高中精品-文言文答题技巧 9页

.-文言文答题技巧考试要点1、解释句子中加点的词。2、展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。3、翻译句子。4、简要分析两文在写作手法上的一样之处及其作用。5、理解文言文的主要容。6、领会文言文作者的思想感情。7、领悟文言文的涵，从中获得有益启示。解题技巧一、解题步骤：1、第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。同学们要留意并仔细分析文段的标题。因为大局部标题本身就概括了文言文的主要容。理解题目可以帮助自己理解材料的容，从而正确答题。例：?游褒禅山记?、?刿论战?、?捕蛇者说?等2、第二步结合注释速读全文..word.zl-\n.-文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要容。所以，提醒同学们千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，提醒同学们在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎〞千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。3、第三步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目那么提示了文言文的主要容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。4、第四步“对症下药〞解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和容理解题。对于不同的题目那么采用不同的解题方法：二、解题方法1、词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课〞题目。这类题目多数是考察文言实词中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、常见文言文虚词的理解等等。而这些根本上都是同学们在课文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。A、观察近几年的考题，试题涉及到的词语解释有这样几个：之、而、亵、停、备、其、奇、、蔽、间、等，这几个词我们都曾经在课学到过，而课外语段中的解释与课的解释一样，因此答出这几题的关键在于同学们对课知识的掌握。重点掌握：古今异义、词类活用、通假字、文言实词、文言虚词等，要有耐心地对这些知识点进展归类学习、积累、总结、记忆、训练、吸收。..word.zl-\n.-b、组词法：给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯穿，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。当组词后大概意思是对的，但放到句子中有些别扭时，那么就回到原文看这个词在句中是什么词性，根据词性再进展适当调整，变换成适宜的近义词，一般就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。有时候组词解释不通，可想到使动用法，意动用法、词类活用等。例：“甘冒霜而停雪〞中的“停〞，组词解释为：停顿。但放在原句中不通，可想到使动用法，于是恍然大悟：“停〞，使停顿。“王之蔽甚矣〞的“蔽〞，受蒙蔽。“时时而间进〞的“间〞，间或，偶然。2、情景再现题：展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景试题。这类题大都属于写景的句子，而且短小精悍，容丰富。做这类题时与一般的翻译不一样，要求在翻译的根底上，翻开思维的视角，再加以合理地想象，把一个看似构造简单的句子或一种简单的情景，通过展开合理地联想和想象，使其容描写更丰富、更具体、更充实，使其表达更形象生动，给人的感性认识更强。简单地说，就是情景再现。如：展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。〔2分〕其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦那么捎云蔽景②，据幽涧那么蓄雾藏烟。答案：寒松笔直的树干撑起茂密旺盛的树冠，昂首挺立，生机盎然；坚韧恭肃的树枝，苍翠茂密，遒劲有力。依靠层层山峦生长的寒松与高天白云携手挽臂，掩映成趣；隐居幽静山涧的寒松积聚着雾霭，收藏着烟霞，氤氲迷离，如诗如画。评分：联想想象合理，描写具体，语句通顺。共2分。如：展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景，〔!分〕森壁争霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。答案例如：陡峭的崖壁直抵天空，好似要与彩色的云霞一争高低，矗立的山峰穿过云霄，遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的小溪，..word.zl-\n.-积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带。评分：联想想象合理，描写具体，语句通顺。共2分。3、句子翻译题。翻译原那么：一是“信〞，即翻译准确无误，忠于原文；二是“达〞，即翻译通顺畅达，无语病；三是“雅〞，即翻译自然生动，富于表现力。文言翻译“七妙法〞：一是“留〞，即专用名词，如国号、年号、人名、地名、物名、职称、器具、特殊称谓、特殊学术用语及专业术语等，照录不译。（1）、保存国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名词。如：公输盘为楚造云梯之械。〔?公输?〕其中“公输盘〞、“楚〞、“云梯〞等词就可以保存。（2）、保存文言文中一局部沿用至今的实词。如：由山以上五六里，有穴窈然。〔?游褒禅山记?〕其中“山〞、“五〞、“六〞、“里〞、“有〞等词可以保存。二是“补〞，即翻译时补出翻译成分。增补语句。文言文中，有的句与句之间跳跃很大，翻译时要根据上下文增补一定的语句，使意思通畅、完美。如：十年春，齐师伐我。公将战，刿请见。〔?刿论战?〕可译成：鲁庄公十年的春天，齐国派大军来攻打鲁国。庄公将要出兵抗战，刿听到这消息，要求面见庄公。..word.zl-\n.-〔1〕把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。如：永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。〔?捕蛇者说?〕句中主语多处省略，翻译时都要补出来：永州之野产异蛇，〔蛇〕黑质而白章；〔蛇〕触草木，〔草木〕尽死；以〔蛇〕啮人，〔人〕无御之者。（2）补出判断句中的判断词“是〞。如：，虎狼之国。〔?屈原列传?〕译为：国是虎狼一样的国家。（3）补出量词。文言文中，数词往往直接修饰名词；数词直接用在动词前面。翻译时要把量词补出来。如：涉佐之，并杀两尉。〔?涉世家?〕“两尉〞译成“两个军官〞。三是“删〞，即删去不译的词，如发语词，凑足音节的助词等。（1）删除无意义的虚词。如：夫战，勇气也。〔?刿论战?〕其中“夫〞是个句首助词，可以删掉。再如：虽我之死，有子存焉。〔?愚公移山?〕其中助词“之〞，只起取消句子独立性的作用，翻译时可以删去。（2）有的表敬副词可以删去。如：良曰：“谨诺。〞〔?鸿门宴?〕译成：良说：“遵命。〞删去了“谨〞。..word.zl-\n.-四是“换〞，即把古词包括一些特殊的习惯用语〔如“谪〞“迁〞等〕换成现代词。（1）把文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如：吾闻而愈悲。〔?捕蛇者说?〕其中“吾〞换成“我〞；“闻〞换成“听到〞；“愈〞换成“更加〞；“悲〞换成“悲痛〞。（2）用本字换通假字。如：旦日不可不蚤自来项王。〔?鸿门宴?〕用本字“早〞换通假字“蚤〞。五是“调〞，即调整语序，使之符合现代汉语的习惯。〔1〕调整前置宾语、后置宾语、后置介宾短语的语序等。如：沛公安在？〔?鸿门宴?〕译作：沛公在哪里？把前置的宾语“安〞调整到动词“在〞之后。（2）调整使动、意动、为动等动宾关系的语序。如：项伯杀人，臣活之。〔?鸿门宴?〕译作：项伯杀了人，我让他活下来。再如：吾妻之美我者，私我也。〔?齐策?〕译作：我的妻子认为我美丽，是偏爱我啊。六是“并〞，在文言文的一些单句或对偶、排比的复句中有“变文〞〔“互文同义〞〕的用法，几个同义词配合使用。翻译时可以合并。如：追亡逐北。〔?过论?〕..word.zl-\n.-其中“追〞“逐〞都是“追逐〞义；“亡〞“北〞都指“败逃的军队〞，翻译时就可以合并译为“追逐败逃的军队〞。上面介绍的根本上是直译的方法，无法直译的，也不能逐字逐句地硬译，那就要在传达原作精神的前提下采用意译的方法。七是“意译〞，文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。如：秋毫不敢有所近。〔?鸿门宴?〕直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。听起来很别扭，不如意译为：连最小的东西都不敢占有。这样听起来容易让人理解、承受。总之，翻译句子应该在直译的根底上意译。首先，在草稿上把关键字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。4、容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子答复；第二，摘录原文关键的词语答复；第三，用自己的话组织文字答复。〔三种方法，采用第一、二种方法答复的准确率一般会比拟高。〕5、简要分析两文在写作手法上的一样之处及其作用题。..word.zl-\n.-如：2011年：周敦颐的?爱莲说?和绅的?寒松赋?比拟阅读，简要分析两文在写作手法上的一样之处及其作用。答案：①运用衬托，突出了莲、寒松卓尔不群的品性；②运用托物言志的写法，形象、含蓄地表现了作者对高洁品质的追求，富有感染力。评分：答对一种写法得1分，共2分。意思对即可。再如：2010年：弘景?答中书书?和吴均?与顾章书?两文比拟阅读，两文写景的方法有什么一样之处？其作用是什么？答案：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。假设答动静结合、化静为动等其它写法及其作用，符合要求即可。评分：写法1分，作用1分，共2分。答题技巧：1、属于写景的文章，考虑是否都运用了多角度描写：正面描写和侧面描写、静态描写和动态描写、多感官描写等。〔1〕多感官描写，从觉，觉，觉对谁进展多角度描写，从觉的角度描写了，从觉的角度描写了??使描写更加立体，细腻、生动地刻画了。〔2〕从色形味三方面描写了花的特点，使描写更加生动，突出、表达了。2、实写和虚写：实写就是写已经发生或正在发生的人、事、景物，虚写就是写想象中的，还未出现的人、事、景物。〔1〕虚写的作用：作者运用虚写的方法，通过想象，描写了，生动地表达了。〔2〕虚实结合的作用：运用虚实结合的方法，既实写了，又虚写了，更好地表达了。3、环境描写的作用⑴为人物活动搭建舞台⑵交代事情的起因或背景⑶推动情节开展..word.zl-\n.-⑷衬托人物形象〔正衬、反衬〕⑸衬托人物情感⑹渲染的气氛⑺为下文写做铺垫〔埋伏笔〕⑻环境描写结尾〔深化中心〕答题模式：该种题型的答题模式：都运用了的方法，生动形象的展示出的特征，充分表现了〔山川、湖泊、河流等〕自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。6、开放性理解题的解题方法。A第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物终究是怎样的人，作者对他的根本态度是什么，是肯定还是否认，是赞赏还是批评等问题。B第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考察从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵抗。..word.zl-