条件语句教案人教高中课标必修模块三精品教案 2页

1.2.2条件语句教学目标:1、正确理解条件语句的概念,2、掌握条件语句的结构.3、会应用条件语句编写程序.教学重点､难点:重点:条件语句的步骤､结构及功能.难点:会编写程序中的条件语句.教学基本流程:复习回顾,问题引入------问题导学,条件语句总结---例题展示,巩固提高----练习反馈-----小结作业教学情景设计:一､复习回顾,问题引入复习回顾1.提问:算法的三种逻辑结构?条件结构的框图模式?2.提问:输入语句､输出语句和赋值语句的格式与功能?问题引入3.一次招生考试中,测试三门课程,如果三门课程的总成绩在200分及以上,则被录取.请对解决此问题的算法分析,画出程序框图.(变题:…总成绩在200分以下,则不被录取)二､问题导学,条件语句总结学生阅读教材,完成下列问题:1､画出两种条件结构的框图模式?2､给出问题引入中的程序,试读懂程序,说说新的语句的结构及含义.3､条件语句的一般有两种:IF—THEN语句;IF—THEN—ELSE语句.4､条件语句格式5､条件语句及框图教师引导学生分析条件语句的流程,并做说明:1)“条件”是由一个关系表达式或逻辑表达式构成,其一般形式为“<表达式><关系运算符><表达式>”,常用的运算符有“>”(大于)､“<”(小于)､“>=”(大于或等于)､“<=”(小于或等于),“<>”(不等于).关系表达式的结果可取两个值,以“真”或“假”来表示,“真”表示条件满足,“假”则条件不满足.2)“语句”是由程序语言中所有语句构成的程序段,即可以是语句组.3)条件语句可以嵌套,即条件语句的THEN或ELSE后面还可以跟条件语句,嵌套时注意内外分层,避免逻辑混乱.三､例题展示,巩固提高1)例1:编写程序,输入一元二次方程ax2+bx+c=0的系数,输出它的实数根.(教法:算法分析→画程序框图→编写程序→给出系数的一组值,分析框图与程序各步结果)注意:解方程之前,先由判别式的符号判断方程根的情况.函数SQR()的功能及格式.2)讨论:例1程序中为何要用到条件语句?条件语句一般用在什么情况下?答:一般用在需要对条件进行判断的算法设计中,如判断一个数的正负,确定两个数的大小等问题,还有求分段函数的函数值等,往往要用条件语句,有时甚至要用到条件语句的嵌套3)练习:编写程序,使得任意输入的2个实数从小到大排列.4)例2:编写程序,使得任意输入的3个实数从小到大排列.2/2\n(讨论:先用什么语句?→用具体的数值给a､b､c,分析计算机如何排列这些数?→写出程序→画出框图→说说算法→变式:如果是4个实数呢?2)小结:条件语句的格式与功能及对应框图.编程的一般步骤:1)算法分析:根据提供的问题,利用数学及相关学科的知识,设计出解决问题的算法.2)画程序框图:依据算法分析,画出程序框图.3)写出程序:根据程序框图中的算法步骤,逐步写出相应的程序语句.四､练习反馈:1､编写程序,判断一个整数是偶数还是奇数,即从键盘上输入一个整数,输出该数的奇偶性｡2､.闰年是指年份能被4整除但不能被100整除,或者能被400整除的年份｡编写一个程序,判断输入的年份是否为闰年｡3､编写一个程序,输入两个整数a,b,判断a是否能否被b整除｡4､已知函数编写一个程序,输入自变量x的值,输出相应的函数值｡五､小结与作业小结:1､条件语句的一般有两种:IF—THEN语句;IF—THEN—ELSE语句.2､条件语句格式3､条件语句的功能作业:1､试编写程序进行印刷品邮资的计算.(前100g0.7元,以后每100g0.4元)2/2