高中语文文言文实词与虚词 184页

高中语文文言文实词与虚词120个常见文言文实词1．爱(ài)(1)动词①爱护吴广素爱人，士卒多为用者。(《史记•陈涉世家》)②喜爱爱其子，择师而教之。(《师说》)③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。(《左传•子鱼论战》)④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛？(《孟子•齐桓晋文之事》)⑤通“薆”(ài)，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。(《诗经•邶风•静女》)⑥吝啬百姓皆以王为爱也。(《孟子•齐桓晋文之事》)(2)名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”(《左传•昭公二十年》)(3)形容词，亲爱的，心爱的\n见大王爱女牧羊于野。(《柳毅传》)推导提示：“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意思，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”；由“喜欢”则可推出“亲爱的，心爱的”，如“爱女”。 2．安(ān)(1)形容词①安全，平安何故置某于安闲之地。(《三国演义•失街亭》)②安稳，安定风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》)③安逸，舒适然后知生于忧患，而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)(2)动词①奉养衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《左传•曹刿论战》)②安置离山十里有王平安营。(《三国演义•失街亭》)③抚慰，安抚时时为安慰，久久莫相忘。(《孔雀东南飞》)④使……安定\n既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)⑤安心予出官二年，恬然自安。(《琵琶行》)(3)疑问代词，怎么，哪里臣死且不避，卮酒安足辞？(《史记•鸿门宴》)推导提示：“安”的本义即“安全、安定”，“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使……安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 3．被(读音一：bèi)(1)名词，被子一日昼寝帐中，落被于地。(《杨修之死》)(2)动词①覆盖大雪逾岭，被南越中数州。(《答韦中立论师道书》)②遭受其次关木索、被箠楚受辱。(《报任安书》)(3)介词，表示被动信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《史记•屈原列传》)通“披”(读音二：pī)\n①穿在身上或披在身上将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。(《史记•陈涉世家》)②披散屈原至于江滨，被发行吟泽畔。(《史记•屈原列传》)推导提示：“被”的本义是“被子”，“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ 4．倍(bèi)(1)动词①通“背”，背向，背着兵法右倍山陵，前左水泽。(《史记•淮阴侯列传》)②通“背”，违背，背叛愿伯具言臣之不敢倍德也。(《史记•鸿门宴》)③加倍虽倍赏累罚而不免于乱。(《五蠹》)　　(2)数词，原数基础上增加的相等数尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。(《过秦论》)(3)副词，更加，倍加独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(《九月九日忆山东兄弟》)推导提示：“加倍”是后来常用义，“倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项与“背”同。\n 5．本(běn)(1)名词①草木的根求木之长者，必固其根本。(《谏太宗十思疏》)②根本，基础王欲行之，则盍反其本矣？(《孟子•齐桓晋文之事》)③本业，常代指农业今背本而趋末。(《论积贮疏》)④书本，稿本，版本今存其本不忍废。(《〈指南录〉后序》)⑤本章，臣子给皇帝的奏章或书信是无难，别具本章，狱词无易。(《狱中杂记》)(2)动词，推究，考察抑本其成败之迹，而皆自于人欤？(《伶官传序》)(3)形容词，原来的此之谓失其本心。(《鱼我所欲也》)(4)副词，本来臣本布衣，躬耕于南阳。(《出师表》)\n推导提示：“本”是指事字，指草木的根，比喻为“基础、本原”之义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本来、原来”之义。 6．鄙(bǐ)(1)名词，边界，边远的地方蜀之鄙有二僧。(《为学》)(2)动词①以……为边界(边邑)越国以鄙远，君知其难也。(《烛之武退秦师》)②轻视，瞧不起孔子鄙其小器。(《训俭示康》)(3)形容词，鄙陋，见识浅，庸俗肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》)推导提示：“鄙”本义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。 7．兵(bīng)名词①兵器收天下之兵，聚之咸阳。(《过秦论》)\n②士兵，军队得选兵八万人，进兵击秦军。(《信陵君窃符救赵》)③战争兵旱相乘，天下大屈。(《论积贮疏》)④战略战术，用兵策略故上兵伐谋。(《孙子•谋攻》)推导提示：“兵”的本义为“兵器、武器”，引申为“持兵器的人”“士兵、军队”；“军事、战争”当然跟兵器有关；由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。 8．病(bìng)(1)名词①重病君之病在肠胃。(《扁鹊见蔡桓公》)②弊病，缺点人皆嗤吾固陋，吾不以为病。(《训俭示康》)(2)动词①生病今而后吾将再病，教从何处呼汝耶？(《祭妹文》)②使……成病态\n以夭梅、病梅为业以求钱也。(《病梅馆记》)③担心，忧虑君子病无能焉，不病人之不己知也。(《论语》)④责备，羞辱古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。(《训俭示康》)(3)形容词①困苦向吾不为斯役，则久已病矣。(《捕蛇者说》)②疲劳今日病矣，予助苗长矣。(《揠苗助长》)推导提示：“病”本义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。 9．察(chá)(1)动词①观察，仔细看徐而察之，则山下皆石穴罅。(《石钟山记》)②看清楚明足以察秋毫之末，而不见舆薪。(《孟子•齐桓晋文之事》)③详审，细究\n向察众人之议，专欲误将军。(《资治通鉴•赤壁之战》)④了解，弄清楚小大之狱，虽不能察，必以情。(《左传•曹刿论战》)⑤考察后加以推荐前太守臣逵察臣孝廉。(《陈情表》)(2)形容词，精明水至清则无鱼，人至察则无徒。(东方朔《答客难》)(3)叠词，“察察”，洁净的样子人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？(《史记•屈原列传》)推导提示：“察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”；“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。 10．朝(读音一：cháo)(1)动词①朝见，朝拜君王燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。(《邹忌讽齐王纳谏》)②对，向坐北朝南。(2)名词①朝廷\n于是入朝见威王。(《邹忌讽齐王纳谏》)②朝代，指整个王朝，也指某一皇帝的一代三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(《蜀相》)(读音二：zhāo)名词，早晨有时朝发白帝，暮到江陵。(《三峡》)推导提示：“朝”本义为“早晨”，读zhāo；古代大臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义；由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义；“朝见”的使动义即为“使……朝见”。 11．曾(读音一：céng)副词，表时间的过去，曾经，已经，才江南好，风景旧曾谙。(《忆江南》)(读音二：曾zēng)(1)名词，指与自己隔着两代的亲属高、曾之时，隙地未尽辟。(《治平篇》)(2)动词，通“增”，增加所以动心忍性，曾益其所不能。(《生于忧患，死于安乐》)(3)副词，表意外，竟然，居然，简直而侯生曾无一言半辞送我。(《信陵君窃符救赵》)\n推导提示：隔两代的亲属叫“曾”，后借为“增”义，虚化为“曾经”。 12．乘(读音一：chéng)(1)动词①驾，坐独与迈乘小舟至绝壁下。(《石钟山记》)②升，登乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。(《涉江》)③冒着自京师乘风雪，至于泰安。(《登泰山记》)④接连，一个接一个兵旱相乘，天下大屈。(《论积贮疏》)(2)介词，趁着，凭借因利乘便，宰割天下，分裂山河。(《过秦论》)(读音二：shèng)(1)名词，一车四马的总称然秦以区区之地，致万乘之势。(《过秦论》)(2)量词，辆乃请宾客，约车骑百余乘。(《信陵君窃符救赵》)(3)数词，四\n以乘韦先，牛十二犒师。(《殽之战》)推导提示：“乘”本义是“驾车、乘车”，由这一意义引申为“乘船”；“乘车”必先“登”车，故有此义；上了车，人与车相接，故有“连接”义；人上了车，人便有了“凭借”。用作名词时指“兵车”，后又用作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。 13．诚(chéng)(1)名词，诚心诚意帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。(《愚公移山》)(2)副词①表肯定，确实，的确臣诚知不如徐公美。(《邹忌讽齐王纳谏》)②表假设推论，果真，如果诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。(《隆中对》)推导提示：“诚”本义指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”；进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。 14．除(chú)(1)名词，台阶黎明即起，洒扫庭除。(《朱子家训》)\n(2)动词①去掉，除去。兴利除弊。(《答司马谏议书》)②修治，清理即除魏阉废祠之址以葬之。(《五人墓碑记》)③拜官授职予除右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》)④流逝，过去爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。(《元日》)推导提示：“除”本义为“台阶”，又特指“宫殿上的台阶”，“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。 15．辞(cí)(1)名词①诉讼的供词狱辞无谋故者，经秋审入矜疑，即免死。(《狱中杂记》)②言辞，文辞而侯生曾无一言半辞送我。(《信陵君窃符救赵》)③托辞，借口\n君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。(《季氏将伐颛臾》)④命令近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。(《资治通鉴•赤壁之战》)⑤一种文体《归去来兮辞》(2)动词①告别，辞别今者出，未辞也，为之奈何。(《史记•鸿门宴》)②推辞，不接受臣死且不避，卮酒安足辞。(《史记•鸿门宴》)③计较大礼不辞小让。(《史记•鸿门宴》)推导提示：“辞”在古代有两种基本义(写法也不同)：一是“口供”，一是“不受”。由“口供”引申为一般的“话、言辞”，既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”；一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”，如“楚辞”。 16．从(读音一：cóng)(1)动词①跟随\n一狼得骨止，一狼仍从。(《狼》)②依顺，听从臣从其计，大王亦幸赦臣。(《史记•廉颇蔺相如列传》)③参与，参加弟走从军阿姨死。(《琵琶行》)④使……跟从沛公旦日从百余骑来见项王。(《史记•鸿门宴》)⑤依傍，紧挨着樊哙从良坐。(《史记•鸿门宴》)(2)介词，由，自从小丘西行百二十步。(《小石潭记》)(读音二：zòng)名词①指堂房亲属。昇死，其印为予群从所得。(《活板》)②通“纵”，南北方向，也特指合纵的盟约于是从散约败，争割地而赂秦。(《过秦论》)推导提示：“从”的本义是“跟随”，引申出“依顺”“参与”“跟从”等义；“跟从”的乃是较亲密之人，引申为“次于最亲的人”。 \n17．殆(dài)(1)形容词①危险吾非至于子之门，则殆矣。(《庄子•秋水》)②精神疲倦而无所得学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语•为政》)③通“怠”，懈怠有殆而欲出者，曰：“不出，火且尽。”(《游褒禅山记》)(2)副词①表猜度或不肯定。大概，恐怕郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。(《石钟山记》)②表约略，几乎，接近，差不多且燕、赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)推导提示：“殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申；后又虚化为表猜测的副词。 18．当(读音一：dāng)(1)动词①两者相抵募有能捕之者，当其租入。(《捕蛇者说》)\n②抵御，抵挡料大王士卒足以当项王乎？(《史记•鸿门宴》)③占据，把守一夫当关，万夫莫开。(《蜀道难》)④主持，执掌北邀当国者相见。(《〈指南录〉后序》)⑤判决，判罪公等遇雨，皆已失期，失期当斩。(《史记•陈涉世家》)⑥担当，当任猥以微贱，当侍东宫。(《陈情表》)(2)介词①表处所，对着，面对当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰诗》)②表时间，值，在，正在当是时也，商君佐之。(《过秦论》)(3)副词①表必然，必定，一定不久当归还，还必相迎取。(《孔雀东南飞》)②表时间的未来，将，将要今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》)\n③应当老当益壮，宁移白首之心？(《滕王阁序》)(读音二：dàng)(1)动词①符合惴惴恐不当意。(《促织》)②当作晚食以当肉，安步以当车。(《战国策•齐策》)(2)形容词，适宜，恰当古法采草药，多用二月八月，此殊未当。(《采草药》)推导提示：“当”本义是“面对、对着”，“阻挡”当然要“面对”，对着某个时候某个地方自然就是“处在某个地方和某个时候”；由互相“面对”引申为势力“相当”，由“相当”引申出“适合、适当”等义。 19．道(dào)(1)名词①道路有狼当道，人立而啼。(《中山狼传》)②途径，方法深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。(《过秦论》)\n③风尚师道之不传也久矣。(《师说》)④思想，学说既加冠，益慕圣贤之道。(《送东阳马生序》)⑤道理，规律吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》)⑥道义伐无道，诛暴秦。(《史记•陈涉世家》)⑦志向道不同，不相为谋。(《论语》)(2)动词①取道从郦山下，道芷阳间行。(《史记•鸿门宴》)②走路，赶路闻操已向荆州，晨夜兼道。(《资治通鉴•赤壁之战》)③说，讲何可胜道也哉？(《游褒禅山记》)④通“导”，引导，疏导故善者因之，其次利道之。(《史记•货殖列传序》)\n推导提示：“道”本义是“大路”，路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义(后写作“导”)；抽象意义即“途径、方法”；又特指“正当手段”(如：君子爱财，取之有道)；途径和方法往往是一种“道理、规律”；道理和规律需要“述说”，而后有了“思想、学说”之义。 20．得(读音一：dé)(1)名词①收获不如自行搜觅，冀有万一之得。(《促织》)②心得，体会古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。(《游褒禅山记》)(2)动词①取得，获得积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《劝学》)②实现，达到既得志则纵情以傲物。(《谏太宗十思疏》)③能够沛公军霸上，未得与项羽相见。(《史记•鸿门宴》)④通“德”，感恩为所识穷乏者得我与？(《鱼我所欲也》)\n(3)形容词①融洽某亦守法，与公甚相得。(《记王忠肃公翱事》)②对，正确此言得之。(《六国论》)③得意，满足当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。(《兰亭集序》)(读音二：děi)副词，应该，应当君为我呼入，吾得兄事之。(《史记•鸿门宴》)推导提示：“得”本义为“得到”，“得到”就有“收获”，也说明“能做到”“实现”目标；此外还可表达“事情做对了，正确”的意思。由“正确”义项引申为“得当、合适”；进一步虚化为“应该”。 21．度(读音一：dù)(1)名词①计量长短的标准宁信度，无自信也。(《郑人买履》)②限度乐盘游则思三驱以为度。(《谏太宗十思疏》)\n③制度，法度内立法度，务耕织。(《过秦论》)④气度，风度常有大度。(《汉书•高帝纪》)⑤常态卒起不意，尽失其度。(《史记•荆轲刺秦王》)(2)量词，次，回，个崔九堂前几度闻。(《江南逢李龟年》)(3)动词①谱写，创制(歌曲)予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。(《扬州慢》)②过春风不度玉门关。(《凉州词》)(读音二：duó)(1)动词①丈量，计算试使山东之国与陈涉度长絜大。(《过秦论》)②推测，估计度我至军中，公乃入。(《史记•鸿门宴》)\n推导提示：“度”本义为“量长短”，引申出“计算”和“量长短的标准”之义。心里“计算”表达为“推测，揣度”；由“标准”则引申为“尺度”，进一步又引申为“法度、制度”。 22．非(fēi)(1)形容词，不对的，错误的实迷途其未远，觉今是而昨非。(《归去来兮辞》)(2)动词①讥评，责难，认为不对举世而非之而不加沮。(《逍遥游》)②用在判断句中，相当于“不是”人非生而知之者，孰能无惑？(《师说》)③无，没有登高而招，臂非加长也，而见者远。(《劝学》)(3)副词①多用在叙述句、描写句中，相当于“不”臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。(《陈情表》)②除了，除非非刘豫州莫可以当曹操者。(《资治通鉴•赤壁之战》)\n推导提示：“非”本义为“不对的，不合理的”，用作动词时即“认为不对”；词义是否定的，故而虚化为否定副词。 23．复(fù)(1)动词①回来，返回昭王南征而不复。(《左传•僖公四年》)②恢复师道之不复，可知矣。(《师说》)③回答不敢出一言以复。(《送东阳马生序》)④报复(伍员)谓申包胥曰：“我必复楚国。”(《左传•定公四年》)⑤通“覆”，遮盖，盖上复之以掌，虚若无物。(《促织》)(2)形容词①夹层的，双层的。红罗复斗帐，四角垂香囊。(《孔雀东南飞》)②繁复，重复山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(《游山西村》)\n(3)副词，再，又，还诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同。(《资治通鉴•赤壁之战》)推导提示：“复”的本义是“回来”“返回”，故引申出“回复”“报复”“恢复”之义，虚化为副词“再、又”。 24．负(fù)动词①以背载物帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。(《愚公移山》)②承担，负担使负栋之柱，多于南亩之农夫。(《阿房宫赋》)③使……承担均之二策，宁许以负秦曲。(《史记•廉颇蔺相如列传》)④凭借，依仗秦贪，负其强，以空言求璧。(《史记•廉颇蔺相如列传》)⑤辜负，对不起臣诚恐见欺于王而负赵。(《史记•廉颇蔺相如列传》)⑥背弃，违背相如度秦王虽斋，决负约不偿城。(《史记•廉颇蔺相如列传》)⑦覆盖\n苍山负雪，明烛天南。(《登泰山记》)⑧蒙受，遭受不明不暗，负屈衔冤。(《窦娥冤》)⑨失败故不战而强弱胜负已判矣。(《六国论》)推导提示：“负”的本义是“用背驮物”，故有“背、载”之义；抽象表达为“承担”(如“负债”)；背上背物，即背上有所“靠”，引申为“依仗、凭借”；古代“败”用“北”表示，而“北”即“背”字，故又有“败”义；“失败”了当然“对不起”人(自己或他人)。 25．盖(读音一：gài)(1)名词①用草编织的覆盖物今已亭亭如盖矣。(《项脊轩志》)②引申为器物的盖子合盖隆起，形似酒尊。(《张衡传》)(2)动词①遮盖天似穹庐，笼盖四野。(《敕勒歌》)②胜过，压倒\n刘豫州，王室之胄，英才盖世。(《资治通鉴•赤壁之战》)(3)副词①表肯定判断，原来是乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(《狼》)②表推测性判断，大概今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。(《游褒禅山记》)(4)语气词，用在句首，不译盖一岁之犯死者二焉。(《捕蛇者说》)(读音二：hé)疑问代词，通“盍”，何，怎么技盖至此乎？(《庖丁解牛》)推导提示：“盖”原为茅草编织物，用来盖屋或遮蔽身体，引申为“一般的器物的盖子和车盖”；用作动词时即为“遮蔽、掩盖”之义；把别人“盖”住自然就是“胜过、超过”别人。 26．故(gù)(1)名词①缘故，原因既克，公问其故。(《左传•曹刿论战》)②事故，变故\n乡园多故，不能不动客子之愁。(《报刘一丈书》)③旧交，老朋友君安与项伯有故？(《史记•鸿门宴》)(2)形容词①旧有的，原来的故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(《念奴娇•赤壁怀古》)②衰老弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。(《琵琶行》)(3)副词①故意，特意故遣将守关者，备他盗出入与非常也。(《史记•鸿门宴》)②过去，从前轩东故尝为厨。(《项脊轩志》)③仍然、仍旧三日断五匹，大人故嫌迟。(《孔雀东南飞》)④原本，本来此物故非西产。(《促织》)(4)动词，死亡染病身故。(5)连词，所以\n故木受绳则直。(《劝学》)(6)复合词①故事：旧事，先例而从六国破亡之故事。(《六国论》)②是故：因此是故弟子不必不如师。(《师说》)推导提示：“故”有两个基本义：一为“缘故”，二为“旧的”；由“缘故”虚化引申出“所以”和“故意、特意”(反向引申，“故意”即是无缘无故)等义；由“旧的”引申出“衰老”和“故人(有时特指前夫或前妻)、老友”等义，由“衰老”进一步引申出“死亡”之义。 27．固(gù)(1)名词，险要的地势秦孝公据殽函之固。(《过秦论》)(2)动词①使之巩固，安定固国不以山溪之险。(《孟子•得道多助，失道寡助》)②坚守，安守秦数败赵军，赵军固壁不战。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(3)形容词\n①固执，顽固汝心之固，固不可彻。(《愚公移山》)②坚固，牢固君臣固守以窥周室。(《过秦论》)(4)副词①表本来，原来生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)②表确然，确实，实在斯固百世之遇也。(《五人墓碑记》)③坚决，坚持蔺相如固止之。(《廉颇蔺相如列传》)④表让步，固然人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(《报任安书》)推导提示：“固”本义指“城墙坚固”，“城墙坚固”自然就能“坚持”不败，进一步引申出“顽固”之义，“坚固”有“难以改变，一直这样”的内涵，故又虚化成副词“本来、原来、确实”等义。 28．顾(gù)(1)动词①回头，回头看\n赢得仓皇北顾。(《永遇乐•京口北固亭怀古》)②看，视顾野有麦场。(《狼》)③看望，拜访三顾臣于草庐之中。(《出师表》)④顾念，顾惜三岁贯女，莫我肯顾。(《诗经•硕鼠》)⑤顾虑，考虑大行不顾细谨，大礼不辞小让。(《史记•鸿门宴》)(2)副词①表转折，只，只是顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②表反问，反而，难道人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？(《为学》)推导提示：“顾”的基本义是“照顾”，由此可引申出“顾念，顾惜”“回头看”等义。 29．归(guī)动词①女子出嫁\n后五年，吾妻来归。(《项脊轩志》)②返回，回来归来见天子，天子坐明堂。(《木兰诗》)③归还城不入，臣请完璧归赵。(《史记•廉颇蔺相如列传》)④归属，归依江表英豪咸归附之。(《资治通鉴•赤壁之战》)⑤归到一处，汇聚众士慕仰，若水之归海。(《资治通鉴•赤壁之战》)⑥妇女被休弃回娘家汝今何罪过，不迎而自归？(《孔雀东南飞》)推导提示：“归”的基本义是“女子出嫁”，“出嫁”就是成年女子回到另一个家，故有“回家”“回国”之义，也即“归附、附属”于夫家了；“出嫁”含有“把女儿送给别人”之义，故又借作“馈”字而有“赠送”之义。 30．国(guó)名词①国家国破山河在，城春草木深。(《春望》)②诸侯国\n六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(《六国论》)③国都，京城登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(《岳阳楼记》)④地区，地域逝将去女，适彼乐国。(《诗经•硕鼠》)⑤国事等死，死国可乎？(《史记•陈涉世家》)推导提示：“国”的本义是“国都、首都”，“国都”是一个国家的代表，所以又引申出“国家”的意义，并成为后来的主要意义。 31．过(guò)(1)动词①走过，经过雷霆乍惊，宫车过也。(《阿房宫赋》)②胜过，超过一出门，裘马过世家焉。(《促织》)③拜访，探望臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。(《信陵君窃符救赵》)④到，来到一日，大母过余。(《项脊轩志》)\n⑤犯有过错过而能改，善莫大焉。(《左传•宣公二年》)⑥责备闻大王有意督过之。(《史记•鸿门宴》)(2)名词，过失，过错君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学》)(3)副词，过分，过于以其境过清，不可久居，乃记之而去。(《小石潭记》)推导提示：“过”的本义是“走过、经过”，“走过”别人自然就是“超过”了别人；做事“超过”太多会变成“过分”，物极必反，事情做得“过分”容易出现“过错”，出错当然就会被“责备”。 32．何(读音一：hé)代词①什么大王来何操？(《史记•鸿门宴》)②哪里，什么地方却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。(《闻官军收河南河北》)③怎么君美甚，徐公何能及君也？(《邹忌讽齐王纳谏》)\n④何等，多么水何澹澹，山岛竦峙。(《观沧海》)虚词用法见虚词部分。(读音二：hè)动词，背、扛尔牧来思，何蓑何笠。(《诗经•小雅•无羊》)推导提示：“何”本义为“负戈而行”，故有“负荷”之义；古人看见荷戈而行的士兵，第一个念头就是“他们往何处去？去干什么？”所以又用作疑问代词“什么”，进一步引申出表示程度的副词“多么”之义。 33．恨(hèn)(1)名词，怨恨，不满天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。(《长恨歌》)(2)动词①遗憾先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。(《出师表》)②感到遗憾公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。(《信陵君窃符救赵》)推导提示：“恨”的本义是“感到遗憾”，程度加深即可引申出“怨恨、怀恨”之义。\n 34．胡(hú)(1)名词，古代泛指西部和北部的各少数民族，秦汉时多指匈奴胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。(《过秦论》)(2)代词①什么卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？(《论积贮疏》)②为什么，怎么归去来兮！田园将芜胡不归？(《归去来兮辞》)(3)复合词，胡卢：强忍着以免哭出声的样子掩口胡卢而哭。(《促织》)推导提示：“胡”原指“兽颈下垂的肉”，匈奴等一带少数民族多吃兽肉，故又称匈奴、西北各民族为“胡”；后又借为疑问代词“什么，为什么”。 35．患(huàn)(1)名词①忧患，祸害故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)②讳忌此数者，用兵之患也。(《资治通鉴•赤壁之战》)\n③疾病愈膏肓之患难。(《愈膏肓疾赋》)(2)动词①担忧，忧虑不患寡而患不均，不患贫而患不安。(《季氏将伐颛臾》)②危害故君之所以患于军者三。(《孙子•谋攻》)③生病广陵太守陈登忽患胸中烦懑。(《后汉书•华佗传》)推导提示：“患”的本义是“担心、发愁”(“患”由“串”和“心”组成，一串串的“心”，说明心事重重)，引申出“忧患、麻烦”。 36．或(huò)(1)代词，有的(有的人，有的事物)句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。(《师说》)(2)副词①也许，或许越人语天姥，云霞明灭或可睹。(《梦游天姥吟留别》)②有时或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。(《送东阳马生序》)\n(3)连词，如果，假如或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。(《水经注•三峡》)推导提示：“或”有两个基本义：一是“有人，有的人”，二是“或许，也许”；由“有的人”引申出表示只有一部分的“有的”之义。 37．疾(jí)(1)名词①病，指常病，轻病寡人无疾。(《扁鹊见蔡桓公》)②痛苦，疾苦疾痛惨怛，未尝不呼父母也。(《史记•屈原列传》)③毛病，缺点必为有窃疾矣。(《公输》)(2)动词①患病，生病其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣。(《五人墓碑记》)②厌恶，憎恶君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。(《季氏将伐颛臾》)③痛心屈平疾王听之不聪也。(《史记•屈原列传》)\n④通“嫉”，妒忌膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。(《史记•孙子吴起列传》)(3)形容词①急速，快捷虽乘奔御风不以疾也。(《三峡》)②强，猛烈顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(《劝学》)③锐利，敏捷草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(《观猎》)推导提示：“疾”的甲骨文字形像一个人腋下中箭之形，故本义为“中箭受伤”(此义消失)；后引申为“一般的疾病”，疾病自然会使人“痛苦”，因而令人“痛恨、厌恶”；由于弓箭速度很快，故“疾”又引申出“快速、急速”之义。 38．及(jí)(1)动词①追赶上怀王悔，追张仪，不及。(《史记•屈原列传》)②到，到达及郡下，诣太守。(《桃花源记》)③涉及，牵连\n一人飞升，仙及鸡犬。(《神仙传•刘安》)④比得上君美甚，徐公何能及君也？(《邹忌讽齐王纳谏》)⑤接近予之及于死者不知其几矣。(《〈指南录〉后序》)(2)连词，表并列，和，与太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之。(《史记•荆轲刺秦王》)(3)介词①等到，到了及至始皇，奋六世之余烈。(《过秦论》)②趁着……之时而不及今令有功于国。(《触龙说赵太后》)推导提示：“及”的本义是“赶上”，由此引申出“比得上”“达到”等义；由“达到”引申出“趁着(那个时候)”“涉及”等义，再虚化为连词“与”。 39．即(jí)(1)动词①靠近，接近匪来贸丝，来即我谋。(《诗经•卫风•氓》)②登上(帝位)\n昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。(《汉书•苏武传》)(2)副词①表时间的相连，相当于“立即”“就”“就要”项伯即入见沛公。(《史记•鸿门宴》)②加强肯定作用，相当于“就是”吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。(《史记•项羽本纪》)(3)连词①表假设。相当于“如果”“假设”即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？(《论积贮疏》)②表让步，相当于“即使”“纵使”“就算是”即捕得三两头，又劣弱不中于款。(《促织》)(4)介词，表时间、地点，相当于“当”“就在”项王即日因留沛公与饮。(《史记•鸿门宴》)推导提示：“即”(甲骨文字形是“俯身就食”之形)的本义是“走近、靠近”，故引申为“立即、马上、就”等义；“走近”高处就是“登上”之义了。 40．既(jì)(1)动词，完了，尽言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！”(韩愈《进学解》)(2)副词\n①表时间的过去或动作的完成。已经，以后始皇既没，余威震于殊俗。(《过秦论》)②表时间或行为承接，“不久”“一会儿”“后来”，有时和“而”连用既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。(《祭十二郎文》)③表范围，“全”“都”肴核既尽，杯盘狼藉。(苏轼《赤壁赋》)(3)连词①既然既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)②既……且……，既……又……，表两种情况同时存在三军既惑且疑，则诸侯之难至矣。(《谋攻》)(4)复合词，既望：农历每月望日的第二天。望：天文学上指月圆的那一天；既：过壬戌之秋，七月既望。(《赤壁赋》)推导提示：“既”(甲骨文字形是“吃完侧身”之形)的本义是“尽、完”，由此引申出“已经、既然”“全”等义。 41．假(读音一：jiǎ)(1)动词①借以是人多以书假余。(《送东阳马生序》)\n②凭借，借助君子生非异也，善假于物也。(《劝学》)③宽容愿大王少假借之，使毕使于前。(《史记•荆轲刺秦王》)④给予汉人未可假大兵权。(《谭嗣同》)(2)形容词①虚假，假装乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(《狼》)②非正式的，代理的乃相与共立羽为假上将军。(《史记•项羽本纪》)(3)连词，相当于“如果”“假如”，多与“使”“令”连用假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？(《报任安书》)(读音二：jià)名词，假期府吏闻此变，因求假暂归。(《孔雀东南飞》)推导提示：“假”的本义是“借”，“借”不是要“给”吗？故有“给予”之义。借来东西(比如钱)当然就有了“凭借”；借来的东西不是真的属于自己的，故又可引申出“不是真的”，进一步引申出“非正式的”和“如果”等义。 \n42．间(读音一：jiān)(1)名词①中间，当中两涘渚崖之间，不辨牛马。(《庄子•秋水》)②期间奉命于危难之间。(《出师表》)(2)量词，房屋的最小单位安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！(《茅屋为秋风所破歌》)(读音二：jiàn)(1)名词①空隙，间隙彼节者有间，而刀刃者无厚。(《庖丁解牛》)②机会至京口，得间奔真州。(《〈指南录〉后序》)③(不多)时间扁鹊见蔡桓公，立有间。(《扁鹊见蔡桓公》)④间谍秦间来入，赵奢善食而遣之。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(2)动词①挑拨离间\n谗人间之，可谓穷矣。(《史记•屈原列传》)②参与，介入肉食者谋之，又何间焉。(《左传•曹刿论战》)③间隔，隔断率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(《桃花源记》)④夹杂中间力拉崩倒之声。(《口技》)(3)副词①表时间，断断续续数月之后，时时而间进。(《邹忌讽齐王纳谏》)②表方式，从小路(也可用作动词)从骊山下，道芷阳间行。(《史记•鸿门宴》)③表情态，秘密地，悄悄地又间令吴广之次所旁丛祠中。(《史记•陈涉世家》)推导提示：“间”的本义是“门缝”，由此引申出“夹缝、空隙”之义；“小路”不是很像夹缝吗？时间的“空隙”，即“空闲”；“夹缝”是在两个事物之中的，故有“中间，当中”的意义，由此可引申出“间隔、参与、离间”等意义；“离间”再引申出“间谍”之义，间谍当然是“秘密”的。 43．见(读音一：jiàn)\n(1)动词①看见，看到吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(《劝学》)②见面，会见移船相近邀相见。(《琵琶行》)③谒见，拜见曹刿请见。(《史记•曹刿论战》)④召见，接见秦王坐章台见相如。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(2)名词①见识，见解汝真女子之见。(《失街亭》)②看见的东西入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。(《游褒禅山记》)(3)用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用，译为“自己”“我”君既若见录，不久望君来。(《孔雀东南飞》)(4)副词，用在动词前表被动，相当于“被”欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(读音二：xiàn)动词\n①引见，使……见杀鸡为黍而食之，见其二子焉。(《荷蓧丈人》)②表现、出现、显露风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)推导提示：“见”的本义是“看见”，看见的东西多了，就会有“见识、见解”；至于“召见、谒见”等都与“看见”有关，被看见即“出现”在别人眼前，后用作“现”；由其被动意义虚化出介词“被”。 44．解(读音一：jiě)动词①剖开，特指解剖动物的肢体庖丁为文惠君解牛。(《庖丁解牛》)②解开解其棕缚，以五年为期，必复之全之。(《病梅馆记》)③解释，解答师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)④理解，懂得惑而不从师，其为惑也，终不解矣。(《师说》)⑤解救，消除今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？(《史记•荆轲刺秦王》)\n⑥消解，缓和太后之色少解。(《触龙说赵太后》)⑦溶解，溶化于时冰皮始解，波色乍明。(《满井游记》)(读音二：xiè)“懈”的古字，懈怠胡虏益解。(《史记•李将军列传》)推导提示：“解”的本义是“分解动物”。“解释、解说”道理时需要条分缕析；解说之后就会让人“理解”，在“理解”的基础上，加以思考，就会形成自己的“见解”；“分解动物”义后引申为“解开”一切纠结之物，故有“解救、消解”的意义；解开纠结之物后，纠结之物就会“松弛”下来，进一步引申为“懈怠”(心理上的松弛，后写作“懈”)。 45．就(jiù)动词①趋，赴臣之欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②靠近，接近故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)③上(车、路)\n荆轲遂就车而去，终已不顾。(《史记•荆轲刺秦王》)④就职，赴任臣具以表闻，辞不就职。(《陈情表》)⑤承受，接受是以就极刑而无愠色。(《报任安书》)⑥成就然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中。(《信陵君窃符救赵》)⑦完成，成功草创未就，会遭此祸，惜其不成。(《报任安书》)推导提示：“就”的本义是“走近、靠近、走上、趋向”，引申为达到目标的含义“成就、成功、完成”；走上领导岗位，就是“担任、赴任”。 46．举(jǔ)(1)动词①举起，抬起举手长劳劳，二情同依依。(《孔雀东南飞》)②拿吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《资治通鉴•赤壁之战》)③举出，提出聊举数人以训汝。(《训俭示康》)\n④举行，发动今亡亦死，举大计亦死。(《史记•陈涉世家》)⑤攻克，占领戍卒叫，函谷举。(《阿房宫赋》)⑥推荐，选拔后刺史臣荣举臣秀才。(《陈情表》)⑦升起中江举帆，余船以次俱进。(《资治通鉴•赤壁之战》)⑧完成，成功何不作衣裳？莫令事不举！(《孔雀东南飞》)(2)形容词①全，合大喜，笼归，举家庆贺。(《促织》)②尽杀人如不能举，刑人如恐不胜。(《史记•鸿门宴》)(3)名词①举动荣禄密谋，全在天津阅兵之举。(《谭嗣同》)②科举，科举考试有儒生柳毅者，应举下第。(《柳毅传》)\n(4)副词，全部，都举以予人，如弃草芥。(《六国论》)推导提示：“举”的本义是“举起、抬起”，这是一个“举动”，活用为动词即“举行、发动”；“举”有“由低到高”的含义，所以引申出“提拔、举荐”之义，由此又引申出一般意义的“应举”；举起东西应该是有所用，故又引申出“拿、用”，进一步引申为“占领”之义；后又虚化为范围副词“全”。 47．绝(jué)(1)动词①断绝则请立太子为王，以绝秦望。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②绝交若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。(《资治通鉴•赤壁之战》)③横渡假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》)④停，止忽然抚尺一下，群响毕绝。(《口技》)⑤绝命，死我命绝今日，魂去尸长留。(《孔雀东南飞》)⑥超越\n绝云气，负青天，然后图南。(《逍遥游》)(2)形容词①达到极点的，不能超越的以为妙绝。(《口技》)②陡峭的独与迈乘小舟，至绝壁下。(《石钟山记》)③隔绝的率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)(3)副词①很，非常佛印绝类弥勒。(《核舟记》)②完全而心目耳力俱穷，绝无踪响。(《促织》)推导提示：“绝”的本义是“绳索断”，由此引申出一般意义上的“断”；比喻引申出“横渡”的意义；由“断”义可引申出许多意义：与人断绝关系叫“绝交”，气断自然就是“死，绝命”，路断了当然就是“到了尽头，极点”；由“到了极点”引申出程度副词“极”和动词“超越”(到了极点就是超越一切)之义。 48．堪(kān)动词\n①经得起，受得住更那堪冷落清秋节。(《雨霖铃》)②胜任不堪吏人妇，岂合令郎君。(《孔雀东南飞》)③能够可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(《永遇乐•京口北固亭怀古》)推导提示：“堪”的本义是“经得起，受得住”，引申出“胜任”之义；虚化成助动词“可，能够”。 49．克(kè)动词①战胜，攻下既克，公问其故。(《左传•曹刿论战》)②能够克终者盖寡。(《谏太宗十思疏》)③克制，约束克己复礼。(《论语》)推导提示：克的本义是“战胜、攻克”，后虚化为助动词“能够”。 50．类(lèi)\n(1)名词①种类世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩，亦此类耳。(《雁荡山》)②事例其称文小而其指极大，举类迩而见义远。(《史记•屈原列传》)(2)动词①类似，相似佛印绝类弥勒。(《核舟记》)②类推义不杀少而杀众，不可谓知类。(《墨子•公输》)(3)副词。大都、大多近岁风俗尤多侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履。(《训俭示康》)推导提示：“类”的本义是“种类”，同一“种类”就是“同类”，同类事物当然就会有“类似，像”的地方。 51．怜(lián)动词①哀怜，同情可怜身上衣正单。(《卖炭翁》)②疼爱，爱惜\n丈夫亦爱怜其少子乎？(《触龙说赵太后》)③爱戴项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。(《史记•陈涉世家》)推导提示：“怜”的本义是“怜悯”，怜悯不就是有爱心吗？故引申出“疼爱，爱戴”之义。 52．弥(mí)(1)形容词，满，遍夜雪初霁，荠麦弥望。(《扬州慢》)(2)副词，更加，越发奉之弥繁，侵之愈急。(《六国论》)推导提示：“弥”的本义是“弥补”，后虚化为表程度的副词“更加”。 53．莫(mò)(1)名词，通“暮”，晚上(“暮”的本字)至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。(《石钟山记》)(2)否定性无定代词①没有(谁)非刘豫州莫可以当曹操者。(《资治通鉴•赤壁之战》)②没有(什么)\n如使人之所欲莫甚于生者，则凡可以得生者何不用也。(《鱼我所欲也》)(3)副词①表否定，不一夫当关，万夫莫开。(《蜀道难》)②表禁止，不要便可速遣之，遣去慎莫留！(《孔雀东南飞》)③表测度，或许其事体莫须有。(《宋史•岳飞传》)推导提示：“莫”即现在的“暮”字，其字形表示太阳西沉在荒野草丛中，所以本义指“日落时分”，即“傍晚、黄昏”；由“日落”，太阳不见之义，引申出“没有、无”的意义，进一步被借为否定性的代词“没有谁，没有什么”。 54．乃(nǎi)(1)代词，你(们)，你(们)的尔其无忘乃父之志。(《伶官传序》)(2)动词，表判断，相当于“是”当立者乃公子扶苏。(《史记•陈涉世家》)虚词用法见虚词部分。推导提示：“乃”主要有两个基本义：一是代词“你”；二是连词“于是，就”。 \n55．内(读音一：nèi)名词①里面少时，帘内掷一纸出。(《促织》)②内部，常指国内、朝廷内内立法度，务耕织。(《过秦论》)③内心纷吾既有此内美兮，又重之以修能。(《离骚》)(读音二：nà，通“纳”)动词①让进距关，毋内诸侯。(《史记•鸿门宴》)②放进内狼于囊。(《中山狼传》)③接纳，收容亡走赵，赵不内。(《史记•屈原列传》)④缴纳百姓内粟千石，拜爵一级。(《史记•秦始皇本纪》)推导提示：“内”的本义是“自外入内”，由此引申出两个基本的意义：一是“内部、内室”，二是“使进入，接纳”，这一意义后写作“纳”\n。妻妾一般在内室操持家务，很少出门，故古人把妻妾称为“内”；后妻子的亲属也用“内”称呼，如“内侄、内弟”等。 56．期(读音一：qī)(1)名词①限定或约定的时间会天大雨，道不通，度已失期。(《史记•陈涉世家》)②日期，时候死期至矣！(《促织》)(2)动词①约定期曰：“暮见火举而俱发。”(《史记•孙子吴起列传》)②期望，希望良剑期乎断，不期乎镆铘。(《察今》)(读音二：jī)一周年，一整月。期年之后，虽欲言，无可进者。(《邹忌讽齐王纳谏》)推导提示：“期”的本义是“一定的时间、期限”，所以引申为“时间、日期”“约会、约定”；由“日期”引申出“一整年、一整月”的意思；由“约会”引申出“期望”的意思。\n 57．奇(读音一：qí)(1)形容词①奇特的，罕见的其进愈难，而其见愈奇。(《游褒禅山记》)②优异、卓越、杰出的以事秦之心礼天下之奇才。(《六国论》)③珍贵的，稀奇的昂其直，居为奇货。(《促织》)④出人意料的(措施或计谋)，使人不测的若兵来则出奇兵击之。(《失街亭》)⑤美好的，合宜的今日违情义，恐此事非奇。(《孔雀东南飞》)(2)动词①以……为奇每闻琴瑟之声，则应节而舞，益奇之。(《促织》)②认为……出众大将军邓骘奇其才。(《张衡传》)(读音二：jī)(1)数词，表单数、零数或余数\n舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(《核舟记》)(2)形容词，命运不好，运气不好，常与“数”连用以为李广老，数奇，毋令当单于。(《史记•李将军列传》)推导提示：“奇”的本义是“异乎寻常”，“异乎寻常”说明是与众不同的，独特的，故有“单数，不成双”之义；由“不成双”又引申出“命运不好”之义；在战事上，则特指“措施或计谋出人意料”，其意动意义则是“以……为奇”。 58．迁(qiān)动词①由下面移至上面，泛指迁移时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。(《〈指南录〉后序》)②调动官职，一般指升官安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。(《张衡传》)有时也指降职感斯人言，是夕始觉有迁谪意。(《琵琶行》)③放逐，征发然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。(《过秦论》)④变化，变动及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。(《兰亭集序》)推导提示：“迁”的本义是“变换地方，迁移”，“调职”正是换一个地方为官。\n59．请(qǐng)(1)动词①请求，请人做某事寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②请求别人允许自己做某事老妪力虽衰，请从吏夜归。(《石壕吏》)③谒见，问候公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受。(《信陵君窃符救赵》)④邀请，约请乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军。(《信陵君窃符救赵》)⑤请示既而以吴民之乱请于朝。(《五人墓碑记》)⑥求救援疑质理，俯身倾身以请。(《送东阳马生序》)(2)副词，“请允许我”，“请让我”，表示尊敬，不翻译璧有瑕，请指示王。(《史记•廉颇蔺相如列传》)推导提示：“请”的本义是“请，请求”，后又引申出“邀请、请示、请教”之义。 60．穷(qióng)(1)形容词\n①处境困难(走投无路)，环境险恶穷饿无聊，追购又急。(《〈指南录〉后序》)②不得志，不显贵穷且益坚，不坠青云之志。(《滕王阁序》)③贫困为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？(《鱼我所欲也》)(2)动词①终了，穷尽，用尽穷予生之光阴以疗梅也哉。(《病梅馆记》)②寻到尽头复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)61．去(qù)(1)动词①离开欲呼张良与俱去。(《史记•鸿门宴》)②距离去北军二里余，同时发火。(《赤壁之战》)③除掉，去掉为汉家除残去秽。(《资治通鉴•赤壁之战》)④前往，到……去\n阿母谓阿女：“汝可去应之。”(《孔雀东南飞》)⑤表示动作行为的趋向舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(《永遇乐•京口北固亭怀古》)(2)形容词，过去的我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。(《琵琶行》)(3)复合词，去去：越去越远，往前走了又走念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(《雨霖铃》)推导提示：“去”的本义是“离开”，“离开”一个地方，当然就跟那个地方有了一定的“距离”；用于使动意义，“使……离开”，进一步引申即是“除掉，去掉”。 62．劝(quàn)动词①劝勉，勉励果行，国人皆劝。(《勾践灭吴》)②劝说，劝告时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。(《资治通鉴•赤壁之战》)推导提示：“劝”的本义是“勉励”，后引申为“劝说、劝导”。 63．却(què)(1)动词\n①退，退回相如因持璧却立。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②使……退，击退乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。(《过秦论》)③拒绝，推却却之为不恭。(《孟子》)④回头却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。(《闻官军收河南河北》)⑤去掉，消除医得眼前疮，剜却心头肉。(《伤田家》)(2)副词，表将要重复或继续。还，再何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》)(3)连词，表转折无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(《旅次朔方》)推导提示：“却”的本义是“退，使……退”，“退”正是“不受，拒绝”的形象描绘；退后自然会“回头”，这不正是头的“转折”吗？故又虚化为表转折的连词。 64．如(rú)(1)动词①往，到……去\n坐须臾，沛公起如厕。(《史记•鸿门宴》)②顺，符合邂逅不如意，便还就孤。(《资治通鉴•赤壁之战》)③如同，好像男女衣着，悉如外人。(《桃花源记》)④及，赶上，比得上沛公默然，曰：“固不如也。”(《鸿门宴》)⑤按照先生如其指，内狼于囊。(《中山狼传》)(2)连词①表假设，假如，如果王如知此，则无望民之多于邻国也。(《孟子•寡人之于国也》)②表选择，或者宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)(3)介词，表时间，当如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《史记•鸿门宴》)(4)助词，用于形容词词尾，表示“……的样子”君子引而不发，跃如也。(《孟子•尽心》)推导提示：“如”的本义是“像”。(取女孩学话很像大人，这是女孩学语言的先天优势，古人也发现了这一点，故“像”义“从女从口”)要“像”当然要“遵从，依照”\n一定的标准；才能、品行“像”某人，当是“比得上”他；既是“像”，当然还不是完全一样，故又引申出“如果”义，表假设；又因为“像”，便用作描摹事物的情态的词缀“……的样子”。 65．若(ruò)(1)动词①像，好像海内存如己，天涯若比邻。(《送杜少府之任蜀州》)②及，比得上徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》)(2)代词①表第二人称，相当于“你”“你们”；做定语时则译为“你的”不者，若属皆且为所虏。(《史记•鸿门宴》)②表近指，“这”，“这样”，“如此”且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。(《过秦论》)虚词用法见虚词部分。推导提示：“若”的一个基本义是“像”，故“相同”“如果”“及，比得上”等意义的引申跟“如”相似，请参照上面的提示。 66．善(shàn)\n(1)形容词①好的，善良的咨诹善道，察纳雅言。(《出师表》)②友好的，亲善的不如因而善遇之。(《史记•鸿门宴》)(2)名词①好人，好事，好的行为积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《劝学》)②好的方法不战而屈人之兵，善之善者也。(《孙子•谋攻》)(3)动词①交好，亲善楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(《史记•鸿门宴》)②长于，善于京中有善口技者。(《口技》)③做好，处理好工欲善其事，必先利其器。(《论语•卫灵公》)④喜欢，羡慕善万物之得时，感吾生之行休。(《归去来兮辞》)⑤通“缮”，修治，引申为擦拭\n为之踌躇满志，善刀而藏之。(《庖丁解牛》)(4)表示应答之词王曰：“善！”(《邹忌讽齐王纳谏》)推导提示：“善”的本义是“好，美好”；“有道德”“有本领”“做得对”当然是“好”，有道德的人是“好人”，有道德的事是“善事”；做好人做好事是与人“亲善”，与人“友好”；美好的一切都是让人“喜欢”的。 67．少(读音一：shǎo)(1)形容词，数量少，不多然视其左右，来而记之者已少。(《游褒禅山记》)(2)动词①缺少遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(《九月九日忆山东兄弟》)②削减，减少欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。(《治安策》)③瞧不起，轻视议者以此少之。(《晋书•陈寿传》)(3)名词，少数人义不杀少而杀众，不可谓知类。(《公输》)(读音二：shào)\n(1)名词，青年，少年群贤毕至，少长咸集。(《兰亭集序》)(2)形容词①年少，年轻沛公曰：“孰与君少长？”(《史记•鸿门宴》)②小吾闻二世少子也，不当立。(《史记•陈涉世家》)(读音三：shāo)副词，表程度，稍微，略微宾客意少舒。(《口技》)推导提示：“少”的本义是“多的反面”，“时间短暂”就是时间少，进一步引申出年龄小的“少年，青年”的意义；把人看“小”了，就是“轻视，瞧不起”。 68．涉(shè)动词①徒步渡水澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉。(《察今》)②乘舟渡水楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。(《察今》)③进入，到\n驱中国士众远涉江湖之间。(《资治通鉴•赤壁之战》)④经过，经历今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬。(《报任安书》)⑤漫步，散步园日涉以成趣，门虽设而常关。(《归去来兮辞》)推导提示：“涉”的本义是“徒步渡水”，由“渡”引申为“度过、通过”，进一步引申为“经历”；学习的经历是“涉猎，学习”，经历一些事情必然会与他人有“牵涉，关联”。 69．胜(读音一：shèng)(1)名词，胜利则胜负之数，存亡之理，当与秦相较。(《六国论》)(2)动词①战胜，取胜夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。(《六国论》)②胜过，超过此时无声胜有声。(《琵琶行》)(3)形容词①优美的予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。(《岳阳楼记》)\n②盛大的童子何知，躬逢胜饯。(《滕王阁序》)(读音二：shēng)(1)动词，禁得住，忍得住沛公不胜杯杓，不能辞。(《史记•鸿门宴》)(2)形容词，尽，完斧斤以时入山林，材木不可胜用也。(《寡人之于国也》)推导提示：“胜”的本义是“禁得起，忍得住”，所以能坚持到最后(即“尽”)并“胜过、超过”他人而取得最后的“胜利”，胜利后当然要举行“盛大的”庆祝宴会，胜利是“美好”的事，由此又引申为“优美的(山水古迹)”。 70．识(读音一：shí)(1)动词①懂得，知道识众寡之用者胜。(《谋攻》)②认识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(《琵琶行》)③识别，觉察新妇识马声，蹑履相逢迎。(《孔雀东南飞》)(2)名词，知识，见识\n非学无以致疑，非问无以广识。(《问说》)(读音二：zhì，通“志”)(1)名词，标记，记号公拆袄，出珠授之，封识宛然。(《记王忠肃公翱事》)(2)动词，记住因笑谓迈曰：“汝识之乎？”(《石钟山记》)推导提示：“识”的本义是“知道，认识，能辨别”，既然“知道”，当然就能“记住”；为了更好的记住事物，需要做一些“标记”，故又有“标记”的意义。 71．使(shǐ)(1)动词①命令，派遣怀王使屈原造为宪令。(《史记•屈原列传》)②叫，让安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(《梦游天姥吟留别》)③主使是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也。(《五人墓碑记》)④使唤妾不堪驱使，徒留无所施。(《孔雀东南飞》)⑤出使\n王必无人，臣愿奉璧往使。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(2)名词①使命周瑜受使至番阳。(《资治通鉴》)②古代官名予除右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》)③使者大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(3)连词，假使，如果使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？(《鱼我所欲也》)推导提示：“使”有两个基本义：一是连词，“假使”；二是“叫，让”。由“叫，让”引申出“奉使命”(奉使命正是被“叫”去做事)，进一步引申出奉使命的人“使者”。 72．是(shì)(1)形容词，正确实迷途其未远，觉今是而昨非。(《归去来兮辞》)(2)动词①认为……正确是己而非人，俗之同病。(《问说》)\n②是，表判断问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)(3)代词，用以提前宾语，这，这个，这样然是说也，余尤疑之。(《石钟山记》)(4)助词。做宾语前置的标志。求！无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)推导提示：“是”的本义是“正直”，由此引申出事理的“正确”，其意动用法即是“认为……正确”；我们同意别人的看法会说：“是，是的，是这样的。”故又引申出判断词“是”和指示代词“这，这样”。 73．适(读音一：shì)(1)动词①往，到余自齐安舟行适临汝。(《石钟山记》)②女子出嫁贫贱有此女，始适还家门。(《孔雀东南飞》)③顺从，适合处分适兄意，那得自任专。(《孔雀东南飞》)(2)形容词，舒适，满足向晚意不适，驱车登古原。(《乐游原》)\n(3)副词①恰好从上观之适与地平。(《雁荡山》)②刚刚，刚才适得府君书，明日来迎汝。(《孔雀东南飞》)读音二：zhé动词。通“谪”，被流放或贬职。发闾左适戍渔阳九百人。(《史记•陈涉世家》)推导提示：适的本义是“到……去”，到丈夫家去，就是“嫁”；古代女子“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”，由父母决定，毫无自主权，故引申出“顺从”之义，并进一步引申出“适应”“舒适”“恰好”等义。 74．书(shū)(1)动词。书写，记载。相如顾召赵御史书曰。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(2)名词①文字，字条卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。(《史记•陈涉世家》)②书信一男附书至，二男新战死。(《石壕吏》)\n③文书，名册军书十二卷，卷卷有爷名。(《木兰诗》)④书籍家贫，无从致书以观。(《送东阳马生序》)⑤特指《尚书》，也可泛指一切经书而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训。(《五人墓碑记》)推导提示：“书”的本义是“写，写字”，用作名词即为“字”；“信”“书籍”等都是一个字一个字写成的，故又引申出“信”和“一般的书籍”等意义。 75．孰(shú)(1)动词，成熟寒暑和节，而五谷以时孰。(《荀子•富国》)(2)形容词①仔细，周详唯大王与群臣孰计议之。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②煮熟到可食的程度宰夫胹熊蹯不孰，杀之。(《左传•宣公二年》)(3)疑问代词，谁、什么、哪一个人非生而知之，孰能无惑？(《师说》)\n推导提示：“孰”的本义是“谁”，后借作“熟”义，由此引申出“周详”的意义。 76．属(读音一：shǔ)(1)名词①类忠之属也，可以一战。(《左传•曹刿论战》)②等，辈不者，若属皆且为所虏。(《史记•鸿门宴》)③亲属常愿天下有情人都成眷属。(《与妻书》)(2)动词①隶属十三学得琵琶成，名属教坊第一部。(《琵琶行》)②管辖，掌管在骨髓，司命之所属，无奈何也。(《扁鹊见蔡桓公》)③系，是而营哨各官，亦多属旧人。(《谭嗣同》)(读音二：zhǔ)动词①接连\n然亡国破家相随属。(《史记•屈原列传》)②跟随项王渡淮，骑能属者百余人耳。(《史记•项羽本纪》)③连缀，撰写衡少善属文。(《张衡传》)④通“嘱”，嘱托属予作文以记之。(《岳阳楼记》)⑤通“嘱”，邀请，劝请举酒属客，诵明月之诗。(《赤壁赋》)推导提示：“属”的本义是“连接”，“撰写”正是把一个个字连接起来；“跟随”也是连接的形象描述；跟随某人自然“属于”某人一伙的，“隶属”当然是同一“类”被“管辖”的，“亲属”更是属于同一类的。 77．数(读音一：shù)(1)名词①数目，数量众数虽多，甚未足畏。(《资治通鉴•赤壁之战》)②算术，数学三曰六艺：礼、乐、射、御、书、数。(《周礼》)③法则，规律，命运\n则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。(《六国论》)④技艺、方术今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。(《孟子•学弈》)(2)数词，表示约数数口之家，可以无饥矣。(《寡人之于国也》)(读音二：shǔ)动词①点数，计算刘表治水军，蒙冲斗舰乃以千数。(《资治通鉴•赤壁之战》)②列举罪状，加以斥责数吕师孟叔侄为逆。(《〈指南录〉后序》)(读音三：shuò)副词，屡次范增数目项王。(《鸿门宴》)(读音四：cù)形容词，密，与“疏”相对数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。(《寡人之于国也》)推导提示：“数”的本义是“计算”，“数目”是“计算”出来的；计算成为一门技术就叫“算术”，并引申出一般意义上的“技艺”；“占卜”计算“命运、规律”\n等，故又有“命运、规律”之义；列举罪状，加以斥责当然就需要“计算”(一项一项指出)；数目多了，就引申出“几”“屡次，多次”“密”等义。 78．率(读音一：shuài)(1)动词①率领，带领率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。(《过秦论》)②遵循，沿着此吾所以敢率性就死不顾汝也。(《与妻书》)(2)副词①表约略或测度。大约、大概、大都、大体。大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。(《采草药》)②表范围，一律、都、全或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”(《六国论》)(读音二：lǜ)名词，一定的标准或比率有军功者，各以其率受上爵。(《史记•商君列传》)推导提示：“率”的本义是“循着，沿着”，就是有所“遵循，依照”；有所“遵循”，当然就会有“一定的标准”，有了标准，所有的人必须“一律”遵从。 \n79．说(读音一：shuō)(1)动词①说明，解释欲遍布之，恐不可户说，辄以是疏先焉。(《甘薯疏序》)②告诉，诉说低眉信手续续弹，说尽心中无限事。(《琵琶行》)(2)名词①说法，言论是说也，人常疑之。(《石钟山记》)②文体的一种，侧重议论。故为之说，以俟夫观人风者得焉。(《捕蛇者说》)(读音二：shuì)动词，劝说，说服鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯。”(《史记•鸿门宴》)(读音三：yuè)通“悦”，喜欢，高兴学而时习之，不亦说乎？(《论语•学而》)推导提示：“说”的本义是“说明，解说”，经过“解说”，就能“说服”别人，还可形成自己的“学说，主张”；说服别人，当然很高兴，故又有“喜悦”之义，后写作“悦”字。\n 80．私(sī)(1)形容词，私人的，自己的吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(2)副词，私下，私密地私会张良。(《史记•鸿门宴》)(3)名词，私利，私事丹不忍以己之私，而伤长者之意。(《史记•荆轲刺秦王》)(4)动词，偏爱吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)推导提示：“私”的本义是“私人的”，私人的事就是“私事”，并进一步引申出“私利”之义，“私事、私利”当然是“偷偷地”了。 81．素(sù)(1)名词①白色的生绢十三能织素，十四学裁衣。(《孔雀东南飞》)②白色的衣服，丧服流血五步，天下缟素。(《唐雎不辱使命》)(2)形容词\n①白色的春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。(《三峡》)②朴素的，不加修饰的可以调素琴，阅金经。(《陋室铭》)③没有文采的秦伯素服郊次，乡师而哭。(《殽之战》)(3)副词①表情态，空，白白地彼君子兮，不素餐兮。(《诗经•伐檀》)②表时间，从来、一向、平素、素来且相如素贱人。(《史记•廉颇蔺相如列传》)推导提示：“素”的本义是“没有染色的丝绢”，“没有染色”说明是“不加修饰的”，故引申出“朴素”“素来，一向”等义。 82．汤(读音一：tāng)名词①热水媵人持汤沃灌。(《送东阳马生序》)②汤药臣侍汤药，未曾废离。(《陈情表》)\n③殷商的建立者近古之世，桀纣暴乱而汤武征伐。(《五蠹》)(读音二：tànɡ，同“烫”，用热水焐)病在腠理，汤熨之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)(读音三：shāng)汤汤：水大流急的样子衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。(《岳阳楼记》)推导提示：“汤”的本义是“开水、热水”，后特指“沐浴时的热水”“中药加水煎制而成的汤剂”(两者都需热水或开水)；开水当然“烫”，故又有“烫”义(后写作“烫”)。  83．涕(tì)(1)名词，眼泪，到汉代当“鼻涕”讲蒋氏大戚，汪然出涕曰。(《捕蛇者说》)(2)动词，流眼泪，哭泣儿涕而去。(《促织》)推导提示：“涕”的本义是“眼泪”，流眼泪时会鼻子发酸而流出鼻涕，故后又引申出“鼻涕”之义。 84．徒(tú)\n(1)名词①指服劳役的犯人(陈胜)氓隶之人，而迁徙之徒也。(《过秦论》)②一类人郯子之徒，其贤不及孔子。(《师说》)③门徒，弟子仲尼之徒无道桓文之事者。(《孟子•齐桓晋文之事》)(2)动词，步行舍车而徒。(《周易》)(3)形容词，空，光布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。(《唐雎不辱使命》)(4)副词①表情态，徒然，白白地妾不堪驱使，徒留无所施。(《孔雀东南飞》)②表范围，只是，仅仅强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(4)复合词，徒属：所属的人召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期。”(《史记•陈涉世家》)\n推导提示：“徒”的本义是“步行”，“服劳役的犯人”就是步行的；步行没有借助任何交通工具，故有“空”义，进一步引申出“徒然，白白地”；步行还有“只”用脚走的内涵，故又虚化成“只是、仅仅”等义。 85．亡(读音一：wáng)动词①逃亡，逃跑今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎！(《史记•陈涉世家》)②失去，丢失秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣。(《过秦论》)③灭亡是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。(《六国论》)④死亡今刘表新亡，二子不协。(《资治通鉴•赤壁之战》)(读音二：wú)动词，通“无”，没有河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)推导提示：“亡”的本义是“逃跑”，用作名词则为“逃亡的人”；逃跑即人“丢失”，国家“丢失”即“灭亡”，生命“丢失”即“死亡”，东西“丢失”当然就“没有”了。\n 86．王(读音一：wáng)名词①国君，帝王其始，太医以王命聚之，岁赋其二。(《捕蛇者说》)②封建时候的最高爵位王侯将相宁有种乎？(《史记•陈涉世家》)(读音二：wàng)动词，称王。指统治天下沛公欲王关中。(《史记•鸿门宴》)推导提示：“王”的本义是“帝王”“天子”，用作动词则有“为王，统治天下”之义，后又作为“臣子的最高封爵”。 87．望(wàng)(1)动词①向远处看下视其辙，登轼而望之。(《左传•曹刿论战》)②察看，观察吾令人望其气，皆为龙虎。(《史记•鸿门宴》)③盼望，期望\n日夜望将军至，岂敢反乎？(《史记•鸿门宴》)④临近并、汾乔木，望秋先陨。(《采草药》)(2)名词①希望，期望三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②名望，声望先达德隆望尊，门人弟子填其室。(《送东阳马生序》)③农历的每月十五日予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。(《五人墓碑记》)推导提示：“望”的本义是“向远处看”，故有“观察”之义；“希望，盼望”不就是“向远处看”的抽象形式吗？(由空间的“远”转变为时间的“远”)“名誉、名望”当然是每个人所期望的；农历每月十五日前后“日月相望”，所以此时又叫“望日”。 88．恶(读音一：è)(1)名词，坏事，罪恶，奸恶小人不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。(《〈指南录〉后序》)惧谗邪则思正身以黜恶。(《谏太宗十思疏》)(2)形容词①丑陋，样子难看\n花过而采，则根色黯恶。(《采草药》)②坏的，不好的廉君宣恶言曰。(《史记•廉颇蔺相如列传》)③险恶、凶狠而境界危恶，层见错出，非人世所堪。(《〈指南录〉后序》)(读音二：wù)动词①憎恨，厌恶所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)②嫉妒表恶其能而不能用。(《资治通鉴•赤壁之战》)(读音三：wū)代词，怎么，哪里以小易大，彼恶知之？(《孟子•齐桓晋文之事》)推导提示：“恶”有两个基本义：一是“貌丑”，二是“罪恶”；容貌丑陋当然“不好”，会令人“讨厌，不喜欢”。 89．微(wēi)(1)形容词①微小，细微\n曹操比于袁绍，则名微而众寡。(《隆中对》)②轻微，微弱细雨鱼儿出，微风燕子斜。(《水槛遣兴》)③地位卑微，名声小猥以微贱，当侍东宫。(《陈情表》)④精妙，深奥其文约，其辞微。(《史记•屈原列传》)(2)动词①隐蔽，隐藏从数骑出，微行入古寺。(《左忠毅公逸事》)②没有，一说“除了”微斯人，吾谁与归？(《岳阳楼记》)③不是微太子言，臣愿得谒之。(《史记•荆轲刺秦王》)④衰败，衰弱天下分裂，而唐室固已微矣。(《教战守策》)(3)副词①表程度，稍微，微微，略微东坡现右足，鲁直现左足，各微侧。(《核舟记》)②表情态，暗暗地，隐约地\n微察公子，公子颜色愈和。(《信陵君窃符救赵》)推导提示：“微”的本义是“微小，细微”，程度“小”就是“稍微”，地位“小”就是“低贱，卑下”，势力小就是“衰微”；非常小就接近于“没有”，由此义又可进一步引申出“隐匿”“暗暗地”等义。 90．悉(xī)(1)动词①尽其所有，总计料大王之卒，悉之不过三十万。(《史记•张仪传》)②详尽地叙述书不能悉意，略陈固陋。(《报任安书》)(2)形容词，详尽，全面古之治天下，至纤至悉也。(《论积贮疏》)(3)副词，表范围，全、都男女衣着，悉如外人。(《桃花源记》)推导提示：“悉”的本义是“尽，全”，“详尽，详细”不就是“全部”表达出来吗？再进一步引申出副词“全、都”。 91．相(读音一：xiàng)(1)名词\n①相貌儿已薄禄相，幸复得此妇。(《孔雀东南飞》)②扶助盲人走路的人危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣？(《季氏将伐颛臾》)③古代主持礼仪的官宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)④官名，指宰相、丞相沛公欲王关中，使子婴为相。(《史记•鸿门宴》)(2)动词①省视、察看悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。(《离骚》)②辅助，帮助至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。(《游褒禅山记》)(读音二：xiāng)副词①表彼此，互相茕茕孑立，形影相吊。(《陈情表》)②表示动作偏指一方。可根据情况分别译为“你”“我”“他(她)”便可白公姥，及时相遣归。(我)(《孔雀东南飞》)吾已失恩义，会不相从许。(你)(《孔雀东南飞》)\n勤心养公姥，好自相扶将。(她)(《孔雀东南飞》)推导提示：“相”的基本义有：一是“仔细看，审察”；二是“扶助盲人”(盲人不是用“木”拐杖的吗？加一“目”表示有人扶助)。 92．谢(xiè)动词①道歉，请罪秦王恐其破璧，乃辞谢。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②推辞，谢绝阿母谢媒人。(《孔雀东南飞》)③辞去，辞别乃令张良留谢。(《史记•鸿门宴》)④感谢哙拜谢，起，立而饮之。(《史记•鸿门宴》)⑤告诉，劝告多谢后世人，戒之慎勿忘。(《孔雀东南飞》)⑥请问使君谢罗敷：“宁可共载否？”(《陌上桑》)⑦凋谢，衰亡及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。(《芙蕖》)\n推导提示：“谢”的本义是“道歉，谢罪”，道歉当然要把道歉的话“告诉”别人，进一步引申出“辞，谢绝”，由此再引申出“辞别”，花辞别枝头即“凋谢”。 93．信(读音一：xìn)(1)形容词①言语真实信言不美，美言不信。(《老子》)②引申为诚实牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。(《左传•曹刿论战》)③可靠的信臣精卒，陈利兵而谁何。(《过秦论》)(2)名词①信用小信未孚，神弗福也。(《左传•曹刿论战》)②信物，凭据今行而无信，则秦未可亲也。(《史记•荆轲刺秦王》)③信使，媒人自可断来信，徐徐更谓之。(《孔雀东南飞》)④音讯，消息大概说长安登科，函使报信迟早云尔。(《祭妹文》)\n(3)动词①相信，信任忌不自信，而复问其妾。(《邹忌讽齐王纳谏》)②守信用言必信，行必果。(《论语》)(4)副词①表肯定，确实，实在，果真海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。(《梦游天姥吟留别》)②随意，随便低眉信手续续弹，说尽心中无限事。(《琵琶行》)(读音二：shēn)通“伸”，动词①伸张孤不度德量力，欲信大义于天下。(《隆中对》)②伸出狼欣然从之，信足先生。(《中山狼传》)推导提示：“信”的本义是“言语真实，不虚伪”，引申出“实在的，真实的”“守信”等义；言语真实，不说谎是一种美德，故古人又把它当作“一种道德”(仁、义、礼、智、信)；由“守信”进一步引申出“信用”，讲信用别人就会“相信，信任”你。\n 94．兴(读音一：xīng)动词①起来，起床夙兴夜寐，靡有朝矣。(《诗经•卫风•氓》)②兴起，产生积土成山，风雨兴焉。(《劝学》)③兴盛，复兴大楚兴，陈胜王。(《史记•陈涉世家》)④兴办，创立越明年，政通人和，百废具兴。(《岳阳楼记》)⑤发动，调动遂发命，遽兴姜戎。(《殽之战》)(读音二：xìng)名词①兴趣，兴致遥襟甫畅，逸兴遄飞。(《滕王阁序》)②《诗经》六义之一，指先言他物以引起所咏之词的一种写诗手法兴者，先言它物以引起所咏之词也。(《诗集传》)\n推导提示：“兴”的本义是“起来，起身”；事物“起来”就是“出现”“发动”的形象表达，由“出现”进一步引申出“创立”(门派，学说等)之义。 95．行(读音一：xíng)(1)动词①行走孔子曰：三人行，则必有我师。(《师说》)②运行故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变。(《察今》)③经，历行年四岁，而舅夺母志。(《陈情表》)④离去，前往赵王畏秦，欲毋行。(《史记•廉颇蔺相如列传》)⑤实行，施行余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。(《师说》)⑥行酒，给客人斟酒客至未尝不置酒，或三行五行，多不过七行。(《训俭示康》)(2)名词①古诗的一种体裁《琵琶行》《兵车行》\n②行为，品行君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学》)③动作，行为大行不顾细谨，大礼不辞小让。(《史记•鸿门宴》)(3)副词，将要善万物之得时，感吾生之行休。(《归去来兮辞》)(读音二：háng)(1)名词①道路遵彼微行，爰求柔桑。(《诗经•豳风•七月》)②古代兵制，二十五人为一行陈胜吴广皆次当行。(《史记•陈涉世家》)③行列，队伍悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。(《出师表》)④辈分汉天子，吾丈人行也。(《汉书•苏武传》)(2)量词出门登车去，涕落百余行。(《孔雀东南飞》)推导提示：“行”的本义是“道路”(甲骨文即“十字路形”)，道路自然是用来“走”的，路总是成“行列”的；“离开”当然是人走了；“运行、实施”是“走”\n的抽象表达；由“实施”引申出“行为，经历”就顺理成章了，一个人的“品行”不就是看他平日的“行为”吗？ 96．幸(xìng)(1)动词①宠幸今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。(《史记•鸿门宴》)②皇帝到某处缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)③希望幸可广问讯，不得便相许。(《孔雀东南飞》)(2)形容词，幸运则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。(《捕蛇者说》)(3)副词，侥幸、幸亏、幸而今事有急，故幸来告良。(《史记•鸿门宴》)推导提示：“幸”的本义是“逢凶化吉，免于灾祸”，故引申出“幸运”；“天子所至”“侥幸取得某种东西或实现某种愿望”当然都是运气好；天子在宫里常常到“宠爱”的妃子处，故又引申出“宠爱、宠幸”之义。 97．修(xiū)\n(1)动词①修建，修造乃重修岳阳楼。(《岳阳楼记》)②整治，治理外结好孙权，内修政理。(《隆中对》)③修养臣修身洁行数十年。(《信陵君窃符救赵》)④修订，修改议法度而修之于朝廷。(《答司马谏议书》)⑤编纂，编写孙子膑脚，兵法修列。(《报任安书》)⑥学习，研究是以圣人不期修古，不法常可。(《五蠹》)⑦修饰，整饬何者，严大国之威以修敬也。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(2)形容词①善，美好恐修名之不立。(《离骚》)②长，高邹忌修八尺有余。(《邹忌讽齐王纳谏》)\n推导提示：“修”的本义是“培养，改进”等，事物要“改进”自然需要“修建、修改、修饰”；改进的结果自然就是“善”(变好)、“美”(变美)、“长”(变高变长)。 98．徐(xú)形容词，缓慢，慢慢地清风徐来，水波不兴。(《赤壁赋》)推导提示：“徐”的意义很好记，只有“缓慢，慢慢地”的意思。  99．许(读音一：xǔ)(1)动词①答应，听从均之二策，宁许以负秦曲。(《史记•廉颇蔺相如列传》)②赞同，赞成杂然相许。(《愚公移山》)③期望塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(《书愤》)(2)名词，地方，处所先生不知何许人也。(《五柳先生传》)(3)数词，表示不定数舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(《核舟记》)\n(4)代词，这，这样问渠那得清如许？为有源头活水来。(《观书有感》)(读音二：hǔ)象声词曳屋许许声，抢夺声，泼水声：凡所应有，无所不有。(《口技》)推导提示：“许”有两个基本的意义：一是“应允”；二是表示不能确定的零数。 100．阳(yáng)(1)名词①太阳，阳光斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。(《永遇乐•京口北固亭怀古》)②山的南面，水的北面以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)③古代哲学概念，“阴”的对立面故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变。(《察今》)(2)形容词①凸起的，刻印时，线条凸起为阳文②温暖阳春布德泽，万物生光辉。(《长歌行》)(3)动词，通“佯”，假装\n二子心计，公无从办……皆阳应曰……(《记王忠肃公翱事》)推导提示：“阳”本义是“山南或水北”，这个地方正是阳光照得到的地方，故引申出“日光，阳光”之义；后又借作“佯”，意义是“假装”。  101.要(读音一：yào)(1)名词，要领，关键事在四方，要在中央。(《韩非子•扬权》)(2)形容词①主要，重要增减要语，奉行者莫辨也。(《狱中杂记》)②险要东割膏腴之地，北收要害之郡。(《过秦论》)③简要，切要可谓要言不烦也。(《世说新语•言语》)(3)动词①符合，适合凡先王之法，有要于时也。(《察今》)②总括，概括要之，死日然后是非乃定。(《报任安书》)③想要，希望\n粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(《石灰吟》)(读音二：yāo)(1)名词，通“腰”昔者，楚灵王好士细要。(《墨子•兼爱中》)(2)动词①通“邀”，邀请张良出，要项伯。(《史记•鸿门宴》)②要挟惟大辟无可要，然犹质其首。(《狱中杂记》)③相约虽与府吏要，渠会永无缘。(《孔雀东南飞》)推导提示：“要”在古代即“腰”字(甲骨文是两手叉腰形)，腰就是肾，古人认为是生命之本，故引申为“要领，关键”，关键的东西大都是“简要的”；腰处在人体的中间，故引申出“在半路上拦住”，后来写作“邀”，往褒义发展为“邀请”，往贬义发展为“要挟”，往中性发展为“想要”。 102．宜(yí)(1)动词，应该，应当诚宜开张圣听。(《出师表》)(2)形容词，适宜，合适\n世易时移，变法宜矣。(《察今》)推导提示：“宜”的本义是“适合、适宜”，既是“适合、适宜”的那就“应该、应当”这样做了。 103．遗(读音一：yí)(1)名词，遗失的东西夜不闭户，路不拾遗。(《资治通鉴》)(2)动词①遗失，丢失秦无亡矢遗镞之费。(《过秦论》)②遗留诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(《出师表》)③舍弃，放弃，抛弃小学而大遗，吾未见其明也。(《师说》)④排泄(大小便)顷之三遗矢矣。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(读音二：wèi)动词，送给，给予是时曹操遗权书。(《资治通鉴•赤壁之战》)\n推导提示：“遗”的本义是“失掉，遗失”，用作名词则是“遗失之物”；遗失东西往往是“舍弃、抛弃”了；失掉了的东西只好“遗留”给别人了；由“失掉之物”的意义又可特指“排泄(大小便)”；由“留”义引申出“送给、赠送”之义。 104．贻(yí)动词①赠送作《师说》以贻之。(《师说》)②遗留贻笑大方。推导提示：“贻”的本义是“赠给、送给”，引申出“遗留、留给”。 105．易(yì)(1)名词，《周易》简称(2)动词①换，交换秦王以十五城请易寡人之璧，可与否？(《史记•廉颇蔺相如列传》)②改变，更换世易时移，变法宜矣。(《察今》)③轻视\n是以古之易财，非仁者，财多也。(《五蠹》)(3)形容词，容易但二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易辨识耳。(《采草药》)(4)副词，很，非常荣禄固操、莽之才，绝世之雄，待之恐不易之。(《谭嗣同》)推导提示：“易”的基本意义有两个：一是“改变，变更”(从日从月，意为日月变换)，二是“容易”(也许古人认为日月变换是平常容易的事)；由“改变”引申出“交换，互换”之义。 106．阴(yīn)(1)名词①山的北面，水的南面指通豫南，达于汉阴，可乎？(《愚公移山》)②阴影，树阴故审堂下之阴，而知日月之行。(《察今》)③光阴，时光大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。(《资治通鉴》)④古代哲学概念，与“阳”相对衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。(《张衡传》)⑤阴天，没有阳光\n朝晖夕阴，气象万千。(《岳阳楼记》)(2)形容词①阴冷阴风怒号，浊浪排空。(《岳阳楼记》)②属于死人的，如“阴宅”“阴火”③凹入的惟汉印多用阴文。(《说金》)④阴险而阴贼险狠，与人异趣。(《辨奸论》)(3)副词，暗中，暗地里阴知奸党名姓，一时收禽。(《张衡传》)推导提示：“阴”的本义是“山北或水南”(与“阳”正好相反)，这里是太阳照不到的地方，故引申为“没有阳光，阴天”，由此又引申出“暗中，暗地里”。 107．右(yòu)(1)名词①右边然视其左右，来而记之者已少。(《游褒禅山记》)②地理上以西为右，以东为左③高；上。古代官职以右为尊，因而指较高的地位\n以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。(《史记•廉颇蔺相如列传》)④世族大家又多豪右，共为不轨。(《张衡传》)⑤车右，古时在战车上负责主帅的安全梁弘御戎，莱驹为右。(《殽之战》)(2)动词，尊重，重视守成尚文，遭遇右武。(《史记•平津侯传》)推导提示：“右”的本义是“右边(的手)”，甲骨文字形是一只右手的正面的形状，金文则加了一“口”，意为“这是一只吃饭的手”，即右手。“右手”的首要功能是吃饭时把食物送到口中去，所以“右”字有了“帮助”(这一意义后由“佑”体现)之义；古人又以右为尊，故引申出“尊尚”之义。 108．再(zài)数词①两次后秦击赵者再，李牧连却之。(《六国论》)②第二次一鼓作气，再而衰，三而竭。(《左传•曹刿论战》)推导提示：“再”是“两次，第二次”的意思(不要跟现在的“再”混淆)。 \n109．造(zào)动词①往，到径造庐访成，视成所蓄。(《促织》)②制作，制造公输盘为楚造云梯之械。(《公输》)③制定怀王使屈原造为宪令。(《史记•屈原列传》)④到达某一境界不知便可登峰造极不？(《世说新语•文学》)推导提示：“造”有两个基本义：一是“到某地去”，二是“做成，制造”；由“到某地去”可引申出“到达某一境界”(到某地去的抽象表达)。 110．知(读音一：zhī)(1)名词①知觉而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。(《祭妹文》)②见解，知识两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”(《两小儿辩日》)③交情，来往\n故绝宾客之知，忘室家之业。(《报任安书》)(2)动词①知道，知晓呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？(《捕蛇者说》)②主持，管理吾与之共知越国之政。(《勾践灭吴》)③了解君何以知燕王？(《史记•廉颇蔺相如列传》)④识别其真无马邪？其真不知马也。(《马说》)(读音二：zhì)通“智”，名词，智慧君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学》)推导提示：“知”的本义就是“知道，懂得”，知道多了当然有“知识”，变得聪明即“知识丰富、见解高明”(此义后写作“智”)。 111．致(zhì)(1)名词，情致，情趣所以兴怀，其致一也。(《兰亭集序》)(2)动词\n①送达宁南南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。(《柳敬亭传》)②表达其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。(《史记•屈原列传》)③招来致食客三千人。(《信陵君窃符救赵》)④取得，得到家贫，无从致书以观。(《送东阳马生序》)⑤到，达到然秦以区区之地，致万乘之势。(《过秦论》)⑥使，致使，导致女行无偏斜，何意致不厚。(《孔雀东南飞》)(3)副词，尽，极衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。(《张衡传》)推导提示：“致”的本义是“给予，送给，献出”，引申出“导致”。 112．质(zhì)(1)动词①抵押于是为长安君约车百乘，质于齐。(《触龙说赵太后》)\n②询问余立侍左右，援疑质理。(《送东阳马生序》)(2)名词①抵押品。指作为保证的人或物必以长安君为质，兵乃出。(《触龙说赵太后》)②本质，资质非天质之卑，则心不若余之专耳。(《送东阳马生序》)③质地，底子永州之野产异蛇，黑质而白章。(《捕蛇者说》)④通“贽”，古时初次拜见尊长时所送的礼物乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。(《史记•屈原列传》)⑤通“锧”，刑具，杀人时做垫用的砧板君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(3)形容词，质朴本之《书》以求其质。(《答韦中立论师道书》)(4)副词，正，刚刚质明，避哨竹林中。(《〈指南录〉后序》)推导提示：“质”的基本意义有两个：一是“抵押”，二是“本质”；事物的“本质”是“朴实”“正直”的；由“正，正直”义引申出“向别人求正，以定是非”，要“向别人求正”自然是需要“询问，责问”的。\n 113．治(zhì)(1)动词①治理，管理伏惟圣朝以孝治天下。(《陈情表》)②部署，训练今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。(《资治通鉴•赤壁之战》)③医治君有疾在腠理，不治将恐深。(《扁鹊见蔡桓公》)④对付，抵御同心一意，共治曹操。(《资治通鉴•赤壁之战》)⑤惩处，处置不效则治臣之罪，以告先帝之灵。(《出师表》)(2)形容词，太平，安定，与“乱”相对文武并用，垂拱而治。(《谏太宗十思疏》)推导提示：“治”的本义是“治水”，引申为一般的“处理，进行某项工作”，处理国家大事是“治理”；处理病人是“医治”；处理坏人是“惩治”……其他情况依此法译之。还引申为“治理好的”，特指国家太平。 \n114．诸(zhū)(1)形容词，众多，各赵王与大将军廉颇诸大臣谋。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(2)兼词①代词兼介词，用在句中相当于“之于”投诸渤海之尾。(《愚公移山》)②代词兼语气助词，用在句末相当于“之乎”王尝语庄子以好乐，有诸？(《庄暴见孟子》)推导提示：“诸”有两个意义：一是“众多，各个”；二是“之于，之乎”。 115．贼(zéi)(1)名词①祸患，祸害淫侈之俗日日以长，是天下之大贼也。(《论积贮疏》)②敌人几落贼手死。(《〈指南录〉后序》)③强盗贼二人得我，我幸皆杀之矣。(《童区寄传》)④刺客燕王昏乱，其太子丹乃阴令荆轲为贼。(《史记•荆轲刺秦王》)\n(2)动词①害是贼天下之人者也。(《墨子•非儒》)②杀害二人相憎，而欲相贼也。(《韩非子•内储说下》)推导提示：“贼”的本义是“伤害，杀害”，引申为“强盗”“刺客”等意义；“强盗、刺客”当然是“祸害，祸患”。 116．族(zú)(1)名词①家族，指同姓的亲属其诗以养父母、收族为意。(《伤仲永》)②种族，民族我黄帝子孙，聚族而居，立于此地球之上者既数千年。(《少年中国说》)③类士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。(《师说》)④(筋骨)丛聚集结之处每至于族，吾见其难为，怵然为戒。(《庖丁解牛》)(2)动词，灭族族秦者秦也，非天下也。(《阿房宫赋》)\n(3)形容词，众，一般族庖月更刀，折也。(《庖丁解牛》)推导提示：“族”的本义是“同性亲属”，用作动词是“灭族”；亲属都是同一“种类”(同姓直系亲属)；物以类聚，所以又引申出“聚结”之义，进一步引申出“众，一般”之义。 117．卒(读音一：zú)(1)名词①步兵旦日飨士卒，为击破沛公军。(《史记•鸿门宴》)②古代军队编制，百人为卒全卒为上，破卒次之。(《孙子•谋攻》)(2)动词①死亡。古代大夫死称“卒”，又年老寿终称“卒”，后为死的通称初，鲁肃闻刘表卒。(《资治通鉴•赤壁之战》)②完毕，结束，到……止磐石方且厚，可以卒千年。(《孔雀东南飞》)(3)副词，表终结，终于，始终，到底卒廷见相如，毕礼而归之。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(读音二：cù)\n副词，通“猝”，仓促，突然，匆忙五万兵难卒合，已选三万人。(《资治通鉴•赤壁之战》)推导提示：“卒”的本义是肚子上的创伤(其甲骨文字形，外部是一“衣”字表示肚子，内里是交叉文饰，是肚子上的“花纹”，这是指狩猎或战争中搏杀后的伤口)，由于古代医疗技术差，肚子受伤意味着“死亡”，因而“卒”有“死亡”之义，这一意义后来写作“猝”表示突然死去，故后“卒”亦有“突然，匆忙”的意义；“死”就是生命“完毕”，由此进一步虚化为副词“终于”。 118．走(zǒu)(1)动词①古代指疾行，即跑双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(《木兰诗》)②逃跑老翁逾墙走，老妇出门看。(《石壕吏》)③使之逃跑操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。(《资治通鉴•赤壁之战》)④奔向，趋向窃计欲亡赵走燕。(《史记•廉颇蔺相如列传》)(2)名词，仆人太史公牛马走司马迁再拜言。(《报任安书》)\n(3)形容词，快，赶快录毕，走送之，不敢稍逾约。(《送东阳马生序》)推导提示：“走”的本义是“跑，逃跑”，引申出“奔向”。 119．左(zuǒ)名词①左边，与“右”相对然视其左右，来而记之者已少。(《游褒禅山记》)②东面，古代地理上以东为左淮左名都，竹西佳处。(《扬州慢》)③较低的地位元和十年，予左迁九江郡司马。(《琵琶行》)④车上的尊位，古代车上以左为尊公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。(《信陵君窃符救赵》)推导提示：“左”的本义是“左边(的手)”(其甲骨文字形是左手朝上的形状)，一般人左手不灵活，故不及右手地位高，引申为“较低的地位”。 120．坐(zuò)(1)名词，座位，通“座”项王则受璧，置之坐上。(《史记•鸿门宴》)\n(2)动词①古人席地取跪姿坐项王、项伯东向坐。(《史记•鸿门宴》)②坐守与其坐而待亡，孰若起而拯之。(《冯婉贞》)③犯法，犯罪王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”(《晏子使楚》)(3)介词，因为、由于停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(《山行》)18个常见文言文虚词一、而　　（一）连词　　1．表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。　　蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（《劝学》）　　2．表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。　　君子博学而日参省乎己。（《劝学》）　　3．表示承接关系，可译为“就”“接着”。　　故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。（《祭十二郎文》）\n　　4．表示转折关系，可译为“但是”“却”。　　青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）　　5．表示假设关系，可译为“如果”“假如”。　　诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）　　6．表示修饰关系，即连接状语，可不译。　　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》）　　7．表示因果关系。　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）　　8．表示目的关系。　　缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）　　（二）通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。　　而翁归，自与汝复算耳。（《促织》）　　（三）通“如”，译为“好像”“如同”。　　军惊而坏都舍。（《察今》）　　二、何　　（一）疑问代词\n　　1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。　　何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）　　2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。　　豫州今欲何至？（《赤壁之战》）　　3．作定语，可译为“什么”“哪”。　　其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）　　（二）疑问副词　　1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。　　何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）　　2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。　　至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）　　（三）作语气助词，相当于“啊”。　　新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）　　（四）通“呵”，可译为喝斥。　　信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：喝斥他是谁。意思是检查盘问）（《过秦论》）　　三、乎\n　　（一）语气助词　　1．表疑问语气，可译为“吗”“呢”。　　（１）儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）　　（２）技盖至此乎？（《庖丁解牛》）　　2．表示反问语气，相当于“吗”“呢”。　　臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（《廉颇蔺相如列传》）　　3．表揣度或商量语气，可译为“吧”。　　王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）　　4．用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。　　悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。（《离骚》）　　（二）介词，相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。　　（１）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）　　（２）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）　　（３）生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）　　（三）词尾，译为“……的样子”“……地”。　　（１）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》）　　（２）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（《赤壁赋》）\n　　四、乃　　（一）副词　　1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。　　设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）　　2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。　　问今是何世，乃不知有汉。（《桃花源记》）　　3．表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。　　项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）　　4．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。　　若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）　　（二）代词　　1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）　　2．用作指示代词，译为“这样”。　　夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（《齐桓晋文之事》）\n　　3．还可作连词用，可译为“若夫”“至于”“如果”等。　　五、其　　（一）代词　　1．第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”“它的”（包括复数）。　　臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）　　2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，可译为“他”“它”。　　秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）　　3．活用为第一人称或第二人称，译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。　　今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）　　4．指示代词，表示远指，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。　　既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）　　5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。　　有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）　　6．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）（二）副词\n　　1．加强祈使语气，相当于“可”“还是”。　　寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）　　2．加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”。　　圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）　　3．加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。　　以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）　　（三）连词　　1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。　　其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）　　2．表示假设关系，相当于“如果”。　　沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）　　六、且　　（一）连词　　1．递进关系，可译为“而且”“并且”。　　且立石于其墓之门。（《五人墓碑记》）　　2．递进关系，可译为“况且”“再说”。　　且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》）\n　　3．让步关系，可译为“尚且”“还”。　　臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）　　4．并列关系，可译为“又”“又……又……”“一面……一面……”。　　王不行，示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）　　（二）副词　　1．将，将要。　　有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”（《游褒禅山记》）　　2．暂且，姑且。　　存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）　　七、若　　（一）动词　　译为“像”“好像”　　视之，形若土狗，梅花翅，方首。（《促织》）　　（二）代词　　1.表人称，相当于“你”“你们”。　　若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）　　2．表近指，相当于“这”“这样”“如此”。\n　　以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》）　　（三）连词　　1．表假设，相当于“如果”。　　若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》）　　2．表选择，相当于“或”“或者”。　　以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）　　3．至，至于。　　若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）　　八、所　　（一）名词　　表处所、地方。　　又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）　　（二）助词　　1．放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。　　会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。（《促织》）　　2．“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。\n　　夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）　　九、为　　（一）动词　　1．做，作为，当成，成为。　　（１）斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》）　　（２）然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》）　　（３）卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》）　　2．以为，认为。　　此亡秦之续耳。窃为大王不取也！（《鸿门宴》）　　3．判断词，是。　　如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）　　（二）介词　　1．表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。　　吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》）　　2．介绍原因或目的，译为“为了”“因为”。　　慎勿为妇死，贵贱情何薄。（《孔雀东南飞》）　　3．介绍涉及的对象，译为“给”“替”。\n　　于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》）　　4．对，向。　　如姬为公子泣。（《信陵君窃符救赵》）　　5．表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。　　为其来也，臣请缚一人，过王而行。（《晏子使楚》）　　（三）句末语气词，表示疑问或反诘，可译为“呢”。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）十、焉　　（一）兼词　　1．相当于“于之”“于此”“于彼”。　　（１）三人行，必有我师焉。（《论语》）　　（２）积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）　　（３）五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（《五人墓碑记》）　　2．相当于“于何”，译为“到哪里”。　　且焉置土石？（《愚公移山》）　　（二）代词\n　　1．相当于“之”。　　以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）　　2．哪里，怎么。　　未知生，焉知死？（《论语》）　　（三）语气词　　1.句末语气词，了，啊，呢。　　至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）　　2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。　　句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗。（《师说》）　　3．置于词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。　　盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（《阿房宫赋》）　　十一、也　　（一）句末语气词　　1．表示判断语气。　　城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）　　2．句末语气词，表示陈述或解释语气。　　即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。（《齐桓晋文之事》）\n　　3．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。　　呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（《阿房宫赋》）　　4．用在句末，表示疑问或反诘语气。　　公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）　　5．用在句末，表示祈使语气。　　攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》）　　（二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。　　是说也，人常疑之。（《石钟山记》）　　十二、以　　（一）介词　　1．表示工具，可译为“拿”“用”“凭着”。　　愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）　　2．表示凭借，可译为“凭”“靠”。　　以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）　　3．表示所处置的对象，可译为“把”。　　操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）　　4．表示原因，可译为“因为”“由于”。\n　　赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）　　５．表示依据，可译为“按照”“依照”“根据”。　　今以实校之。（《赤壁之战》）　　（二）连词　　1．表示并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且”等。　　夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）　　2．表示承接关系，可不译。　　余与四人拥火以入。（《游褒禅山记》）　　3．表示目的关系，可译为“来”“用来”“以致”等。　　则请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）　　4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。　　不赂者以赂者丧。（《六国论》）　　5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。　　木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来辞》）　　（三）助词　　作语气助词，起调整音节作用。　　逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）　　（四）动词\n　　1．以为，认为。　　老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》）　　2．用，任用。　　忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）　　（五）名词　　可译为“缘由”“原因”。　　古人秉烛游，良有以也！（李白《春夜宴桃李园序》）　　（六）通“已”，止。　　无以，则王乎？（《齐桓晋文之事》）　　（七）连词　　连接上、下、东、西、往、来等字，表示时间、方位、数量等界限。　　十三、因　　（一）介词　　1．依照，根据。　　罔不因势象形。（《核舟记》）　　2．依靠，凭借。　　因利乘便，宰割天下，分裂山河。（《过秦论》）\n　　3．趁着，趁此。　　不如因善遇之。（《鸿门宴》）　　4．通过，经由。　　因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》）　　5．因为，由于。　　因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（《梦溪笔谈》）　　（二）副词　　1．于是，就。　　因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》）　　2．原因，缘由，机缘。　　于今无会因。（《孔雀东南飞》）　　（三）动词　　1．根据。　　故事因于世，而备适于事（《五蠹》）　　2．沿袭，继续。　　蒙故业，因遗策。（《过秦论》）　　十四、于\n　　介词　　1．在，从，到。　　乃设九宾礼于廷。（《廉颇蔺相如列传》）　　2．“在……方面”“从……中”。　　于人为可讥，而在己为有悔。（《游褒禅山记》）　　3．由于。　　业精于勤，荒于嬉。（《进学解》）　　4．向，对，对于。　　请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）　　5．被。　　而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》）　　6．与，跟，同。　　（１）身长八尺，每自比于管仲、乐毅。（《邹忌讽齐王纳谏》）　　（２）故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》）　　7．比。青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）十五、与\n　　（一）介词　　1．和，跟，同。　　沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）　　2.给，替。　　陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）　　3．比，和……比较。　　吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）　　（二）连词　　1．和，跟，同。　　然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。（《勾践灭吴》）　　（三）动词　　1．给予，授予。　　生二人，公与之饩。（《勾践灭吴》）　　2．结交，亲附。　　失其所与，不知。（《烛之武退秦师》）　　3．对付。　　庞煖易与耳。（《史记·燕世家》）　　4．参加，参与。\n　　蹇叔之子与师。（《蹇叔哭师》）　　十六、则　　（一）连词　　1．表示承接关系，译为“就”“便”。　　项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。（《鸿门宴》）　　2．表示条件、假设关系，译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。　　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）　　3．表示并列关系，用在分句中，可译为“就”，或不译。　　位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）　　4．表示转折、让步关系，可译为“可是”“却”“虽然”“倒是”。　　于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）　　5．表示选择关系，常和“非”“不”呼应使用，可译为“就是”“不是……就是”。　　非死则徙尔。（《捕蛇者说》）　　（二）副词　　1．表示判断，可译为“是”“就是”。\n　　此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）　　2．表示强调，可译为“已经”“原来已经”。　　及诸河，则在舟中矣。（《崤之战》）　　十七、者　　（一）助词　　1．指人、物、事、时、地等，译为“……的”“……的（人、东西、事情）”。　　有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（《触龙说赵太后》）　　2．用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。　　（１）此数者用兵之患也。（《赤壁之战》）　　（２）或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）　　3．用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。　　言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》）　　4．放在后置的定语后面，相当于“的”。　　求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）　　5．放在主语后面，引出判断，不必译出。　　廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）　　6．用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。\n　　近者奉辞伐罪。（《赤壁之战》）　　（二）语气词　　1．放在疑问句的句末，表示疑问语气等。何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）十八、之　　（一）代词　　1．第三人称代词：他、她、它（们）。有时灵活运用为第一人称或第二人称。　　（1）太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）　　（２）不知将军宽之至此也！（《廉颇蔺相如列传》）　　（３）然语之，又恐汝日日为吾担忧。（《与妻书》）　　2．指示代词：这，此。　　（１）夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》）　　（２）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（《季氏将伐颛臾》）　　（３）之二虫又何知！（《逍遥游》）　　（二）助词　　1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。　　虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）\n　　2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。　　臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》）　　3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语前置的标志。　　句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）　　4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。　　蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）　　5．用在时间名词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。　　填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）　　（三）动词，到……去　　胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽雅，占地面积9810平方米，校舍建筑面积9639平方米。现有31个教学班，1763名学生，91名教师。多年来，我校以“润育潜质培养习惯发展个性奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园人文课堂涵养教师儒雅学生”的办学目标，以“人文和谐文明向上”为学校精神。把“关爱合作和谐平安”作为学校德育工作的主旋律，把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取得了丰硕的教育教学成果。　　德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心发展规律进行了一系列的管理和教育活动。　　我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境教育创新意识，打造“绿色人文”\n校园的特色品牌。从1992年成立环境教育实验小组、1996年成为南昌市第一所环境教育试点学校、1999年被省环保局授予“环境教育示范学校”、2001年被评为“全国绿色学校”、2011年被国家环保局授予“国际生态学校”，2012年被国家环保局授予“全国环境教育示范校”。至今，经历了一个从点到面，让环境教育滚动式普及、从低到高，让环境教育多层次开展、从单一到综合，让环境教育多学科渗透、从课堂到社会，把环境教育全方位推进的成长历程。　　良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我们注重加强校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。校园内有许多环保宣传标语，特色班级文化，特色班牌设计，楼道的警示语，环境教育资源随处可见。走进校园绿树成阴，足迹生态园、七彩长廊、翠屏小径、生命在于运动文化墙、动感地带、等人文景观与主体绿化相映成趣，愉悦的环境陶冶着师生的情操，同学们赏花护绿，人与自然是那么和谐。　　学校在“发展个性、奠基未来”的办学理念指导下，以艺术教育为突破口，全面推进艺术教育健康持续发展，走出了一条跨越发展之路。为使学生的各项特长得到规范、专业的指导，在每周二、周三的下午，开设足球班、舞蹈班、合唱班、美术班等兴趣班，使学校文艺活动如百花齐放。俗话说：“一份耕耘、一份汗水、一份收获。”\n正因为学校的高度重视与付出，我校的文艺工作如芝麻开花，取得了丰硕的成果。一串串的荣誉，记录了青新小学艺术教育的起飞印迹，也为我校艺术教育的腾飞，夯实了基础。我们会一如既往，争取能走得更高更远。　　以上是我们学校在环境教育和艺术教育方面的的一些举措和探究，取得了一些成效，但也还有许多有待完善的地方，恳请各位专家提出宝贵的建议。　　从今天的视角来看，“三严三实”说起来容易，做起来难，作为一名党员干部，做好表率作用本身就是最好的政治工作，因而必须不断提高自身的综合素质，在工作和学习中躬身践行、做出表率，为群众树立榜样，发挥好先锋模范作用，而且还要带领群众一起前进，为完成党的历史使命而共同奋斗。　　纵观习近平总书记一系列重要讲话，有一个重要特点，就是深化浅出，善于用恰当的比方揭示深刻的道理，具有很强的感召力。纵观他的许多比喻，形象贴切，妙趣横生、脍炙人口，令人叹为观止。而“三严三实”这四个字重重地给党员干部敲响了警钟。因此，我觉得党员干部应当从以下几个方面做起：　　1、把理想信念作为从政为官、立德做人的根本指引。在“三严三实”专题教育中，要把理想信念作为从政为官、立德做人的根本指引。这就要求领导干部勤修身常补钙，真正做到信念坚定、对党忠诚。立信念之大德，始终对党忠诚，把严以修身作为自我发展、自我提升的第一需要。严以修身就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。领导干部的修身要以“知”为前提，以“行”为关键，以“功”\n为目的，始终做到深知、笃行、功成，始终把对党忠诚牢记于心，时刻保持清醒头脑，坚定政治立场、保持政治定力、坚守政治纪律，自觉在思想上政治上行动上与以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚决维护中央权威。　　2、牢记使命责任，维护社会稳定。当前，我国安全环境复杂多变、风险因素增多、维稳任务艰巨繁重，必须深入贯彻总体国家安全观和新形势下军事战略方针，真正把主要精力放在维护社会稳定这件大事上，着眼“多能一体、有效维稳”战略要求抓备战、强能力，按照“三严三实”要求真研实谋、真训实演、真抓实备，深化战略战役战术问题研究，加大实战化训练力度，加强体系化、精确化、实案化战备建设，切实肩负起保首要、保重点、保全局的重大责任。　　3、严以用权，突出我们党执政为民的本色重要体现。党员干部的作风体现在谋实事方面，而不是用夸夸其谈的语言来点缀。没有诚心的品行，难以赢得群众的信赖，更难以创伟业、干大事。空谈误国，实干兴邦。“实”是作风建设的丰富内涵，要从“实”字入手，做到蹄疾步稳，一步一个脚印把作风建设推进下去，从而取得实效。要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。要发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善做善成，不断取得作风建设新成效。要认清“纸上谈兵，不如马下服务”、“喊破嗓子，不如甩开膀子”等道理，实实在在深入到群众中去，扎扎实实为百姓办实事、办好事，树立起群众心中的“亲民”形象。\n根据XX银监分局要求，进一步从源头上做好处置非法集资相关宣传工作，提高社会公众防范非法集资违法犯罪活动的意识和能力，维护经济金融秩序的稳定，结合实际制定宣传方案，开展了防范和打击非法集资宣传教育活动。现将活动情况总结如下:　　一、领导重视，认真组织.为让人们充分认识当前非法集资的严峻形势和危害后果。由市分行统一部署，市分行组织实施。根据省分行要求，我行成立了由市分行党委书记、行长解卓任组长；市分行党委委员、副行长、纪委书记牛建文任副组长；各部门为成员的防范和打击非法集资宣传教育活动领导组。领导组办公室设在纪检监察部，负责牵头组织协调、督促各成员部门顺利完成工作任务。　　二、积极实施 注重效果　　我行将活动分三个阶段开展。　　一是以各支行以网点为阵地，利用条幅、展板、电子显示屏为载体，通过现场讲解、散发宣传单等形式，开展形式多样、面向基层的宣传教育活动，从多方位、多角度地宣传非法集资的表现形式和特点，剖析典型案例，增强公民的风险意识和辨别能力，扩大打击非法集资的宣传面和影响力，对社会公众提示风险，引导群众自觉远离非法集资。通过这次活动，共悬挂宣传条幅25条\n、展板21块、电子显示屏宣传21块，发宣传资料47000余份，参与现场讲解68人次。起到了对社会公众提示风险，引导群众自觉远离非法集资的目的。　　二是加强业务风险管控，认真组织开展员工参与非法集资风险排查工作。按照总分行专项治理的统一安排和部署，排查工作的重点。1.直接组织、参与非法集资或介绍他人参与非法集资；2.利用本人或本人控制的账户过渡资金，或代客归集过渡资金，用于非法集资；3.与典当行、小额贷款公司、担保公司有资金往来；4.客户因非法集资涉案或失踪的，行内是否有员工涉及。　　我行采取纸质排查方式，分为自查、互查两个阶段。制定了排查信箱，且排查信箱放置在无监控区域，排查信箱专锁专用，钥匙保管在纪检监察部，设立了举报电话和举报邮箱，方便员工发现有涉嫌：直接组织、参与非法集资，或介绍他人参与非法集资；利用本人或本人控制的账户过渡资金，或代客归集过渡资金，用于非法集资；与典当行、小额贷款公司、担保公司有资金往来；客户因非法集资涉案或失踪的，行内是否有员工涉及的。可通过电话、信函、电子邮件等形式举报。排查过程中，将基层机构负责人、网点负责人、会计、出纳、个银、信贷等容易出现风险的岗位人员作为重点排查，根据平时对员工的思想、行为动态了解和掌握容易出现风险或有不良行为苗头的人员进行必须排查，做到不留死角，不放过疑点。　　此次吕梁分行开展的员工参与非法集资行为专项排查，应参加排查的员工624人，实际排查的员工624人，排查率达到100％，未发现不良行为。　　三是组织开展讨论和撰写心得体会活动。　　在认真开展教育活动的基础上，结合工作实际，从员工自身所处机构、部门、岗位等实际出发，重点围绕“如何遵守和落实‘禁令’，按章操作，提高自我保护意识，有效预防和杜绝案件风险”\n等问题进行有针对性的讨论和分析。活动中员工写学习心得体会450篇。　　三、建立员工教育长效教育机制。为进一步巩固活动效果，我行制定了长期的警示教育长效机制，收集关于非法集资、反洗钱等行为的知识和相关案例，定期对员工进行警示教育，切实提高员工思想意识和警惕能力，确保各项工作合法合规。　　通过开展宣传教育活动，使广大员工和群众充分认识到非法集资的危害性，切实增强了广大人民群众防范非法集资的意识，提高识假防骗的能力,充分发挥宣传工作“震慑犯罪、树立形象、教育公众、防范风险”的积极作用。我行以后还要加大防范和打击非法集资宣传教育活动，让广大群众远离非法集资，远离犯罪。为贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，认真落实今年县安委会关于加强安全生产工作的部署和要求，切实做好我委的安全生产工作，确保安全生产形势稳定。我委通过全面深入的核查，进一步落实企业安全生产责任，结合安全生产领域“打非治违”专项行动，彻底排查治理事故隐患，解决能源行业及本单位安全管理上存在的突出问题和薄弱环节，有效和坚决遏制事故的发生。现将检查情况总结如下：　　一、加强领导，责任到人\n　　为认真贯彻落实上级文件精神，我委加强领导，强化措施，狠抓落实，把此次大检查作为安全生产的重要任务来落实，由分管领导担负起领导责任，并亲自带队到能源行业进行督促和检查，要求各企业、单位领导要高度重视，加强领导，以高度负责的态度搞好安全生产工作。　　二、检查与整改同步　　结合上级有关文件要求，我委组织人员到企业、单位进行安全生产检查，坚持边检查边整改，以检查促整改。在检查中发现问题和隐患的，指定专人负责，采取有效措施，能当场整改的，必须当场整改到位，及时消除事故隐患。　　三、大力宣传，营造氛围　　我委以“打非治违”为契机，大力开展安全生产宣传，通过宣传栏、横幅标语等形式，对此次安全生产大检查活动进行宣传，使职工、企业、单位都对安全生产高度重视，同时加强对安全生产法律法规和安全知识的宣传，营造良好的社会氛围。　　四、加强值班和信息报送　　在“两会”期间，我委根据实际情况，落实具体的值班人员，并明确值班人员的职责，要及时掌握能源行业安全生产动态，确保信息渠道畅通，对出现的各种突发事故和异常情况必须立即上报，并及时通知各股室人员进行配合处理，力争把事故造成的损失控制在最低限度。　　五、下一步工作打算\n　　通过这次安全生产大检查，确实发现很多隐患和问题，在今后的工作中，应当进一步建立健全安全生产制度。督促供电公司搞好各项安全管理规章制度，明确安全生产责任，使企业充分认识到搞好安全生产的重要性。同时，我委要对安全生产工作常抓不懈，加大宣传教育力度，强化安全生产监督检查，今年以来，全委和能源行业未发生安全事故。在今后的工作中，我委将进一步贯彻落实各级对安全生产工作的指示精神，明确责任，加大力度，把全委的安全生产工作深入扎实、坚持不懈的开展下去，抓出特色，抓出成效，确保安全生产形势的稳定。\n201X年X月X日至X日，县委、政府统一领导组织，XXX乡政府全员参与，集中5天时间，对辖区内非法采砂采矿(石)活动进行了综合整治。共捣毁非法采砂点75个，拆除房屋20间，割断电缆2000米,割除传送带20余条，拆除机器设备15台，严厉打击了非法采砂采矿（石）活动，遏制了非法采砂采矿（石）势头。　　一、领导重视　　这次专项整治活动是在全县矿产非法开采形势严峻的情况下领导组织的，县、乡领导对此高度重视。县委政府主要领导多次强调，县政府主管副县长XXX同志亲自安排部署，亲自协调解决拆除过程中存在的困难和问题，亲临拆除现场指挥指导；副县长XX同志亲临柒树沟河段督查；公安局长XX同志亲临现场督战；县纪委、检察院、法院、政府办、国土局等单位主要领导都积极参与，靠前指挥。XXX乡党委政府主要领导任政委、指挥长，身先士卒，身处一线。领导的高度重视，确保了这次活动的扎实有序有效开展。　　二、部门联动　　本次综合整治是县政府统一组织领导下的一次活动。X月X日晚，县政府办公室专题召开了由县纪委、国土、工商等10多个部门参加的会议，对综合整治进行整体安排部署。综合整治期间，各相关部门积极参与，尽心尽责。县公安局出动防爆大队40人次；县国土局出动执法人员100人次；县工商局出动执法人员60人次；县纪委、检察院、法院、水利、安监、电办、宣传、司法等单位都派出2-3人的队伍参与。XXX乡政府从领导到同志，约100余人全员参与。5天时间内，县、乡共出动人员500余人次，构造了强大的执法力量，形成了严厉打击非法采砂采矿（石）的高压态势，打了一场县乡联动、密切配合的大决战，有力地震慑了非法采砂采矿（石）分子的嚣张气焰。　　三、组织得力　　本次综合整治，县政府统一组织领导，XXX乡政府成立领导小组，主要领导任指挥长，下设安全保卫组、拆扒组、宣传组、后勤组、医疗组5个小组，每组由乡政府副科级领导担任组长。拆扒现场组成3道战线，第一战线为乡政府人员，身着迷彩服，牵手成线；第二战线为县国土局、工商局等部门执法人员，列队整装；第三战线为公安人员，保持警戒。这样，避免了非法采砂采矿（石）人员及其它非有关人员进入拆扒现场，确保了拆扒活动的顺利进行。　　四、效果显著　　本照震慑打击的指导思想，本次综合整治拆扒重点是非法采砂点的料仓和居住房屋。3天时间内，基本上对辖区内所有采砂点进行了拆扒，所有料仓、洗砂机全部捣毁，所有采砂点全部停电，切断了部分传送带，查封扣押铲车18台、钩机线路板11个、自备发电机组3台、电力设备8台，处理了一批违法人员，有效制止了违法采砂采矿（石）活动，治理工作不留盲点，取得了明显成效。　　此次治沙活动虽然取得了阶段性重大成果，但还面临许多困难和挑战。在今后的工作中，乡政府将牢固树立长期作战思想，建立长效监督机制，常抓不懈，彻底除掉“非法采砂”这块毒瘤，既保护好青山绿水，又使得这一宝贵资源得以合理利用，为全乡经济又快又好发展做贡献。根据《关于在全县建立村务监督委员会的实施意见》文件精神，按照县委、县政府统一部署和要求，XXX乡认真组织指导，全面完成了全乡38个行政村监督委员会工作任务。现将我乡工作情况简要汇报如下：　　一、\n加强领导、精心组织　　县村务监督委员会选举工作会议之后，我乡及时召开了党政班子会，针对我乡村务监督委员会选举工作进行研究部署。及时召开了村务监督委员会选举工作动员会，传达学习市、县有关会议要求，统一思想认识，研究分析村委现状，要求各村务监督委员会选举工作及早调查，及早准备，及早宣传发动。并确定在于6月14日在XXX村首先召开试点现场会。　　一是成立工作机构。乡党委政府成立了村务监督委员会选举工作领导小组，负责全乡建立村务监督委员会的动员培训、督促指导，制定实施方案并组织实施。同时由各管理区领导负责4个片区的村务监督委员会选举指导组分片分村指导选举工作。全乡38个村委按照乡党委的统一安排部署，分别成立了村务监督委员会选举工作领导小组。乡领导即总揽全局，统筹安排好各自分管工作的同时，又各自负责所联片各村的选举工作，把村务监督委员会选举工作作为当前的一项重点工作来抓，深入到村社调查研究，指导把关，为全乡各村村务监督委员会选举工作提供了坚强的组织保障。二是认真研究，制定方案。乡党委召开了专题党委会，多次召开村三职干部和驻村干部会议，研究和安排部署我乡村务监督委员会选举工作。按照上级要求并结合我乡实际，制定了《XXX乡村务监督委员会选举工作实施方案》，确定我乡整个选举工作在6月30日前结束。三是搞好培训、打好基础。我乡在多次召开会议的基础上还于6月14日在XXX村进行了选举现场试点观摩会。各村在会上认真学习和参与了选举各流程的具体操作方法，并听取了党委副书赵碧波同志作的解释和强调的注意事项。会议达到了预期目的，为全乡全面展开选举工作打下了坚实的基础。　　二、\n充分准备、认真实施　　1、各村统一思想，提高认识。层层传达市、县选举工作会议的精神和要求，从而使乡、村广大干部思想认识真正统一到党的十八届三中、四中全会精神上来，广泛深入地宣传发动群众。扩大基层民主，实行依法进行选举，必须有村民的广泛参与。　　2、严格要求，规范操作。按照乡党委政府的统一安排，我乡村务监督委员会选举工作于6月10日全面展开，6月20日各片各村开始投票选举。25日全面完成本次村务监督委员会委员选举工作。全乡共选举产生监督委员会委员68名，其中主任21名、党员50人。　　3、完善工作，确保稳定。对于在选举中出现的突发情况在乡选举领导小组的及时处理下均得到一一化解，确保了本次选举前后无一起上访事件和不稳定隐患存在。　　4、制定监督委员会任期目标、工作规划。依据有关法律和政策规定，明确工作职责和工作流程，修订和完善会议、学习、廉政等制度，并公布上墙。\n20XX年，XXX支行保密工作在XXX和XXX分行的正确领导下，紧紧围绕银行工作中心，严格执行保密法律法规，坚持做到"三个到位"，确保了银行工作国家秘密和行业机密的绝对安全。一年来，我行未发生"一机两用"事件和失密、泄密问题。　　一、坚持领导责任到位，建立保密工作良好格局。一是健全领导机构。根据保密工作需要，我行建立了以行长任主任，其他班子成员和办公室及其它重要部门负责人为成员的保密委员会，负责保密工作的统筹安排、宣传教育、制度落实、监督检查等工作。同时，在各部门、各网点配备了专（兼）职保密员，自上而下形成了"有领导负责、有部门主管、有专人管理"的保密工作格局。二是严格落实责任。以各部门、网点为单位，将各项保密工作任务进行细化、量化，逐项落实到每一个环节、每一个岗位和每一名员工，逐级签订了责任状。同时把保密工作纳入银行工作和队伍建设综合考评范畴，并实行一票否决，以此调动各级主动抓保密工作的积极性。三是强化督导检查。结合本行工作实际，由支行分管领导牵头办公室、纪检等部门组成联合督导组，紧紧围绕重大决策、重点涉密文件、重点涉密岗位、涉密计算机的保密管理和凭证库、金库的安全管理，定期或不定期组织专项安全保密检查，及时发现隐患、及时完善措施。　　二、坚持宣传覆盖到位，提升保密工作责任意识。一是突出抓好保密知识学习。制定了《保密工作领导责任制》《秘密文电阅办制度》《密码电报的阅办管理制度》《印章保管使用制度》《计算机信息系统保密管理暂行规定》及有关《文件的定密制度》等一系列保密工作规章制度，并下发到每名员工手中，要求人人熟知熟记。同时，还利用工作例会、中层干部会等时机进行集中学习，有效增强了广大银行员工维护国家和行业秘密的自觉性。二是突出抓好保密工作培训。针对银行工作易发生失泄密的环节，每个季度组织保密业务培训，对专（兼）职保密员和重点部门、岗位的涉密人员进行全员培训。今年以来，共举办保密培训班4期，受训人员达XXX人次。三是突出抓好保密工作宣传。通过开辟银行保密工作专栏、集中观看保密知识专题片等方式，广泛进行保密宣传教育。特别是对新入职人员，采取专门辅导等形式，切实增强新员工的保密意识。同时，及时通报全国各地，特别是银行系统发生的失泄密事件，以此作为反面教材，进行深刻剖析，做到警钟常鸣。　　三、坚持督导检查到位，确保保密工作万无一失。一是强化对涉密载体的管理。在文件管理方面，始终严把关口，即：在文件的起草、编发、文印等环节严格实行逐级领导审批手续；在收发、传阅、移交、借阅密级文件和机要密码电报过程中严格实行登记制度，有效防止了各类失泄密问题的发生。二是严格计算机及网络安全管理。从行领导到基层员工，凡是使用涉密计算机的人员全部登记造册，并要求连接互联网的计划机一律不准存放涉密信息。同时，所有计算机均安装了隔离卡，将政务内网与互联网实行物理隔离，有效杜绝了泄密隐患。三是严格执行定密工作规定。我行把"定密"作为保密工作的一项重要基础工作，确保使该保的密能保住，该解的密能及时解开，该交流的信息能够正常交流，为保密工作正常开展创造了良好条件。　　在20XX年的保密工作中，我行取得了一定成绩，但工作中也存着诸如：个别人员保密意识不够强、对常态下的保密工作认识不到位和对个别密级低的文件资料管理不够严密的问题。在今后的工作中，我们将进一步增强做好保密工作的责任感和紧迫感，认清形势、提高认识，查找工作中的漏洞，完善各项保密制度，推到XXX支行的保密工作再上新台阶。\n根据县委的要求，xx镇领导班子于2月3日召开了专题民主生活会。县委常委、县统战部xx部长参会指导并讲话，县委组织部、县纪委派员参加会议。非党领导班子成员列席会议。镇党委书记xx同志主持会议。现将镇领导班子专题民主生活会有关情况总结如下。　　一、xx镇领导班子专题民主生活会的会前准备情况　　镇党委对这次专题民主生活会高度重视，把开好专题民主生活会作为做好“三严三实”活动的重中之重和关键环节来抓。镇党委书记樊承年同志切实履行第一责任人的职责，共同研究、一起部署、自己动手，每个环节都带头示范，具体指导，严格把关。各位班子成员精心准备、反复沟通、积极配合、认真对照检查，为开好专题民主生活会作了充分准备。县委对我镇开好领导班子专题民主生活会十分关心。会前，黄敏求部长专门听取了xx镇在查找“三严三实”活动中存在的“不严不实”问题的工作汇报，并分别与樊承年书记和杨雪娟镇长谈心交心，仔细审阅了xx镇领导班子民主生活会方案和班子成员的对照检查材料，对开好专题民主生活会提出具体要求。会前，主要做好以下六方面工作：　　1、进一步提高思想认识。镇领导班子认真研读有关文件和学习材料，突出重点研读习总书记关于党员领导干部践行“三严三实”的新思想新观点新要求，学习党章和《准则》《条例》等规章制度，引导党员干部树牢群众观点、强化责任担当、砥砺奋斗精神，紧紧围绕“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，自觉把思想和行动统一到中央和省、市、县委的部署要求上来，为开好“三严三实”专题民主生活会奠定思想和行动基础。　　2、广泛开展意见征求。始终坚持问题导向，通过“一线走亲连心”活动、专题征求意见座谈会等形式的基础上，镇领导班子成员结合工作调研、走访调研等，深入党员、群众和基层听取意见，具体明确、有的放矢地征求意见。　　3、开展谈心交心活动。镇领导班子按照“三必谈”要求，深入开展谈心交心活动。每位同志在谈心交心过程中重点谈不足、谈问题，既主动谈干部本人的问题，也诚恳地指出对方的问题，确保把准备在专题民主生活会上提出的批评意见谈出来，真正做到把问题谈开谈透、把思想谈深谈通。谈心交心结束后，每位班子成员条目式写出对其他班子成员开展批评的要点，并报党委书记审阅。　　4、认真撰写个人发言提纲。班子成员的发言提纲重点查找梳理在修身做人、用权律己、干事创业等方面的不严不实问题，基层干部群众所提的意见是否得到回应，剖析根源是否触及灵魂，努力方向和改进措施是否具体实在。对思想认识不深刻、联系实际不够、查摆问题不到位的，自我剖析避重就轻、泛泛而谈、没有触及思想的，整改措施大而化之、没有回应问题、操作性不强的，及时进行督促修改完善。　　5、审议镇领导班子对照检查材料。镇领导班子采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等办法，深入剖析根源，注重从修身做人、政治规矩、组织纪律和廉政纪律等方面问题，以及在落实党风廉政建设主体责任和监督责任方面的问题，深入剖析根源，查修身严不严、查用权严不严、查律己严不严，查谋事实不实、查创业实不实、查做人实不实，认清问题实质，提出整改的具体措施。领导班子的对照检查材料由党委书记亲自主持起草，并送黄部长和全体领导班子成员作进一步修改。　　6、坚持立说立行、即知即改。对查摆出来的问题，镇领导班子从思想政治建设、为民执政理念、树立严实作风和全面从严治党等四方面明确了整改提高的思路和要求，提出了具体、操作性强的整改措施。各位班子成员也都结合个人实际，针对存在的问题，提出了改进措施，明确了努力方向，为下一步整改提高奠定了基础。　　二、xx镇领导班子专题民主生活会的主要特点　　在专题民主生活会上，镇领导班子及成员坚持从严标准，强化问题意识和问题导向，聚焦“不严不实”及“四风”方面的突出问题，坚持严肃认真、实事求是、民主团结的态度，开展批评与自我批评，深刻剖析了问题产生的根源，明确了改进作风、服务群众的努力方向和整改重点，受到了一次严格的党内政治生活锻炼，达到了预期效果。　　1、查摆问题具体实在。专题民主生活会中，无论班子剖析查摆、个人自查自纠，还是班子成员之间相互帮、相互点，都做到突出“不严不实”问题，敢于揭短亮丑，抓住要害和实质，不回避矛盾问题。樊承年同志首先代表xx镇领导班子作对照检查，共查摆了6方面18条“不严不实”问题和不足，有的是镇班子成员共性的问题，有的是班子个体存在的问题。　　2、剖析根源深入深刻。镇班子成员认真对照习近平总书记提出的“七个有之”问题和“五个必须”要求、党章规定和党员标准、正反典型，从理想信念、党性修养、权力观地位观利益观和道德品行等方面剖析问题产生的原因，主观意识上认清了问题的实质，较好发挥了涤荡思想、净化灵魂、提升党性的效果。　　3、开展批评动真碰硬。班子成员之间自我批评敢于抛开面子、揭短亮丑，不回避、不掩饰问题，检查剖析深刻；相互批评直截了当、开门见山，实事求是地点问题、真心实意地帮同志。整个批评与自我批评，既有红红脸、出出汗的紧张和严肃，又有加加油、鼓鼓劲的真诚与和谐，收到了相互教育、相互警醒的效果，达到了“团结—批评—团结”的目的。　　4、整改措施切实有效。针对查摆出的问题，各位班子成员都明确表达了整改的决心和信心，明确了整改的思路，提出了整改的具体措施。镇领导班子决心按照中央、省委、市委和县委的指示精神，坚决克服开完民主生活会就万事大吉的“闯关”思想和懈怠情绪，继续拧紧思想发条，发扬钉钉子的精神，从思想政治建设、为民执政理念、树立严实作风和全面从严治党等方面明确了整改提高的思路和要求，既抓好每一个“不严不实”问题的整改落实，体现了从我做起、立行立改的鲜明态度。　　三、召开专题民主生活会的几点收获　　总的来说，xx镇领导班子专题民主生活会认真贯彻中央、省委、市委和县委的部署要求，直面问题、不遮不掩，既触及了思想、严肃了态度、提振了精神，又弘扬了正气、弥补了漏洞、促进了发展，比以往专题民主生活会开得更实、开得更好、开得更有成效。　　一是受到了一次党性党风、修身立德的深刻教育。在专题民主生活会上，各位班子成员主动放下思想包袱，敢于揭短亮丑，深入查摆了自身存在的“不严不实”问题，深刻剖析了出现问题的主要根源，自觉接受了一次从未有过的精神洗礼。班子们表示，这次的专题民主生活会上，与以往相比，更加直面矛盾、直指要害，让大家清醒认识到班子和个人在“不严不实”方面存在的突出问题，真正有了“脸红”、“出汗”的效果，在思想上排了毒、治了病，进一步增强了党性观念和对党的认识，必须始终坚守“三严三实”，做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁，以更严的自我要求、更严的自我约束，努力锻造成为“忠诚干净担当”的好干部。　　二是实现了“团结—批评—团结”的目标。会前，各位班子成员已经就专题民主生活上的批评意见作了充分沟通，把矛盾解决在了会前。在专题民主生活会上，班子之间在充分酝酿、多次沟通、充分信任的基础上开展了公正客观的批评，既富有辣味，又不失和谐。通过运用好批评和自我批评这个武器，班子之间深入交流、坦诚批评、互相帮助，对问题看得更清更透，对根源抓得更准更深，达到了相互教育、相互启发、相互警醒的效果，鲜明体现了整风精神，展现了党内生活和作风建设的新气象，增强了班子的战斗力和凝聚力，为今后开展党内生活、加强作风建设提供了很好的经验和借鉴。　　三是提振了敢于担当的责任意识。会前，班子们普遍感觉到xx在乡镇发展定位上偏低，总体发展思路不够开阔，新农村建设等相对滞后，特色不够突出，面对“十三五”发展任务，缺乏担当精神和危机感紧迫感，缺乏攻坚破难的勇气和韧劲，担当精神不足、动真碰硬不够。会上，班子和个人或多或少对担当精神不足的问题进行了深刻剖析，明确表示要把加快发展作为镇领导班子和个人的最大担当，真正把责任记在心上、扛在肩上、抓在手上、落实在行动上，拿出逢山开路、遇河架桥的精神气概，在困难面前想方设法，在逆境当中攻坚破难，把具体措施落到实处、抓出成效，做到“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”。　　四是明确了抓好整改落实的工作措施。借助专题民主生活会，镇领导班子在梳理分析突出问题的基础上，明确了四大方面重点整改事项，并提出了具体的整改措施，明确了班子和个人今后的努力方向、责任分工，进一步找准了活动开展和工作推进的结合点、关键点和落脚点，具有很强的针对性、操作性和实效性，为深入推进教育实践活动、取得更大成效奠定了基础。各位班子成员纷纷表态，将在开门整改上下功夫，向群众公开，请群众评判，受群众监督，下移重心、加大投入，班子带头帮助基层办实事、解难题，不断夯实基层基础。　　四、下一步整改措施和努力方向　　镇领导班子以本次专题民主生活会为新起点，正作风、强本领，敢担当、作表率，用改革精神、创新的办法来解决面临的困难和问题，始终保持清醒头脑，进一步强化责任担当、强化苦干实干、强化改革创新、强化班子合力，做到思想上不放松、标准上不降低、力度上不减弱，把践行“三严三实”要求推向常态化，力争用最短时间取得最好整改效果。　　（一）加强思想政治建设，增强政治定力。一是加强理论学习。努力提高党政领导班子成员的综合素质，增强班子的凝聚力、战斗力和创新能力。进一步完善理论中心学习组的学习制度，持之以恒地抓好个人自学，撰写读书笔记、学习心得体会和调查报告文章，打造学习型班子。学会运用理论观点去领会党的路线、方针和政策，去分析新情况、研究新问题、解决新矛盾，提高对重大问题认识的超前性和预见性，把理论与实践有机地结合起来，更好地为群众多办好事、实事。二是强化政治定力。坚决服从中央和省、市、县委的决定，坚决维护中央和省、市、县委的权威，始终在大局下行动、为大局服务。纠正有令不行、有禁不止，上有政策、下有对策现象。要善于观大势、谋大事，把中央和省、市、县委的重大决策与xx实际紧密结合起来。三要严格党内生活。自觉经受党内组织生活的锻炼，经常性地开展交心谈心活动，开展积极健康的批评和自我批评，不断增强解决自身问题的能力。要健全科学民主决策机制，严格执行“三重一大”制度，加大民主集中制执行力度，在党内大力营造敢讲话、讲真话的浓厚氛围和宽松环境，确保各项决策的科学性和正确性。（完成时限：2016年12月；责任人：樊承年、周如江、周天鹏）。　　（二）践行为民执政理念，提升服务能力。一是有效破解发展难题。坚持周二下村制度，了解各村在经济发展、作风建设、基层党组织建设、干部队伍建设等方面的情况，收集民生难题，着力解决群众反映强烈的问题。（完成时限：2016年12月；责任人：周如江、史云彩）。二是深入开展“双带双走”服务企业活动，推动各级企服责任人精准服务企业，了解当前企业创新发展、转型升级发展中面临的问题，听取企业的意见建议，积极为企业生产经营献计献策，着力帮助企业解决生产经营中出现的困难，破解发展难题、缓解要素制约、增强发展信心、提高经济效益，真正做到助企为民。（完成时限：2016年12月；责任人：金波）。三是帮扶困难弱势群体。以困难党员和困难户为主要对象，深入家庭走访，调查致贫原因，了解工作和生产生活状况，倾听意愿要求，帮助协调相关部门解决他们在就业、社保、住房和子女就学等方面的实际困难。（完成时限：2016年12月；责任人：全体领导班子成员）。　　（三）牢固树立严实作风，推动科学发展。一是加快重点工作推进。围绕振兴工业经济发展、攻坚重点实事工程，深化“五水共治”、“三改一拆”等专项行动，镇班子成员要主动领衔重点项目，深入项目建设一线，了解项目推进中的困难，研究解决影响项目投入、开工等实际问题，积极为项目建设提供优质高效的服务，促使项目早开工、早投产、早见效。二是真抓实干促发展。对照每年初的考核目标，结合各自工作实际，疏理各线具体工作，就工业经济、招商引资、新农村建设、信访维稳、安全生产、民生保障等方面查问题找差距，树立标杆，自我加压。三是实施重点工作点评。组织实施重点工作现场点评、会议集中点评和内设科室年末点评活动，帮助找出差距和问题，明确下步工作措施，完善倒逼倒查制度，对照年度工作目标任务，进行细化量化，以目标倒逼责任，以时间倒逼进度，以实绩倒逼作风，以督查倒逼落实，加快推进项目实施。（完成时限：2016年12月；责任人：全体领导班子成员）。　　（四）坚持全面从严治党，营造良好氛围。一是严格执行正风肃纪规定。按照越往后惩治越严的要求，领导班子带头总结贯彻执行中央八项规定、省委“28条办法”、市委“20条措施”和正风肃纪“十项规定”，\n持续开展正风肃纪检查，进一步规范“三公”经费管理，严格执行《象山县党员干部操办婚丧喜庆事宜若干规定》，认真执行联系群众、调查研究、转变作风和车辆使用方面的规定，大力倡导勤俭节约，对日常接待、会务安排、办文办事等相关活动进行了进一步规范，把中央规定和省委实施办法落实到了日常工作和具体行动中，加强自身建设改进作风常态化长效化。二是严格落实党风廉政建设责任制。坚持从严治党和依规管党，践行法治思维和法治方式，落实党委主体责任和纪委监督责任，通过抓监督促发展，抓作风优环境，抓制度求长效，抓队伍强保障。全力推进惩治和预防腐败体系建设，加强廉政风险防控机制建设，加大对重要部位和关键岗位权力运行的监控力度，着力构建不想腐、不能腐、不敢腐的机制。组织开展多种形式的反腐倡廉教育活动，深化示范教育、警示教育和岗位廉政风险防范教育，使各级干部筑牢拒腐防变的思想防线。2015年11月18日　，重庆****项目***组团人潮涌动、花团锦族！喜庆浓重的交房活动正在这里温情上演！今年，在公司领导的精心部署、公司各部的鼎力配合下，交用工作以“抓基础、重细节、强规范、谋创新”为中心，深化落实、扎实开展，历时三天的集中交用，重庆公司再次取得了年度不斐的交用业绩，本次交用总户数467户，本次实际交用户数   户，交用率   %；客户实际接房签到   户，交房成功率达到  \n%。圆满完成了三期房屋的交付工作。　　本次交用创下了重庆市交房新高；交房第一天成功交用达114户，是重庆公司交用以来最好最多的一天；交房筹备组织、现场交付秩序、客户满意指数及交用成功指标突破了重庆地产行业记录；热烈温馨的交用活动直接促进了销售案场的快速成交，经统计，交房期间现场即时签约付款并接房的   户、按揭转一次性付款的 户，活动的成功举办强力刺激了客户的消费热情，切实助推了销售的业绩攀升！　　一、*******组团交房总体情况　　****三期工程由7幢高层住宅组成，是继一二期产品交用之后****项目组织的第三次集中交用，公司在筹备组织、人员培训、现场策划等方面充分吸取了前期经验，做到了工期控制良好、整改落实到位、物业服务全面、活动别出新意。　　2015年7月初，公司成立了跨部门的交房专题领导小组，领导班子亲自担任活动总指挥及副指挥、活动小组组长及副组长。活动工作小组成员由各部门抽调组成，汇聚了重庆公司各业务口的相关中层管理干部及骨干员工，战略上高度重视，细节上严格把关，为了本次产品的顺利交付，交房小组多次召开交房专题会议，深化落实交用预演培训，全面把控交房现场布置，紧密落实交房氛围营造，强化交房队伍在操作流程、接待礼仪、业务能力、劳动纪律等方面的建设，推行“一房一验”工作小组，突出交房“一站式”\n服务，确保了为期三天的房屋交付工作平稳安顺、有条不紊，取得了较好的交用成绩。　　二、紧密围绕交房统筹部署，着力落实交用具体工作。　　交房活动的圆满顺利离不开深入细致的统筹安排和着实有效的执行力度，为此，交用团队精心组织，全盘谋划，从组织效能、交前预验、整改核查到流程优化、现场氛围等方面层层把关、逐一完善，有力促进了业主验房一次性通过的顺利进行：　　（一）深化落实交房前期工作，切实降低房屋交付风险，全面提高物业交付效率。　　1、组织领导：今年7月份开始，组织成立了以公司领导为首的交房领导小组，细化条块工作，强化责任落实，小组带领其他参战人员组成30余人的交用团队，定期组织召开交用筹备会议，保持对各类交用问题的动态跟踪、汇总、分析、破解。截至****项目交用结束，交用团队共召开筹备会19次，基本上达到每周一次，实时确保了交用工作的开展进度和综合效率。　　2、承接查验；从　8月25日　起物业公司工程部派遣工程技术人员和客服人员组成查验小组对D组团全面展开承接查验工作，历时数月，先后对户内、公区、园林绿化、车库进行了跟进检查。同时积极协调项目部等相关部门，现场督促整改，把不合格项控制在交房前整改完成，将开发企业的交房风险降至了最低。　　3、业主开放日活动；物业在前期营销宣传、样板展示、产品设计、施工工艺等方面不同程度的存在个别瑕疵，我司以开放的心态诚邀业主对即将交付的物业进行查验和体验，　10月20日　至21日组织业主开放日活动，二天共计接待到访业主256组，全面收集业主意见，相关意见得到各部高度重视，并即时组织专题会议，落实具体处理措施。同时予以跟进回复，从产品层面和服务层面让业主对金隅大城有了一个全新的认知。同时为即将开始的物业交付工作打下了坚实的基础。　　4、交房流程优化；通过对入住业主的市调了解，同时结合“\n互联网+”的平台实际，为降低业主时间成本，提高综合办事效率，本次集中交用期间积极引入了中国银行等第三方服务单位，以代扣业务的增值服务切实提高后续工作的方便快捷。　　5、交房模拟培训、演练；　11月16日　、17日为期两天的实战演练工作推进了依职履责的工作格局，协同动作、形成合力的交用局面展示的是有组织、有纪律、有效力、有理念的“四有”精神，对所有参与交房工作人员进行说辞培训，礼仪实践，对交房情况、现场区域、岗位职责予以宣贯明确。为后续快捷、高效办理业主接房工作做足了万全准备。　　(二)深入推进“两手抓”\n的方针政策，切实提升服务效能。　　本次交房工作，我们坚持一手抓房屋交验工作，一手抓工程整改落实，经与公司法务多次沟通，调整优化了各项交房细节。特别是公示版块的责任区分及对客表格的用词造句，逐一研讨，字斟句酌，高度体现了责任大企一丝不苟的严谨作风，交房现场组织严密，操作规范，工作人员签约接待热情礼貌，钥匙发放快捷准确，费用结算精准无误，整个交房现场秩序井然，调度有方！展现了超前的服务意识和标准的礼仪风范。交房期间，主要领导亲临现场，组织召开整改会议，即时处理、现场纠正，协调解决重大疑难问题，发现一项整改一项。注重整改质量及时效，全体工作人员克服了诸多困难，放弃大量休息，加班加点就交验中的相关问题进行了及时修缮调整。　　(三)注重交房人性化服务，着力提高金隅良好口碑。　　交房期间，为了提高效率节约时间，财务部及物业公司组成了一条龙的服务团队，以便迅速而有效地为业主办理交房手续。交房现场，按服务功能划分区域，如签到接待处、验房等候区、财务结算区、物业事务组等，各区配备专职服务人员，提供饮料、糕点、医药包、针线包、充电包、检测工具等专项服务，活动现场予以全面美化、亮化、人性化，喜庆的入口包装、温馨的护拦布置、热情的欢迎标语、温情的大红喜贴、专业的礼仪迎宾、花样的糕点饮品，整体氛围喜庆祥和！一句亲切的“您好，欢迎回家”的问候，给予业主的是一份关注、温暖。更是回家的温馨。专业的验房团队为到来的每一位业主进行了细致讲解和查验，因为了解、熟悉小区以及物业概况，与业主的交流非常的愉快，充分表示出对产品以及物业后期服务的信心。从接待验房到钥匙交收、礼包提送的一站式服务，让业主快捷有序的办理完成整个接房手续，交付现场气氛热烈、环境宜人、秩序井然，客我均是一派喜悦、祥和、幸福之态势。　　三、品质大盘演绎梦想人居，诚信负责赢得市场认可。　　步履扎实，诚信负责，重庆公司秉持“创建美好生活，铸就地产名牌”的开发理念，提高认识、统一思想、精心组织，狠抓实干，一次次的攻坚克难，创下了2015年的交用奇迹。　　11月18日　交用当天，基于对****的高度认同和绝对信任，项目客户*芳芳（***-2-21-7），在销售案场从认知到认同，从签约到接房，意向明确，决断迅速，选择的果敢与产品的深得人心一脉相承、息息相关，全体**人本着“使命**，价值**，责任**”\n的原则，凝心聚力、扎实苦干！不懈进取终获客户青睐。　　11月19日　，按揭客户康*梅（***-2-20-1）女士，抱着对梦想人居的美好憧憬及品质大盘的市场认可，当即决定转变房款支付方式，由最初的按揭贷款转为一次性全额支付，业主感动于现场热烈、和睦的交用氛围，，期待即时接房的新家之喜，就势而为，乘势而上，成就了销售业界的当日签约、当日接房、按揭转全款的可喜事件，　　据统计，交房活动期间，案场达成签约并交房的客户  户，按揭转一次性的  户，累计签约面积  平方米，签约额   元。现场客户来访量也有了明显的大幅提升，从先前的平均每天 组提升至  组，最高峰值  组，且大多是首次来访的新客户，交房活动的有效助力切实赢得了目标客户的深度信赖，于销售起到了“临门一脚”的关健作用，也满足了成交客户的终极期待。　　实力赢得市场、优势获取民心！昨天，我们总结经验、开拓进取，今天，我们收获喜悦、得到肯定，明天，我们任重道远、不断探索，力争实现新突破新发展！\n今年来，镇党委、政府领导班子认真贯彻执行《档案法》，进一步落实了工作制度，强化了工作管理，并积极组织镇专兼职档案员参加县级培训，从而使我镇档案管理工作的水平进一步提高，使我镇档案管理工作日趋走向规范化、标准化、科学化。按照县档案局下发文件精神要求，我们对本镇机关档案　　工作进行了认真全面的自查，现将自查情况报告如下：　　一、领导重视，档案法律、法规学习宣传到位。　　在档案工作中我们认真学习、贯彻执行了《中国人民共和国档案法》和《省〈中华人民共和国档案法〉实施办法》，在镇干部、职工中宣传有关档案工作的法律法规，并收到较好的效果，例如镇干部职工都能自觉配合档案室工作，各办公室都能及时将部门的存档资料归档上交档案室。在档案工作中做好法律法规的宣传是做好档案工作的关键。　　二、档案管理体制建立健全　　结合我镇实际情况，我们建立健全了八项档案管理制度，即：档案保管制度，档案查、调阅利用制度，档案收集制度，档案整理制度，档案工作安全管理制度，档案统计制度，档案保密制度，档案员岗位职责。这些工作制度在档案管理中发挥了较好的作用。　　三、档案基础设施完备　　为规范档案存取和调阅，镇设有12㎡的档案库房一间，配置档案柜3组，档案装具式样、规格及质量符合国家标准。档案室条件完备，配备了防盗门、铝合金窗户，重新粉刷了墙壁，铺了防潮地砖，基本符合档案室防盗、防光、防高温、防火、防潮、防尘、防鼠、防蛀的要求，保证了档案的安全存放。　　四、档案业务建设　　根据国家有关规定，我镇制定了符合本镇实际的各门类档案《分类方案》，《保管期限表》等。\n业务规范，并坚持实施。档案办公室按规定及时接收各门类的档案，进行统一管理。我镇文件材料的书写格式、质量基本符合有关规范要求。档案的分类、排列符合要求。同时，档案员还定期对库房进行抽查，档案无霉变、虫蛀等不良现象，无泄密事件发生。　　五、存在的问题　　㈠档案意识淡薄，思想不到位。尽管现在把档案纳入我镇责任制考核中，但是部分人员对档案工作意识仍不强，一定程度上影响了档案工作的开展。　　㈡基础设施差，经费紧缺，无独立档案室。由于灾后重建的影响，我镇无独立档案室，部分基础设施达不到上级部门对档案管理的要求，使档案保管利用受到影响。　　㈢档案收集不齐全，部分文书档案遗失。镇上许多召集会议，布置工作往往只是口头形式，各个办公室行成的文件材料，各自存放，特别是一些专业档案和照片档案容易散落在各个办公室，收集、整理它们也就特别难，造成档案收集不完整，归档率低。　　总之，我镇在档案工作规范化管理工作中，做了大量富有成效的工作，取得了明显的成绩。但我们也看到了自身存在的问题，需进一步提高全镇人员的档案意识，加强对档案人员的业务培训，不断提高档案人员的理论水平和实际操作技能，还要认真开发档案信息资源，为本镇各项工作提供更好的服务。\n今年来，在县委、县政府的正确领导下，在省市财政部门的精心指导和大力支持下，以全面贯彻落实新预算法、深化财税体制改革为契机，扎实开展规范乡镇财政管理试点工作，整体推进乡镇财政工作上水平、上台阶，取得了阶段性成效。现将规范乡镇财政管理试点工作相关情况总结如下。　　一、规范乡镇财政管理试点工作总体情况　　一是强化试点工作组织领导。成立开展规范乡镇财政管理试点工作领导小组，统筹指导试点工作。同时，对乡镇财政所规范乡镇财政管理试点工作进行专题培训，对试点工作进行了全面安排部署，确保试点工作取得实效。二是规范乡镇财政业务运行。制定了《进一步规范乡镇财政管理的实施意见》，对乡镇预算管理、国库改革、财务管理、财经纪律、队伍建设等方面进行了全面规范。三是建立试点考评工作机制。县财政局将对乡镇开展规范乡镇财政管理试点工作情况和成效进行考评，考评结果纳入乡镇财政所目标考核内容，同时对成效明显的乡镇给予激励补助。　　二、规范乡镇财政管理试点工作开展情况　　为进一步深化乡镇财政改革，切实加强乡镇财政管理，不断提高乡镇财政履职服务能力，根据省财政厅《关于进一步规范乡镇财政管理的意见》（川财基〔2015〕4号）、达州市财政局《关于开展规范乡镇财政管理试点工作的通知》（达市财预〔2015〕22号）要求，切实实施好我县规范乡镇财政管理改革试点工作，结合开江实际，制定并上报了《开江县2015年全面规范乡镇财政管理试点工作实施方案》（开财预[2015]25号）、制定并下发了《进一步规范乡镇财政管理的实施意见》（开财预[2015]27号），全县20个乡镇财政所积极从规范业务运行、严肃财经纪律、加强机构队伍建设三大方面开展试点工作，有力推动了规范乡镇财政管理工作。　　三、规范乡镇财政管理试点工作主要做法　　(一）乡镇财政预算编制精细化。严格贯彻落实《预算法》，以深化财税体制改革为契机（《开江县深化财税体制改革总体方案》已经县委常委会审议通过），坚持"乡财县管、预算共编"原则，制定乡镇预算编制方案和说明，全面、科学、精细做好2015年乡镇财政预算编制工作，按照定编定员定额管理，核定乡镇基本支出，坚持"保工资、保运转、保民生"保障原则，基本支出、细化公用支出、优化项目支出，按照"收入进笼子，支出进盘子"的原则，严格执行收支两条线管理，实行乡镇财政预算管理，推行乡镇财政综合预算和部门预算，进一步强化预算约束力，切实保障基本运转和专项工作及其他公共服务支出需要。　　(二)国库集中支付改革规范化。我县至2011年开始全面推行了乡镇国库集中支付改革。坚持"预算共编、账户统设、集中收付、采购统办、票据统管、县乡联网"的"乡财县管乡用"原则，借助县级国库集中支付网络平台，全部推行乡镇国库集中支付改革。一是从2015年起将乡镇所有资金全部纳入财政信息管理系统（大平台）管理，通过国库单一账户运行，严格实行"先支付、后清算"，截止目前全县各乡镇通过大平台直接支付和授权支付达1.26亿元；二是多次举办乡镇财政所、代理银行共同参与有关集中支付流程、账务处理、票据传递业务交流共和培训班；三是20个乡镇财政所金财网全部开通建立国库单一账户体系,各并开设零余额账户，零余额账户授权支付运行平稳。四是进一步推进公务卡制度改革，强制要求办公费、印刷费、差旅费等有关商品和服务的零星支出必须使用公务卡结算；并作为惩防体系和党风廉政建设责任制考核目标，纳入县绩效目标管理范围，纵深推进公务卡强制结算制度改革延伸。截止目前，累计乡镇发卡量达586张，刷卡消费金额达956万元。　　(三)非税收入管理。\n一是继续实施并完善银行代收制度。对非税收入实行"单位开票、银行代收、财政统管"的管理办法。二是坚持票款分离和"收支两条线"管理。对所有非税收入均实行"票款分离"制度。坚持一个口子进（所有收入缴入非税收入汇缴专户），一个口子出（所有支出由财政支付中心支付），严把收支关口。四是实施源头管理。收费票据管理严格按照"以票管费、分次限量、验旧供新"的原则，通过票据各环节的严格管理，有效地避免和杜绝单位坐收坐支非税收入的现象，使财政票据真正起到控制乱收、乱罚和私设"小金库"的闸门作用。　　(四)政府采购更完善。各乡镇严格按照新《预算法》的规定编制政府采购预算并报县财政局备案，严格按照《政府采购法》及其他法规制度组织政府采购活动，保证采购主体、采购方式、采购程序合法。　　(五)置换乡镇存量债务更及时。在2013年6月政府性债务锁定及2014年清理甄别债务的基础上，严格按照财政厅关于做好地方政府债券置换存量债务有关工作的通知要求，逐笔核实置换每一笔存量债务，截止目前已置换乡镇存量债务1.78亿元，激发乡镇发展活力，缓解乡镇维稳压力。　　(六)村级会计委托代理工作推行快。进一步推进村级会计委托代理工作。一是落实制度管理。按照《开江县建立和完善村级委托代理会计核算中心全面推行代理服务制的操作办法》、《开江县乡镇村级委托代理会计核算中心岗位职责》、《开江县乡镇村级委托代理会计核算中心管理制度》、《开江县乡镇村级委托代理会计核算中心业务操作规范》等各项规章制度并及时下发，严格按照委托代理服务工作制度规定开展工作。二是细化考核监督　　(七)强化督促指导，规范乡镇会计核算。为进一步推进我县乡镇会计核算工作科学规范运行,强化监督管理，提升信息质量，提高工作效率，确保财务管理工作公开透明，切实满足新时期乡镇财务管理及改革需要，县财政局已从2014年下半年起在全县20个乡镇全面推行乡镇财务会计电算化管理工作。严格分设总预算会计账套和单位会计账套。　　(八)严肃财经纪律。一是主动接受人大、政协、监察、审计、社会公众等各方面监督。县财政监督局已在10个乡镇组织开展了财政信息质量检查工作、县审计局及时组织开展新宁镇、任市镇主要领导离任及在任审计工作；二是主动开展乡镇财政预决算、"三公"经费公开工作，全面接受社会各界监督，逐步建立起公开透明的预算制度。　　(九)狠抓队伍建设。扎实开展乡镇财政干部业务培训工作，全年累计培训353人次，年度计划完成率达126%；加强对乡镇财政干部的考核和培养，壮大乡镇财政力量。建立乡镇财政人员调配和交流机制，优化人员配置，提高工作效率。　　(十)大力实施乡镇基本财力保障机制。增强乡镇财力保障水平。全县乡镇财政总体上处于稳健运行态势。全面保障乡镇所辖机关事业单位和村级（含社区，下同）组织基本支出的基础上，逐步扩宽加大了乡镇和村级组织履行公共管理职能和提供公共服务等必要支出需求，为落实民生政策和促进城乡经济社会发展提供必须的财力保障。建立其他公共服务保障机制，加大了环境治理、安全维稳、农村公共服务运行维护等公共服务保障范围。　　(十一)\n开江县财政资金支付率先实现"无纸化"　　国库集中支付实施全流程电子化管理，新宁镇财政所在全市率先实施财政授权支付电子凭证，标志着开江县国库集中支付电子化管理信息系统启动成功，财政资金支付进入"无纸化"时代。实行支付电子化管理后，传统支付手段发生了本质变化。省减了财政、预算单位、银行凭证交换，降低了人力、物力耗费。目前预算单位除提取现金业务外，可通过银行"自助柜面系统"、"全天候"网银办理支付业务，实现从原来的"跑财政、跑银行"到"在家点鼠标"的飞跃，实现了节能环保、降低行政管理成本，提高了工作效率和保障了资金安全性。　　四、规范乡镇财政管理试点工作取得成效　　（一）提高了乡镇财政管理水平。通过体制和机制创新，乡镇财政实行垂直和归口管理，加大了规范化建设力度，提高了大家干事创业的积极性，提高了乡镇财政科学理财、依法理财的能力。　　（二）发挥了财政资金的效益。通过对乡镇财政资金的规范管理和监督，促进了财政资金按照政策有效使用，发挥了财政资金的经济效益和社会效益，推动了社会经济快速发展。　　（三）促进了乡镇财政健康发展。通过开展规范乡镇财政管理试点工作，调动和保护了乡镇发展经济和组织收入的积极性，全县乡镇财政收入保持持续平稳增长的态势。　　（四）提升了乡镇财政整体形象。乡镇财政注重优质服务、注重办事效率，寓管理于服务之中，干部队伍的精神面貌大为改善，整体形象明显提升。　　五、规范乡镇财政管理工作中存在的问题及对策　　（一）乡镇财政管理工作中存在的问题。　　当前，各级财政用于支持"三农"的资金规模越来越大，农村公共服务的内容越来越多，乡镇财政承担的任务更为繁重，面临的问题和困难更为突出。　　一是乡镇财力弱、公共服务保障能力差。目前，尽管开江乡村干部工资和运转基本能保障，但民生改善和重点工程等公共服务的保障能力相对较弱，每个乡镇保障缺口近50万元；　　二是队伍建设待加强。从队伍上看，乡镇财政队伍普遍年龄偏大。20个财政所长中，46岁以上的11位,无30岁以下的财政所长，新生力量匮乏，难以适应新形势下财政工作的需要。另外，待遇没保障。目前，由于受领导职数制约，很多长期担任乡镇财政所长的乡财干部临近退休，依然是一般干部；经济待遇差（人平年收入才4万元），人才流失严重。近6年，开江先后有10多名乡镇财政干部转行或调离。新近人员留住不，去年招考的13名乡镇财政服务中心工作人员中就有3名跳槽，出现少有的"空编"现象。　　三是资金监管没有全覆盖。目前乡财系统因人员数量、人员业务素质都跟不上资金监管的发展要求，对通过本系统下拨的各类资金还能进行监管，但对于在乡镇实施的部门专项和大型项目资金，如国土、水利、农业、移民、扶贫、血防、能源等部门下拨的资金，因人力、业务能力和时间的限制，还未能纳入乡镇财政全面监管的范畴。　　（二）解决措施　　为切实解决乡镇财政管理工作中存在的问题，进一步提升全县乡镇财政管理水平，将从以下几方面着手：　　一是加强队伍建设，提高管理水平。建立健全乡镇财政干部激励机制，推动干部队伍合理流动，提高政治和经济待遇，开展针对性地培训，提高人员素质，优化人员结构。逐步规范选人进人机制，明确乡镇财政人员岗位的专业条件，坚持"逢进必考"的原则，严格控制非专业人员进入乡镇财政队伍等。探讨乡镇财政人员拓展训练办法，开展广泛的群众性文体活动，加大年度体检力度，完善保险，适度泄压，保障身心健康！　　二是加大对困难乡镇的财政保障。建议市局合理界定困难县乡，统筹给予一定运转保障要资金。建议市局在出台各种政策时，要切实根据各地方经济实力统筹考虑。　　三是注重机制建设，强化财政资金监管。完善县、乡层层监管工作机制与财政资金绩效考评机制，重点发挥省级财政的推动作用与县级财政的枢纽作用，注重对资金使用和管理的监督检查。着手对从中央到地方所有的涉农资金进行全面梳理，整合。完善涉农补贴资金的分配与发放方式，对各部门的惠农资金有效归集，"一个口子进出"，确保资金的使用更加准确。　　六、规范乡镇财政管理工作经验启示　　各地区在改革目标、基本做法基本上大同小异，但要突出重点，做实规范乡镇财政管理的细节。一是针对开江县的"弱项"，深入落实财政厅制定的信息通达、公开公示、抽查巡查等制度，并补充纳入规范乡镇财政管理工作绩效考评，进一步量化考核，指导各乡镇财政所形成制度和机制；二是培养树立规范乡镇财政管理示范乡镇，重点抓好乡镇收支管理，推广新宁镇财政所国库集中支付实现无纸化典型，推进全县各乡镇面上工作。 2015年在区教育局计审科的正确领导下，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八届三中全会精神，现将今年财务工作汇报如下：　　一、   学校概况　　我校实有在职教职工***人，其中专任教师***人，退休人员*人，另外还聘用*名临时工。全校学生人数为***人，共有**个班，固定资产总值***万元，学校占地面积为****平方米，房屋建筑面积为****平方米。　　二、    收入情况 6******元　　1、公共财政预算安排教育经费6******元　　2、其他收入       ******元　　3、捐赠收入       824000\n元　　三、支出情况（1*****6元）　　（一）工资福利支出9*****41元　　1、基本工资 231**55元（含薪级工资、岗位工资）　　2、津贴415***0元（含绩效岗位工资、绩效生活补贴、设区补贴）　　3、绩效工资199**976元（绩效工资）　　4、社会保险缴费7**28元（医疗保险费）　　5、其他103**2元（含临时工资）　　（二）商品和服务性支出 2****21元　　1、办公费30*711元（含书报杂费、一般办公用品、宣传费）　　2、印刷费265*86元（含文印室印刷费）　　3、手续费   148元　　4、水电费99*08元（含水费、电费）　　5、邮电费196*2元（含办公电话费、网络通讯费、邮寄费）　　6、物业管理费12*175元（含安保费、绿化维护费）　　7、差旅费152*9元（含工作人员出差费）　　8、会议费688*0元　　9、培训费720*3元（含学习及业务培训费）　　10、公务接待费\n3*395元（含一般招待费）　　11、维修费136*515元（还房屋及建筑维修费、专用设备维修费、一般设备维修费）　　12、专业材料费6*027元（含实验室用品及小型设备、专用工资及仪器、消耗性体育用品、卫生材料费）　　13、劳务费30*56元　　14、工会经费35*88元　　15、办公设备购置费6*60元　　16、专用设备购置费217*580元　　17、图书购置费383*82元　　18、其他        1267*8元　　（三）对个人和家庭的补助支出13*568元　　1、退休工资 95*82元　　2、住房补贴 10*2845元（住房公积金）　　3、助学金  71*50元　　4、抚恤金   8*60元　　5、生活补助 13*568元　　四、   财务主要工作　　1、201５年，在教育局、计审科领导下，我校会计人员能认真学习国家财经政策、法令，熟悉财经制度，积极钻研会计业务，精通专业知识，掌握会计技术方法，坚持原则，正确贯彻上级部门对财会工作的要求。　　2、充分发挥会计主观能动性，每年认真编制预算，认真做好年终结算工作，对预算做到“无预算不开支，有预算不超支”\n，严格的控制学校的各项支出。平时经常跟学校领导交流汇报财务状况，并在增收节支方面多动脑筋、想办法，严格执行财经制度，做到收支两条线。　　3、进一步规范学校的财务管理制度，建立了民主理财小组，每学期民主理财小组检查一次学校收支帐目。每年向学校汇报财务收支情况，使全体教师对学校财务状况做到心中有数。　　4、配合学校领导加大对学校债务的控制，对没有履行手续的债务不予入帐。　　5、对学校的各项基建项目都能做到先向教育局计财科提出申请，请求计财科的领导到学校对所有的维修项目进行评估，由市教育局计财科下达维修批复单，严格按照批复单上的项目进行维修，不得超支预算，今年我校先后对学校江中分部教室进行维修、学校自行车棚进行迁移，所有的资金部分由教育局计财科下达、部分由学校自筹，目前已全部到位。　　6、主动接受审计部门和教育主管部门对“三公”经费监督，严控“三公”\n经费，对招待费、会议费、车旅费实行备案管理。　　7、抓好扶贫助学工作，完善扶贫济困助学保障机制，对201５年贫困严格把关，将省扶贫助学资金及时发放到困难学生手中。　　五、2015年学校财务工作设想　　1、针对过去的不足，新的一年加大执行财经制度的力度，对不合理的支出尽力把好关，努力做到使师生员工满意。　　2、进一步发挥财务监督职能，加强对各班级的财务检查，杜绝乱收费现象的发生，减轻学生负担。　　在新的一年中，进一步认真贯彻国家的财经法律法规，严守法纪、坚持原则，维护国家利益，抵制一切违法乱纪行为。热爱本职工作，努力钻研业务，忠于职守、廉洁奉公，严守职业道德，为学校发展、增加收入，千方百计动脑筋、想办法使我们会计工作上一个新的台阶。还是那句话“踏踏实实做好本职工作，实实在在为教师多办实事。”