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- 2022-08-17 发布
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《月夜》和《望月怀远》对比阅读教案设计黄影霞一、教学目标:
1.通过对比阅读,理解两首诗的思想感情。
2.赏析《月夜》和《望月怀远》虚实结合的表现手法二、教学重点:学习诗歌虚实结合的手法三、教学方法:1.在反复诵读的基础上领悟诗歌的主旨和艺术特色。
2.学生通过自主探究、合作交流来进行自主学习。四、教学过程:
(一)导入:
从古到今,很多诗人、作家都喜欢把月亮写入作品中,因为“月亮代表我的心”。你们以前学过哪些关于月亮的诗词?(举例)这节课我们再用对比的方法来欣赏两首与月亮有关的诗歌,看看月亮在这里分别代表了什么“心”,诗人是怎样表达这份情的。(二)反复诵读诗歌1.学生齐读。2.听配乐朗读《月夜》。3.学生自主配乐诵。4.请一位同学诵读这首诗,并说说自己读出了何种感情,诗歌大意是什么?(三)以小组为单位思考讨论问题1、.结合注释理解下列词语的意思:清辉、虚幌、双照2、《月夜》中:“何时倚虚幌,双照泪痕干”表达了诗人怎样的愿望?3、《月夜》中,诗人在长安,为什么要写鄜州之月而不是长安之月呢?这样写的好处在哪里?运用了什么表现手法?(四)师生交流,小组代表回答(五)课堂练习\n比较本诗与课本19页张九龄的《望月怀远》,试分析这两首诗歌在感情和表现手法上的异同。1、学生齐读2、疏通字词:怨、竞夕、滋3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?诗人是如何表现的?(六)小结:1、比较两诗的思想感情和艺术特色杜甫的《月夜》运用想象、虚写的手法,明明是自己对月思妻,反倒说成妻子对月忆夫,更显出他们夫妻深厚的爱,也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。张九龄的《望月怀远》同样运用想象、虚实结合的手法,望月是实景,怀远是想像,诗人想象远在天涯的情人也共对这轮明月在怀念自己,同样起了相思之苦,表达了诗人对亲人的殷切思念。2、学生再配乐朗诵一遍两首诗歌,回味诗歌的艺术魅力。(七)课后作业1、请从虚实结合的角度分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的?《邯郸冬至夜思家》白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。2、背诵《月夜》和《望月怀远》