【教案】高中信息技术算法和算法描述教案沪教版选修 4页

学习必备欢迎下载算法和算法描述一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中二年级3所用教材版本：上海科技训练出版社4所属的章节：第一章其次节5学时数：40分钟（多媒体教室授课）二、教学设计1、教学目标：（1）、学问与技能目标：①、明白算法的基本概念和特点；②、把握算法的描述方法；能用自然语言、流程图、伪代码描述算法；（2）、过程与方法目标：通过分析实际生活中的问题，懂得和熟识自然语言、流程图和伪代码等清晰描述解决问题的过程，确立算法的概念；（3）、情感态度价值观目标：①、通过对生活中详细实例的分析和解决，激发同学的学习爱好；培育同学的自主探究才能；②、通过算法描述，锤炼同学自行分析问题及解决问题的才能，培育同学严谨的思维习惯；③、增强同学的规律思维才能和表现意识，勉励同学共享思想和反思自我的学习理念；2、内容分析：本课是高二第一章的内容，也是整个《算法与程序设计》模块的基础学问，本节内容对后续章节的学习起着特别重要的作用，让同学从整体上运算机解决实际问题的过程；因本节内容在高一数学模块三第一章中同学已有初步接触，比较简洁，老师可依据详细情形有所深化地进行授课；3、学情分析：\n学习必备欢迎下载同学具有肯定的分析问题、解决问题的才能，并且在高一数学模块三中对算法的概念和用流程图描述算法有初步的明白，且已初步明白面对过程的三种结构，但未对算法形成抽象熟识和懂得；仍不能对算法做出恰当的描述；4、设计思路：本节课是一堂理论性的课，又缺乏理论的深度，假如只由老师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从详细的案例入手，引导同学进行摸索、争论，最终得出基本的结论，形成肯定的概念，达到懂得和应用的目的；老师的主要任务在于积极引导，调动同学的积极性；三、教学过程教学阶段老师活动同学活动设计意图1、出示渡河嬉戏，要求同学给出一、引入二、新课讲解（一）算法的概念（二）算法的特点（三）算法的表示——自然语言（四）算法的表示——流程图解决的方法；2、怎样在全班同学中找出最高的同学？通过总结两个实例的算法分析过程，引出算法的概念；展现高一数学模块三第一章的三个例题，找出算法仍具有两个特点：一个算法有0或多个输入、1或多个输出；连续总结渡河嬉戏，得出算法具有有穷性、确定性和可行性；利用渡河实例，细致分析算法，介绍自然语言描述算法设计；领悟算法设计的过程：提出问题、分析问题、设运算法；提出问题：“求三个数中值最大的数；”——分析问题——用自然语言描述出算法；总结自然语言的优缺点，引出流程图的表示方法，介绍流程图的基本结构，分析其规律关系的表示；提出问题：“求三个数中值最大的数；”——分析问题——用伪代码描述出算法；积极参加，发表观点，说出解决的方法；观看课件，与老师探讨算法的意义；摸索和分析范例，领悟算法的特点；回忆实例，查找规律，共同总结；分步骤争论和分析，会运用自然语言设计实例的算法；积极探究、分析，运用流程图描述该问题的算法；运用同学感爱好的事物，激发同学的学习爱好；引导同学将感性熟识提升为理性认知；调动同学对生活的熟识和体会，融入对算法的学习和懂得；对实例进行初步算法设计，自然语言易于懂得，为后续其他抽象描述方法作铺垫；对比学习，加深对各类算法设计描述方法的认识，培育同学设运算法的才能；\n学习必备欢迎下载（四）算法的表示——伪代码三、归纳总结四、课后延长通过分析流程图不易被转换为计算机语言，并且表示复杂的问题时较麻烦，对比引出伪代码；介绍伪代码对算法的描述方法，针对赋值指令、循环指令、条件指令和输入、输出指令以及关系运算符和规律运算符讲解一般格式；提出问题：“求三个数中值最大的数；”用伪代码描述出算法；总结算法的概念和特点，以及算法设计的表示；回忆高一数学模块三中介绍求两个正整数的最大公约数的两种经典方法：“更相减损术”和“辗转相除法”，同时给出两组数据分别求他们的最大公约数：（12，16）、（2678945、465）；分组争论，展现各组设计方案；同种描述算法的方法对比，分析各组设计出的算法是否正确；观看课件，积极参加分析，结合已学程序设计的三种结构，体会伪代码的基本指令；积极分析指令语句含义；回忆，记录相互争论、积极探究，分组以两种不同的算法求两组数据的最大公约数，并进行总结反思；发觉对于其次组数据，“辗转相除法”算法的效率明显高于“更相减损术”；引导同学把握伪代码中的指令语言，以自然语言描述实例为基础，进一步运用伪代码描述，提高同学对算法的懂得；总结本课学习内容，梳理同学应把握的学问；让同学发觉解决同一个问题的算法不是唯独的，挑选不同的算法编写的程序，运算机运行的效率会有很大的差异；从而让同学体会到算法的设计在应用运算机解决问题的过程中的重要作用；课后反思：1、整个课堂教学气氛特别活跃，条理清晰，不同层次的同学都能积极参加到课堂争论中来；主要得益于两个方面：一是开头的渡河嬉戏，一下子将同学从没有上机的扫兴中吸引过来；二是整堂课都在环绕实例进行讲解，同时有些内容是基于高一数学模块三中的已学学问，学问点的难度小；如“课后延长”部分的求最大公约数的两种经典方法在高一数学中已有介绍，所以整堂课同学的参加度高；2、本堂课内容略显偏多，由于时间问题，有些地方的争论不够深化\n学习必备欢迎下载