2021高中语文教案设计模板设计 4页

高中语文教案设计模板设计你知道高中语文教案设计模板怎么写吗？《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教材《语文必修》第一单元的第二篇课文。我们来看看高中语文教案设计模板！欢迎查看！高中语文教案设计模板1一，教学内容的分析《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教材《语文必修》第一单元的第二篇课文。本单元的主要目的是引导学生展开想象的翅膀，欣赏自然，感受作者心灵的跳动，从而进入一种审美境界。这篇文章是郁达夫独具特色的散文，体现了他的艺术个性和审美追求。全文与“清静悲凉”紧密相连，描绘了“小院秋晨”、“秋蝗坠芯”、“秋蝉尖叫”、“秋奇观”五幅画面。通过“以情制景，以景抒情”这种自然的“客观色彩”的方法，本文是本单元的第二篇随笔，其示范作用不容忽视。因此，我们应该继续注重引导学生掌握散文中“形式”与“精神”的关系，难点在于运用文章中“情景”和“情感”的表达手法，让学生进一步领悟作家对自然和生活的丰富体验和深刻思考。二、学生学习情况分析\n学生是学习的主体。我们在给学生传授知识的时候，自然要考虑到我们这门课教学对象的原有基础、存在的困难和心理特点，从而有针对性地确定学习的重点、难点和教学方法。我的教学对象是民办普通高中一年级学生，大部分语言基础较差。然而，他们对散文并不陌生。他们一开始学过朱自清的《春》，刚学过朱自清的《荷塘月色》等散文。他们体会到了散文语言和意境的美，并做了初步的鉴赏。为了开阔学生的视野，我要求每个学生在开学时都要有一本课外杂志。如《读者》，《散文》，《青年博览》，《小小说选刊》等。以便所有学生共享。经过调查，普通学生也能看出散文“形式散而精神不散”的特点，但学生主要停留在泛读和初读阶段，不知道为什么，思维能力和审美能力还处于形成阶段。教师要充分引导学生进入特定的审美心境，培养学生拥有适合接受美好事物的宁静心灵。第三，设计理念1.以教师为主导，以学生为主体，以素质和能力培养为主线。2.语文课要有中国味。教学注重整体感知，要求学生能够识人鉴赏文学，利用自己普通话和善于阅读的优势，营造良好氛围，引导学生进入特定审美情境。3.根据新课程标准的精神和本单位的要求，结合我们学生的实际，制定教学目标，确定教学重点和难点。备课不仅是为了教材，也是为了学生。充分发挥学生的主观能动性，注重学习过程，适当启发和评价，努力实现课堂教学的三维目标。\n4.这门课只安排一个课时，时间可能比较紧。因此，要求学生充分预习课文。首先，把课文读三遍，找出五张图片；第二，找到作家的生平和作品。5.欣赏作品注重点和面，引导学生举一反三，学以致用。6.有效利用多媒体。四，教学目标进一步理解散文中“形式”与“精神”的关系。进一步学习运用以情制景，以景抒情的表现手法。培养学生气质，提高审美能力。五、教学重点和难点重点：了解文章的情感基调，体会作者对老资本的感情。难点：如何紧紧跟随“清静悲凉”，全文描绘了五幅画面：《小院秋晨》、《秋树坠芯》、《秋蝉尖叫》、《秋果仙境》。通过“以情制景，以景表情”，自然的“客观色彩”(故都秋色)和作家内心的“主观色彩”，六、教学过程设计一个课时第一，进口同学们，今天，让我们来欣赏一篇深情的散文。在进入这篇文章的学习之前，我们先来看一张图，是我让我们学校的一位美术老师根据大家初中学的一个词所描述的场景画出来的：\n显示图片一Show《天净沙秋思》(个别背诵结合师生背诵)思考：这个词表达了什么样的思想感情？这种感觉是怎样的？(学生畅所欲言)明确：大家都很理解！世界末日降临，秋归。爱情和风景完美的结合在这个词里。的确，读一首诗，看一幅画，往往能透过眼前有限的意象，捕捉并领悟到某种深远的东西，从而享受美。这个影响深远的东西，就是我们常说的作者的思想感情。关于风景的抒情散文，作家的作品中没有纯粹的风景，感情往往寓于风景之中。我们读这类散文，要从具体的意象入手，把握景物的特点，把握作者的思想感情。表明自己的思维方向，借风景表达自己的感受这个方法在初中大家都很熟悉。高中阶段的阅读对我们提出了更高的要求，要求我们仔细的去揣摩和体验风景，才能更好的理解和把握作者的感受。今天，我们应该在学习这篇课文的基础上掌握这种阅读方法。二、整体感知1.美学家说自然景观是一个精神世界。那么，我们就从《故都的秋》场景走进郁达夫的精神世界，看看作者写的是什么样的风景