高中语文文言文教学问题分析 6页

高中语文文言文教学问题分析文言文中包含了我国的传统文化，是国学精粹，具有重要的文化传承作用。为进一步提高高中语文文言文教学质量和效率，本文阐明白高中语文文言文教学的方法，包括教学资源拓宽，学习方法改革，营造良好的环境等几方面，同时还阐述了教学过程中遵循的几个原则，期望能够为提高高中语文教学效率而贡献一己之力。关键词文言文；高中语文；教学文言文是我国传统文化不可或缺的一部分，高中文言文教学意义重大，有助于发扬传统文化。但是，现阶段，教学过程中存在一系列的问题，经常以偏概全，一味地强调其严厉 、深刻的一面，却没有留意到其生动、敏捷的方面，部分学生感觉这方面内容不易理解，于是形成了肯定的畏难心情，导致他们丢失信念，并且还对语文课程的教学产生负面作用。6\n1老师应不断开发资料，进一步拓宽学习空间。文言文教学旨在培育学生形成良好的综合素养。老师应基于高中语文教材，不断向外拓宽，尽量使课本走向历史，吸取民族文化的精髓，使学生深受感染。笔者在文言文授课过程中，设置相关讲座，例如《国学知多少》、《汉字之王》等，以充分调动学生的乐观性，使他们对传统文化产生感性的认知。这样他们才能够对后期的拓展欣然接受。详细以《汉字之王》为例，告知学生汉字是我国的创造，具有特别悠久的历史，时至今日，仍旧显示出勃勃生气，凸显了传统文化源远流长，促使他们形成骄傲感、自信念。通过举办讲座，在很大程度上调动了他们的乐观性，使他们多方面的需求得到满意，令教学空间进一步拓宽。同时，拓宽学习空间需要确保语文和现实生活的有机融合。考虑到文言文与现在特别遥远，因此，老师应当把过去和现在进行联系，特殊是很多励志型文言文，可把现在的很多热点时政新闻融入其中。比如，可以将文言文《崤之战》与电视剧《赵氏孤儿》进行联系，以提高学生的爱好，进而提高教学效率。6\n2教学中遵循的基本原则第一，高中文言文教学中，不但应强调学生对句式、虚实词的把握力量，还应当注意使他们养成良好的道德情操和人文精神；第二，必需遵循循序渐进的原则，以满意他们熟悉的心理发展规律，从简洁入手，渐渐深入，使他们渐渐积累，最终才能够厚积薄发；第三，老师应当告知学生，文言文的学习目的不在于考试，旨在使他们养成良好的审美感知，能够真正实现学以致用；第四，应当坚持“教无定法、贵在得法”的基本原则，敏捷选择合理的方法，使学生把握良好的学习方法，不断创新，促进他们的学习乐观性不断提高。3应当努力营造良好的学习环境6\n老师在高中语文文言文教学过程中，应敬重学生的主体地位，充分调动他们的乐观性。构建起良好的师生关系，这样才能够使他们爱上文言文，主动进取。对于学生而言，文言文具有肯定的历史性，不简单学习，要是老师可以敏捷应用不同的方法，创设引人入胜的意境，这样就能够调动他们的求知欲，促使他们乐观参加其中。第一，老师必需具有良好的职业素养与文化修养，第二，应当通过科学合理的语言来掌控课堂氛围。课堂教学中必需具有饱满的热忱，细心预备，尽情发挥。笔者在教学中特别注意这方面，经常在文言文授课中穿插诗歌、对联、趣闻等，收效明显。4教学内容的整体认知6\n依据内容，将高中文言文划分成5种类型：（1）记述文，包括《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》等作品；（2）谈论文，包括《过秦论》等作品；（3）人物传记，包括《廉颇蔺相如传》等；（4）山水游记，包括《赤壁赋》等作品；抒情散文，包括《滕王阁序》等作品。各类作品都具有肯定的特点，文质兼美。老师在教学过程中，既要对其基本学问进行讲授，又要根据作品内容科学地分析人物、体会其风格、研究其现实意义。引导学生领会其内涵，使他们体验到其中蕴含的美感。讲解各种作品过程中，还应当把握各自的侧重点，比如记述文，应当仔细梳理事件，讲授历史常识与背景，从言、行等环节加以对比。对于山水游记来说，应当将寄情于景，这样除了对于景物的描绘，还有一部分抒情和说理的部分，使他们领悟文章的创作背景以及作者的情感。对于人物传记来说，主要是利用人物的言行来深入研究其内在品质。对于谈论文来说，应当使他们总结其论点，把握文章的思路，在此基础上，使他们领会其中的才智，最终使他们有所启发。对于抒情散文来说，应当仔细对语言进行赏析，然后领悟作者的感情。因此，不同类型的文言文的侧重点不同，教学内容有所区分，因此就必需使用不同的方法来教授。综上所述，文言文是我国传统文化的结晶，有很重要的文化传承作用。高中语文文言文教学过程中，老师应不断开发资料，进一步拓宽学习空间，教学中遵循四个基本原则，同时，老师应当努力营造良好的学习环境，不仅如此，还应当对教学内容有整体的认知，分成不同的类型，依据各种类型，选择不同的方法，做到有的放矢。切实调动学生的乐观性，为他们供应实践平台，使他们养成良好的自主学习力量，从而不断提高教学效率。6\n6