高中文言文学习窍门[人教版] 2页

高中文言文学习窍门[人教版]（本文发表在《求知报》2007/09/26）广东 蔡昌秦翻开第二单元，一道靓丽的风景——古代写景记游散文——展现面前，我们开始了高中阶段与文言文同舟地起锚。要在一段时间后，能够自如地驾驭文言文，有什么窍门呢？六个字：采珠--串珠--殖珠。一、采珠：学习文言文要像采撷珍珠一样把一个个的知识点摄入脑海。古文离我们久远，语感培养非常重要，最好的方法是多读。朱熹说：“读得熟,则不待解说,自晓其义也。”在读中还古文以生命和活力，其方法多样：配乐朗读、两人对读、接力读、限时读、快读、慢读等，“读”的具体步骤有三：①预读：借助课文注释和工具书，勾划或抄写课文中的生字、难词与特殊句，读准语音，读好节奏。②解读：从句子结构和上下文去深入理解疑难词、句的含义，(口头)翻译全文或片断。③诵读：熟读成诵，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。读背的过程就在采珠，锲而不舍，必有收成。二、串珠：把一篇（或单元）中的一个个孤立的知识点贯串起来，形成一个体系，融会贯通，将来面对有关问题就能灵活作答。最好能做一个“文言知识积累本”：1、逐课积累常见实词：实词掌握得越多,阅读水平就越高。主要从古今异义、一词多义、通假字、词类活用等方面积累，如一词多义--“下”在本单元就有几个义项：近腊月下（尾，末），景气和畅//足下（“足”“下”连用，称对方的敬辞：您）方温经，猥不敢相烦//辋水沦涟，与月上下（伏，低下去）//苏子与客泛舟游于赤壁之下（下面）//方其破荆州，下（攻占）江陵……2、着意归纳重要虚词：有意识地梳理文言重要虚词（而、其、也、以、于、之……）的意义和用法，这对增强阅读文言的能力大有益处；特别要注意虚词多义现象，如“其”，既其（助词，无义）出，则或咎其（那那些，）欲出者，而余亦悔其（自己）随之，而不得极夫游之乐也。3、分类整理文言句式：主要将判断句、被动句、倒装句和省略句等文言句式分别串珠，其中，倒装句十分普遍，而宾语前置尤其要注意：否定或疑问句中,代词作宾语时置于动词（或介词）的前边。如：固一世之雄也，而今安在哉（应理解为“在安哉”）……串珠就是对学过的知识再一次复习、巩固，把松散的知识加以梳理，使之系统化、科学化，便于复习、应考。三、殖珠：要落实文言知识，关键在学以致用，要使其变活，使之增殖，\n最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分，而最好的方法就是实效训练：1、自觉练习：①在复习的基础上，认真检测每篇课文后的“研讨与练习”，在练习中进一步夯实文言知识。②从课文中积累写作素材，把每篇课文概括成50--100字材料并熟记以备写作之需。③学会以“今人之心，度古人之腹”：学习课文后，可以写读书心得或评论，提高分析问题的能力。2、文白互译：不仅要把课文译成白话，而且最好把译文反译成课文，这是融会贯通、游刃有余的有效途径之一。可以先把课文一二段或重点段的译文反译成文言，再逐步全篇。反译完后对照原文逐词逐句检查，以检测自己的理解记忆情况，巩固背诵效果。坚持下去，一定会开花结果！3、文言仿写：近年来，文言作文成为高考作文中的新宠，但用文言写作，没有深厚的古文基础是很难效仿的，这要求平时下工夫，适当的文言仿写练习十分利于我们进一步强化文言语感，更加巩固学习效果。如学习《山中与裴秀才迪书》，拿出相当精力揣摩语言及其写景抒情的方法，仿写一段或全文，定会得到一种意想不到的熏陶，以至遇到相似情景，胸中的辞章便会油然而生，使自己的文章锦上添花！　　采珠、串珠、殖珠是文言文学习循序渐进、一以贯之的有效方法，只要坚持，高考之时，定会得心应手、游刃有余。