社会一贯倡导的奖勤罚懒的原则相违背，它将阻碍生产力的发展，科技的进步，人类前进的步伐。这是不会被人类所认同的。可见，商品的价值量不是由各个商品生产者生产商品所耗费的个别劳动时间决定的。师：那么，决定商品价值量的劳动时间就只能由社会必要劳动时间决定了。（2）商品的价值量由社会必要劳动时间决定（板书）61第61页共62页\n师：什么是社会必要劳动时间？生：社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。师：这是一个重要概念，理解起来有一定难度，需要强调说明三点：第一，所谓“现有的社会正常的生产条件”，指的是当时在某个生产部门里，绝大部分产品生产条件（并非指绝大部分生产者的生产条件）。其中最主要的是使用什么样的劳动工具。比如织布，如果社会上绝大部分布匹是用机器织出来的，而很少一部分是用手工或者电脑织的，那么使用的机器就是现有的社会正常的生产条件。第三，要说明的是社会必要劳动时间是指社会平均必要劳动时间，参与平均的是同样生产条件下绝大部分商品的劳动时间，但这个“社会平均”只是一个理论上的抽象，并非由某个计算中心计算出来，也并非不再变化，而是在长期的交换过程中自发形成的。师：如果商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在竞争中就会处于有利的地位，如果商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，在竞争中必将亏损，甚至倒闭。（划P11第1段）师：通过个别劳动时间和社会必要劳动时间的对比分析，我们可以看出，劳动时间的长短是企业命运攸关的事。那么，劳动时间是否会发生变化？它随什么变化而变化呢？ (在学生议论的基础理论，老师讲解。)（二）商品的价值量和劳动生产率的关系（板书）1．什么是劳动生产率（板书）（1）含义（板书）劳动生产率就是劳动者的生产效率。（划P11第2段粗体字。）（2）表示方法（板书）表示方法有两种：一种是劳动者在单位时间内所生产出来的产品的数量，单位时间生产的产品数量越多，劳动生产率就越高；另一种是生产单位产品所耗费的劳动时间，单位产品所耗费的劳动时间越短，劳动生产率就越高。（3）分类（板书）种类有两种：即社会劳动生产率和个别劳动生产率。我们这里所说的社会劳动生产率是指同行业的生产效率；个别劳动时间是指同行业中各个企业的生产效率。通过上面的学习，我们知道了什么是劳动生产率。那么，商品价值量和劳动生产率两者之间是什么关系呢？2．商品价值量和劳动生产率的关系（板书）师：首先搞清楚这样几个概念之间的区别与联系。简单地说，单位时间内的创造的产品数量，也就是使用价值量，它代表的是社会财富；单位商品的价值量与单位时间内所创造的产品的数量之积就是商品的价值总量。师：我们以生产衣服为例，共同完成下列表格，从中概括出它们之间的关系。劳动生产率社会必要劳动时间商品的价值量使用价值量同一劳动在同时间内所创造的价值总量61第61页共62页\n假设：社会劳动生产率一定8小时160元1件160元1件=160元社会劳动生产率提高一倍4小时（减少）80元（减少）2件（增多）80元2件=160元（不变）个别劳动生产率提高一倍8小时（不变）160元（不变）2件（增多）160元2件=320元（增加）师：从以上的分析推理看，这些概念之间的关系是（让学生归纳）师：社会劳动生产率与单位商品的价值量成反比关系。即社会劳动生产率越低，单位商品的价值量就越高，社会劳动生产率越高，单位商品的价值量就越低。（划P12页第1段。）同时我们还可以看出，社会劳动生产率与商品的价值量成不变关系。即社会劳动生产率不论是降低还是提高，商品的价值总量都不会发生变化。师：而个别劳动生产率与单位商品的价值量成不变的关系。即不论个别劳动生产率是降低还是提高，单位商品的价值量都不变。个别劳动生产与商品价值总量成正比关系。即个别劳动生产率越高，商品的价值总量就越高。（划P11第3段。）课堂小结本课我们学习了商品价值量的有关知识，商品的价值量是由社会必要劳动时间决定，是价值规律的重要内容，掌握它对于以后的学习以及分析经济现象有着十分重要的意义。61第61页共62页\n社会主义市场经济的基本特征教案【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、共同富裕的根本目标及更好的加强社会主义国家的宏观调控，体现社会主义制度的优越性；2．过程与方法：通过阅读讨论分析新材料，提高同学的阅读能力、理解能力、分析综合能力；通过关注社会现实问题培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，透过事物现象认识事物本质的能力。3．情感、态度与价值观：通过本课的学习，更加热情的关注我们国家的建设，更加坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们的社会主义国家。【教学重点】社会主义市场经济的基本特征【教学难点】社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标，坚持效率优先，更加注重公平【教学方法】通过多媒体课件，主要采取设疑、阅读、讨论、引导、事例说理法【教学过程】［导入新课］（投影）爱关注社会和探讨问题的小明一日听到社会上有人说我们现在是“羞羞答答的资本主义”。于是回去问奶奶，奶奶叹息着说：唉，可不是，这社会变资本主义喽！旁边爸爸却说：您呀，尽不懂瞎说，这市场经济和资本主义可是两回事。奶奶却说：文革时，就因为把自家的母鸡卖给了邻居，爷爷就被打成了走资派。现在是市场经济、又引进外资、学习外国，这还不是走资本主义道路吗？资本主义市场经济、社会主义市场经济只是名字罢了。试就材料所讨论问题，谈谈你的看法？［学生讨论］（略）［教师引导］同学们实际上已经讨论了一个非常重要的问题并进行了有益的思考：建设中国特色社会主义的道路到底该怎样走？我国经济体制改革确定什么样的目标？经过改革开放以来的不断探索，在总结实践经验的基础上，邓小平创造性地提出了社会主义市场经济的理论，在党的十四大正式提出把建设社会主义市场经济作为我国经济体制改革的目标。61第61页共62页\n邓小平在社会主义市场经济的理论创新中，一方面强调计划经济和市场经济不是区分社会主义和资本主义的标志，它们不属于社会基本制度的范畴，而是资源配置的不同方式。不能把计划经济与社会主义划等号，把市场经济与资本主义划等号，资本主义可以搞市场经济，社会主义也可以搞市场经济。计划和市场都是调节经济的手段，计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。故奶奶的说法是偏颇的。实践也证明，社会主义搞市场经济更有利于解放和发展生产力。而发达资本主义国家他们有较为完善的市场经济，因而资本主义国家一切反映社会化大生产和市场经济一般规律的经营管理方法，如股份制，债券集资，资金、技术、劳动力进入市场等，社会主义国家完全可以借鉴和吸收，以推动社会主义市场经济的不断完善。这是一种学习，而非变成资本主义。另一方面又强调我们实行市场经济必须和社会主义基本制度结合在一起。也就是说，社会主义市场经济除了具有市场经济的一般性以外，还具有自己的特征，主要表现在所有制结构、分配制度、宏观调控上三个方面。问题：从经济的角度分析广东这些年经济迅速发展的原因？［学生回答］（略）［教师归纳］从经济角度看，广东省经济迅速发展有经济政策、地靠港澳、积极对外开放、引进外资、加工出口、非公有制经济迅猛发展……等原因，但还有一个特别重要的原因既充分发展市场经济调节作用有利于促进经济发展。实践证明，市场经济越发达，市场的调节作用发挥得越充分，经济就越具有生机和活力，生产增长和人民生活水平提高的幅度也越大。以及在当代，世界上几乎所有的国家都实行市场经济，我国也只有走市场经济之路，才能同国际市场接轨，公平的参与国际竞争，真正纳入国际分工的体系中，为自身的发展创造条件。1、发挥市场经济的调节作用，有利于促进国民经济的发展。（投影）2、实现市场经济是我国对外开放，走向世界的需要。（投影）［教师过渡］：既然社会主义经济也是市场经济，那么无论是资本主义市场经济还是社会主义市场经济都具有市场经济的共性，即市场经济的一般特征。但是，社会主义市场经济在有市场经济的一般特征的同时，又在我国社会主义条件下具有哪些自己的哪些个性和显著特征呢？下面我们一起来学习这个问题。二、社会主义市场经济的基本特征（投影）什么是社会主义市场经济？江泽民指出：我们搞的是社会主义市场经济，“社会主义”这几个字不能没有，并非“画蛇添足”，而恰恰相反，是“画龙点睛”，就是点明我们市场经济的性质。可见：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，是社会主义条件下的市场经济。必然具有自己的基本特征：1、基本标志──坚持公有制的主体地位（投影）61第61页共62页\n［教师引导］在发展社会主义市场经济的过程中，只有确立公有制的主体地位，人民民主专政的社会主义国家才有坚实的经济基础；劳动人民在社会生活中的主人翁的地位才能得到实现；在社会产品的分配上也才能防止两极分化，实现共同富裕。［同学讨论］略［教师归纳］：改革开放以来，广东所有制结构发生了重大变化，逐步由单一的公有制经济转变为多种经济成份共同竞争、相互促进和补充的多元化格局，非公有制经济得到长足发展，成为该省国民经济的重要组成部分。但这不会动摇公有制的主体地位。公有制经济居于主体地位是从全国来说的，在不同的地方和不同的产业，由于经济发展和经营特点的不同而会有所差别。当前在实行公平竞争的市场环境中，公有制经济特别是国有经济应当适应社会主义市场经济的发展要求，通过改革开放增强控制力和竞争力，使自己不断得到发展和壮大。［教师过渡］：在社会主义社会市场经济，居于主体地位的是公有制经济，它决定了社会主义生产的目的是满足人民群众物质文化生活的需要，并且按劳分配是个人收入分配的主要形式。所以，建立在公有制基础上的社会主义市场经济是以实现共同富裕为根本目标的。2、根本目标──实现共同富裕（投影）［教师设疑］材料三（投影）2003年，我国人均GDP突破1000美元大关，经济发展步入一个新的阶段。而分地区看，东部地区明显领先中西部地区。东、中、西人均地区生产总值之比为2.6：1.3：1。从城乡差距看。我国城乡居民收入比（城市居民人均可支配收入/农村居民人均纯收入）为3.232005年《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出：着力提高低收入者收入水平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收入。提出继续推进西部大开发，建设社会主义新农村……评析上述材料，请同学为我国现阶段怎样才能实现共同富裕目标出谋划策？［同学讨论］略［教师归纳］在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力，出现收入差距是经济发展的自然趋势。我国发展市场经济以来，在分配制度方面进行了改革和调整，在坚持按劳分配为主的同时，积极探索生产要素按贡献参与分配等其他分配形式，调动了方方面面的积极性，促进了劳动效率的提高，推动了生产力的发展，使社会整体收入水平61第61页共62页\n明显提高。不过，也因种种合理和不合理原因出现了贫富差距、城乡差距、区域差距拉大的现象，我们必须予以高度重视。我国现阶段要实现共同富裕就必须在收入分配中坚持“效率优先、兼顾公平”的原则。一方面，必须鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，反对平均主义；另一方面，先富要带动后富，才能达到共同富裕。国家也要通过分配政策和税收政策，依法对社会成员之间的收入差距加以适当调节，依法保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，防止收入差距过分扩大，保持社会稳定。讨论：我国青藏铁路工程建设成功的经济意义及其原因？［同学讨论］：略［教师归纳］：（1）经济意义：青藏铁路的建成将极大地促进西藏的经济发展和社会进步，促进西藏人民生活水平的提高，促进东中西部资源优化配置和经济协调发展……（2）成功原因：①国家综合实力的增强，国有经济在财政、金融、设备、原材料、科技等方面的大力支持，使青藏铁路建设有了可靠的物质保证。②青藏铁路工程建设是社会主义条件下国家宏观调控的一个具体体现，在社会主义市场经济条件下我国的宏观调控能发挥更有力的作用。首先，在社会主义公有制经济中，各部门、各企业在根本利益上是一致的，国家能够集中力量办大事；其次，国有经济有雄厚的实力对整个经济发展起导向和支持作用；再次，中国共产党有能力把全国各族人民的意志统一到社会主义现代化建设上来。2000年中央果断作出决策把建设青藏铁路列为西部大开发的标志性工程，体现了这一点。61第61页共62页\n市场经济的一般特征教案教学目标1．知识目标：通过教学，使学生识记并理解市场经济的基本含义、市场经济的一般特征，了解知识间的内在联系。2．能力目标：通过教学，使学生真正理解市场的调节作用就是价值规律在起作用，培养学生提取有效信息分析问题的能力；培养学生辩证分析问题的能力，认识到市场经济是市场调节和宏观调控的统一；培养学生理论联系实际的能力；特别是培养学生透过现实经济生活中的复杂现象，认清问题的本质，提高参与经济生活的能力。3．情感态度价值观：通过教学，使学生了解资源有限性与需求无限性这一客观现实，深刻认识我国建设节约型社会，树立科学发展观，大力发展循环经济的重大意义；引导学生树立正确的竞争观念、法制观念，树立为发展我国市场经济，全面建设小康社会贡献力量的远大志向。教学重点市场经济的含义、市场经济的一般特征教学难点资源的优化配置、市场经济与价值规律的关系教学手段多媒体辅助教学教学方法教师启发式和学生讨论法相结合教学过程〖导入新课〗刚刚过去的十一黄金周，大家可能还记忆犹新，下面我们来盘点一下北京的“十一”黄金周：黄金周期间北京国内旅游总收入为33.2亿元，其中外省市游客在京旅游消费为29.7亿元，本市市民在京旅游消费3.5亿元。市民赴周边地区度假休闲旅游、市郊农家乐旅游、自驾车游、自助游持续掀起新高潮。市民采摘游热情高涨，京郊采摘游人数突破了一百万人次，采摘数量超过1000万斤。黄金周期间每天5000游客“上”清华，许多家长和中小学生带着美好的梦想来到著名的高等学府，感受学府氛围、激励求学志气。9月29日至10月9日在地坛公园举办的北京秋季书市是今年北京的第一次大型书市，数百家出版发行单位带来图书近三十万种，书市每日读者5万人。10月3日，第三届中国国际网络文化博览会在北京展览馆正式开幕，这是中国最高规格、最大规模、最具影响力的国际数字内容产业及创意产业盛会。提问：北京的黄金周为什么这么红火？北京有什么特点和优势？教师归纳：旅游资源──国际著名旅游地、古都文化旅游交通资源──重要航空枢纽，国家铁路、公路枢纽61第61页共62页\n人才、教育资源──高等学府及科研院所云集文化资源──是我国的文化中心，近500家美术、影视新闻、出版、音乐等企业构成完整产业链。科技资源──拥有国内外高新技术创新、研发机构400余家。2、资源配置（板书）资源配置就是人们对有限资源的安排、分配、选择或取舍的过程。教师归纳：资源的有限性与人们社会生产需要的无限性之间的矛盾，决定了人们不仅要合理配置资源，还应优化配置资源。3、资源的优化配置（板书）使资源的利用能最大限度满足人类生存和发展需要的过程。提问：根据北京的资源特点，你设想一下北京应该如何利用自身的优势资源来发展经济呢？学生回答：略教师出示北京城市规划图：两轴－两带－多中心（屏幕显示）教师归纳：两轴指沿长安街的东西轴和传统中轴线的南北轴，两带指东部发展带和西部发展带。多中心：包括中关村高科技园区核心区、奥林匹克中心区、商务中心区、顺义现代制造业基地、亦庄高新技术产业发展中心等8大城市职能中心区。这幅规划图很好地利用了北京自身的资源，把北京的资源优势转化为经济优势，达到了资源的优化配置。提问：过去，北京农村经济的发展主要靠什么？学生回答：粮食作物即靠天吃饭。提问：现在，每到周末或节假日，北京市民喜欢去哪里休闲度假？学生回答：去郊区观鸟、垂钓、采摘瓜果、吃农家饭、看民俗表演提问：农村经济为什么会发生变化呢？教师归纳：是市场需求促进了农村经济的发展，那么，什么叫市场？我们周边的市场有哪些？二、市场和市场经济（板书）1、市场的含义及其分类（板书）提问：请同学们对屏幕中的图片“归一归同类项”（屏幕显示）61第61页共62页\n教师归纳：回答的很好，市场有有形市场和无形市场。有形市场即狭义的市场，指商品交换的场所，比如：菜市场、超市、商场、小商品市场等。无形市场没有固定的交易场所，比如：有一个卖佛手的老农，在网上发布信息获利几十万，他就是利用了网上这个无形的市场。这里的有形市场和无形市场合起来就是广义的市场。随着交换的扩大，逐步形成了由各类市场，包括：金融市场、劳动力市场、房地产市场等构成的市场体系，发展为统一的开放的国内市场和国际市场。提问：下列市场上的空调品牌你知道哪几个？（屏幕显示空调商标）学生回答：海尔、美的、海信、长虹、格力、科龙、志高、提问：你能列举几个被淘汰的空调品牌吗？教师归纳：迎燕、古桥、威力、万家乐、乐华。下面我们了解一下中国空调市场上的品牌大战：2000年中国空调市场上有大大小小400多个品牌，2002年市场上还有250个，2003年就仅剩150个了，2004年剩下不到96个品牌，2005年只剩下不到69个品牌，品牌淘汰率高达60％以上。排行前十位的品牌占到总市场份额的七成以上。提问：空调企业从400家到69家，说明了什么？---空调行业资源重新配置提问：这种资源配置方式是计划还是市场？--市场资料：“洗牌”成了空调行业近年来的代名词，洗牌的频率也一年比一年快，一次比一次猛烈。2005年，包括前两年被业界誉为空调黑马的东洋电机等27个品牌遭到淘汰。海尔、美的、格力、海信、长虹、志高等品牌成为2005冷冻年度空调市场最为活跃的几个品牌。根据国家信息中心的统计结果，面临市场冷淡、巨量库存、供求矛盾的压力，又遭遇价格战的挤压，空调生产企业是有苦难言，禁不住“考验”的企业纷纷下水，这27个品牌最终还是逃不开倒闭或是被兼并重组的命运。这27家倒闭的空调企业基本上都是一些规模小、实力差、缺乏竞争力的小型空调品牌企业。　提问：从上述资料中分析市场是怎样进行资源配置的？教师归纳：在市场上，价值规律通过价格、供求、竞争的变化和相互作用，支配着人们的经济活动，调节着人、财、物的投放方向和数量比例，即进行所谓资源配置。市场就像“看不见的手”，这只“看不见的手”，是指价值规律。可以说，是价值规律这支无形的指挥棒在调节着资源的优化配置。通过以上分析，请同学自己总结出市场经济的含义。2、市场经济的含义（板书）市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。提问：市场经济究竟要说什么呢？我们来找一找概念中的关键词。教师归纳：社会化是指生产力水平，商品经济是指经济形态，市场是指价值规律，基础性是指广泛、主要、根本的，但不是唯一的。教师总结：市场经济不仅要靠市场的调节这只“无形的手”在起作用，还需要宏观调控这只“有形的手”发挥作用。过渡：在市场经济条件下，我们的企业应该如何应对呢？下面来看一幅漫画、一幅图表和两个小资料，（屏幕显示）资料1：中国在2001年11月10日加入了世贸组织，此后在解决国际经济争端方面如中美、中欧贸易战就可以依据世贸原则来保护本国企业。资料2：WTO原则：1.自由贸易原则2.非歧视原则对各缔约方贸易政策上的一视同仁；对本国产品和外国产品一律平等。通过最惠国待遇和国民待遇条款来实现。提问：上述漫画和资料体现了市场经济的什么特征？61第61页共62页\n学生回答：平等性、法制性。资料3：2004年12月26日是海尔集团创业20周年的纪念日。海尔最初是从德国利勃海尔引进的技术，现在海尔平均每天推出2.7项专利。海尔产品从单一的冰箱，发展到包括空调、洗衣机、彩电、手机等96大门类的1万多个品种。产品销往世界160多个国家和地区。1999年在美国建立起海尔最大的海外制造基地。立足当地市场，针对当地消费者需求，从市场调查到设计到产品生产，节约时间，把握市场机会，减少交易成本，从而提升了竞争力。61第61页共62页\n提高企业经济效益教案一、教材分析1、教学背景：依据新课标和教学内容，以及高一学生的实际情况，学生已学习了价值规律的理论，对市场经济的一般特征也有了一定的了解，这就为本节有关知识的教学提供了一定的理论基础和基本技能。但是学生中仍存在着对国企改革信心不足，对企业的破产、工人下岗失业等经济现象认识不清的问题，所以必须进行思想教育。2、教学目标：（1）知识目标：通过教学首先知道什么是经济效益，在此基础上使学生认识提高企业经济效益的重要性，理解并能阐释提高企业经济效益的方法和途径；（2）能力目标：通过教学培养学生自主学习的能力，分析问题的能力，并能运用知识解决问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：帮助学生增强效率观念，竞争观念，从而使学生对企业的破产兼并和工人下岗等社会现象形成正确的认识。3、教学重点、难点：教学重点：提高企业经济效益的方法和途径教学难点：关于企业的破产和兼并4、教学手段：多媒体辅助教学5、教学方法：自主学习法讨论法归纳法6、教学组织形式：以学生自主探究为主，教师加以必要的引导和组织，合理有效的使用多媒体辅助工具，增加课堂信息量。通过恰当的讨论，提高学生自主参与的积极性和实际效果，增强合作意识。二、教学过程：61第61页共62页\n教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入学生仔细看资料片，并运用已学知识思考问题，回答问题。通过资料引导学生积极思考扩大信息量，同时帮助学生回忆旧知，整理思路，并引出本节课所学新知。知识让学生带着问题阅读第77页第一段问题：（投影展示）1、经济效益的含义2、企业经济效益的含义3、找出经济效益与利润的区别4、哪种情况下经济效益最高教师点拨和引导并及时解答学生提出的问题。边看书边画出相关内容，看看还有哪些问题需要教师解答，及时提出来。能使学生系统了解基本知识，提高自学能力。61第61页共62页\n反馈1、出示表格提出要求，让学生找出哪一年经济效益最高？（投影）某企业02-06年经营状况统计表年份生产成本生产总值利润经济效益20028002002003100012002001.22004120013001001.082005160020004001.252006120020008001.67学生仔细阅读表格运用刚刚学到的知识分析解决教师提出的问题。检查学生对上述问题的掌握情况，做到及时发现问题及时解决。学生七嘴八舌发表自己的看法。具体了结不同层次学生的具体情况，进行分别指导，同时训练独立思考能力。通过归纳使学生对问题有一个清晰的认识。61第61页共62页\n引申拓展1、接着上述问题再发问生产总值与生产成本不是固定不变的，在它们都增长的条件下会引起经济效益的哪些变化？2、组织学生分组讨论（4—5个人一组）3、教师：总结归纳（投影）（1）生产总值增长幅度﹥生产成本增长幅度———经济效益提高（2）生产总值增长幅度﹤生产成本增长幅度———经济效益下降（3）生产总值增长幅度﹦生产成本增长幅度———经济效益不变（给1-2分钟思考消化）学生前后两桌组成一组边思考边讨论，每组选出一个组长作记录，组员发表自己的观点，最后由组长代表阐明本组观点。当教师归纳完后，学生用短时间进行记忆。采用讨论法进行教学，能充分发挥学生的潜能，调动学生的主动性和积极性，达到互动合作的目的。给一点时间让学生记忆以便及时消化知识。（过渡提问）假如你是某企业经营者你最害怕什么？总结：害怕没有经济效益。教师再问：为什么？教师概括总结：因为经济效益的好坏关系企业的生存和发展。经济效益好，能为企业带来利润，为国家带来更多的财富，职工的工资福利就会有保障。一句话：提高经济效益利国利民。这就是我们本节课要学习的第二个内容。学生自由发言。调动学生的积极性和参与意识通过概括总结，承上启下引出本课要解决的第二个问题。61第61页共62页\n新课教学二、提高企业经济效益的重要性1、由于这部分内容比较简单，组织学生自学；2、要求学生画出相关内容；3、进行点拨4、概括总结如下：（1）对企业：有利于增强企业的市场竞争力；（2）对公民：满足人民日益增长的物质文化需要；（3）对国家：有利于增强综合国力，巩固公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性。（给学生2分钟记忆）（提问过渡）既然提高企业经济效益如此重要，那么，如何才能提高企业经济效益呢？引出第三个内容。自己看书画出相关内容在教师指导下进行理解记忆。通过自学提高自学能力；通过点拨指导帮助学生深刻理解所学知识。提问过渡衔接自然。三、1、提出问题：你认为生产总值与生产成本怎样变化经济效益才能提高？学生思考、、准备、发言。设计这一问题既复习了第一个知识点，同时引出提高企业经济效益的方法和途径承上启下。61第61页共62页\n新课教学提高企业经济效益的方法和途径引子2、安排分组讨论（分组情况跟上次一样，组长另选其他同学）本组成员自由发言，组长记录。增强合作意识；增强责任心，提高组长的组织能力、概括能力。学生整理笔记并深刻理解。教师点拨使知识系统化，并达到深化知识的目的。61第61页共62页\n同理可知，要保证经济效益得到提高，我们可以采用的现实的做法就是：减少成本，同时增加生产总值，即以最小的资源消耗，生产出最多的适合市场需要的商品或服务。（提问过渡）要做到增加利润并减少消耗最主要的方法是什么呢？引出第一个方法和途径。问题引出自然不生硬。61第61页共62页\n新课教学（一）依靠科技实现经济增长方式的转变知识1、出示第一个方法和途径。并强调它是现代企业提高经济效益最主要的方法和途径。2、提问：如果技术含量不同，企业的经济增长方式有什么区别？3、出示投影：粗放型与集约型各自的特点。4、教师再问：两种经济增长方式结果有什么不同？结论：经济增长方式必须依靠科技从粗放型向集约型转化，才能提高企业经济效益。学生边听讲解边回答问题。采用层层设疑紧紧抓住学生，由浅入深引导学生思考，便于把复杂的知识简单化，帮助学生理解记忆。反馈1、出示辨析题：企业是国民经济的细胞。那么，发展国民经济，企业是否越多越好，投资规模越大越好？2、组织学生自由讨论，自由发言，把有代表性的观点说给大家，正确与错误观点都要分析。思考之后进行讨论，在讨论过程中发表自己的看法加深对两种不同经济增长方式的认识；提高分析问题解决问题的能力，使学生在以后答题中少犯错误。61第61页共62页\n新课教学（二）采用现代管理方法，提高企业经营管理水平学生阅读材料掌握第二个方法，并举一些自己知道的事例。用事实材料引出具有很强的说服力；通过学生自己举例扩大知识面增加信息量同时拓展知识。（三）企业的兼并1、教师组织学生阅读教材第79页深圳一家电子集团由小加工厂发展成大企业的事例；第80-81页TCL集团股份有限公司挤入全国百强第六名的事例；第81-82页某市防爆器械厂宣告破产的事例2、设计问题让学生解决（1）兼并的含义、意义学生带着问题阅读材料，画出相关知识，在教师指导下理解记忆。充分利用教材资料提高学生阅读和提取信息的能力；通过学习，让学生正确认识破产，同时对学生进行思想教育。61第61页共62页\n破产（2）强强联合的含义、意义（3）破产的含义及意义（4）兼并破产的必然性——价值规律作用的结果。必须指出，兼并破产还会产生一些其他后果，特别是企业破产，必然出现下岗人员的增多，这一现象越来越引起党和政府、社会的广泛关注，必须妥善解决。课后小结课件演示：1.这节课你有哪些收获？2.你还有哪些不明白的问题？3.你还想知道相关的哪些知识？学生谈谈自己的想法通过总结让学生回顾所学内容，加深对所学知识的记忆作业优化设计本框内容板书设计提高企业经济效益1.是什么：什么是经济效益；2.为什么：提高企业经济效益的重要性；3.怎么办：提高企业经济效益的方法和途径。61第61页共62页\n纸币教案教学目标1、知识与技能：识记：纸币的含义；纸币的职能；流通中实际需要的货币量公式；通货膨胀的含义。理解：流通中需要的货币量公式；通货膨胀的现象、危害及对策。运用：运用流通中需要的货币量公式分析实际问题；运用纸币的有关知识分析应该如何正确对待货币。2、过程与方法：运用多媒体教学，通过比较法、阅读法、提问法、讲授法、讨论法、练习法、归纳法等，使学生掌握纸币的相关知识，并进一步提高其透过现象看本质、理论联系实际的能力。3、情感态度价值观：通过本节学习，树立爱护人民币，保护人民币的意识；正确看待通货膨胀和通货紧缩，对国家的宏观调控有初步认识和理解，并自觉拥护；提高对货币本质和职能的认识，坚持抵制和反对“金钱万能论”等错误思想，增强与这一错误思想作斗争的自觉性。教学重难点1、教学重点：纸币的含义及职能、通货膨胀及流通中实际需要的货币量公式。2、教学难点：通货膨胀相关知识及流通中实际需要的货币量公式。教学过程设计导入新课：（评析：多媒体课件创设情景，触动学生兴奋点。）请同学们观看大屏幕，这是我们今天所使用的货币，请你认一认，它们是哪些国家的货币？（多媒体展示：人民币、美元、日圆元、英镑、欧元、港币）通过前面的学习，我们懂得了货币的产生、本质及职能。而在现实生活中，作为流通手段的货币，在商品交换的发展过程中，其具体形态是不断变化的，经历了一个漫长的演变过程，发展到今天，已经由这些五颜六色的纸币代替了贵重的金属货币。那么这是怎样的一个演变过程呢？纸币的含义、职能和优点是什么？纸币能随便发行吗？纸币发行是越多越好还是越少越好呢？我们应该如何看待纸币呢？这些是今天要学习的内容。教授新课：61第61页共62页\n货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的；最初是金、银条块作为流通手段，每次交换都要称重量、查成色，很不方便。后来，有些地方的富商在金、银条块上打上印记，用信誉保证金、银的重量和成色。这一做法后来被国家所效仿，出现了由国家铸造、具有一定的形状、重量、成色并标明面额价值的金属货币──铸币。铸币在流通中不断使用，逐渐磨损，份量减轻，使足值的货币变成不足值的货币。由于货币处于不断的交换过程中，只要社会继续承认它能够充当商品交换的媒介，人们就不会计较它的名义价值与实际价值是否一致。商品生产者卖出商品获得价值，取得货币，目的是再拿货币去购买自己所需要的商品，正是由于这个原故，不足值的铸币可以代表足值的铸币作为流通手段。铸币的名义含量和实际含量出现分离，这预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。这样就产生了作为金属货币符号的纸币。2、纸币的含义及本质（板书）通过纸币的产生过程我们能够清楚的认识到纸币是用于代替足值的货币执行流通手段的职能的，它的本质是一种货币符号。（阅读思考）：请同学们阅读课本20页的小字材料，并思考《想一想》中的问题。（学生回答后归纳）作为一种货币符号，它必须具备的条件即由国家发行并强制使用，只有这样才能保证交换活动的顺利进行，市场秩序的稳步发展。由此我们得出纸币的含义：纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。61第61页共62页\n理解：1、纸币是由国家发行。如果不是本国国家发行，就不是法定货币，而是伪币假币，在市场不能流通。制造假币的行为在各国家都是犯罪行为。2、纸币是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用而现在不再强制使用的纸币，则不能在市场上流通。这两方面是缺一不可的。3、纸币只是货币的一种符号，没有价值。纸币的本质是一种货币符号，它同货币一样，是为了表现其它商品的价值，那么纸币是否具有同货币一样的职能呢？4、纸币的优点（板书）（学生归纳）：A、成本低；B、防磨损；C、流通畅；D、易携带。5、我国的纸币知识链接：历史相关知识，多媒体展示我国历代纸币（填空回答）：我国的法定货币是人民币，国家授权中国人民银行负责发行事宜，并以稳定币制为主要目标。人民币的主币是元。案例分析：集邮爱好者小吴,在深深体会集邮乐趣的同时,对假币的收集也产生了深厚的兴趣,他先后以等价于假币面额的人民币购买了100元的假币3张,50元假币3张,10元假币10张.一日,他在没有人民币的情况下,用一张10元假币买了东西,大家来评述一下小吴的做法。（引导学生运用课本22页小字进行分析）典型例题纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，以下对纸币的认识不正确的是：（D）A．在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的61第61页共62页\nB．纸币的面值是由国家决定的C．每种面值的纸币发行多少是由国家决定的D．每种面值的纸币代表多大价值是由国家决定的（通过做题引导学生对纸币的发行问题进行思考，引出流通中所需货币量的公式）尽管国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值（如100元、50元、10元等），但国家能否规定纸币的实际购买力？能否随意发行纸币数量呢？这又要涉及货币在市场中的运行规律了。（二）货币的流通规律（板书）（教师分析）：市场上流通的货币，既不是越多越好，也不是越少越好，而是受某种规律的支配。（思考填表）：假设市场上有：待售商品的价格水平（元）待售商品的数量（件）单位时间内货币的流通次数（次）流通中实际所需的货币量（元）10001亿11000亿10002亿12000亿10001亿2500亿（师生总结）：1、决定流通中实际需要货币量的因素（板书）A、待售商品的数量──成正比B、商品的价格水平──成正比C、货币的流通速度──成反比由此，我们得出流通中所需要的货币量公式：2、流通中所需要的货币量公式（板书）61第61页共62页\n（思考）：国家有权发行纸币,请问如果当年只有价值100万亿元的商品，而国家发行了200万亿元的货币，这时会出现什么情况？3、通货膨胀（板书）A、含义：纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀。B、原因：纸币的发行量大于流通中所需要的货币量；社会总需求>社会总供给。C、特征：纸币贬值，物价持续上涨。补充：物价上涨不全是由通货膨胀引起的。其他因素有供求关系的影响，国家政策的调整，季节性，地区性原因，最根本的是社会必要劳动时间的增加。所以我们不能单纯的通过物价是否上涨来判断经济生活是否出现了通货膨胀。而要看是否出现了物价的持续上涨。D、危害：影响人民的经济生活和社会经济秩序。具体表现：钱不值钱，购买力降低，存款代表的实物量减少。E、对策：从根本上──控制纸币的发行量；从价值规律的知识分析──抑制物价上涨需要提高劳动生产率，增加商品数量，减小价值，降低价格。（精彩片断：联系通货膨胀的相关知识及对人们实际生活的影响，从而引导学生找出应对通货膨胀的不同对策，进而为国家的宏观调控作铺垫，使学生了解宏观调控的必要性及具体措施，进而来突破本课的难点内容。）4、通货紧缩（板书）请同学阅读教材23页资料卡的相关内容自学，并与通货膨胀知识进行对比总结。提纲：通货紧缩的含义；原因；特征；危害。（要求学生了解即可）5、正确对待货币（板书）此部分内容请同学课下自学，并完成小论文《金钱货币是把双刃剑》通过自学，锻炼学生提取课本信息的能力，论文中应包括以下四点内容：A、货币的本质是一般等价物。61第61页共62页\nB、不同的社会制度下，货币的作用范围、所反映的生产关系不同。C、对待金钱的态度，是世界观、人生观的问题。D、正确对待货币，应该“取之有道，用之有度”。（通过自学提高对货币本质和职能的认识，坚持抵制和反对“金钱万能论”等错误思想，增强与这一错误思想作斗争的自觉性。）袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃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