高中语文 12(我很重要)教案3 粤教版必修1 教案 4页

《我很重要》教案3 1 ．课文解读  ⑴作者简介  毕淑敏，女，祖籍山东， 1952 年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。十七岁赴西藏当兵，在高原边防部队服役十一年，任卫生员、军医。后专业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。从事医学工作二十年后，开始专业写作。  医学、文学、心理学，毕淑敏从三个不同的层面上认识人，关心人。做医生是从生理上认识人，写作中对人的认识主要是针对人的社会性去探索，而读心理学，可以使她超越以往的作为一个个体的人的经验深入人类的心理层面，更清醒、客观、系统地认识并把握人的复杂性，这其中也包括认识和把握自己。  毕淑敏曾说过，散文是血写的，小说是水写的，诗歌是骨髓写的。从 1987 年发表处女作《昆仑殇》起，到《预言死亡》、《婚姻鞋》和第一部长篇小说《红处方》，毕淑敏就以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得广大读者。其《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖，《女人之约》获第四届青年文学奖、第五届《小说月报》百花奖，《紫色人形》获台湾第十六届《联合报》文学首奖，《昆仑殇》获第四届昆仑文学奖，《生生不己》获当代文学奖、人民文学出版社炎黄奖，《补天石》获北京庆祝建国 40 周年文学作品奖，《预约死亡》获北京庆祝建国 45 周年文学作品奖，《素面朝天》获全国第五届报纸副刊奖。  \n⑵基本解读  毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。“我很重要”是一个哲学的命题，作者在对这一命题进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致，充满了情感美和理趣美。文章一开始用排比的方式，一口气说了五个“我不重要”，这五个“我不重要”已经深入到社会文化的各个层面，这五个“我不重要”深深影响着社会的许多成员。从中国文化的整体和传统来看，这五个“我不重要”可谓是中国群体的、历史的的思想观念和价值取向。作者对这些思想是不认可的，可是她不认可这些思想的时候，她所面临的挑战是很大的，所以她说“当我说出‘我很重要\'这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”“我很重要”一声呐喊，喊出了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。  作者为什么说“我很重要”呢？在她看来，这是因为“我”是由“无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的”的唯一的个体， “我”是人类历史当中不可取代的“精致一环”， “我”是两组生命基因的偶然嵌合， “我”对于我的亲人“永远是不可重复的孤本”， “我”是孩子至高至尊的唯一， “我”是朋友再也找不到的“一模一样的成品”， “我”是“我的工作我的事业”“不可或缺的主宰”。这一切的一切汇聚成“我很重要”的因由。作者用生动和形象的语言，一一诠释了“我”的生命价值的重要性。在诠释的过程中，没有空洞抽象的道理，没有枯燥深奥的语言，而是把说理与抒情融为一体。  文章的语言圆转流利，清晰明快。在论述“我很重要”的过程中，作者截取社会生活中关于生命个体在各个层面上的“不可缺或”的表现，通过连缀铺叙，表达了她对生命的独特理解，给人一种哲理性的启迪：每一个生命个体，都可以理直气壮地喊出：“我很重要！”  2 ．习题解说  ⑴第一题命题意图和参考答案 \n 本题共有三小题，它们分别从文章的结构、文章的内容和文章的关键语句来考察学生把握文本基本内容的阅读能力。  第 1 小题，题目是“我很重要”，但文章一开始却用排比句式连续地说“我不重要”，这种先否定再肯定的写法既排斥了“我不重要”这一否认生命个体意义的政治信条和集体意识，又为提出和探索“我很重要”的命题做好蓄势。  第 2 小题，作者认为“我很重要”的依据共有八点：  ①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。  ②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣承诺。  ③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。  ④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。  ⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。  ⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。  ⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。  ⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。  第 3 小题，作者是从对生命的尊重与珍爱，对世界和他人的关爱与负责的这些角度来断定“我很重要”的。 \n ⑵第二题命题意图和参考答案  此题是从个性化阅读的角度提出问题。提示：两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而题目中举到的生活中一些人的“我很重要”则完全是以个人的利害得失为出发点的，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。这种“我很重要” 是不利于个性健康成长的，也是不利于社会发展的。