苏教版高中语文必修五《别离》教案(二) 3页

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《离》堂教学教学目的要求：1、知目：分析歌所歌的友的不同内涵，理解几首歌意象运用的特色。2、能力目：学会歌比，提高代歌的能力。3、思想感情和价目：体会歌歌友的思想感情。教学重点点：通理解歌意象分析歌表的友的内涵。教学方法和学法指:教指学生反复隔,大体指他理解隔的重要内容,他在教的指下完成首歌的。教学程：一．入个我在探索的是人真、丰富、高尚的情感。友是一曲唱不尽的歌，道不尽的情。在我古中有：桃花潭水深千尺，不及汪送我情——李白君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王海内存知己，天涯若比——王勃⋯⋯友是一个人的，在外国歌园地里同有多友的歌。二．研究1．学生自歌，一首独特感悟的歌行品。⋯⋯2．听学生朗，体会歌友内涵的不同。提：友是不尽的，唱不完的歌，不同的作家或者友的理解是不一的。反复几首歌，他分表了友的哪些不同的内涵，从哪些句可以看出来。⋯⋯《离》指出友是朋友彼此的勉励和支持，友情是生活的力，揭示了友的价。主要句有：我招一招手，随着离，我的世界便分成两个，身感到冷，眼前突然，像降生的两个儿；⋯⋯3．学生再朗歌。注意出情感。三．理解歌意象运用的特色。才我分析歌揭示的友不同的内涵，我知道，歌是用意象来表达种情感的，1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯同学找找歌取了哪些意象来表友的。⋯⋯教明确：《离》：运用“手”“”“工作”“相逢”等意象，刻画出“离的景”。但最后一却在前面三的基上融入了作者的思考，“一生里有几回春几回冬，我只感受序的替，感受不到人定的年。”他表达了的内在情：我的人生仿佛是由一次次离和聚成，既彼此融合又各自独立，只要保持精神状的年，会使人得不知老之将至。些内容很具有哲理的光。四．学生再次朗歌。五．小友，我人出了不同的内涵：孤独如“此地一，孤蓬万里征”；痴迷如“斜阳落尽天山外，望断天涯路”；豁达如“无在歧路，儿女共沾巾”。我：友不是相聚的互相扶持，更是离后的互相勉励。附板：《离》至指出友是朋友彼此的勉励和支持，友情是生活的力，揭示了友的价。2\n