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  • 2022-08-17 发布

高中语文 12(我很重要)教案4 粤教版必修1 教案

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《我很重要》教案4【教学目标】  (一) 知识教学点  1.体会本文的结构美,学习引出观点的不同方法。  2.体会本文的语言美,了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。  (二) 德育渗透点  1. 引导学生克服“自贬”的弱点,建立自信心。  2 .使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。  (三) 能力训练点      体会演讲的技巧。   【教学重点】  1.品味文中富有表现力的语言,领悟作品内涵,并能做出自己的评价。  2.能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。  【教学难点】  将学生的欣赏感知、交流表达和质疑创新有机结合起来,并适时深入引导。  【教学方法】质疑点拨  【教学过程】  (一).导入新课 通常,我们形容一个人异想天开,想得到自己能力以外的东西,会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今,癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。   癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书,是因为它认识到了自己的可爱之处,认识到了自己的独一无二。它的这一举动,改变了几个世纪以来人们的世俗观念,它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。  (二). 进入新课  上一节课,我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解;其实,“认识自我”还有更重要的一项就是——  1. 克服人类最大的弱点 \n 人类最大的弱点就是自贬,即廉价出卖自己。所以,我们要重视自己,不断地对自己说“我很重要”。  【讨论】作者毕淑敏是如何证明“我很重要”的?  (经过小组讨论后,学生基本可以归纳出以下几个方面。)  ①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。(因为我是自然界的精华汇聚而成的)  ②“我”是人类精神文化之火的承传者,负有不可推卸的神圣承诺。   (因为我们不可以推卸历史神圣的承诺)  ③“我”是大自然鬼斧神工的杰作,是机遇的产物。(因为我们每一个个体,都是机遇的产物)  总结:①②③是从“自然人”的角度来进行“理的诠释”,证明我很重要。(适当板书)  ④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。(因为我们面对着无法承载的亲情)  ⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。(因为我们面对着无法承载的爱情)  对于夫妇,“失去了妻子的男人,胸口就缺少了生死攸关的肋骨”,“失去了丈夫的女人,就是齐斩斩折断的琴弦”。  ⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。(同④)  ⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。(因为我们面对着无法承载的友情)  作为朋友,我们是他们不可或缺的知音,“有福同享,有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈,才有了“俞伯牙摔琴谢知音” 的佳话。  总结:④⑤⑥⑦是从“社会人”的角度来进行“情的演绎”,证明我很重要。(适当板书)  ⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。(因为我对于我的工作事业是不可或缺的主宰)  总结:最后这个依据是从个人的价值方面来阐述,证明我很重要的。  送给学生一句话:要正确全面地认识自己,绝不要看轻自己。  2.【合作探究】:本文的题目是“我很重要”,可文章为什么要以连续的“我不重要”开头?这样安排有什么好处?  文章一开始却用排比句式连续地说“我不重要”\n,强调一种普遍的观点(这种立意新颖深刻:一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立意是新颖的。说它深刻,就是它的这种对自我的发现与肯定,反映的是一种对生命的重视,是对人的一种发现,是人的价值的一种回归);同时这样做也是为了铺垫下文,构成对比,从而突出“我很重要”,也就是说为下文提出和探索“我很重要”的命题做好蓄势。这是欲扬先抑的手法。明明知道人们总是说“我不重要”,但我偏偏要说“我很重要”!这有什么好处呢?——更强调作者“我很重要”的观点,对不对?  法国作家辛涅科尔说:“对于宇宙,我微不足道;可是,对于我自己,我就是一切。”这个观点跟毕淑敏的观点应该是一致的。  3.【研讨】正是由于所受的教育和传统的价值观念使然,作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”,其中经历了一个怎样的思想过程?(从小心尝试到充分肯定自我)这一过程变化的原因是什么?  请学生朗诵文章的从“我很重要。我对自己小声说” 到结尾这一部分。  明确: ① 对自己小声说——不习惯(但是我说了)  ② 声音放大一点说——激 动(我这样说了)  ③ 大声对世界宣布——勇 敢(我终于说了)  ④ 昂头响亮地宣布——骄 傲(我坦然说了)  变化原因:作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。  4.我们徜徉在优美的文字长河中,是太深太深的关爱与真诚使我们感动;是太多太多的努力与奋斗使我们自信;是太重太重的责任与依靠使我们觉得自身的重要,“我很重要”将奏响我们生命的主旋律,我们要去真正的实现人生的价值。现在就让我们再一次用心来感受毕淑敏那才华四溢,真情四溢,真知四溢的文字。请大家用很骄傲的口气来朗读35自然段至文章结束这个部分的内容。      (学生读得很有气势,读完之后,全班同学情不自禁地鼓掌)      大家读得很好!那么,读完了这篇文章之后,你受到哪些启迪呢?——每一个生命个体,都应该理直气壮地喊出:我很重要!      是呀,我很重要!莎士比亚的名剧《哈姆雷特》中写道:“\n人是一件多么了不起的杰作,多么高贵的理性,多么伟大的力量,多么优美的仪表,多么文雅的举动!……宇宙的精华,万物的灵长!”从莎翁的这些话中,我们可以看出,莎翁也强调人是多么的重要!  【思考探究之一】但,在我们的身边,有一些人却认为“我很重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗? 你如何看待“我很重要” 这个问题?(析:从个性化阅读的角度提出问题。学生可就此展开一场小小的辩论。)  提示:两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的,是“对心灵的允诺”,而题目中举到的生活中一些人的“我很重要”则完全是以个人的利害得失为出发点的,一切从“我”出发,这些人只关心自己,只注重自己的利害得失,而从不关心别人。这种“我很重要”是不利于个性健康成长的,也是不利于社会发展的。每个人都是社会这个躯体身上的一个细胞,我们虽然强调自己重要,但是我们不能唯我独尊,那些过分强调自我的价值和意义、将个人凌驾于他人和社会之上的人,他的路将越走越窄!(学生点头)所以,我们要自信,但不能自负,在社会上,我们既要重视自己的价值,也要善于与别人交往、合作,要不然,就会出现和漫画《不合作》一样的结局。  (指导学生看课本前面的漫画《不合作》并作简单介绍:《不合作》是毛铭三的漫画。剪刀必须是锋利的才能发挥其“剪”的作用。但是,两刃即使锋利,不“交锋”合作的态度必然导致剪刀作用的丧失。小结:①剪刀的两刃都要锋利。 ②两刃要“交锋”。也就是平时说的“兄弟同心,其利断金”、“团结就是力量”。  【思考探究之二】强调“我很重要”与“我最重要”甚至“唯我独尊”是否相同,为什么?      明确:它们是不同的。“我很重要” 强调的是自我意识的发现,自我能力的肯定,将每个人都视为独特的、不可复制的、无法置换的个体,你就是你的唯一,对自己如此,对亲人如此,对朋友如此,对自然宇宙等来说亦是如此。只有首先肯定自我,承认个体的不同,才能重视自我,进而由无数自我构成一个“大我”。而“我最重要”或“唯我独尊”过分强调自我的价值和意义,将个人凌驾于他人社会之上,这正是对人类整体意识的否定,最终使得“尊重自我”成为一句空话。  5.【联系实际,展开辩论】  “我”重不重要,是要在现实生活中用心感悟的。孟子老先生说过:“尽信书不如无书”\n,作者认为“我很重要”,你是否也这样认为呢?请表明你的观点,并联系自身实际,谈谈你的感受。(提示:如果你认同作者,可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈;若不认同,可想想还有什么比“我”更重要的东西?)  其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命,重视个人价值的角度谈的;而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见,选择的角度不同,得出的结果也不同。 

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