学业水平测试-高中文言文复习学案 37页

学业水平测试文言文复习学案《劝学》复习学案复习目标：1、复习本科的古今异义、词类活用等文言知识点。2、复习文章的思想内容。复习方法：合作讨论法一、请用红色笔在原文中圈注重点的文言知识，并在空白处标注。劝学《荀子》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。二、模拟测试1．对下列句中加点的词的解释错误的一项是（）A．假舆马者，非利足也利：对……有利B．不积小流，无以成江海。无以：没有用来……的（办法）2\n学业水平测试文言文复习学案C．假舟楫者，非能水也水：游水，游泳D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也一：专一2．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（）A．君子生非异也，善假于物也青，取之于蓝，而青于蓝B。假舟楫者，非能水也虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也C．知明而行无过矣积善成德，而神明自得，圣心备焉D．积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉3．下面对文段的分析理解不正确的一项是（）A．选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。B．从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。C．从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。D．选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。4．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（3）君子生非异也，善假于物也。（4）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。2\n学业水平测试文言文复习学案二、默写测试在下面空白处默写《劝学》原文。4\n学业水平测试文言文复习学案4\n学业水平测试文言文复习学案《师说》复习学案复习目标：1、复习积累重要文言词语和文言句式。2、复习文章的思想内容。复习方法：合作讨论法一、请用红色笔在原文中圈注重点的文言知识，并在空白处标注。师说（唐）韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰“师”曰“弟子”云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。30\n学业水平测试文言文复习学案呜呼！师道之不复，可知矣。巫医、乐师、百工之人。君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌虹、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。二、模拟测试1．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（　　）A．师道之不传也久矣　　　　　　师道：从师的道理。B．授之书而习其句读者句读：句子的朗读。C．巫医乐师百工之人百工：各种工匠。D．六艺经传皆通习之经传：经书和传记。2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（　　）A．B．C．D．3．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（　　）A．人非生而知之者（称代“知识和道理”）B．爱其子，择师而教之（称代前文的“其子”。）C．授之书而习其句读者（称代前文的“童子”。）D．则群聚而笑之（称代前文所有的“士大夫”。）4．下列句子分别编为四组，全都属于论述择师原则的一组是（　　）①无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也　②师者，所以传道受业解惑也　③弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻　④惑而不从师，其为惑也终不解矣　⑤古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉　⑥位卑则足羞，官盛则近谀30\n学业水平测试文言文复习学案A．①③　　　　　B．⑤⑥　　　　　C．②③　　　　　D．②④5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）A．本文的中心论点是“学者必有师”，“道之所存，师之所存”。第一段正面阐述了教师的作用、从师的必要和择师的标准。B．第二段慨叹师道不传已久，运用对比的手法，把“古之圣人”从师与“今之众人”耻学于师，“其子”习句读从师与“其身”惑而不从师，巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族讥笑相师分别对比，批判了“士大夫之族”耻于从师的不良风气。C．第三段以孔子从师的范例，进一步阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。D．最后一段说明写作本文的缘起，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，又一次强调了他的观点。6．翻译（1）巫医乐师百工之人，不耻相师。（2）是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（3）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（4）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。二、默写测试在下面空白处默写《师说》原文。30\n学业水平测试文言文复习学案30\n学业水平测试文言文复习学案30\n学业水平测试文言文复习学案《赤壁赋》复习学案复习目标：1、复习积累重要文言词语和文言句式。2、复习文章的思想内容。复习方法：合作讨论法一、请用红色笔在原文中圈注重点的文言知识，并在空白处标注。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮余怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“30\n学业水平测试文言文复习学案客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。二、模拟测试1．对加点的实词解释无误的一项是(　　)①凌万顷之茫然②击空明兮溯流光③倚歌而和之④余音袅袅，不绝如缕A．①凌驾　②逆流而上　③靠着　④细丝B．①越过　②顺水而下　③靠着　④一条C．①越过　②逆流而上　③循　　④细丝D．①凌驾　②逆流而上　③循　　④一条2．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　)①相与枕藉乎舟中②则物与我皆无尽也，而又何羡乎③自其不变者而观之④是造物者之无尽藏也A．两个“乎”字相同，两个“之”字也相同B．两个“乎”字相同，两个“之”字不同30\n学业水平测试文言文复习学案C．两个“乎”字不同，两个“之”字相同D．两个“乎”字不同，两个“之”字也不同3．下面句子中加点的词，词义相同的一项是(　　)A．七月既望　　　　　西望夏口B．纵一苇之所如起如厕C．而卒莫消长卒起不意D．举匏樽以相属两狼之并驱如故，耽耽相向4．下列各组句子中加点词的意义的解释，全不正确的一组是(　　)A.苏子愀然　容色改变的样子凌万顷之茫然　浩荡渺远的样子B.望美人兮天一方　美貌女子白露横江　二十四节气之一C.盈虚者如彼　缺冯虚御风　空D.既白　已经洗盏更酌　更换5．下列表述不正确的一项是(　　)A．壬戌之秋，七月既望：壬戌，古代历法中的干支纪年法。既望，农历十六。望，农历每月十五日。B．苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士。唐宋八大家之一，其散文明白畅达、汪洋恣肆，其词豪迈奔放，开豪放派一代词风。C．苏轼被贬黄州团练副使期间，曾两次游览三国魏吴大战的赤壁，写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。30\n学业水平测试文言文复习学案D．作者以主客问答的形式，在借景抒情的同时，抒发了关于人生的感叹。一方面他感叹人生苦短，现实苦闷；另一方面，又能从苦闷中摆脱出来，表现了一种旷达乐观的人生态度。6．翻译30\n学业水平测试文言文复习学案《鸿门宴》复习学案复习目标：1、复习积累重要文言词语和文言句式。2、复习文章的思想内容。复习方法：合作讨论法一、请用红色笔在原文中圈注重点的文言知识，并在空白处标注。。鸿门宴司马迁沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“30\n学业水平测试文言文复习学案秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有却……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“30\n学业水平测试文言文复习学案甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”30\n学业水平测试文言文复习学案当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。二、模拟测试1．下列句子中，划线词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是A．为之奈何B.约为婚姻C．秋毫不敢有所近D.项伯许诺2．下列句子中，没有通假字的一项是（）A．距关，毋内诸侯B.张良出，要项伯C．沛公奉卮酒为寿D.愿伯具言臣之不敢背德也3．下列两组句子中，划线字的意义和用法理解正确的一项是（）①且为之奈何②吾得兄事之君为我呼入备他盗之出入与非常也A．两个“为”字相同，两个“之”字不同。B．两个“为”字相同，两个“之”字也相同。C．两个“为”字不同，两个“之”字也不同。D．两个“为”字不同，两个“之”字相同。4．7．下列内容，说明项王憨厚的一项是：（　　）　　①项王大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”　　②（项伯）因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因而善遇之。”项王许诺。　　③项王按剑而跽曰：“客何为者？”　　④30\n学业水平测试文言文复习学案项王未有以应，曰：“坐。”　　⑤项王则受璧，置之坐上。Ａ．①②④　Ｂ．②③⑤　Ｃ．②④⑤　Ｄ．③④⑤5．下列对选文的叙述和分析不正确的一项是（）A．刘邦两次在张良面前发出“为之奈何”的惊问，表明他在危急时刻，能够征询臣下的意见。B．尽管张良比项伯年长，但为了缓解紧张局势，刘邦还是屈尊与项伯结为儿女亲家。C．刘邦凭着“籍吏民，封府库，而待将军”的一番诚挚的表白得到项伯的信任，说明了他善于随机应变能屈能伸。D．刘邦问张良“君安与项伯有故”，说明他虽要听从张良的计谋，又因张、项二人交情深厚而心存顾虑，表现他狡黠的性格。9.把下列句子翻译成现代汉语。(1)距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。(2)沛公今事有急，亡去不义，不可不语。(3)君为我呼入，吾得兄事之。(4)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。(5)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（2）．若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。30\n学业水平测试文言文复习学案二、默写测试1、默写杜甫《登高》，注意书写格式。30\n学业水平测试文言文复习学案1、默写李商隐《锦瑟》，注意书写格式。30\n学业水平测试文言文复习学案《项脊轩志》复习学案复习目标：1、复习积累重要文言词语和文言句式。2、复习文章的思想内容。复习方法：合作讨论法一、请用红色笔在原文中圈注重点的文言知识，并在空白处标注。项脊轩志归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。　　然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（páo）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù），尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。　　轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒ30\n学业水平测试文言文复习学案u）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。　　余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。　　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣二、模拟测试1．下列句子中，划线词语解释错误的一项是（）A．迨诸父异爨迨：等到B.先妣抚之甚厚抚:抚养C．而母立于兹而：你的D.比去，以手阖门阖：关闭2．下列两组句子中，划线字的意义和用法理解正确的一项是（）①儿之成，则可待乎他日汝当用之②娘以指叩门扉曰此吾祖太常公宣德间执此以朝A．两个“之”字相同，两个“以”字不同。B．两个“之”字相同，两个“以”字也相同。C．两个“之”字不同，两个“以”字也不同。D．两个“之”字不同，两个“以”字相同。3．下列句子表达的思想感情不同于其他三项的一项是（）A.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。B.语未毕，余泣，妪亦泣。C.而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。D.其后六年，吾妻死，室坏不修。4.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是（）①某所，而母立于兹②儿寒乎？欲食乎③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也⑤30\n学业水平测试文言文复习学案此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤5.下列对选文的叙述和分析，不正确的一项是（）A．父辈们分家以后，庭院变迁，家境日趋没落，这些营造出了“悲”的情境。B．作者对往事的追忆中，隐含着辜负亲人抚育和期望的痛心，深化了“悲”的内容。C．祖母看望和勉励孙儿的场面描写，生动贴切地表现了祖母对孙儿的疼爱与关怀。D．作者善于即景抒情，把真切强烈地感情融入生动的景物和场面描写之中。二、默写测试1、默写苏轼《念奴娇赤壁怀古》，注意书写格式。30\n学业水平测试文言文复习学案30\n学业水平测试文言文复习学案《兰亭集序》复习学案复习目标：1、复习积累重要文言词语和文言句式。2、复习文章的思想内容。复习方法：合作讨论法一、请用红色笔在原文中圈注重点的文言知识，并在空白处标注。兰亭集序（晋）王羲之永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！30\n学业水平测试文言文复习学案每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。二、模拟测试1．下列句中加点词解释正确的一项是（）A．会于会稽山阴之兰亭（会议）B．群贤毕至，少长咸集（完毕）C．或取诸怀抱，晤言一室之内（或者，也许）D．向之所欣（从前）2．与例句中“之”字的用法相同的一项是（）例句：永和九年，岁在癸丑，暮春之初A．虽无丝竹管弦之盛B．人之相与，俯仰一世C．及其所之既倦D．不能喻之于怀3下列关于选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．兰亭宴集，可谓良辰，美景，赏心，乐事四美齐臻，但这种愉悦之情仅以“信可乐也”四字表出，笔势始终从容，这是心境的淡雅，是作者“清鉴贵重”的情性的体现。B．本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了—个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，借游宴活动谈到了他对生死的看法，并以此赞颂了当时士大夫们崇尚的虚无思想。4、翻译下列句子1．仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。2．及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。3．每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。4．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。30\n学业水平测试文言文复习学案二、默写测试1、默写辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》，注意书写格式。30\n学业水平测试文言文复习学案30\n学业水平测试文言文复习学案《陈情表》复习学案复习目标：1、复习积累重要文言词语和文言句式。2、复习文章的思想内容。复习方法：合作讨论法一、请用红色笔在原文中圈注重点的文言知识，并在空白处标注。陈情表李密臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病。九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣待汤药，未尝废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日．祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。30\n学业水平测试文言文复习学案臣密今年四十有四，祖母今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知；皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”二、模拟测试1．下列句子中，划线字读音和解释都正确的一项是A．门衰祚薄祚，zuò，福分B．常在床蓐蓐rú,草席C．责臣逋慢　逋，Ｐū，逃脱D．不矜名节矜，jīn,怜惜2．下列语句分为四组，其中全部采用了委婉说法的一组是（）①慈父见背②舅夺母志③猥以微贱　　④愿乞终养A①②B②④C①③D③④3．下列语句中的＂以＂字与例句中的＂以＂字意思和用法相同的一项是（）例句：臣以供养无主A．臣具以表闻B．伏惟圣朝以孝治天下C．但以刘日薄西山D．无以至今日4．下列对文章的叙述和分析正确的一项是（）A．作者早年多遭不幸，是祖母不顾年迈体弱，抱病将其抚养成人，所以作者要为她养老送终。B．作者非常愿意进朝去做太子的侍从官，但却苦于祖母无人照料，因此他希望太守能为其解决后顾之忧。C．作者深知当政者讲究以孝治国，所以借为祖母尽孝之由，达到自己辞不就职的目的。D．作者请太守和刺史转告朝廷，在为祖母送终之后，一定接受朝廷的委任去做太子的侍从官。6．翻译（1）臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。30\n学业水平测试文言文复习学案二、默写测试1、默写《诗经氓》，注意书写格式。37\n学业水平测试文言文复习学案37\n学业水平测试文言文复习学案《滕王阁序》节选复习学案复习目标：1、复习积累重要文言词语和文言句式。2、复习文章的思想内容。复习方法：合作讨论法一、请用红色笔在原文中圈注重点的文言知识，并在空白处标注。遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？二、模拟测试1．下列语句中加点字注音正确的一项是（）A．逸兴遄飞遄tuānB。睢园绿竹睢suīC．怀帝阍而不见阍húnD。命途多舛舛shǔn2。下列语句中加点字解释不正确的一项是（）A．遥襟甫畅甫：顿时B。天高地迥迥：远C．所赖君子见机机：机会D。穷且益坚穷：困厄3．对下面两句话的意思，理解正确的一项是（）①纤歌凝而白云遏②处涸辙以犹欢A．①柔美的歌声缭绕不散，遏止了白云飞动。②处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。B．①柔美的歌声缭绕不散，遏止了白云飞动。37\n学业水平测试文言文复习学案②已经到了奄奄待毙的时候，还强作欢乐。C．①柔美的歌声停止了，白云也不再飞动。②处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。D．①柔美的歌声停止了，白云也不再飞动。②已经到了奄奄待毙的时候，还强作欢乐4．下面两组词语中，对加点字的意思和用法理解都正确的一项是（）①极娱游于暇日②天柱高而北辰远屈贾谊于长沙酌贪泉而觉爽A．两个“于”字相同，两个“而”字不同。B．两个“于”字不同，两个“而”字相同。C．两个“于”字相同，两个“而”字也相同。D．两个“于”字不同，两个“而”字也不同。5．下列对选文的理解分析不正确的一项是（）A．作者借阵阵清幽的排箫声和柔美的歌声，抒发人生易老的愁绪和生不逢时的感慨。B．作者用冯唐易老，李广难封这两个历史典故，宽慰包括自己在内的所有失意的人。C．文中交错选用历史典故，暗示出宴会的豪华，人物的高雅，收到含蓄凝练的效果。D．选文整齐的句式，华美的辞采，是文章既富于乐感，又富于诗意，令人赏心悦目。6．翻译（1）天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。（2）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。37\n学业水平测试文言文复习学案二、默写测试1、默写《离骚》节选，注意书写格式。37\n学业水平测试文言文复习学案37\n学业水平测试文言文复习学案37