高中文言文语言特点 5页

文言文散文的语言特点语言技巧一般包括句式、语言风格、修辞等。语言句式：1.常式句和变式句、2.长句和短句、3.整句和散句语言风格：清新白然明白晓畅朴实无华辞藻华丽雄辩有力笔调婉约简练牛动雄浑豪放沉郁顿挫……修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、比兴是文言文中常用的修辞手法例题1②顾虞美人叶不敌花，断肠草不耐秋冷，夫至于水仙花无上矣。叶如剑，茎如兰，房如黄冠，根如夜合。绿如芭蕉，然沉郁；白如轻罗，然芬泽；香如腊梅而温，如芙蓉而冽。宜冉冉风，宜溶溶月，宜睡室，宜净榻，宜咏，宜觞，亭亭叶表，森森华外，其神浮昱②而不定，細绵③而自如。24、从句式角度，赏析第段画线的两句话。（3分）24、以整句形式，而且都为短句，节奏明快，琅琅上口。而且整齐屮乂有变化，如第一句四个分句，以三三四四的形式呈现；第二4J前半句以四三四三的形式呈现，示半句则以六五呈现，使句式冇着纷繁错落Z美，从形、色、香诸方面表现水仙形象Z美。（3分）例题2余尝谓园有四难：曰佳山水难，老树难，位置难，安名难。复有三易：曰豪易夺，久易荒，主人不文易俗。今江南多名园，余每过辄寓目焉。已复再游，或花明草暗而园主无暇至；或园不及新而其人骨且腐矣；或转眼而售他姓；或斫木作臼，仆石为础，摧栋败垣，如水旱逃亡屋矣。即使檢旃维新，松菊如故，而拥是园者为酒肉俭父，使见者欲呕，掩鼻蒙面而不能须臾留也。夫有之以为恨，i巨若亡之以为快乎？吾友费无学，天下才子也。其先文宪公有晁采园，太仆公有甲秀园，君复自辟日涉园。君出入三园中，饶有湖山竹木之胜。而又性不耐苛碎，体不工献酬，摆簪裾，遁名誉，先别妻子，次辞亲友，尝为文以见志。其中畜建康朱琴、黄鲁直风字砚、苍玉斗各一，而三教之\n书聚焉。居恒著述甚富，前无古人。间以其暇，为韵人韵事，歌咏品题，漫兴而续书之，遂成一家《园史》。大抵言志类萧大圜，诫子类徐勉。逍遥磅,文采隽逸，能写其意中之味与方外之乐，即陆天随之《幽居》，罗景纶之《鹤林》，皆未始有也。吾昔与王元美游奔州园，公执酒四顾，咏灵运诗云：中有天地物，今为鄙夫有。”余戏问曰作用川何在？盖园不难，难于园主人；主人不难，难于此园中有《四部稿》耳r公乐甚。今吾于《园史》亦云。虽然，以无学之才品，当置之翰林一席地，而乃使如椽之笔，退而修《园史》以寄傲，亦足悲已。知我者稀，无学且秘之。苟非文士，宁许窥园，不得许轻窥《园史》。26.简析本文语言的主要特点。（3分）文章以散句为主，整散结合，句式富有变化，有排比句、反问句、设问句和感叹句等不同句式，写出了园林的情趣情调；语言清新流畅，注重遣词造句，用词典雅，如“斫木作门，仆石为础，摧栋败垣”中的词语比较古朴，与园林的历史协调一致；引用谢灵运的诗和有关王维的典故等，显示一定的文化底蕴等。（木题从语言风格和句式两个方面作答，一般题目只需要从一个方而分析即可）杨浦11年一模阅读下文，完成22-26题。（13分）游釣突泉记【清】怀应聘①釣突泉者，在山东济南郊外，为天下奇观。其游而见之者，无不咄咄称异。余心向往久矣，而未得亲观其胜。②甲子岁，余适齐鲁间，大中丞徐瞰庵招余饮，即偕游釣突泉。泉有三穴，中间相去不数十步，其水自三穴中涌出，各高二三尺。怒起跃突，如三柱鼎立，并势争高，不肯相下。喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击。呜呼！水之劲挺一至此哉！③夫水，柔物也。方之则方，圆之则圆；挹之则盈掬，挥之则散落；环之则为池沼，决之则为川流。狎弄挠拢，无不如意。即深如长江，险如黄河，为入患害者，莫有加焉。然不过因风鼓浪，触石生涛，挟鱼龙诸怪物以自雄耳。假使无风石之险，无鱼龙诸怪物以助其势，其为平流直泻者，与众水无异也。曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下如釣突泉者哉？呜呼！世有戴天履地，目视日月，耳辨声音，手持足行，生而命为人者，无不有心、有性、有情、有识，其为浩然之气，更当何如？而一遇君国大故，濡忍不决，生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返，曾不若兹泉之介然自立，足以厉廉耻而砥节行也，岂不哀哉!呜呼！同一水耳，谁实使之然邪？岂润下之名水不乐居，故以至柔之质而发为至刚之概，以自见其奇邪？抑水亦有不平于中而怒气迸发，排空直上，势不可遏，如荆卿悲歌，渐离击筑，壮士发冲冠时邪？泉之上有吕祖阁，亭中题咏属对，后先唱和者\n不一人。余今与瞰庵相对，不能无感于兹泉矣，故记之。22.全文围绕着一对才盾展开，它们是“”与“”o（2分）23.釣突泉“独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下”的力量来自：（用自己的话概括）①②（2分）24•笫③段中的“岂不哀战？”“哀”指（用自己的话概括）（3分）25.“以山水抒怀抱”是我国古代游记的一大传统。请结合上文对此进行简述。（3分）26.这篇文章论述具有雄辩性，读来气势恢宏。请从语言表达的角度加以鉴赏。（3分）22.柔刚（2分）23.①不安于现状而表现出其奇异的刚性的力®o②内心冇不平而发怒为直上云霄Z势。（共2分）24.人是集心、性、情、识为一体的万物之灵却不具有泉的“介然白立”的品性，一遇国之大难、生死之际便犹豫退缩或随波逐流。（3分）25.文章通过描写釣突泉喷薄的壮观景象赞美其以至柔Z质发至刚Z力，由此及人，对人的无节表示鄙夷，以此彰显“介然自立”之精神。虽是写水，实为抒发作者的为人需有耿介自立精神的思想情感。（3分）26.文章多用整句，加强语势，强化情感。如：“方Z则方，圆Z则圆；挹Z则盈掬，挥Z则散落；环之则为池沼，决之则为川流”，充分有力地阐述了水至柔之质。连川反问句，加强论述的力度，如：“岂不哀哉？”等强化了语句所表达的人之无节不如泉水的悲哀之情。上述方法的运用，增加了文章的雄辩性。（3分）金山11年一模阅读下文，完成17—22题。（21分）狱中上母书［明］夏完淳①不孝完淳今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！②痛自严君①见背，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死••荣生，告成黄土;奈天不佑我，钟虐先朝，一旅才兴，便成斋粉。去年之举，淳已自分必死，谁知不死，死于今日也。斤斤延此二年之命，菽水之养，无一日焉。致慈君②托迹于空门，生母嘗生于别姓，一门漂泊，生不得相依，死不得相问；淳今日又溢然先从九京：不孝之罪，上通于天！③呜呼！双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。淳一死不足惜，哀哀八口，何以.为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗：淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于双慈!但慈君推干就湿，教礼习诗，十五年如一日。嫡母慈惠，千古所难，大恩未酬，令入痛绝。慈君托之义融女兄，生母托之昭南女弟。④淳死之后，新妇遗腹得雄，便以为家门之幸。如其不然，万勿置后！会稽大望，至今而零极矣！节义文章，如我父子者几人哉？立一不肖后如西铭先生④，为人匪诟笑，何如\n不立之为愈耶？①呜呼！大造茫茫，总归无后。兵戈天地，淳死后，乱且未有定期。双慈善保玉体，无以淳为念。二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣！勿悲勿悲！相托之言，慎勿相负！②武功甥③将来大器，家事尽以委之。寒食盂兰，一杯清酒，一盏寒灯，不至作若敖之鬼⑥，则吾愿毕矣。新妇结纟离二年，贤孝素著，武功甥好为我善待之。亦武功渭阳情⑦也。③语无伦次，将死言善。痛哉，痛哉！人生孰无死，贵得死所耳。父得为忠臣，子得为孝子，含笑归太虚・了我分内事。大道本无生，视身若敝屣。但为气所激，缘悟天人理。■恶梦十七年，报仇在来世。神游天地问，可以无愧矣！【注】①对父亲的敬称。②作者的嫡母盛氏。③作者生母陆氏。④张溥，明末文学家,复社的领袖。⑤夏完淳外甥。⑥典故，比喻绝嗣。⑦典故，比喻甥舅Z情谊。17.（1分）题冃中的“书”为“信”Z意，高二我们曾经学过贾平I叫的《》。18.（4分）解释下列加点字。（1）痛自严君见背（）（2）本图复见天口（）••（3）贤孝索著（）（4）但为气所激（）••19.（3分）下列加点词与“为人所诟笑”中的“为”用法相同的一项是（）A.无以淳为念B.若属皆仇为所序C.君为我呼入D.何辞为••••20.（3分）下列选项与“何以为生”的句式不相同的一项（）•••A.沛公安在B.人王来何操C.句读之不知D.盛以锦囊21.（6分）用现代汉语解释句子。⑴恤死荣生，告成黄土。（2）门祚衰薄，终鲜兄弟。22.（4分）本文是作者在狱中写给其生母及嫡母的绝笔信，笔墨所至，感情充沛。请结合文中具体内容，从一个角度谈谈本文的艺术特色。17.（1分）《读书示小妹十八生FI书》18.（4分）（1）背离，背弃（2）希网，想（3）向来，平素⑷只是19.（3分）B20.（3分）D21.（6分）（1）使死者得到抚恤，生者获得荣耀，向九泉Z下的父亲报告我们的成功。（恤、荣，使动；死、牛，动作名）\n（2）（我们家）家门衰微，福分浅薄，最终也少有兄弟。（祚、鲜）17.（4分）略（要求：①结合具体内容；②所写的是“艺术特色”；③明确是“一个角度”;④仅作参考：叙事、说理和抒情的融合；用典言事，深婉有致；语言简练，文势流畅；骈散兼用，令人回味无穷。）