高中语文边城说课稿新人教版必修5 教案 3页

《边城》说课稿一、说教材二、说学情和考情三、说教学目标及重难点知识与能力目标1、了解沈从文及其作品的特点2、探究边城之美，培养学生阅读和鉴赏小说的能力（重点）3、把握作者的创作意图（难点）过程与方法设置具体预习内容，强化学生的自主学习意识。课堂上朗读、直观展示、启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结合，探究边城之美情感态度与价值观让学生感悟文中至真、至善、至美的人性，树立爱世界爱人类的情操。四、说教法学法（一）教法：直观展示法、设疑提问法、点拨法（二）学法：自主预习、小组讨论、诵读法、圈画点评法五、说教学过程 本课教学过程拟为两课时。具体如下:【课前准备】：整装待课学生通读课文，运用工具书自己解决课文中的有关字词。【第一课时教学要点】：自主学习1、完成学案上的字词练习2、结合教辅了解沈从文及其作品风格3、结合教辅了解小说整体情节，学案上设填空题引导学生梳理课文节选部分情节4、完成学案上的关于探究边城之美的预习问题【第二课时教学要点】：美的世界——边城凤凰设计意图：课文篇幅较长，课前读文章可以节省课堂时间，设置学案有助于帮助学生熟悉小说内容，培养学生自主学习能力。我今天的说课内容侧重第二课时。第二课时美的世界——边城凤凰【环节一】导入新课用在中国居住６０年的新西兰作家艾黎的话引出《边城》设计意图：一是巧设悬念，激发兴趣。二是引出本课时教学重点。【环节二】探究边城之美（重点突破）探究一：风景美\n方法：多媒体叠映湘西风景画，配以文中描写景物的语句，让学生领略边城优美的自然风景。设计意图：直观展示，让学生从自然环境的角度真切感受边城之美。探究二：风俗美：设置问题：作者在小说中介绍了哪些传统节日的风俗活动，这些风俗活动让你感受到了边城一带怎样的民风？方法：速读第三、五节学生讨论交流问题引导法设计意图：让学生从社会环境描写中体会边城之美。同时培养学生筛选概括信息的能力。探究三：人情美人性美设置问题：1、作者在小说中从祖孙情、爱情、邻里情、朋友情、摆渡情等多方面构筑了一个人性美的理想王国。撷取最打动你的地方，在课本上圈点批注，然后与同学互相交流，谈谈你在当中感悟到的人性之美。2、结合第四节谈谈你眼中的翠翠。设题意图：引导学生关注文本，分析语言、心理、动作描写，把握人物的性格。体会边城的人情美、人性美。为感悟作者的创作意图打开一个小的缺口。方法：朗读法问题引导法小组合作讨论圈画点评法化大为小，分工合作，完成第一个问题具体做法：先集体说说作者写了哪些人？然后将学生分四组A、一组，同桌合作仔细阅读第四节，找出哪些地方体现了祖孙之情？B、二组，分角色朗读P18翠翠与傩送的对话，体会翠翠与傩送的情感。C、三组，联系小说整个情节说说傩送与天保关系怎样？D、四组，文中是怎样描写爷爷与老熟人，爷爷与过渡人，爷爷与顺顺的关系的？小组讨论后派代表发言，教师引导补充，形成板书。板书设计意图：全面而简明的将授课内容传递给学生，给学生留下清晰直观的印象。品读文本，完成第二个问题2、结合第四节谈谈你眼中的翠翠。问题预测：学生可能不知道从哪里入手可以提示学生找出第四节中有关翠翠的语言、动作、心理描写，概括人物形象设计意图：引导学生精读课文，品味人物的语言、动作、心理描写，从人物形象的角度体会边城之美。方法：圈画点评、小组讨论交流，派代表抢答【环节三】探究主题（难点突破）设置问题：边城的这些人事物景构成了“边城的世界”，沈从文想用边城这个爱与美的世界告诉我们什么？设计意图：让学生学会知人论世，深入思考作者的写作意图，揭示小说主旨。方法：点拨引导法【环节四】拓展延伸：\n设置问题：在《边城》中，除了爱和美，你能体会出人物孤独吗？设计意图：深化对小说主题的理解方法：教师示范小组讨论【环节五】布置作业以“美”为主题写一篇作文，不少于600字。设计依据与意图：依据建构主义哲学理论，加深对作品的理解，增强学生的审美意识谢谢！