高中文言文学习策略论文 3页

高中文言文学习策略论文　　　　一、强化记忆积累文言文知识　　　　文言文的学习记忆是第一位的也就是背诵这并不是要求学生要死记硬背而是在通读全文理解文章意思的基础上背诵比如在学习《兰亭集序》的时候就是要求学生全文背诵的这是提高学生文言文素养的方法也是督促学生学习文言文的途径从小学开始我们就接触文言文我们能记住的可能是“停车坐爱枫林晚”这类我们背诵过的文言文那些我们只是了解熟悉的文言文内容并没有出现在我们的脑海中这种在我们头脑中没有记忆的文言文对我们之后的学习也没有太多的帮助作用而这些背诵过的句子例如“坐”的含义在之后文言文的学习中可能还会用到就会对文言文的学习起到积极的推进作用这是其他学习方法不能达到的效果背诵是很多学生不愿意接触的方式但是这却是学习文言文必须采用的方式从古人的考试学习来看很多文言文都是需要背诵的这样才能提高古人的文化素养提高他们的文化内涵我们今天虽然不需要文言文提高我们的文化素养但是掌握文言文的学习方法对我们了解一些文献资料、古代典籍都是十分有帮助的　　　　二、系统总结构建文言文知识框架　　\n　　文言文的学习是庞杂的系统文言文中包含不同的文化内容学习文言文不仅要会读课文、会背课文、了解作者、了解思想感情更重要的是了解文言文中包含的知识学会之前的那些只是得到了“鱼”而学习之后的知识和方法却是得到了“渔”因此在学习过程中学生应该自己总结文言文的知识框架将文言文放在一个系统中去了解比如在对通假字的学习的时候学生要自己去观察通假字的特点比如有些通假字是读音相同的通假“使臣奉璧拜送书于庭”其中的“庭”就是通假字通“廷”是朝廷上的意思还有一些是声母相同的通假一些是韵母相同的通假更有一些是完全不同但是在写作上可能有些相似的通假这些都需要学生自己去总结发现然后在之后的学习中学生就有可能马上看到些字是通假字代表的可能意思这对通读全文、理解全文都是十分有帮助的从这一方面来看学生要全面地掌握理解文言文就应该在学习中自己学会总结将相同用法、相同句法的词句加以总结让自己可以更好地了解不同字词在不同文章中的意思使得学生不仅可以自己读懂这一篇文章更要让学生自己学会读懂其他文言文所以这是文言文学习策略中学生应该很好采用的主动学习主动构建形成自己的学习风格再之后的学习中就会有事半功倍的效果　　　　三、注意在对比中记忆　　\n　　文言文的表达方式与现代汉语有很大的不同宾语前置、状语前置等都是存在的这些不同于现代汉语表达方式的文言文需要通过对比才能更好地记忆其不同之处比如判断句“予谓菊花之隐逸者也；牡丹花之富贵者也；莲花之君子者也”这是文言文的说法而转换成现代汉语就是我说菊花是一种隐逸的花“者也”就提前到“菊”字之后与原来的表述很不相同再比如状语后置“臣本布衣躬耕于南阳”翻译成现代汉语应该是我本是一介布衣在南阳地区耕种很明显在原文中“于南阳”是后置的在文言文中这样类似的特殊句式还有很多而且文言文创作时间距离现在越远这种特殊性表现得就越明显在记忆这些与现在明显不同的内容的时候应该注意与现代汉语内容对比学习通过对比强化对文言文特殊内容的记忆深化对这种句式词语的理解这是文言文学习中应该注意使用的方式通过对比突出一方在突出的基础上着重记忆文言文与我们平时的用语有很大不同所以对文言文的学习需要一些方法和技巧本文主要从三个方面说明了笔者的观点笔者认为学习文言文记忆是非常重要的只有通过强化记忆才能在学习文言文的时候转变自己固有的思想而接受文言语法；系统总结非常重要通假、词性转变这些都是文言文中经常出现的只有能够总结才能在学习中形成系统积累；对比记忆是通过与现实的对比去发现不同通过对比可以促进有意识记更利于文言文的学习文言文的学习不是一蹴而就的需要积累也需要方法只有学生能够掌握一定的学习策略文言文的学习才能有提高