高中语文(李将军列传)教案 苏教版选修(传记文学选读) 教案 2页

浙江省奉化中学高中语文《李将军列传》教案苏教版选修《传记文学选读》教学目标：  1、    通过文本的研读，认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；  2、    通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；  3、    通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。  4、    通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。  教学设想：  1、    师生共同揣摩文本，弄清文章的基本内容、结构特点人物形象和艺术特点；  2、    总结积累文本中出现的文言知识点。特别是p54页“词类活用（二）”要认真完成。 第一课时《李将军列传》教学步骤：  一：师生共同诵读，根据课下注释疏通1—2节的文意  二：进一步研读探讨生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？他给你的初步印象是什么？   \n 四：进一步研读探讨，汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？  提示：活动—出雁门击匈奴，伤重被俘、孤身射骑脱险和为右北平太守的经历。  遭际—不顺。如“当斩，赎为庶人”，“家居数岁”，“将兵数困辱”，暗含他悲剧性的人生。  风采：  1、突出写了娴熟、高超的射技。如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀细节生动展示其名将风采。  3、    写李广治军简易，体恤士兵，不爱钱财，是颇受官兵爱戴的将领。  战斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，所以士兵们都甘愿在他的麾下。  五：看51页，探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？