高中《文化生活》必修三教案 103页

第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化【教学目标】一、知识与技能目标1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。二、过程与方法目标1、培养学生分析文化现象的能力。2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。三、情感、态度、价值观目标1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。【教学重点】文化的内涵与力量【教学难点】文化的内涵与特征【教学方法】尝试“学案”导学，用好《课后限时检测》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→103\n现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。（进行新课）一、体味文化（一）文化“万花筒”1、文化现象无时不在，无处不在2、文化现象各具特色，丰富多彩表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？（二）文化是什么引导学生阅读教材，做填空题。1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。把握这一概念，需注意以下几点：（1）文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。（2）人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的。（3）文化包括全部精神活动及其产品。动态：精神活动；静态：精神产品。（4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。（5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。103\n狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。“文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。[处理练习题]下列属于文化现象的是①西双版纳的植物王国②九寨沟的自然风光③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器A.①②③④⑤　　　　B.⑥⑦⑧⑨⑩　　　C.③④⑤⑥⑦　　　D.③⑤⑦⑨⑩2、文化的特征（1）文化是人类社会特有的现象有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称之为文化。（处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。）（2）人的文化素养是逐步培养出来的人的文化素养不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化运动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（3）文化必须以物质为载体（不是纯粹的精神活动）103\n人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。即精神离不开物质，文化必须以物质为载体。例如一个时代的文化、审美，必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上和现实中的文化，认识文化的传承和发展。（处理P7探究五，知道文化素养就体现在日常行为中，人们的一举一动都能反映其精神世界和精神生活。（三）文化的力量1、文化的形式非常丰富。静态角度：如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。动态角度：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。（处理P4探究一，知道艺术是文化的重要内容之一，而非全部内容，文化有着更为丰富的内涵。）2、文化的作用：文化作为一种精神力量，能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。注意文化作用的两重性：先进、健康的文化会促进社会的发展，是个人成长的催化剂；落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展，把人们引向歧途。人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。（处理P8探究六，知道马义是科学、先进的文化，对人类社会发展产生深刻的影响。）体味文化文化“万花筒”文化现象无时不在，无处不在文化现象丰富多彩，各具特色文化是什么 特正文化是人类社会特有的现象文化素养是逐步培养出来的文化必须以物质为载体文化的力量文化的形式丰富多彩 文化的作用：是一种社会精神力量 对个人成长对社会发展【课堂小结】 内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 103\n本节课主要讲述了文化的含义以及力量，知道了文化是一种精神现象，而不是经济现象、政治现象；文化是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人成长、社会发展有深刻的影响。特别注意文化作用的两重性。辩证分析：文化有先进健康文化和落后腐朽文化之分。前者对个人成长和社会发展有促进作用，后者有阻碍作用。对文化有一个总的了解，理解其内涵，了解其外延，感受其力量，积极参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化教育和熏陶。【作业布置】根据上述材料简述文化的力量      103\n 第二框文化与经济、政治【教学目标】一、知识与技能目标1、理解文化与经济、政治的关系，知道经济、政治决定文化，文化对经济、政治有反作用。2、明确文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。二、过程与方法目标1、培养学生理论联系实际比较分析问题的能力。2、说明现代社会中文化与政治、经济、相互影响，相互交融的意义，培养学生分析文化现象的能力。三、情感态度价值观目标1、不同性质的文化对政治、经济的作用不同，我们要自觉掌握先进健康的文化，抵制落后、腐朽的文化。2、懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，为增强综合国力贡献自己的力量。3、树立反对文化霸权主义、保护中华民族文化的意识。【教学重点】文化与经济、政治的联系，文化在综合国力竞争中的作用。【教学难点】103\n文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。【教学方法】本框理论性较强，学生理解起来有一定难度，在教学中要充分利用案例的作用。第一目，用“学案”导学；第二目，注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入）：上一节课，我们一起体会了文化的魅力，（简单复习，回忆文化的内涵、特征及作用）我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，文化有别于经济、政治，同时三者又密不可分。那么，三者之间有什么联系呢？本课时，我们就来研究这一问题。归纳：有的内容难以归类，正是因为经济、政治和文化之间存在着相互影响、相互交融的关系，现实生活中，我们常有这样的感觉，经济越发展，政治越进步，越离不开丰富多彩的文化生活。二、文化与经济、政治（一）相互影响：在经济的基础上1、文化由经济、政治决定，是经济和政治的反映。（经济、政治对文化的决定作用）对此，要把握以下几点：（1）在经济、政治和文化三者中，经济处于基础和中心的地位，政治是经济的集中表现，文化是经济、政治的反映。（2）经济和政治决定着文化的性质和发展方向。103\n目前我国的社会主义文化就是由我国以社会主义生产资料公有制为基础的经济制度和人民当家作主的政治制度所决定的，并反映着我国的社会主义经济和政治制度。（3）经济发展是文化发展的基础，但并不意味着文化的发展始终与经济的发展绝对同步。文化有其自身的传承性、相对独立性。那种认为只要物质物件好了，精神文化自然而然地就会好起来了，物质条件差一点，精神文化就不能搞好的观点不符合历史发展的事实，是不正确的。（4）文化不是经济、政治的派生物和附属品。课堂练习：管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展了，社会文明程度就自然而然地提高了。对此请谈谈你的看法。2、文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。（文化对政治、经济的反作用）（1）不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。（从地域上看）举例：中国的发展一直深受儒家文化的影响，而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。今天，中国特色的社会主义文化，为我国社会主义事业的发展提供了强大的精神动力和智力支持。（2）先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化，则会阻碍社会的发展。（从性质上看）（二）相互交融：在时代发展的进程中（当今文化发展的一个重要时代特点）1、文化与经济相互交融（采用材料分析——解决问题的思路）美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。问：上述材料说明什么问题？结论：（1）在经济发展中，教育、科学技术的作用越来越重要。（从经济发展）103\n（2）文化产业的迅速崛起，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。（从现代经济的总体格局）2、文化与政治相互交融材料：美国通过好莱坞电影等大众传媒和大众文化产品大肆推销其价值、观念和生活方式；法国为了保卫法兰西文化，非常重视在世界上传播法兰西文化；日本在20世纪80年代提出“建立文化发达国家”的战略构想，意图成为亚洲乃至世界的文化基地。问：材料反映了什么问题？（引导学生思考，得出结论）结论：（1）国内民主政治方面：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。（2）国际政治斗争方面：反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。（过渡）：文化不仅与经济、政治相互影响，相互交融，同时，文化在综合国力的竞争中的地位、作用越来越突出。（三）文化在综合国力的竞争中1、文化的地位和作用越来越突出。2、我国的策略：（1）加强文化建设，提高文化软实力；（2）发展先进文化，弘扬民道精神。【课堂小结】文化与经济、政治相互影响：在经济的基础上经济、政治决定文化，文化是政治、经济的反映文化反作用于经济、政治，给予经济、政治以重大影响相互交融：在时代发展的进程中文化与经济相互交融（科学技术；文化生产力）文化与政治相互交融（民主法制建设；反对文化霸权主义）文化在综合国力的竞争中文化的地位和作用越来越突出我国的策略加强文化建设发展先进文化    103\n   第二课文化对人的影响第一框感受文化影响【教学目标】1、知识与技能目标（1）了解文化对人的影响的表现：文化影响人们交往行为和交行方式，文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式（2）识记文化的来源（3）理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久2、过程与方法目标结合文化对人的影响，理解和感悟文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点，从而积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式3、情感、态度、价值观目标：更加自觉地接受健康向上文化的影响，树立正确的世界观、人生观、价值观，，努力提高自己的文化素养。【教学重点】文化对人影响的表现文化对人影响的特点【教学难点】区分文化对人影响的两个特点【教学方法】学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】：（导入设计）：103\n通过第一课的学习，我们知道了文化作为一种社会精神力量，对个人与社会的发展都产生着重要的影响作用。尤其是通过学习文化与经济、政治的关系，我们更深刻地感受到了文化对社会的影响，那么文化对人的影响具体又是怎样的呢？在接下来的第二课中，我们一起来感受文化对人的影响。今天先来学习第一框：感受文化影响。（进行新课）一、感受文化影响牛顿是我们都非常熟悉的一位伟大的科学家，他18岁进入剑桥大学学习，26岁就成为剑桥大学的教授，29岁成为英国皇家学会会员，创立了微积分，发现了万有引力，创建了经典力学，被誉为人类最伟大的科学家之一。但是，他的成就基本上都是在前半生取得的，晚年在科学上却再无建树，大家知道是为什么吗？牛顿晚年由于深受宗教神学的影响，沉迷于宗教世界，这使他的价值观念和思维方式发生了变化，再不能象以前那样正确的认识事物和思考问题。牛顿的事例也正说明了文化对人的影响之大。那么，文化对人产生影响来自于哪里呢？1、文化影响人的来源：文化环境、文化活动我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境下，有不同的文化活动。一定的文化环境和文化活动，使人们的一言一行、一举一动，无不打上特定文化的烙印。比如：为什么藏族同胞一般都能歌善舞、精于骑术？因为他们生长于那样的文化环境，经常参与那样的文化活动。因此，文化对人的影响来自于特定的文化环境、来自于各种形式的文化活动。过渡：文化影响人的来源我们知道了，那么文化环境和文化活动对人都有哪些方面的影响呢？2．文化对人有那些影响（1）文化影响人的交往行为和交往方式-------浅层次人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。而不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。另外如在受到别人称赞时。中国人和西方人的反应就各不相同。以上这些都说明了文化对人的交往行为和交往方式的影响。此外，文化对人的影响还表现在人们的实践活动、认识活动、和思维方式上。（2）文化影响人们的实践活动、认识活动，和思维方式-----深层次103\n不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。3、文化对人的影响的特点如果你在路上碰到一个熟人，打招呼时你会怎么说？一般就是：吃饭没有？或者干啥去呀？你有没有想过自己为什么要这样问？自己什么时候学会这样和人打招呼的？估计很少有人能回答出这两个问题的。为什么不好回答？因为我们所受的文化的影响具有潜移默化的特点。（1）、文化对人的影响具有潜移默化的特点①文化对人的影响一般不是有形的、强制的所谓潜移默化，是指文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。却无时无刻不在影响人的思想和行为。耳濡目染、润物细无声、近朱者赤近墨者黑、蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑等都体现了文化影响的这一特点。（过渡）贺知章的《回乡偶书》中写道：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。为什么诗人在外漂泊多年却依然乡音无改？因为经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。无论在外多少年，中国人都要过春节，西方人都要过圣诞节，阿拉伯人都要过开斋节等等，这些都说明文化对人的影响是深远持久的。这正是文化对人影响的第二个特点。（2）文化对人的影响具有深远持久特点①文化对人的交往方式、思维方式和生活方式的影响是深远持久的。文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。②世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观是人们对世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观决定人生观和价值观。人生观是人们对于人生的目的、价值和意义的看法。价值观是人们对事物有无价值以及价值大小的一种认识和评价。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。103\n课堂小结：本节课主要讲述了文化对人的影响的多方面表现和特点。通过学习讨论，我们知道了文化作为一种精神力量，能影响人们的交往活动和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响，具有潜移默化和深远持久的特点。我们应当提高识别先进与落后文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀，努力把自己培养成为一个有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义新人。【板书设计】文化对人影响的来源：文化环境，文化活动文化对人有哪些影响 文化对人的影响的特点交往行为和交往方式实践活动、认识活动和思维方式潜移默化（启示：人们应主动接受健康向上的文化影响）深远持久（启示：树立并坚持正确的世界观、人生观、价值观）【作业布置】第二框文化塑造人生【教学目标】一、知识与技能目标103\n1.理解优秀文化对人的精神世界的丰富过程和对健全人格的塑造过程 2.理解优秀文化对增强人的精神力量的作用和对人产生的感染力和感召力二、过程与方法目标1.培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。2教育学生主动接受优秀文化，促进自身全面发展。三、情感、态度与价值观目标1.感受先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，明确有中国特色的社会主义文化对人的全面发展的重要作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。2.培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断丰富自身的精神生活。【教学重点】优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展【教学难点】优秀文化能促进人的全面发展【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响。我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的。（进行新课）一、文化塑造人生103\n(一)优秀文化丰富人的精神世界1、积极参加健康有益的文化活动，是培养健全人格的重要途径。问题处理：学生结合自身实际列举出对自己影响较大的一本书，一首歌，一幅画等等，说明它是如何丰富自己的精神世界的，以及它在塑造健全人格的过程中所起的作用。教师引导学生阅读教材材料，并思考：当代中国应该倡导什么样的文化？学生思考讨论2、中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界问题处理：教师运用事例引导学生对改革开放前后我国人民在思想、观念、道德等方面的差异进行对比，从而明确现阶段我国人民精神世界的主流。改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。（二）优秀文化增强人的精神力量问题处理：学生看书讨论：优秀文化为什么能够增强人的精神力量？试举例说明1.优秀文化能够增强人的精神力量优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。例如：充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。师生共同分析教材p20:怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈？表明优秀文化作品的感召力是无可比拟的，影响力是深远持久的，生命力是难以估量的。由此得出结论：文化增强人的精神力量的作用是可以超越时空的。2.中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量103\n中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，无论在争取民族独立、人民解放的年代，还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期，始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。(三)优秀文化促进人的全面发展1、社会发展和人的发展的关系（1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。（2）人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。（3）社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。2、人的全面发展(1)人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。(2)不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。(3)优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。【板书设计】 103\n【作业布置】第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性【教学目标】一、知识与技能目标103\n1、感受文化多样性形式上的两个集中表现：民族节日和文化遗产2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现；理解文化多样性的特点——文化是民族的，又是世界的；认识文化多样性的价值3、分析尊重文化多样性的正确态度，原因以及坚持的原则二、过程与方法目标1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。2、通过文化多样性学习，培养学生辩证思维的能力。三、情感、态度、价值观目标通过学习文化多样性的价值，使学生能在生活中坚持用正确的态度对待各国各民族的文化，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，增强中华文化的自豪感。【教学重点】民族文化的多样性，尊重文化多样性的正确态度及坚持的原则【教学难点】文化是民族的，又是世界的【教学方法】采用材料分析导入，学案引导深入，教师讲授归纳提炼相结合的方法。【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）北京在申办2008年奥运会时，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片，这部片子介绍了北京的天坛长城，天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市民。片子短小精悍，但是极具冲击力，尤其是强烈的视觉冲击力和感染力。问：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、体育项目、民族服饰呢？103\n归纳：介绍中国传统的建筑、体育项目、民族服饰，因为它们承载着不同的文化内涵，体现了中华文化的多样性。鲜明的中国文化色彩可以快速感染奥运评委，为北京申办奥运成功起到推动作用。这节课我们就来探讨“文化多样性”这一课题。一、世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映1、世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化。正是不同民族和国家各具特色的文化，使我们可以深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。（处理教材探究2：感知文化多样性形式上的两个集中表现）归纳：传统节日的形成过程，是一个民族历史文化的长期积淀；从这些节日及习俗里，我们可以看到不同民族人民的精彩社会生活。2、民族节日的价值（1）是一个民族多种文化因素综合的长期积淀。（从形成上）我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯，道德风尚和宗教信仰。如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。（2）它是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（从作用上）在传统节日中春节、元宵节、清明节和中秋节被称为中华民族的四大传统节日，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝。春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日，这些节日在促进民族成员间相互理解与信任，促进民族聚合力，形成本民族性格、心理、道德等特征方面，都曾起过重要的作用。（3）它充当着领略不同民族文化韵味的平台。（从功能上）2、文化遗产的价值（1）一个国家和民族历史文化成就的重要标志（地位）。103\n（2）它们是人类共同的文化财富（意义）（3）保护民族文化遗产，是当代人的责任（要求）拓展：①中国的文化遗产，自然遗产，双重遗产②世界文化遗产（过渡）：世界文化具有多样性的特征，为什么？又是如何表现出来的？（二）透视文化多样性１、含义：文化多样性主要是指民族文化的多样性，不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。２、表现：语言文字、宗教信仰、居民建筑、文学艺术、思想理论（过渡）：不同国家和民族，有自己不同的文化，文化是民族的，那么世界文化多样性是否意味着文化只有民族的差异没有任何共性呢？3、特点：民族性（个性）与世界性（共性）的统一（1）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。（2）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，因此，文化是民族的。世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，因此，文化是世界的。（3）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。文化是世界性与民族性的统一，是共性与个性的统一。4、价值文化多样性是一个民族乃至人类的共同遗产，失去了不同民族和国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园的争妍斗艳、五彩缤纷的景象。103\n（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2）对人类社会来说，文化多样性就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。（过渡）：在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。那么，我们应该怎样正确对待文化的多样性呢？（三）尊重文化多样性1、正确的态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。（具体要求）相互借鉴、求同存异、尊重世界文化多样性、共同促进人类文明繁荣进步。（处理P32探究5）2、原因（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求①每个民族的文化都有精华和糟粕，应该大力弘扬优秀文化。②民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存和发展的精神根基。③尊重文化多样性，首先要尊重自己的民族文化，培育好，发展好本民族的文化。（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。（过渡）：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”怎样才能真正做到尊重文化的多样性？3、坚持的原则（1）基本态度：必须遵循各民族文化一律平等的原则。103\n（2）具体要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。4、尊重文化多样性的意义只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。 【课堂小结】通过民族节日和文化遗产我们感受到了文化的多样性。文化既是民族的，又是世界的。对待文化的多样性，我们应该坚持正确的态度，尊重文化的多样性，我们应该坚持正确的原则，这是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。 【板书设计】【作业布置】103\n第二框文化在交流中传播【教学目标】1、知识与技能目标：识记文化传播的含义、途径、主要手段以及各自特点。理解不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。理解中外文化交流的重要意义。2、过程与方法目标：通过教学，培养学生熟练使用大众传媒的能力，正确认识做中华文化使者的现实意义。3、情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。【教学重点】文化传播的途径；中外文化交流的意义以及由此得出的对待文化交流的正确态度【教学难点】传播途径与手段的区别【教学方法】教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究相结合【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。世界文化具有多样性，多种多样的文化必然要相互交流。文化的交流过程也就是文化的传播过程。由此可见，文化的交流和传播是很重要的。这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。（进行新课）一、文化在交流中传播103\n（一）、生活中的文化传播1．文化传播的含义（板书）文化交流的过程，就是文化传播的过程。那么何为文化传播?人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。文化的传播总是要通过一定的途径来实现，主要的途径有三种：2．文化传播的途径（板书）(1)商业贸易（板书）商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。阅读教材情景问答1中的材料，感受商业贸易在文化交流中的重要作用，同时思考：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?探究提示：(1)商业活动作为人类社会的一种社会交往活动，具有多种功能，其中文化传播就是其重要的功能。(2)在经济全球化的今天，世界经济贸易往来频繁，商业活动不但保留了原有的文化传播功能，而且在文化传播方面增添了新的内容，有利于推动当今社会文化交流与传播。另外可以广告为例说明当今世界商业活动具有的重要文化传播功能。(2)人口迁徙（板书）自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化交流的重要途径之一。如伊斯兰教的传播，移民就是一个重要的途径。7～11世纪，大批阿拉伯半岛居民移居到阿拉伯帝国各个地区，其中，移民最多的是两河流域和埃及，随着移民对伊斯兰教的传播，伊斯兰教迅速成为当地主要的宗教。103\n情景问答2我国历史上出现过几次大规模的人口迁徙，请你根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。探究提示：中国古代，由于天灾人祸不断，人口的流动始终没有停止过。两晋之际，由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁，山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流动，是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。中原人口南迁的第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后，大批北方人涌入长江流域及其以南地区。两宋之际，靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。随着大批北人南迁，中国古代经济重心南移，经济重心的南移也带来了文化重心的南移。以风俗习惯为例，南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北风俗的融合，如南宋都城·临安，即使是南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗，在门前张挂炉子灯；茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是，北方人吃蒸饼的时候习惯于先去掉皮，原本是因为北方风尘较大，但南方人也跟着学，去了皮才吃，总之，人口的迁徙，对文化的融合和文化的变迁起了重要作用。(3)教育（学校教育、远程教育）教育是文化传播的又一重要途径。首先，人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。另外，各国之间互派留学生和访问学者，则是更为直接的文化传播方式。以遣唐使为例说明总结过渡：商业活动、人口迁徙、教育活动是文化传播的主要途径（注意：并非全部途径，亲朋聚会、外出旅游、各种经济、政治、文化活动都可以成为文化传播的途径。而且并非所有的文化传播都是采取类似以上三种的和平方式，如战争也可起到文化传播的作用）。文化的传播不仅需要通过一定的途径，而且需要通过一定的媒介才能实现。而传播的媒介就是我们经常说的传媒。（二）、大众传媒：现代文化传播的手段1．传媒及其发展所谓传媒，就是传播媒介。103\n在生产力水平比较低的情况下，人们可以利用的传媒非常有限：烽火狼烟，晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书等。随着经济和社会的发展，传媒的形式逐渐丰富，传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。即使同一种传媒手段，也有很大的变化，甚至出现了质的飞跃，如印刷术，注意：传媒的发展并不是一种传媒代替另一种传媒的过程，而是不断丰富、叠加的过程。2．大众传媒：现代文化传播的手段各种传媒都在文化传播中发挥着重要作用，并有着自己的特点和优势。传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。如今，依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。文化多种多样，传播的途径和手段也日益丰富，各国之间的文化交流日益频繁。中国作为四大文明古国之一，文化源远流长，博大精深，从古到今，曾源源不断地向外辐射和传播，当然，在向外传播的同时，我们也不断吸取别国优秀的文化。文化交流不仅可以促进中华文化的发展和进步，也可以促进世界文化的发展。这正是文化交流的意义。（三）、文化交流：做传播中华文化的使者1．文化交流的意义2．做传播中外文化交流的友好使者正因为历代的志士仁人、学者高僧、工役商贾不远万里、不避艰险的文化之旅，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断地传入中国，促进了中华文化的发展和进步。因此，我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化交流的友好使者，增强中华文化国际影响力，这是时代赋予我们的使命。 【本课小结】103\n上一框我们学习了世界文化的多样性，正是由于文化的多样性，才有了文化传播的需求，才会使社会各具特色的文化相互交流与融合。本框内容中重点注意以下几个问题：文化传播的主要途径、文化传播的主要手段、文化交流的意义以及我们对待文化交流的正确态度。 【板书设计】  【作业布置】103\n 第四课文化的继承与文化发展第一框传统文化的继承【教学目标】（一）知识与技能目标1.理解传统文化的含义及特点2.了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。3.理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。（二）过程与方法目标1.提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。3.运用正确方法批判继承传统文化的能力。（三）情感、态度与价值观目标1.有助于学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和价值，增强学生对中华文化的自豪感。2.确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。3.引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。【教学重点】正确对待传统文化的态度【教学难点】传统文化作用的双重性；引导学生形成正确的文化继承观。【教学方法】学生自主探究为主，教师加以启发、引导。【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时103\n【教学过程】（一）导入设计我们今天享有的文化，是人们在社会生活和社会实践中长期积累形成的，没有文化的继承就没有文化的积累。理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。（二）进行新课一、传统文化面面观教师点评：这些图片材料说明，中国传统文化，如针灸、京剧、浓郁的书法等，是在社会生活和社会实践中长期积累形成的，具有浓郁的中华民族色彩，在今天的社会生活中仍有其独特的风采。1.传统文化的含义传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定的文化。2.传统文化的继承表现问题处理：学生结合自身实际谈谈所看到听到接触到的传统文化的继承情况教师用图表方式展示并加以区分几种传统文化的继承表现形式（1）传统习俗的继承。（2）传统建筑的继承。（3）传统文艺的继承。（4）传统思想的继承。指导学生阅读教材，完成列表形式传统习俗传统建筑传统文艺传统思想含义在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯。建筑被称为凝固的艺术文学艺术，称为民族精神的火炬包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念影103\n响对人们的物质生活和精神生活产生持久影响。在世界建筑史上写下了光辉的一页有悠久的历史。蕴藏了丰富的文化内涵对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响地位传统文化的基本形式之一展现传统文化的重要标志传统文化的重要组成部分传统文化影响的重要体现举例中秋节赏月、元宵节看花灯等北京菊儿胡同等京剧、武术、散文、书法等“大同”世界“天下为公”的社会理想二、传统文化在今天1.传统文化的特点（1）传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。例如：我国传统文化中的“贵和”思想，今天仍显现于我们构建和谐社会的努力中，同时获得了社会主义的新内涵。（2）传统文化具有鲜明的民族性。作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。引导学生阅读教材“相关连接”材料，并思考所反映的问题。教师点评：人们“每逢佳节倍思亲”是因为传统节日激起了无限的亲情。台湾海峡会引起两岸同胞最大的“乡愁”，是因为在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。2.传统文化的双重作用（1）顺应社会发展的传统文化，对社会与人的发展起积极作用。（2）一成不变的传统文化会阻碍社会进步，妨碍人的发展，起消极作用。传统文化有积极作用，也有消极作用。那么，我们应当怎样正确对待传统文化呢？三、取其精华，去其糟粕103\n1.正确对待传统文化的意义引导学生阅读教材内容，结合两个观点，思考如何对待传统文化？（1）对国家民族来讲。一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。（2）对每个人来讲。每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。2.正确对待传统文化的态度（1）对待传统文化的正确态度：取其精华，去其糟粕，推陈出新，古为今用（学生思考）传统文化中什么样的部分是精华？什么样的部分是糟粕？（教师归纳）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔聊。（学生讨论）如何理解“推陈出新，古为今用”？（教师归纳）要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神，让传统文化在今天的社会主义建设中发挥积极作用。如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。传统文化的继承传统文化的含义与继承性表现传统文化的双重作用继承传统文化的正确态度传统习俗传统建筑传统文艺传统思想【板书设计】 103\n  【作业布置】  103\n   第二框 文化在继承中发展 【教学目标】一、知识与技能目标：1、理解文化继承与发展的关系。2、识记影响文化发展的重要因素。3、明确教育在文化传承中的作用。二、过程与方法目标：1、初步培养学生辩证思维的能力（通过文化继承与发展的关系）。2、初步培养学生批判继承传统文化的能力（运用“推陈出新，革故鼎新”的方法）。三、情感、态度、价值观目标：1、把握文化继承和发展的关系，自觉成为文化的传承者和享用者。2、明确教育在文化传承中的作用，自觉接受各种教育，提高自身素质。【教学重点】文化继承与发展的关系【教学难点】教育在文化传承中的作用【教学方法】老师加以点拨指导。利用好教材上的问题情境材料，强化学生对理论知识的理解、认同，还有利于培养其分析，解决问题的能力。103\n【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）上节课我们学习了传统文化的继承，但仅仅有继承是不够的，还必须发展、创新，这样文化才能充满生机与活力。那么，文化继承与发展是什么关系？影响文化发展的因素有哪些？教育在文化传承中起什么样的作用？这就是本节课要解决的问题。（进行新课）（一）同一过程的两个方面文化的继承与发展，是同一过程（文化传承）的两个方面。1、正确认识文化传承与发展的关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求任何一个民族文化的发展离不开对传统文化的继承，离开对传统文化的继承，文化发展就成了无源之水，无木之木→继承是发展的必要前提。继承的目的是为了发展，不能原封不动地承袭→发展是继承的必然要求。2、正确处理继承与发展的关系：在继承的基础上发展，在发展的过程中继承把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。我们就能做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。处理教材探究二，明确对待传统文化采取一分为二的态度，将继承与发展有机结合起来。（二）影响文化发展的重要因素103\n1、社会制度的更替（根本原因）（外在因素）从根本上说，一种文化形态取代另一种文化形态，是由生产力与生产关系的矛盾运动推动的。生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。每当社会制度发生新旧更替时，代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。引导学生阅读教材“相关链接”，思考其启示。补充：社会制度的更替之所以成为影响文化发展的根本原因，体现了经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映。2、科学技术（内在因素）（促进文化发展的重要动力）科学技术的进步是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。当代信息技术的运用，极大地促进了文化传播、继承与发展。引导学生阅读教材“相关链接”，处理探究三。3、思想运动（内在因素）（推动文化发展的助推器）思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。例如，我国春秋战国时期的“百家争鸣”，20世纪初的“新文化运动”，西欧中世纪末的“文艺复兴”，18世纪的“启蒙运动”，都成为社会变革的先导，大大促进了文化发展。了解春秋战国时期，儒、道、墨、法家的思想观点既互相对立、展开激烈的辩论，又相互影响、相互汲取营养，从而促进了我国古代学术文化的发展和繁荣，这正是思想运动促进文化发展的生动写照。（三）教育在文化传承中（内在因素）引导学生阅读教材，思考教育在文化传承中起什么作用。1、教育是人类特有的传承文化的能动性运动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。2、教育通过对受教育者的“传递、授业、解惑”，把文化传递给下一代。103\n3、教育能够以深浓的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习过程中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。4、随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。了解三种教育方式的不同特点及对文化传承的不同影响。文化在继承中发展同一过程的两个方面正确认识文化继承与发展的关系正确处理文化继承与发展的关系影响文化发展的重要社会制度的更替（根本因素）科学技术的进步（重要动力）思想运动（推助器）教育教育的特点、功能教育在文化传承中的影响越来越大教育在文化传承中【板书设计】       【作业布置】   103\n第五课文化创新第一框文化创新的源泉和作用【教学目标】一、知识与技能目标1、理解文化发展的实质就在于文化创新2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用二、过程与方法目标1、通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力三、情感、态度与价值观目标1、明确创新的意义，使学生更加认同建设创新型国家的必要性2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情【教学重点】文化创新的源泉和动力文化创新的作用【教学难点】103\n社会实践是文化创新的动力【教学方法】　　采用学案教学和课堂活动相结合【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）：文化传承的过程就是文化发展的过程，文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。本课就专门讲述有关文化创新的内容，什么是文化创新？文化创新的源泉和动力是什么？文化创新有什么作用？文化创新的主体是谁？这些是我们今天所要探究的问题。（进行新课）一、文化创新的源泉和作用1、文化发展的实质就在于文化创新就文化自身的发展而言，文化发展的实质在于文化创新，但说到底，文化创新源于社会实践，文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。2、社会实践对文化创新的作用⑴实践：人们改造客观世界的活动，是一种有目的，有意识的社会性活动。把握这个概念注意以下两点：①客观世界指的是自然界和人类社会②实践的特点：有目的、有意识⑵作用：①_x0001_社会实践是文化创新的源泉活动一：讨论朱熹的观点——“问渠哪得清如许，为有源头活水来”103\n点拨：这里比喻读书时，一要注意知识更新，不可抱残守缺；二要从生活中吸取新的养料，不断补充自己。用于“文化创新”则强调要作出有价值的文化创造就必须要深入社会实践。活动二：处理P49探究2归纳：两位文学大师，鲁迅的作品反映了中国封建社会的黑暗和人民的痛苦挣扎；高尔基的作品则反映了俄国无产阶级的革命斗争精神和人们对社会变革的期待。之所以不同，就在于他们所处的生活环境和时代背景不同，这正说明了丰富的社会实践是其文化创新的源泉。②社会实践是文化创新的动力A．从社会实践发展的需要来看：社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题B．从实践为创新提供的条件来看：社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件（过渡）：通过前面的学习，我们理解了社会实践对文化创新的决定作用。那么，基于实践基础上的文化创新对社会实践又有什么反作用呢？3、文化创新的作用⑴可以推动社会实践的发展（从根本目的的角度）①文化引导，制约社会实践的发展②文化创新是适应社会实践的需要，为社会实践服务③文化创新的根本目的和检验标准是推动社会实践的发展思维提升：怎样理解社会实践与文化创新的关系？⑵能够促进民族文化的繁荣（从文化自身发展的角度）（过渡）：今天，我们生活在全面建设小康社会，发展中国特色社会主义的新时期，在这个高起点上推动文化创新、解放和发展文化生产力是繁荣文化的必由之路。在这个文化创新的时代，谁是真正的创新主体呢？103\n4、文化创造的主体：人民群众人民群众从来就是社会实践的主体，其主要的稳定的部分是劳动群众。人民群众在实践中积累的丰富经验，构成了人类精神财富上的原料和半成品，科学家、艺术家对此再进行加工、整理，才形成了精神财富；劳动群众在实践中还直接创造了精神财富。总之，人民群众在文化创造中发挥的作用是不能忽视的。（过渡）：这里要特别注意，文化工作者在文化创新中起着非常重要的作用。在当代，文化工作者的职责和使命是什么呢？5、当代文化工作者的使命和职责⑴自觉投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中⑵关注最广大人民群众的根本利益⑶理解人民群众对文化生活的基本需求⑷虚心向人民群众学习⑸从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新⑹创造出无愧于时代和人民的文化作品【板书设计】【作业布置】103\n第二框文化创新的途径【教学目标】1、知识与技能目标识记文化创新的根本途径和重要途径理解理解“取其精华，去其糟粕”、“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新的重要途径；在文化创新中要把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系；反对守旧主义和民族虚无主义。2、过程与方法目标增强学生进行文化创新的意识和能力，初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。3、情感、态度、价值观目标通过赏析雕塑、美术、音乐作品等，使学生感悟文化创新必须立足社会实践，通过分析不同民族文化交流、借鉴与融合的实例，激发学生学习民族优秀文化与世界优秀文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。【教学重点】文化创新的途径【教学难点】如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向【教学方法】讲练结合【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时103\n【教学过程】（导入设计）文化创新有着重大的作用，那么如何进行文化创新呢？也就是文化创新的途径是什么呢？这就是本节课要学习和掌握的内容。（讲授新课）文学艺术是我国民族文化的重要组成部分。在古代诗歌中，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，距今已有3000多年的历史，在许多民族和国家还没有文字的时候，我国已有璀璨的诗歌艺术。如唐朝诗人的杰出代表杜甫，杜甫在继承了前人文学艺术精华的基础上，把唐诗推向又一个高潮，被称为“诗史”、“诗圣”。提问：杜甫的诗里始终贯穿着忧国忧民的思想，为什么？提示：因为杜甫生活的时期恰逢安史之乱，亲身感受并亲眼目睹了战乱给人民带来的灾难和痛苦。探究：从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？提示：立足于实践基础，继承传统、推陈出新。其中，立足于社会实践，是文化创新的根本途径。二、文化创新的途径（板书）1、根本途径——立足于社会实践（板书）思考：通过雕刻艺术的发展想想文化创新必然要经历什么样的过程？文化创新的基本途径是什么？教师归纳总结：雕刻艺术继承了传统的雕刻技艺，材料上从石雕，到玉雕，木雕，竹雕，牙雕，砖雕，果核雕，材料的范围日益扩大；而且雕刻技艺越来越精细。这告诉我们文化创新必然要经历“继承传统、推陈出新”的过程，也可表述为“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”的过程。这是文化创新的基本途径之一。2、重要途径（基本途径）（板书）Xkb1.com103\n（1）继承传统，推陈出新（从时间，对待民族文化的角度看）如何理解继承传统、推陈出新呢？我们通过实例来说明在我国的传统文化中，“孝”文化占极其重要的地位，历来被看做是最基本、最重要的德行之一。古人认为，“孝，德之本也”。如《二十四孝图》就搜集了二十四个孝子的故事。其中一个是——《埋儿奉母》郭巨，晋代隆虑(今河南林县)人，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。问题1：对于郭巨的这种孝，你的看法如何？提示：这是一种愚孝。问题2：如何对待传统“孝”文化？今天我们所倡导的“孝”与之相比有何不同？怎样体现了文化的创新？提示：传统“孝”文化既有精华又有糟粕，应该取其精华，去其糟粕，今天我们倡导的“孝”，是在人格平等的前提下子女对父母履行法律和道德的义务与责任，是现代家庭中调节上下辈关系不可缺少的行为规范。不但继承了“孝”文化的精华，而且还注入了时代精神，把“孝”文化发扬光大。①取其精华，去其糟粕（板书）②推陈出新，革故鼎新（板书）注意：1、不能离开传统，空谈文化创新。源远才能流长。任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承；任何形式的文化，都不可能摒弃传统而从头开始。对于一个民族和国家来说，发果漠视对传统文化的批判性继承，其民族文化的创新，就会失去根基，成为无源之水，无本之木。103\n2、文化创新的重要追求是体现时代精神。社会实践的发展，带来了经济、政治、文化各个生活领域的变化，要求文化体现新时代精神。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。分析胡锦涛语。《快乐驿站》该节目最大的特点与看点，就是用时尚、先锋的动漫手法，演绎经典优秀的相声小品。声音还是原声，但画面却用动漫演绎。这种处理方式，使原本就充满喜剧色彩的相声、小品又增加了幽默的视觉效果。形神俱备的动漫人物造型，妙趣横生的场景与动作设计，为大家熟悉的作品融入了时尚元素，注入了新活力，从而深受广大观众的喜爱。过渡：以上我们共同分析了文化创新的重要途径之一——继承传统、推陈出新，这是从时间上，从对待民族文化的角度分析的，那么，从空间上，从对待外来文化的角度分析，要进行文化创新，应如何做呢？观看徐悲鸿的美术作品，思考这个例子在文化创新上给我们什么启示？教师归纳总结：徐悲鸿把西方艺术手法融入到中国画中，创造了独特而新颖的风格；在素描和油画作品中又渗入了中国画的笔墨韵味。因此，他的作品熔古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广博的艺术修养，是古为今用，洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承前启后，继往开来的作用。从他的作品中，告诉我们文化创新除了要继承传统，推陈出新，还必须“面向世界，博采众长”，也可表达为“不同民族文化之间的交流、借鉴与融合”。这正是进行文化创新的重要途径之二。（2）、面向世界，博采众长（板书）（从空间，对外来文化角度来说）①文化创新的重要途径之二：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。在文化交流借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外来文化的有益成果。②以我为主，为我所用。因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。103\n过渡：文化创新离不开传统文化和外来文化，要以传统文化为基础，不能离开传统文化而空谈文化创新，同时要以世界优秀文化为营养，充分吸收外来文化的有益成果。这就要求我们在实践中要坚持正确方向，克服错误倾向。3、坚持正确方向，克服错误倾向（板书）如何坚持正确方向，克服错误倾向？请看教材探究：提示：观点一，完全推崇外来文化否定传统文化——是民族虚无主义和历史虚无主义。观点二，固守本民族传统文化，拒绝接受外来文化和新文化——是守旧主义和封闭主义。观点三，是我们应该坚持的正确方向。即：要把握好当代文化与传统文化的关系，克服“守旧主义”和“历史虚无主义”的错误倾向；要把握好本民族文化与外来文化的关系，克服“封闭主义”与“民族虚无主义”的错误倾向；我们应该怎样铸造中华文化的新辉煌？——立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。【板书设计】103\n根本途径——社会实践基本途径继承传统，推陈出新面向世界，博采众长取其精华，去其糟粕推陈出新，革故鼎新以世界优秀文化为营养充分吸收外来文化的有益成果以我为主，为我所用坚持正确方向，克服错误方向【作业布置】103\n 第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化第一框源远流长的中华文化【教学目标】一、知识与技能目标1.了解中华文化在古代走过的辉煌历程2.知道中华文化源远流长的主要见证是汉字和史学典籍3.识记汉字及史学典籍的作用、意义二、过程与方法目标1.通过比较中华文化与其他文明古国的发展历程，提高学生比较分析能力2.通过分析近代中华文化的衰微的原因，培养学生概括总结能力三、情感、态度与价值观目标1.感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力2.增强对中华文化的认同感、归属感3.主动去弘扬中华文化【教学重点】源远流长是中华文化的基本特征之一【教学难点】如何再创中华文化新的辉煌。【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，总结。【教学准备】教材、多媒体103\n【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）中华各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华文化，它是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园，就要求我们对中华文化的基本特征有一定的了解。今天我们就共同来了解源远流长的中华文化。（进行新课）一、源远流长的中华文化（一）古代辉煌的历程学生看书p62页，根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。教师分析:图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比伦文明和古印度文明，这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭；只有中华文明是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程：发展时期殷周时期春秋战国时期秦汉隋唐时期宋元明明清文化思想天命神权思想、“敬德保民”思想诸子蜂起百家争鸣促进了统一的民族文化的发展儒家学说确立至尊地位古代中华文化高速发展，并以博泛吸收外域文化延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学近代西方文化传入 103\n在中华文化发展史上的影响和作用对早期中华文化产生深刻影响逐渐形成了古代中华文化思想雏形在中华文化史上具有划时代意义儒家思想正式形成进入气势恢宏的全胜时代推动中华文化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大中国传统文化面临冲击点拨：“文化名人”介绍我国儒学宗师孔子的生平，主要评析他对中华文化的重要影响。同时，适当鼓励激发学生学习了解中国传统文化的兴趣。（二）薪火相传，一脉相承1、源远流长是中华文化的基本特征之一那些与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，有的消亡，有的融入了其他文明。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却延续至今。始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。2、中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍（1）、汉字①作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。②意义：文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。点拨：“相关链接”描述了我回汉字的发展过程。方言、民族的多样化与汉字的统一性，深刻表述了汉字在传承中华文明和促进民族凝聚力中的巨大作用。(2)史书典籍。①意义：是中华文化一脉相传的重要见证。②原因：103\n中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来。③我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。点拨：“相关链接”说明中华民族自古以来重视吏书其籍．我国的史书典籍种类多、规模大、存留丰富、影响深远，记载传承中华文明的发展历程，是中华文化一脉相传的重要见证。（三）、创造中华文化新的辉煌1．中华文化的衰微在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。2．如何再创中华文化新的辉煌(1)在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。(2)实践证明：只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。(3)今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页【板书设计】【作业布置】   103\n第二框博大精深的中华文化【教学目标】一、知识与技能目标1.了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列2.理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色,以及中华文化特有的包容性二、过程与方法目标1.本课时信息量较大，授课时要注意培养学生提炼有效信息，解读信息的能力2.能运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力，创造力和凝聚力之中，培养学生理论联系实际的能力三、情感、态度与价值观目标中化文化具有独特性、地域性和民族性，这充分体现中华文化具有博大精深的特征。通过学习，我们要增强对中华文化的自豪感和认同感【教学重点】中华文化博大精深的表现103\n【教学难点】中华文化与民族文化之间的关系【教学方法】学案导学与课堂探究相结合【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）：上一课时我们从中华文化发展历程来学习了中华源远流长这一基本特征，今天，我们要从中华文化的内涵上再来了解中华文化的另一个基本特征：博大精深。二、博大精深的中华文化（引领学生先通识本框知识层次，中华文化的“博大精深”教材主要从中华文化的独特性、地域性、民族性来表现）（一）独树一帜，独领风骚（独特性）中华文化在世界舞台上真可谓内涵上极为丰富“独树一帜”，成就上“独领风骚”，这种独特性可以从我国的文学艺术和科学技术两方面得到有力的证明。1.文学艺术四大名著被译成多国文字，获得外国学者的高度评价。除此之外，几乎每个朝代都有自己代表性的文学形式，如汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。还有皮影、双簧等多种艺术，祖先留给我们太多太多的文学艺术财富。⑴作用：反映人们的精神生活，展示人们的精神世界⑵特点：历史辉煌而悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特⑶地位：在世界文学艺术宝库中占有重要位置（过渡）下面我们再从科学技术成就方面来见证中华文化的博大精深。2.科学技术103\n都江堰是全世界仅存的一项古代“生态工程”，是当今世界年代久远的宏大工程，它的设计规划很好地体现了我国古代科学技术的特点，它也是我们中华民族生命力、创造力的生动体现。除此之外，从公元1世纪到18世纪由中国传到欧洲等地的重要发明就有26项，比如，科学方面，天文、立法、医学、数学、农学；技术方面，蚕丝织品、瓷器、铁器、火药等等。就像罗伯特所说，“‘现代世界’赖以建立的种种基本发明和发现，可能有一半以上源于中国。”中国的古代科技为世界文明的进步和发展作出了巨大的贡献。⑴科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。⑵特点：实用性和整体性⑶地位：在古代，长期处于世界的前列（二）一方水土，一方文化（地域性）1.典型表现⑴吴越文化：水乡文化⑵滇黔文化：边陲山寨文化归纳：吴越文化是典型的水乡文化，自然与水有密切关系，水为江南带来了优越的文化内涵。滇黔文化具有边陲山寨文化特征，西南地区，地势险要，地形复杂多样，多民族交错杂居，因而滇黔文化含有特定的多样化民族个性，吴越文化和滇黔文化都是多种文化交融的产物。2．地域文化形成的原因：各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。处理：探究3归纳：吴越文化是水乡文化，“水性使人通”，所以吴越文化流动和开放性强；滇黔文化是边陲山寨文化，“山性使人塞”，所以滇黔文化内敛性强，从这里我们可以体会到地域文化的形成与其自然条件是密切相关的。103\n（过渡）在我国，有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、草原文化、吴越文化、滇黔文化、客家文化等，这些区域文化，异彩纷呈，构成了中华文化的“多元”，不同的区域文化之间也在长期相互交流与传播，共同推动中华文化的发展。3.不同地域文化之间的关系：长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。（过渡）中华民族是多民族的共同体，每个民族的文化都有自己的个性和特征。在中华文化的百花园中，民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献，可以说是中华之瑰宝，民族之骄傲。（三）中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）1.少数民族的文化成就：⑴雕刻建筑艺术：敦煌石窟（汉族）、云冈石窟（鲜卑族）、龙门石窟（吐蕃族）、克孜尔千佛洞（西域各族）⑵民族文学：《格萨尔王传》（藏族）、《江格尔》（蒙士族）、《玛纳斯》（柯尔克孜族）⑶民族舞蹈：侗族大歌、壮族山歌、蒙古族、维吾尔族和藏族舞蹈（过渡）前面我们学习过一个知识，文化是民族的又是世界的，各民族的文化是共性与个性的统一。对中华文化而言，各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。2.民族文化与中华文化的关系：⑴民族文化与中华文化是个性与共性的关系，不是部分与整体的关系。中华文化呈现着多民族文化的丰富多彩，中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。⑵共同地位：它们都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。⑶在长期的历史发展中，各兄弟民族的文化相互交融，相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。⑷各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。(过渡)中华文化之所以源远流长，博大精深，一个很重要的原因就是它所特有的包容性，什么是包容性？这种包容性有何作用？103\n3.中华文化的包容性（中华文化源远流长，博大精深的重要原因）难点突破：深入理解中华文化的包容性⑴中华文化在自己发展历程中，从不抱残守缺，故步自封，而是以非凡的包容性来丰富和完善自己。⑵在对待外域文化上，中华民族敞开其博大的胸怀，扬弃吸收。⑶包容性使得中华文化具有非凡的整合力，这种融合力使得中华文化在汉民族文化的基础上吸收不同地域的文化，吸收周边少数民族的优秀文化。⑷包容精神在思想方面表现为对诸家学说采取兼收并蓄的学术主张，但又提倡“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”4.中华文化对中华民族生存和发展的作用中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民的强大精神力量和不竭力量之源。博大精深的中华文化独树一帜，独领风骚（独特性）一方水土，一方文化（地域性）    一方水土，一方文化（地域性）中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）文学艺术：⑴作用⑵特点⑶地位科学技术：是一个民族文明程度的重要标志之一典型表现吴越文化：水乡文化教育滇黔文化：边陲山寨文化地域文化形成的原因：自然条件和经济社会发展程度的不同不同区域文化间的关系：既渐趋融合，又保持着各自的特色少数民族的文化成就：3方面表现民族文化与中华文化的关系：四个层次源远流长、博大精深的重要原因：中华文化的包容性中华文化对中华民族生存与发展的作用：强大精神力量和不竭力量之源【板书设计】           103\n 【课堂作业】          第七课我们的民族精神第一框永恒的中华民族精神【教学目标】：1、知识与技能目标(1)民族精神的含义(2)中华民族精神的基本内涵(3)新时期爱国主义的主题2、过程与方法目标(1)结合事例分析，说明中华民族精神的内涵(2)结合爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力(3)联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力3、情感、态度、价值观目标103\n通过学习，提高对中华民族精神的基本内涵和重大作用的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量【教学重点】民族精神的重要作用中华民族精神的基本内涵【教学难点】为什么爱祖国与爱社会主义是一致的【教学方法】讲授法【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）复习提问：1、区域文化形成的原因2、中华文化与民族文化的关系3、包容性的含义及作用（新课教学）在第六课中我们学习了源远流长、博大精深的中华文化，中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民的强大精神力量和不竭力量之源。而中华文化的力量又集中表现为民族精神的力量。那么，我们的民族精神的基本内涵是什么？有何重要作用？在新时期如何弘扬和培育我们的民族精神？带着这些问题，我们进入第七课的学习。今天先来学习第一框：永恒的中华民族精神你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神？探究提示：鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了中华民族精神。课堂设问二：鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了哪些方面的精神？请你举实例说明?探究提示：鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了中华民族精神中的自强不息、勇敢、坚强等精神。感动中国2005年度人物进城打工青年魏青刚三次跳进大海救人的英雄壮举。2005103\n年度人物感动中国人物邰丽华和舞蹈《千手观音》让我们留存在记忆中最温馨的感动。（载人航天、北京奥运会运动员带伤比赛、等等）一、永恒的中华民族精神（板书）问：鲁迅先生的名言“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。鲁迅先生所说惟有民魂指的是什么?请你举实例说明?探究提示：鲁迅先生所说惟有民魂指的是中华民族精神。例如:长征精神、延安精神、雷锋精神、“载人航天”精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量，是中华民族之魂。（一）、中华民族之魂（板书）学生活动：这里涉及的各种精神与我们前面学习的中华文化是一种怎样的关系呢？1.中华民族精神与中华文化的关系（板书）（1）中华文化的力量集中表现为中华民族精神的力量（板书）（2）中华民族精神深深根植于优秀的传统中华文化之中（板书）（前面的种种精神都是一种文化的力量，它们根植于传统的中华文化，又是其中最为璀璨的部分）（过渡）既然中华文化的力量集中表现为中华民族精神的力量，那么中华民族精神到底具有着怎样的作用呢？2．中华民族精神的重要性（板书）学生活动：阅读教材归纳出教材从哪几个角度分析了中华民族精神的重要性。（从精神纽带、精神支柱和精神动力三个角度或过去、现在、将来三个角度进行了分析）（1）始终是维系中华民族人民共同生活的精神纽带（板书）（2）支撑中华民族生存、发展的精神支柱（板书）（3）推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力（板书）教材用3个“精神”103\n来概括中华民族精神对中华民族所起的重大作用：始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动华民族走向繁荣、强大的精神动力。总之，是中华民族之魂。一个魂字，突出了民族精神的重要性。做《课后限时检测》填空，巩固知识。学生活动：从这里的知识入手，我们能否感受到为什么只有中华文明源远流长？——一个重要的原因就是民族精神永不泯灭，为什么呢？3．民族精神永不泯灭（板书）伟大的民族精神为什么永不泯灭？因为它熔炼于辉煌的古代文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中，更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中。结论：中华民族精神贯穿于中华民族历史发展的全过程，并打上鲜明的时代烙印。“专家点评”全面介绍了民族精神的含义及民族精神对一个民族而言的重要性。我们的民族精神作用如此之大，那么它的具体内涵是什么呢？（二）、中华民族精神的基本内涵（板书）学生活动：阅读教材，了解中华民族精神的基本内涵包括那些内容，请分别举例分析。（请4位同学，每人讲解其中的一个，课堂进行交流。）——（在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。）1．团结统一（板书）教材共讲了两点：第一，团结统一精神的形成源于先民生存和发展的实践；第二，中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都进发出强大的力量。◇拓展延伸：中华民族的团结统一精神不仅表现在祖国面临危难、生死存亡的关头，在国家顺利发展、兴旺发达的时期也进发出强大的力量。◇课堂探究：请你说说“土尔扈特东归”所展示的是什么精神。103\n◇探究提示：土尔扈特在远离故土一百四十多年之后，经过万里跋涉，重返祖国，展示了在长期的历史发展过程中，中华民族为了生存和发展形成了团结统一的民族精神。举例：台湾诗人余光中《乡愁》“土尔扈特东归”：1771年1月17日，土尔扈特部新的首领渥巴锡，和策伯克多尔济等其他头领举行了反抗沙俄压迫的武装起义，率部3.3万余户，16.9万余人，踏上了举世闻名的重返祖国的东归征程。1771年8月，历经千难万险的东归先头部队到达伊犁河流域的查林一带，与前来迎接的清军光荣会合。至此，仅剩1.6万多户6.7万多人的土尔扈特部完成了艰苦卓绝的万里征途，胜利回归。1771年9月，渥巴锡、策伯克多尔济等头领13个在热河木兰围场（今河北承德）受到了清朝乾隆皇帝的召见。乾隆皇帝封渥巴锡为卓哩克图汗，封策伯克多尔济为和硕亲王，赐号布延图。2．爱好和平（板书）为论证爱好和平这一民族精神，教材分为两个层次加以说明。首先，古代：指出中华民族素来以热情好客、睦邻友好、崇尚交流著称于世，以“礼仪之邦”享誉于史；其次，在当代国际社会中，我国坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展道路，反对霸权主义和强权政治，为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献，赢得了世界人民的赞誉。举例：历史上，孔子说：“礼之用，和为贵”，也可结合中国与日本、印度等国友好往来的实例来说明，现实当中，可结合中国派遣维和部队、在伊拉克问题、朝核问题上的原则、立场，派遣军舰执行护航任务等来说明3．勤劳勇敢（板书）勤劳勇敢是中华民族的优良品格，正是这种勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基；中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风。◇点拨：“专家点评”阐释了勤劳与勇敢内在的统一性。提醒学生注意相关名言。4．自强不息（板书）103\n“天行健，君子以自强不息。”出自《周易》的这句话，反映了中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神活力。自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。通过查阅有关资料，弄清这些典故和名言的来历，结合它们的寓意来说明其蕴涵的自强不息精神。小结：以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，就是中华民族在五千多年的发展过程形成的中华民族精神。（三）、永远高扬爱国主义的旗帜（板书）1．爱国主义是中华民族精神的核心（板书）爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。“文化名人”介绍了古代伟大的爱国诗人——屈原爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的伟大民族精神。“苟利固家生死以，岂因祸福避趋之”是清代著名政治家和民族英雄林则徐的爱国名言；“天下兴亡，匹夫有责”是明末清初著名思想家顾炎武的名言；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”是鲁迅的爱国名句。表达爱国情感的名言警句：为中华崛起而读书。———周恩来。学生列举其他相关名言：捐躯赴国难，视死忽如归——曹植鞠躬尽瘁死而后已——诸葛亮位卑未敢忘忧国——陆游人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥等等2．爱国主义是具体的（板书）虽然这些都体现了爱国主义的精神，但在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。注意：考查一种言行是否爱国。必须放在当时历史条件下进行审视，否则，很难得出正确的结论。103\n举例：屈原的爱国、岳飞的精忠报国都是符合当时时代特点的爱国行为是值得赞赏的，但是用今天的观点来分析就有些“愚忠”的成分。3．新时期爱国主义的主题（板书）在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的。发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，就是新时期爱国主义的主题。为什么？事实告诉我们：我们国家社会稳定、人民安居乐业，科教文卫事业不断发展，综合国力不断增强，国际地位不断提高，民族凝聚力不断增强。所有这一切都与中国共产党的坚强领导分不开，与走社会主义道路分不开。广大人民群众从自身的切身体会中认识到：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有走中国特色社会主义道路才能发展中国。在新的时代条件下，爱祖国，就是爱社会主义、爱中国共产党，就是要拥护祖国统一。举例：2005年在国内多个大城市出现了“抵制日货”、“示威游行”等情况，原因在于日本前首相小泉纯一郎参拜靖国神社、日本篡改历史教科书歪曲侵华历史等等，这些言行极大的伤害了中国人民乃至亚洲人民的感情所致。由此导致民间自发组织的反日热潮，但国内一些人盲目冲动地去发泄反日情绪，出现过激言行。【板书设计】 【作业布置】  第二框弘扬中华民族精神103\n【教学目标】一、知识与技能目标1.识记中国共产党对民族精神的继承和弘扬2.理解弘扬和培育民族精神的必要性及意义3.认识到人人都应该是民族精神的传播者，弘扬者和建设者二、过程与方法目标联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力三、情感、态度与价值观目标通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量【教学重点】弘扬民族精神的必要性及意义【教学难点】在实践中弘扬和培育民族精神【教学方法】教师引导，学生探究，师生互动【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入设计）通过上节课的学习我们知道，正是由于中华民族精神的巨大凝聚、支撑和推动作用，中华民族才显示出其生生不息、不断发展壮大的民族活力，从中我们能够感受到中华民族顽强的生命力、创造力和凝聚力。作为中华儿女，通过103\n本节课的学习，我们要提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量（进行新课）一．“薪火相传，越燃越旺”探究活动（1）在新世纪之初，你想怎样祝福祖国的未来？（2）阅读材料，试分析中华民族精神的巨大作用及对我们的启示教师引导学生分析：中华世纪坛上采自周口店北京猿人遗址的圣火火种，象征着中华民族精神薪火相传；熊熊燃烧的圣火象征着中华民族精神之火越燃越旺；万众欢腾的情景，象征着中华民族将拥有更加美好的未来。在此场景中，我们会走进中华民族生生不息，不断发展壮大的历史进程，感受中华民族顽强的生命力，非凡的创造力和巨大的凝聚力，感受到中华民族精神无穷的力量。1、民族精神随着时代变化而不断丰富和发展民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展中华民族精神不是静止的而是一个动态的发展过程。中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期①在新民主主义革命时期中华民族精神的主体：中国共产党人的革命精神中华民族精神的特点：深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。中华民族精神突出表现为：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等等103\n引导学生了解各种精神的具体体现如：井岗山精神：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利；长征精神：坚忍不拔、自强不息、勇往直前延安精神：坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生艰苦奋斗的创业精神西柏坡精神：谦虚、谨慎、不骄、不躁、艰苦奋斗总之，既包括民族优良传统，又包括中国共产党人在长期革命斗争和建设实践中形成的一系列革命精神；正是依靠这些精神的强大支撑，中国人民才推翻了三座大山，建立了新中国，才战胜了各种艰难险阻，开辟了中国特色社会主义道路，并取得了改革开放和现代化建设的辉煌成就。二．永远高擎中华民族的精神火炬1.弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务（1）面对世界范围的各种思想文化的互相激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的状态，必须更高地举起民族精神的火炬（2）社会主义文化建设的一个重要职责，就是要为民族和人民提供强大的精神动力，而中华民族精神是凝聚和激励各族人民不懈奋斗的强大精神力量和不竭精神之源。因此弘扬和培育民族精神，是社会主义文化建设极为重要的任务。2.弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求（1）一个民族的发展不仅取决于经济、科技发展水平，而且取决于民族的综合素质（2）民族精神是民族综合素质的有机组成和集中体现（3）高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量，发挥不可估量的作用3.弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求103\n（1）文化在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出。学生活动：回忆教材中文化在综合国力竞争中的作用（2）民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一4.弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要（1）防止西方敌对势力以各种手段和方式对我国实施的西化、分化的政治战略。（2）顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响学生活动：列举有关西方文化霸权的事例，并分析我们的应对措施。（三）书写中华民族精神的新篇章1、必要性：全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的需要；2、重要性：铸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本。3、要求：当代青年要结合新的实践要求，继续丰富和发展民族精神；做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。【板书设计】【作业布置】第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】103\n知识与技能目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化过程与方法目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学方法】教师引导，学生探究，师生互动【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描103\n处理：探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。（引导学生填空《课后限时检测》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。2.多样性的原因⑴现代科学技术的发展⑵社会主义市场经济的发展处理：探究2了解当代文化生产与消费的特点总结：现代科技的发展，极大地改变了文化的生产、流通与消费的方式，尤其是文化生产方面，为现代传媒插上了飞翔的翅膀；社会主义市场经济的发展，使文化市场五彩斑斓，尤其是在文化消费方面，使人们的文化生活中面对着更多的选择。（过渡）人们常说，事物都是一分为二的，文化生活也有它的两面性，有积极健康的一面，也有消极腐朽的一面。（二）文化生活中的“喜”与“忧”在当代，大众传媒的发展对我们的文化生活影响极其深刻，那么，我们究竟该如何看待大众传媒的发展呢？处理：探究3103\n归纳：我们要全面看待大众传媒对文化生活的影响。一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后，腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，给国家和个人都造成巨大的损失。下面我们分组深入讨论让我们文化生活有“喜”有“忧”的原因及表现。（学生分为两大组讨论分析）1.文化生活中可喜的变化⑴原因：文化市场和大众传媒的发展市场经济条件下，消费者对文化消费品有巨大的需求，这促进了文化市场的发展，借助于大众传媒这个主要的传播手段，从而给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。⑵表现：①满足文化需求，充实精神生活②传播科学文化知识③使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质④引导消费观念，推动生产发展2.文化生活中令人忧虑的现象⑴原因：文化市场的自发性和传媒的商业性市场调节具有自发性和盲目性等弱点和缺陷，在文化市场中商品生产者和经营者在价值规律的自发调节下，追求自身的利益，再加上传媒带有一定的商业性，在两方面共同作用下，市场上就有可能产生一些不正当的经济行为。⑵表现：①生产、销售品位低下的文化产品②以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味③不负责任地传播“绯闻轶事”（过渡）既然文化市场面临着这种良莠不齐的状况，我们该怎么办？怎样才能促进文化市场的健康发展？103\n⑶解决办法对国家来讲，加强管理，正确引导，绝不能放任自流思维拓展：文化生活中存在的这些现象，不是只靠国家就能彻底解决的。需要文化产业部门、人民群众、社会媒体都积极行动起来。文化产业部门是源头，要从根本上严把质量关，提升文化品位，做到依法办事；广大人民群众要提高自己的眼力，拒绝污染，同时不断加强思想道德建设，提高觉悟水平；社会媒体也要多做正面宣传，对那些有损社会主义精神文明建设的行为要公开曝光，不能只追逐商业利益而丢掉社会责任。（过渡）大众传媒究竟是甜美的圣杯还是邪恶的潘多拉魔盒，相信大家通过上面的讨论自有定论，我们要善于从大众传媒中吸收真、善、美的东西，拒绝假、恶、丑的东西。处理：探究4归纳：受生理、心理特点等因素的影响，大多数青少年喜欢追求时尚，这是他们求新、求异、求变的反映，有进步性的一面。但是，如果盲目地追求时尚，甚至达到狂热的地步，消极影响也是显而易见的。另外，崇尚时尚并不等同于崇尚新文化，礼尚往来是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。但是，中学生追求高标准的“人情消费”是落后文化，与礼尚往来的传统美德是风马牛不相及的。情感教育：人情往来是一种消费，我们要适度，要用理性来规划自己的生活，不要随大流，从众，更不能攀比。（过渡）文化生活是色彩斑斓的，它给我们带来的有欢歌笑语，也有迷茫、失落，正因为如此，我们要对文化市场加以规范、引导，发展人民大众喜闻乐见的文化，消除落后，腐朽文化的影响。(三)发展人民大众喜闻乐见的文化每年的春晚被老百姓视为文化盛宴，为了满足全国亿万人民的精神需求，国家有关领导和央视领导、导演真可谓煞费苦心。可是晚会结束后，问及人们今年春晚的感受，总是评判不一，褒贬不同。为什么呢？1.人们文化需求的特点：多层次，多样化，多方面103\n文化需求呈现这个特点的原因：主要是我国历史悠久地域辽阔，人口众多、不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历、不同信仰和不同教育程度，尤其是随着我国经济社会发展和人民生活水平的提高，方方面面的人都有不同层次，不同口味的需求。处理：专家点评2.如何满足人们的文化需求⑴不同的文化形式，只要人民群众需要，都应当得到发展⑵不同层次社会群体的生活，都应当在文艺中得到恰当的反映（总结）为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，应该提供多类型多风格的文化产品，但不管什么类型，什么风格的文化都应该是为广大人民群众所喜闻乐见的先进健康文化，这才是我们所倡导的大众文化。3.我们所倡导的大众文化⑴含义：面向广大人民（方向，为谁服务问题），反映人民的利益与呼声（为人民服务的问题），为人民大众所喜闻乐见的（形式，文化怎样为人民服务的问题）社会主义文化（性质）。⑵区别于西方学者称之为的“大众文化”：我们所倡导的大众文化，是中国特色社会主义文化，是内容和形式的统一，而西方学者所称之为的“大众文化”只涉及文化的形式特征，并未界定文化的内容。处理：探究5归纳：衡量文化作品是不是经典作品，主要看它本身的价值，看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群众是否广泛，是否在一定时期内受到人们的普高喜爱。态度教育：我们要正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不要盲目赶时髦，而要对流行作品持审慎的态度，选择那些既流行又能成为经典的文化作品。【板书设计】色彩斑斓的文化生活当代文化生活素描特点：多样性原因现代科学技术的发展社会主义市场经济的发展“喜”的原因及表现“忧”的原因及表现和解决办法文化生活的“喜”与“忧”文化需求的特点和如何满足需求我们所倡导的大众文化发展人民大众喜闻乐见的文化  103\n    【作业布置】【教学反思】           103\n     第二框题在文化生活中选择【教学目标】：1、知识与技能目标知道什么是落后文化、腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在着一些落后文化和腐朽文化的现象明确中国特色社会主义文化的主导地位知道文化建设的必然要求2、过程与方法目标学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，丰富多彩3、情感、态度、值观目标充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。坚信只有健康有益的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。【教学重点】落后文化和腐朽文化存在的原因中国特色社会主义文化占据主导地位加强文化建设的必然要求【教学准备】教材、多媒体103\n【课时安排】1课时【教学过程】一、在文化生活中选择（板书）通过上节课的学习，我们知道：社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面临着多种选择。虽然在当前的文化生活中可喜变化是主流，但阳光下也会存在阴影，在复杂的文化背景下，我们要提高对文化的鉴别能力，在现实文化生活中做出正确的选择。（一）、阳光下的阴影（板书）今天，我们中国特色社会主义文化，正呈现出百花齐放，姹紫嫣红的景象。但是我们也可以看到一些不良现象，如：处理P90探究一、二，先看教材列举了哪些不良现象，然后让学生列举生活中其他的类似现象，引导学生分析其危害，从而得出结论：1、表现：（板书）落后、腐朽文化污染社会环境，影响经济社会发展2、要求或启示：（板书）提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。◇探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍；文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气；有些人盲目追求所谓的“名人”效应；等等。对这些现象，要加以正确地引导，区别对待。对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击，对文化消费中的一些不规范的现象，国家要加强教育，加大宣传力度，引导人们进行科学消费。过渡：要提高眼力，抵御落后、腐朽文化，首先要知道什么是落后文化、腐朽文化。（二）、提高眼力，拒绝污染（板书）学生预习教材，比较落后文化与腐朽文化1．落后文化和腐朽文化（板书）(1)落后文化（板书）103\n（1）含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。（2）表现形式：常常以传统习俗的形式表现出来。（3）措施：通过科学文化教育，予以改造和剔除。处理P91探究。◇课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害?它们存在的原因是什么?◇探究提示：它危害人们的身心健康；宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵；婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气；及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，荒废了人生。（分析存在原因，为下面分析为什么社会主义国家仍存在落后、腐朽文化做铺垫）之所以存在这些现象，其原因是多方面的，主要有两个方面：一是封建思想的残余和旧的习惯势力的影响；二是市场经济自身的弱点，反映到人们精神生活中来，诱发了拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思想。(2)腐朽文化（板书）新课标第一网①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。②危害：这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。③措施：坚决抵制、依法取缔。◇注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除；对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。处理P92探究。◇课堂探究：你能否就如何抵制“法轮功”邪教，提出自己的建议?◇探究提示：要大力倡导社会主义先进文化，树立正确的世界观、价值观；要用科学知识武装头脑，要遵守国家的法律，依法办事，树立法制观念；要加强自身的道德修养，不但要有科学文化知识，而且具有人文精神；等等。（过渡）第一单元学习了文化与经济、政治的关系，我们知道一定的文化由一定的经济、政治决定，是对一定经济、政治的反映。那么为什么我们社会主义国家还存在落后、腐朽文化呢？103\n2．落后文化和腐朽文化在我国仍然存在的原因（板书）（1）封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固；（历史原因）我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。（2）西方资本主义腐朽思想文化的冲击；（外部原因）经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。（3）社会主义市场经济导致的不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；（现实、内部原因）社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；（4）市场经济自身的弱点诱发不良思想，滋生丑恶现象。（现实、内部原因）市场经济自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象。◇课堂探究：你能否结合“网络文化”的事例，根据上述观点，对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析?www.xkb1.com◇探究提示：随着互联网的普及，“网络文化’’迅速发展，一些落后文化和腐朽文化也借助于网络；经过包装也迅速地蔓延开来。如，网上赌博、购买六合彩、网络算命、追溯前生、预测未来、在网上散布反动言论、淫秽网站以论坛的形成出现等等，这些落后文化和腐朽文化经过精心包装，往往以正常的面貌出现，必须加以鉴别。随着互联网的发展，多种腐朽文化的变化方式是多种多样的，因此，必须提高自身的免疫力，加强道德修养，依法进行管理。在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合．奔腾向前，永不停息。今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。103\n这就是我们今天为什么要加强社会主义文化建设的原因。（三）、奏响主旋律：文化激荡看主导（板书）1．加强社会主义文化建设的必要性（板书）新课标第一网在这种文化发展的大背景下，在我国现代化建设过程中，有必要弘扬我国社会主义的主流文化、主旋律，即中国特色社会主义文化，这样有利于保证我国社会主义文化发展的方向。2．大力加强社会主义文化建设（板书）(1)中国特色社会主义文化在我国文化生活中处于主导地位。（板书）①表现中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。②原因社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。(2)加强文化建设的必然要求。（板书）大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的必然要求。总之，只要我们在中国特色社会主义文化的百花园中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。小结1．本课宏观把握：本课从文化生活的多样化人手，首先，分析了文化生活的“喜”与“忧”，进而揭示大众传媒与文化生产和文化消费的发展态势。然后，描述什么是人民大众的文化和怎样建设人民大众的文化。最后，说明了怎样在文化生活中进行选择，即提高辨别落后文化，抵制腐朽文化的能力；弘扬主旋律，提倡多样化；加强社会主义文化建设。总之，本课在文化发展、交流的背景下，说明建设中国特色社会主义文化的重要性和必要性。2．运用全面的观点分析人们的文化生活。103\n3．对落后文化和腐朽文化应从各自的概念和政府所采取的措施上加以区分。4．对“经典文化”应从多角度进行阐释。经典代表着先进文化，经典经得起时间的考验，经典文化也是民族精神的充分展示，经典文化对社会、对人生有着积极的影响。5．结合“三个代表”重要思想来理解中国特色社会主义文化的建设。【板书设计】阳光下的阴影提高眼力拒绝污染奏响主旋律：文化激荡看主导表现加强社会主义文化建设的必要性要求或启示落后文化和腐朽文化大力加强社会主义文化建设落后、腐朽文化在我国存在的原因中国特色社会主义文化占据主导地位文化建设的必然要求   【作业布置】 103\n 第九课建设社会主义文化强国第一框走中国特色社会主义文化发展道路 【教学目标】一、知识与技能目标：1.明确在近代中国，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化；马克思主义传入中国，是中华文化中衰微走向重振的重要转折点。2.识记社会主义核心价值体系的基本内涵，理解建设社会主义核心价值体系的重要意义及怎样建设社会主义核心价值体系。3.理解中国特色社会主义伟大旗帜是共产党引领文化前进方向的旗帜。4.知道在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。二、过程与方法目标：提高用马克思主义的立场、观点和方法，分析各种文化现象的能力，自觉坚持当代中国先进文化的前进方向。三、情感、态度、价值观目标：了解近代以来我国文化发展的历程，了解共产党在推进中国先进文化建设过程中所发挥的重要作用，增强对党的热爱之情，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自信心、自豪感。103\n【教学重点】1.当代中国先进文化的基本内涵2.建设社会主义核心价值体系（内容、原因、措施）3.高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。【教学难点】1.社会主义核心价值体系的基本内涵。2.用社会主义核心价值体系引领社会思潮与促进文化多样性发展之间关系。【教学方法】学生自主学习与教师指导点拨相结合【教学准备】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】<复习提问>1.落后、腐败文化的区别？存在原因？2.主旋律文化是什么？为什么？3.文化建设的必然要求是什么？<导入设计>已知大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化是我们加强文化建设的必然要求。那么，什么是先进文化？如何牢牢把握先进文化的前进方向？怎样建设中国特色社会主义文化，推动社会主义文化大发展大繁荣？这就是第九课要探究的问题。一、坚持先进文化的前进方向（文化建设的根本）（一）肩负发展中国先进文化的使命（共产党肩负使命）1.中华文化古代的辉煌和近代的衰微中华文化曾有过辉煌的历史，古代中华文化曾长期走在世界前列。近代由于中国封建统治的日渐没落和西方工业文明的巨大冲击日渐衰微了。103\n为了赶上时代发展的步伐，再创中华文化的辉煌，几代中国人经历了艰难的求索。2.对中国先进文化求索的历程（1）奉行“全盘西化论”或“文化复古主义”，都不能产生中国先进文化处理P95探究一，明确“全盘西化论”其实质就是“民族虚无主义”和“历史虚无主义”，“文化复古主义”其实质就是“守旧主义”和“封闭主义”。这两种错误论调都不能产生先进文化。（2）马义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。引导学生看“相关链接”，明确马义传入中国对中华文化发展的伟大意义。引导学生看“文化名人”，了解中国最早的马义者对马义在中国的传播作出了重要贡献。（3）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向党自成立以来，就以马义为指导，始终代表中国先进文化的前进方向。那么，在当代中国，什么是先进文化？3.当代中国先进文化的内涵（1）指导思想：马义（2）根本目标：培育“四有”公民（3）基本特征：“三个面向”、民族的科学的大众的（4）核心、本质要求（本质属性）：社会主义文化在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化。那么，如何发展中国特色社会主义文化呢？引导学生看“专家点评”，明确以下几点：·坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放，百家争鸣的方针；·贴近实际、贴近生活、贴近群众；·始终把社会效益放在首位，做到经济效益与社会效益相统一；·使人民基本文化权益得到更好保障，使社会主义文化生活更加丰富多彩，使人民精神面貌更加昂扬向上。103\n4.坚持先进文化的前进方向是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求根本保证。★要推动社会主义文化大发展大繁荣，坚持先进文化的前进方向，必须：（二）建设社会主义核心价值的体系1.基本内涵（1）马义指导思想（2）中国特色社会主义共同理想（3）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（4）社会主义荣辱观2.原因（1）是推动社会主义文化大发展大繁荣的要求。（2）是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础在意识形态领域，多种文化并存是客观事实。但是任何社会、任何国家都不会对文化发展方向采取放任态度。当前我国文化发展呈现出阶段性特征（社会主义文化更加繁荣，人民精神文化要求更加旺盛，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强），推动社会主义文化发展大繁荣，必须坚持以马义为指导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，不断增强社会主义意识形态的吸引力、凝聚力。（3）我国文化发展的阶段性特征要求建设社会主义核心价值体系处理P98探究三，明确多种文化的并存和建设社会主义核心价值体系并不矛盾，文化越是多样性，就越需要发挥核心价值体系的引领作用。3.措施（1）巩固马义指导地位，坚持不懈用马义中国化最新成果武装全党、教育人民；（2）用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。（3）用民族精神和时代精神鼓舞斗志；103\n（4）用社会主义荣辱观引领风尚。引导学生看“专家点评”，明确在意识形态领域坚持马义指导地位的必要性和重要性。（三）高举旗帜，科学发展历史和现实告诉我们，坚持什么样的文化方向，推动什么样的文化建设，是一个政党在思想上、精神上的一面旗帜。1.党引领文化前进方向的旗帜就是中国特色社会主义伟大旗帜。中国特色社会主义旗帜，包括中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。2.在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。①内容：包括邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等在内的科学理论体系（不包括毛泽东思想）②地位：马义中国化最新成果3.今天怎样发挥旗帜的作用处理教材探究四，明确中国特色社会主义理论体系具有强大生命力的原因。走中国特色社会主义发展道路肩负发展中国先进文化的使命建设社会主义核心价值体系高举旗帜，科学发展中华文化古代辉煌和近代衰微中华文化的转折点发展先进文化的内涵内容（是什么）原因（为什么）措施（怎么办）引领中国先进文化前进方向的旗帜 中国特色社会主义理论体系内容地位在新世纪新阶段，我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”为指导，深入贯彻落实科学发展观，更为自觉、主动地兴起社会主义文化建设新高潮，在中国特色社会主义实践中进行文化创造。【板书设计】      103\n【作业布置】谈谈对建设社会主义核心价值体系的认识。    第二框建设社会主义精神文明 【教学目标】一、知识与技能目标1.识记当代中国发展先进文化就是建设社会主义精神文明，了解社会主义精神文明建设在社会主义现代化建设中的重要作用。2.识记社会主义精神文明建设的根本任务是培育“四有”公民。3.懂得社会主义精神文明建设必须大力发展教育、科学和文化事业，了解党和国家为推动其发展采取的措施。4.明确建设和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑，知道精神文明建设是一项亿万人民参加的创建活动，了解近年来人民群众创造的丰富多彩的精神文明活动形式。二、过程与方法目标103\n1.能够根据教材提供的背景材料或设置的情境，主动地感知、体会，从而提高感悟和领会能力。2.通过对社会科学和自然科学重要性问题的辨析，提高比较分析能力和辩证分析能力。3.通过了解人民群众丰富多彩的精神文明创建活动，提高学生参与社会实践的能力。三、情感、态度、价值观目标1.自觉成为“四有”公民。2.坚持社会科学与自然科学并重。3.自觉投身于社会主义精神文明建设和和谐文化建设的伟大实践，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。【教学重点】1.建设社会主义精神文明的根本任务。2.怎样建设社会主义精神文明。【教学难点】1.怎样建设社会主义精神文明2.怎样建设和谐文化【教学方法】充分利用教材资源，学生思考、探讨与教师讲授、点拨相结合。本框教学内容有一定的理论性，但难度不大，知识与技能目标易达成，但要培养学生能力，形成正确的情感态度价值观并非易事，因此教学中要引导学生通读教材，精读重点内容，并联系材料进行充分的探究、思考，使之真正认识到社会主义精神文明建设的重要性与如何建设社会主义精神文明和和谐文化。【教学准备】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】103\n<复习提问>1.在当代中国，先进文化的内涵是什么？2.如何全面理解建设社会主义核心价值体系（内容、原因、措施）？3.共产党引领中国先进文化的旗帜是什么？高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的是什么？4.如何推进社会主义文化大发展大繁荣？（老师先总结三点，学完后再补充完整）。<导入设计>上一节课我们学习了坚持先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化，就要建设社会主义精神文明，二者在内容、根本目标上是完全一致的。今天我们接着学习：二、建设社会主义精神文明（一）根本目标：培育“四有”公民1.社会主义精神文明建设的重要性社会主义社会是物质文明、政治文明、精神文明、生态文明全面发展、进步的社会，其中社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，为社会主义物质、政治文明和生态文明提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。精神文明搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。精神文明搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事情都难以搞好。2.社会主义精神文明建设的根本任务（根本目标）：培育“四有”公民具体说是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。这也是我们发展先进文化的根本目标。关于探究一，指点学生明确“青年志愿者扶贫接力计划”是项精神文明创建活动，既能促进贫困地区经济、社会和文化的发展，又能使青年志愿者得到锻炼，提高了素质，有助于他们成为“四有”公民。103\n关于探究二，引导学生从反面感悟精神文明建设的重要性，关于启示最好让学生记到课本上，掌握住：社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，为社会主义物质文明提供方向保证、精神动力、智力支持。精神文明搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事情都难以搞好，必须促进物质文明与精神文明协调发展。（过渡）社会主义精神文明建设包括思想道德建设和科学文化建设两方面内容，思想道德建设是中心环节，随后重点学习，下面我们先来学习科学文化建设的内容。（二）重要内容：发展教育、科学和文化事业指导学生阅读教材，做填空题。建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业，这是其重要内容。1.发展教育事业（1）原因：百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。（可回忆P46教育在文化传承中的作用及教育是文化传播的重要途径）（2）要求①必须优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。②全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育先行，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。引导学生看“相关链接”，让学生了解国家加大财政补贴，大力发展教育事业的事实。2.发展科学事业（1）原因：科学技术是第一生产力。（2）要求：①充分认识科学技术是第一生产力，大力加强科学基础设施建设。②普及科学知识，弘扬科学精神。③坚持社会主义科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济社会主义发展中的重要作用，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围。103\n处理教材探究三，重在引导学生辨析两个观点，树立社会科学与自然科学同样重要的观念。3.发展文化事业和文化产业（1）原因：文化的力量；文化与经济、政治相互影响，相互交融；文化与综合国力的关系；文化对人的影响。（2）要求：①扶持公益性文化事业，发展文化产业，鼓励文化创新，营造有利于出精品、出人才、出效益的环境。②要坚持把发展公益性文化事业作为保障人民基本文化权益的主要途径，加大投入力度，加强社区和乡村文化设施建设。③要大力发展文化产业，繁荣文化市场，增强国际竞争力。引导学生看“相关链接”，了解国家积极发展公益性文化事业和文化产业的措施。（过渡）刚才我们学习了怎样建设社会主义精神文明，那么靠谁来建设精神文明呢？（三）建设和谐文化，培育文明风尚（人民群众在社会主义精神文明建设中的主体作用）引导学生看书，做填空题。和谐文化：以崇尚和谐、追求和谐为价值取向的思想文化。凡是能促进社会和谐的文化都可称之为和谐文化。1.和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。建设和谐文化，要开展群众性精神文明创建活动，完善社会志愿服务体系，形成男女平等、尊老爱幼、互帮互助、见义勇为的社会风尚。引导学生看“相关链接”，明确完善社会志愿者服务体系的重要性。（过渡）建设社会主义精神文明和和谐文化，主体是人民群众。他们在这一活动中创造了丰富多采的形式。2.人民群众在社会主义精神文明创建活动中创造了丰富多彩的形式103\n20世纪80年代以来，精神文明创建活动不断得到丰富和发展，如以“讲文明树新风”为主题的创建文明城市、文明村镇、文明行业活动，以及行政机关开展的创先争优、依法行政、公正执法，做人民满意公务员活动，以及社会各界组织的“希望工程”、“送温暖”、“手拉手”等。处理探究，注意联系前面所学知识，从社会实践是文化创新的源泉、动力、根本目的、检验标准等方面考虑，鼓励学生以实际行动投身于精神文明建设的伟大实践，从点滴做起，以现在做起，以实际行动为建设和谐文化、培育文明风尚作贡献。3.投身社会主义精神文明建设的伟大实践 【板书设计】根本目标：培育“四有”公民  重要内容：发展教育、科技、文化事业  建设和谐文化，培育文明风尚建设社会主义精神文明社会主义精神文明建设的重要性 社会主义精神文明建设的根本目标发展教育事业的原因和要求发展科技事业的原因和要求发展文化事业的原因和要求和谐文化建设的重要性丰富多彩的精神文明创建活动投身于社会主义精神文明建设的伟大实践        103\n【作业布置】    103\n 第十课文化发展的中心环节第一框加强思想道德建设【教学目标】知识与技能目标：懂得道德具有时代性；知道思想道德建设在社会主义精神文明建设中的地位和作用；了解社会主义思想道德建设的基本要求；明确社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现；懂得社会主义荣辱观的重要地位过程与方法目标：能够正确评价中华传统美德，树立社会主义荣辱观；提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力情感态度与价值观目标：增强对中华传统美德与党的优秀革命道德的认同感，自觉践行中华传统美德；以实际行动践行“八荣八耻”，树立科学的道德观【教学重点】思想道德建设的重要性及基本内容；社会主义荣辱观的重要性及基本内容【教学难点】树立社会主义荣辱观【教学方法】采用学生自主学习，师生对话，分组讨论，合作探究等方式进行教学【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（导课）：通过上一课的学习我们知道社会主义精神文明建设包括科学文化建设这一重要内容和思想道德建设这一中心环节。关于科学文化建设在上一节课刚刚学过，今天我们继续学习思想道德建设相关内容。103\n（导框）：思想道德建设是文化建设的灵魂，文化发展的中心环节，其地位和作用的重要是不可忽视的。教材分两个角度来探讨这一问题，今天这一框侧重于从国家角度讲加强思想道德建设的问题。一、加强思想道德建设处理：教材探究1归纳：他们都有高尚的思想道德，在处理个人与他人、个人与国家关系时，舍己为人，公而忘私。在他们身上体现着中华民族的传统美德，是当今社会的道德典范。老师：大家能否再列举一些我们这个时代的道德模范人物？学生：任长霞、焦裕禄、谢延信……处理：教材探究2归纳：中华美德代代相传。大家还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗？学生：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。（过渡）：正如经济建设需要人力、物力、财力等经济资源一样，作为社会主义精神文明建设中心环节的思想道德建设，也需要一定的资源为基础。中华民族的传统美德和党在长期革命斗争与建设实践中形成的优秀革命道德，就是我们进行思想道德建设取之不尽，用之不竭的两大宝贵资源。1.思想道德建设的宝贵资源⑴中华民族传统美德⑵党的优秀革命道德（过渡）：大家再深入思考下一个问题：在今天我们强调加强思想道德建设，其必要性是什么？我们试着从“道德自身”和“社会现实”两个角度来思考。（学生阅读教材，分组讨论）2.思想道德建设的必要性⑴道德具有时代性（理论依据）103\n人们心目中的道德典范往往带着那个时代的印记。时代在发展，道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵。因此要求我们不断加强思想道德建设。⑵培育“四有”公民的需要（现实依据）当代中国，培育“四有”公民是社会主义精神文明建设的根本任务，也是发展先进文化的根本目标。要实现根本任务和根本目标，就必须紧密联系新时期新阶段的实际，加强思想道德建设。（过渡）：上一目我们明确了思想道德建设的宝贵资源和必要性，下面我们进一步学习思想道德建设的重要性及其基本内容。（学生阅读教材P105，填空《课后限时检测》）3.思想道德建设的重要性⑴是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节（地位）发展先进文化就是发展有中国特色的社会主义文化，就是建设社会主义精神文明。发展先进文化是一个社会大系统工程，其中教育科学文化建设是这个工程的基础，而思想道德建设则是这个系统的中心环节。在社会主义市场经济条件下，加强思想道德建设对于增强民族自尊心、自信心、自豪感有着极其重要的导向作用。⑵集中体现中国持色社会主义文化的性质和前进方向（作用）我们所说的“思想道德建设”是指在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导下，符合社会主义社会发展特点和要求的思想道德建设。因此，社会主义思想道德建设集中体现了精神文明的先进性质和前进方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。思维拓展：如果让你来回答为什么要加强社会主义思想道德建设？该如何组织答案呢？（必要性+重要性）4.思想道德建设的基本内容⑴核心：为人民服务（这是社会主义思想道德区别和优越于其他社会形态思想道德的显著标志）⑵原则：集体主义（这是同资本主义思想道德以个人主义为原则根本对立的，在社会主义社会，集体主义是调节国家、集体、个人三者利益的重要原则）103\n⑶重点：增强诚信意识（这是我国当前信用状况决定的，也是我们中华民族的传统美德）⑷基本要求：五爱（祖国、人民、劳动、科学、社会主义；从道德层面做到“有道德”就是要做到“五爱”）⑸着力点：四德（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）⑹“四基”教育：基本理论、路线、纲领、经验（思想政治建设）⑺理想三观：中国特色社会主义共同理想；正确的世界观、人生观、价值观（过渡）：以上我们从不同角度加深了对社会主义思想道德建设的认识，这一部分理论性较强，希望同学们用心去理解体会。下面我们接着学习社会主义思想道德的集中体现。5.思想道德建设的集中体现：社会主义荣辱观处理：教材探究3归纳：荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容。树立正确的荣辱观，是形成良好社会风气的重要基础，一个人只有分清是非荣辱，明辨善恶美丑，才能形成正确的价值判断。⑴社会主义荣辱观的重要性①是社会主义思想道德的集中体现和社会主义核心价值体系的基础（地位）我们生活在21世纪，几千年前的一句格言却对我们民族的性格和品质产生深远的影响。“知荣明耻”的道德格言具有超越时空的力量，在社会主义市场经济条件下，如果我们生活的学校和社会，是非、善恶、美丑的界限都混淆不清，没有明确的标尺，邪气就会上升，坏人就会横行，必然人人自危，最终受害的是我们每一个人。因此，知荣明耻十分重要。②能在全社会扶正祛邪，扬善惩恶，引领良好风尚（作用）社会主义市场经济条件下，社会成员会遭遇“两难选择”。在解决道德冲突时，社会主义荣辱观给予了最佳的选择标准。③提供最基本的价值取向和行为准则（作用）（引导学生看教材相关链接）103\n⑵社会主义荣辱观的主要内容：八荣八耻要求：①准确记忆；新课标第一网②八个方面各自反映社会生活的哪个领域或者哪个方面；③如何体现民族精神和时代精神相结合。（总结）：社会主义荣辱观既有既有先进性的导向，又有广泛性的要求，要穿于社会生活各个领域，覆盖各个利益群众，涵盖了人生态度，社会风尚的方方面面，在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的基本任务。（过渡）：党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标，十五大提出建立社会主义法律体系的目标，十六大又提出建立社会主义思想道德体系的目标。为建设好这个体系，2006年3月，胡锦涛同志提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，这是对社会主义思想道德体系全面系统、准确通俗的表达。它的提出反映了三个基本要求。⑶社会主义荣辱观的基本要求①与社会主义市场经济相适应（经济）社会主义市场经济的发展要求必须加强社会主义思想道德建设，这是现代市场经济发展的基本道德要求，也是当前信用状况决定的。②与社会主义法律规范相协调（法律）新课标第一网“法治”与“德治”相互区别，但又相辅相成，尤其在市场经济条件下，德治更有助于推动法治的实现。③与中华民族传统美德相承接（历史资源）传统美德是传统道德中的精华，社会主义荣辱观是批判地继承了古代荣辱观的基础上，又大胆地注入时代精神，实现文化创新。（过渡）：为了巩固加深对这一知识点的理解，下面我们来分组讨论四种观点。处理：教材探究4103\n归纳：⑴市场经济是以市场主体追求个人利益最大化为原动力的经济，但是，市场经济也是信用经济，没有诚信，就没有秩序，市场经济就不可能健康发展，所谓个人利益最大化也只是纸上谈兵。因此，观点一是片面的，观点二是正确的，诚实守信是市场经济交易的基本原则之一，也是市场经济的内在要求。⑵随着社会主义市场经济的不断发展，人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识，进取精神等大大增强，而因循守旧，闭关自守，轻视知识等观念有所减弱，这些都说明新的思想，新的观念正在丰富我们的精神世界，提升我们的道德境界，因而观点三是正确的。⑶在社会主义市场经济体制确立和不断完善中，诚信缺失，制售假冒伪劣商品等现象仍呈蔓延之势，这与市场经济容易滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义有一定关系，但是并不意味着搞市场经济必然导致人们的思想道德水平下降。随着社会主义市场经济体制的日益完善，与市场经济相伴而生的各种负面现象，必然会得到有效的遏制，因此观点四错误。能力提升：市场经济对人们思想道德观念的影响是两重性，这就要求社会主义思想道德体系建设既要吸取市场经济条件下有利的思想道德因素，又要克服其消极因素。（过渡）：公民基本道德规范我们熟悉吧，能准确说出来吗？⑷反映了公民基本道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。公民基本道德规范分为十个方面，贯穿了社会主义思想道德建设的“五爱”，涵盖了“四德”，体现了我国传统美德，优秀革命道德与时代精神的有机统一，“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，充分体现了公民基本道德规范。【板书设计】 加强思想道德建设宝贵资源中华民族传统美德党的优秀革命道德必要性道德具有时代性培育“四有”公民的需要重要性是中国特色社会主义的重要内容和中心环节集中体现中国特色社会主义文化的性质和前进方向基本内容核心、原则、重点基本要求、着力点、四基教育树立理想和三观基本内容重要性：地位和作用主要内容：八荣八耻基本特征：三方面反映了公民基本道德规范   103\n【作业布置】 第二框　思想道德修养与科学文化修养【教学目标】1、知识与技能目标了解科学文化修养与思想道德修养之间的关系明确提高自身的思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养2、过程与方法目标正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战。3、情感、态度、价值观目标形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人【教学重点】科学文化修养与思想道德修养的关系【教学难点】科学文化修养与思想道德修养的关系【教学方法】103\n【教学准备】教材、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】提问：1、思想道德建设的地位2、思想道德建设的内容3、社会主义荣辱观的内容4、为什么要树立社会主义荣辱观导入设计我们知道，一个人的发展表现在思想道德素质、科学文化素质、健康素质等各方面得到全面提高。可以说，思想道德是灵魂，科学文化是本领，而健康素质是保证，今天我们就来接着学习思想道德素质和科学文化素质对人的影响。新课教学：二、思想道德修养与文化修养（板书）（一）、直面生活中的思想道德冲突（板书）阅读教材探究，思考：1、你是如何看待上述道德冲突的？2、还能举出几个例子吗?◇探究提示：(1)随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活产生了巨大的变化，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。(2)这样的例子很多，如，有的同学利用自己掌握的计算机知识制造黑客程序，破坏校园网的正常运行；有的生产者和经营者制假售假，坑蒙拐骗；有的人身上存在着拜金主义倾向；等等。从上面的课堂探究中，我们认识到：1、出现道德冲突的原因：（板书）103\n生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交往的新天地；等等。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。那么如何解决生活中的道德冲突呢？2、解决道德冲突的重要途径（板书）解决道德冲突的一个重要的途径，就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。什么是科学文化修养和思想道德修养？两者是何关系？（二）、在科学文化的陶冶中升华（板书）1．科学文化修养的含义和思想道德的含义（板书）(1)知识文化修养的含义（板书）人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。(2)思想道德修养的含义（板书）人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。2．知识文化修养与思想道德修养的关系（板书）阅读教材探究，思考：在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系?　◇探究提示：知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统一关系。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。103\n(2)提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。教材探究你能否联系现实生活中的实际事例来评论这些言论?◇探究提示：(1)这些言论的共同点是强调了思想道德修养的重要性。我们可以结合生活中正反两个方面的事例来评论。生活中有道德高尚的人，文天祥、雷锋、任长霞，也有道德水平低下的人。(2)加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。正如但丁所说：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。这句话说明了思想道德修养的重要性。一个真正有知识文化涵养的人，同时也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有坚持知识文化修养与思想道德修养的统一，才能不断提高为人民服务的本领，成为一个有益于人民、有益于社会的人。3．科学文化修养的根本意义（板书）科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。（三）、追求更高的思想道德目标（板书）P110课堂探究：首先回忆公民基本道德规范的内容：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。用公民基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点?反对哪些观点?103\n◇探究提示：赞成①④⑥观点，反对②③⑤观点。１、改造主观世界，追求更高的思想道德目标（板书）在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。2、什么是改造主观世界?改造主观世界，就是改造自己的思想、改造自己的认识能力、改造主观世界与客观世界的关系。①所谓改造思想，主要是指改造世界观、人生观、价值观。因为人的其他精神要素都受世界观、人生观和价值观的影响，并在它们的支配下形成特定的精神活动的指向性。所以世界观、人生观和价值观的改造处于核心地位。在主观世界中，世界观、人生观和价值观是统一的，其中起决定作用的是世界观。世界观不仅是人们对整个世界的根本观点、根本看法，同时也是一种人生态度和想问题、办事情的价值原则，决定着一个人的人人生追求和现实生活中的价值选择。正常的人在社会生活中，虽然都有自己的世界观、人生观和价值观，但并不会自发地形成科学的世界观、人生观和价值观。只有在实践的基础上自觉学习马克思主义的世界观、人生观和价值观。克服唯心主义和形而上学，以及消极人生观的影响，才能转变主观世界，既推动社会的进步，也使个人得到全面的健康的发展。②改造认识能力和思维方法。Xkb1.com无论是改造主观世界还是改造客观世界，都要求学习和掌握科学的思想方法，提高科学文化素养和劳动技能。我们应该认真学习哲学和各门具体科学，积极参加社会实践，提高自身的科学文化素养，改善知识结构，从而改进思维方法，提高认识能力。③改造主观世界同客观世界的关系。改造客观世界同改造主观世界，是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。103\n积极的、健康的、进步的思想道德，总是同旧消极的、有害的、落后的思想道德相比较而存在、相斗争而发展的。只有形成正确的世界观、人生观、价值观，真正划清唯物论与唯心论的界限，社会主义心想与封建主义、资本主义腐朽思想的界限，科学与迷信的界限，文明与愚昧的界限、才能切实增强识别和抵制各种错误思潮的能力，为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建设中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。现阶段我们的共同理想是中国特色社会主义，而最高理想是共产主义，两者之间是什么关系？2、在发展中国特色社会主义的实践中追求更高的思想道德目标（板书）在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、亟在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。3、为共产主义远大理想而奋斗（板书）我们建设中国特色社会主义，为实现共同理想而奋斗，始终没有离开共产主义这个远大目标。漫长的征途，需要一步一步地走；崇高理想的实现，需要一代又一代人的奋斗。让我们共同努力，在践行社会主义思想道德的过程中，不断追求更高的目标，像无数先辈那样，加人到为共产主义远大理想而奋斗的行列中。 【板书设计】103\n  直面生活中的道德冲突在科学文化的陶冶中升华追求更高的思想道德目标出现道德冲突的原因解决道德冲突的重要途径思想道德修养与科学文化修养的关系科学文化修养的根本意义思想道德修养与科学文化修养的含义改造主观世界，追求更高的思想道德目标在实践中追求更高的思想道德目标为共产主义理想而奋斗【作业布置】 103