初三作文之初中名师作文指导 24页

初三作文之初中名师作文指导\n————————————————————————————————作者：————————————————————————————————　日期：ﻩ\n初中名师作文指导【篇一:初中作文指导教案全集】作文指导　目录　作文片断描写－---－－－----－----－-----－---－---－---－-－-－－------－-－----－--－-－－-1片断作文练习----－－-－----－－----------------－------－--－--------------－--－－--17　喜欢写作文－---－-－－--－--－-－--－----－----－－-－--－-------－－－-----－---－-－-－--－－-１９作文拟题技巧---－－-－－--－-----－---－－------－---－--－--－－------－－---－－－--－－－---2２作文开头的创新方法---－------－－--－－------－－----------－-－--－-－-－------－-－--－26考场作文之开头技巧-----------------－-－----－-----－--－-－-----－---－-－-------－2９仿写例诗－---－-----－－－－--－-－--－－--－---－-------－-－--－------－---------－------32　作文要有闪光点---－--－---－－---------－－----－--------－-------－--－----－－-----－33用心感悟,扮靓语言--－-－-----－----------------------－---------－--－-----－----47让语言靓起来－---－--－－-－－--－-----－--－---－－--－-－-------------－-－-－-------－--5０妙笔生花:让作文语言靓起来　----－--－--－-－-－-----－-－－------－--－----－------－--51　文章非天成　妙手偶为之——半命题作文构思立意篇--－--－－----－-———————－５3如何写好话题作文“我生活在？？之中”　—————————————————－55　以“发现生活”为话题的作文----－----－-－－－--－----－--------—————-----5９特别的祝福给特别的你——如何写祝福语————--－------－－－－－-——————-64\n爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导----------－－----------－----68中考作文指导之立意专题---－－-－------－---－－-------－-－-------－----－－---－72多角度构思立意训练-——————————————————————————--75突破定势找素材,交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————－79初中话题作文题选-－－-－——————————————————————————-83修改病句专项练习－--－-－--－----－-----－－－---－----－-－-－－--－--－－-------－---90　句式专项练习-－-----－---－-----－－－-－－-－-－-－-----------－--－-----－--－--－－-92作文片断训练(一）　训练点:外貌描写训练目标：本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法，并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练．训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.训练时数:一课时导写过程:一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.二.知识梳理：1.什么叫外貌描写外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。\n例:《故乡》中写少年闰土是这样的：“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈??红活圆实的手。》”二十年后的闰土是这样的：“身材增加了一倍;先前紫色的圆脸,已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹??他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣？?那手??却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”问:这两段从哪些方面描写人物的外貌？2．外貌描写的作用。第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。例：他头上箍着块白手巾,身上是白小布衫深蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。第三，可以展示人物的精神世界。点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界,这样人物更丰满,更有生命力。例:我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。３.怎样进行外貌描写ａ.采用白描手法。例:“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的,剪着短发。”（《小英雄雨来》）　b．工笔细绘。例:“炊事班长快四十岁了，个儿挺高,背有些驼,四方脸,高颧骨，脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”ｃ.按一定的顺序写。例：“她,十六七岁，中等身材,头发又稀又黄,蓬蓬松松像个乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。她身上穿一\n件花布罩衫，下穿一条裙子，脚上一双布鞋。”　d.突出重点,不面面俱到。例“他长得很瘦弱,脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。”（《小音乐家杨科》小结：进行外貌描写,必须抓住人物的性格特征,必须根据中心的需要，必须做到准确传神。三．仔细观察，语言表述:１．看一看:仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些？2.说一说：仔细观察鲁迅的画像,用自己的语言描述鲁迅的外貌。　四,小结:　描写人物的外貌,要仔细观察，写出个性;可适当运用一些修辞方法,在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。　五，实践训练:作文片断训练(二)　训练点:语言描写训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。挖掘一些注意点，并能围绕这些知识进行了片断写作训练。训练重点:培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。　训练时数:一课时　导写过程：一直接导入:\n二．知识梳理:　1什么叫语言描写：指通过对人物对话、独白以及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。　“语言,也就是说话。”(吕叔湘语)，它是思想的直接表现，是人物内心世界的外在体现之一,对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。语言描写在人物描写中占有非常重要的地位,。鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌,只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体,也表示着了”，而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。”由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。２语言描写的注意点　那么，如何才能写活人物的语言，通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?首先，人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而如见其人,正如鲁迅所说：“只摘出各人的有个性特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个特征的语言。\n例如:天下大雪，秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说:“下它一年又何时妨?”这时,来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才读书人,用了比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。　其次,人物的语言描写还要符合“语境”,要写出人物在特定环境条件下的心理状态。所谓语境,是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。场合不同,人物的心情不同,语言表达也会不同。严肃的场合,话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。当然，与之相反，用得好，也会产生幽默或讽刺的效果。因此,当代作家艾青说：“作家不能强迫人物说话,而是人物在什么情况下,一定要说什么话。”　例如:他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷！?？”我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。我也说不出话。(《故乡》一声“老爷”，少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替。另外,语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些同学写人物对话的时候，只注意写人物的对话,而不注意描写人物对话时的神态、动作，老是“我说”、“他说”、“你说”，写出来的文章干巴、乏味。\n最后,在进行语言描写时,语言要简洁。　不能拖泥带水,更不能写一堆的废话,让“人物”说了没完。语言拖泥带水,没话找话，这是学生作文容易出现的毛病,即使生活中真的这样说了，也要根据需要进行取舍。在实际生活中,人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录,不能原原本本地照搬生活。写进文章的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话,有助于刻画人物形象的话,再多也是必要的；反之,与中心无关的话，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。3.语言描写的形式语言描写有下列四种形式：一种是个人独白，也就是否我们常说的自言自语。如：“唉,这鬼天气!又闷又热，蚊子也来捣乱,一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。第二种是一个人对别人说话。如:老马对小马说：“孩子，光听别人说,自己不去试试是不行的。”第三种是对话。　第四种是几个人议论或交谈。　三　病例分析门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果说加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果：门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的?”捣乱鬼董小【篇二:初中作文最系统辅导及训练教案】\n初中作文教学专题系列训练及辅导教案初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的　1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。　３.能运用切题提升要诀提升自己的作文。教学重点：1．掌握切题得分点的策略和提升要诀。　2．能运用所学知识写作。教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。　教学时间:二课时　教学过程　一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法,以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始,我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围　）,结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围　),文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新(属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练,给你一个成功的支点,你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。\n今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是:审准题目,切合题意。法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中,有许多省市,如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,,将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷,依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意,符合题意，基本符合题意,偏离题意。得分点策略:一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。　二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目,引得下文围绕这个方向展开。比如,有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方孔,久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题,引出了下文合乎题意的表述。\n四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目,这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》,在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着,她让我的心不曾单调,把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在,我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意,也留给读者很大的品味空间。”三、针对学生的习作,分析在切题方面失分的原因。1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文,分析失分的原因。2.小组合作学习,总结本小组在切题方面存在的问题。3.小组选代表发言。4.教师选病例文分析。四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。1.学生小组合作学习,分析例文，掌握提升要诀。２.教师重点引导分析满分作文的秘诀。考题回放(２0０５年浙江衢州市中考试题）:面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟:当我们看见一轮红日冉冉升起时,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力,当我们看见叶子从树上落下时,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光发奋进取……朋友,你对生活有什么感悟呢?请以“感悟－--－---”为题写一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外,文体不限。③书写工整，６00字左右。满分作文：　感悟感恩\n不知不觉之中,西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线,逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫,也不似圣诞节热情,却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确,感恩需要提醒,在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿,取而代之的是无休无止的抱怨。过上了平淡安稳的日子,我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了,忘却了曾经贫穷时,能过上平淡的日子,哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩;忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点,我们同样也会感恩……　现代生活的快节奏,让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来,变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处,但换个角度去审视它,以一颗感恩的心去迎接它,我们会发现心情明朗了许多。提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命,感谢它给了我们体验生活的　入场券；感恩于爱,感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难,感谢它给了我们继续拼搏的筹码……\n常言道：感恩图报。提醒感恩,更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜,对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握,对苦难的回报莫过于升华……提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽　视了自身努力的价值,磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角,进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉,却不可以成为一种麻醉。感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息,让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。所以，让我们一起来提醒感恩,在每一个感恩节,也在每一天。　满分解秘:文章行文大胆,收放自如,笔法娴熟,是一篇颇具思想深度的大气文章。满分点:“感悟感恩”,一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时,仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合,结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分,围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”,“提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。五.指导学生写作。\n文题：有人说岁月宛如一首歌,有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌,还有人说苦难宛如一首歌……．在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇60０字左右的文章。说明：立意自定,文体自选，要有真情实感。六、学生自改。七、教师抽学生作文评讲。　八．教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。　初中语文作文专题训练教案之二—中心　教学目的1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。3．引导学生分析作文“中心”失分的原因。4.能运用“提升要诀”提升作文水平。教学重点　1.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。2．能运用“提升要诀”提升作文水平。教学难点　1．引导学生分析“中心”失分的原因。\n2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。教学时间二课时　教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看,绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长,拟题未扣话题,还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服,不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中,把“立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例,可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧,就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情,揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例,我们可在析题的基础上,化大为小，把思维引向深入,找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”,有一位考生从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考,最后明白了\n“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。理念,从新的角度提出新的看法和见解。？“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。？聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。４.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上,要努力发掘出事物内在的思想内容,要把有关材料放在一定的大背景下来思考,挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系,提炼出深刻的主题。　三、小组学习,结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题,然后教师引导。1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准,致使少数文章脱离标靶,不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。２、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中,行文过散;或思路不明晰,内容前后不衔接不紧密。　３、符合题意要求,有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激,或情绪偏激，体现在作文中,便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题,作文自然不能得高分。\n三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。１、学生自学“提升要诀”。秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考,采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深,多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。　秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主　旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。２、小组学习,分析优秀作文的秘诀。（一类文略)考题回放(20０8.江苏宿迁)　　以“掌声又想起来”为题,写一篇文章。　要求：?文体不限;?思想健康,写出真情实感；?文中不得出现真实的地名、校名、人名;?不少于600字；？不得抄袭[满分作文]掌声又响起来　江苏宿迁一考生我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。因为我清楚地　知道,那不是我自己努力的结果。\n一星期前,省里要举行化学竞赛,我的成绩还算好,于是抱着一拼的心态报了名。在经　过几个月的准备之后,我参加了初赛的考试,题目并不算难,我做起来自我感觉良好。于是3.平中见奇出新意。常见的方法有:?“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、【篇三:初中作文教学大赛教学设计一等奖－－-作文语言出彩技法】　作文语言出彩技巧林甸四中张振华教学目标：１、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。教学方法：启发式教学,感悟提升与讲练结合。教学手段：多媒体、展台教学课时:１课时教学过程：一、精导引标——认识语言精彩的重要性,明确探究目标。\n他是英国著名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”(投影)。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是,拜伦在他的牌子上写上了一句话:“”。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”(投影)一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思,深刻的立意,那么读者定会对你的文章一见钟情。　现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。(板书课题:作文语言出彩技巧)　2、（师)出示学习目标(学生一起诵读目标：投影）(1)掌握几种实用的语言出彩方法。（２)运用写作技法使语言出彩。二、技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津）师:我们来看一组句子？（生读句子)ａ小花在雨后的阳光下开放。b淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖,虽经历风雨的洗礼,但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑,望着蓝天。引导：大家喜欢哪个句子？说说理由?(生回答略）师:两个句子的最大差异就是a句平淡的叙述，而ｂ句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。如果我们的文章能偶用一下修辞手法,必会文采斐然。（板书:运用修辞,文采斐然)１、　语言出彩在运用修辞,文采斐然。\n还记得《春》那篇文章吗?一起回忆下：开篇第一句怎么写的了？生回忆背诵。启发：运用了什么修辞？(反复、拟人）‘表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情。结尾有运用修辞吗？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。　排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力,点明中心。文中还对春花、春风、春雨进行了描绘、记得是如何描写春风了吗?引用志南和尚的“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，又结合比喻、拟人手法将春风描绘的温柔可感。篇尾又引用“一年之计在于春”激励我们珍惜春光。所以写作灵活运用修辞,巧妙引用经典诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，不但有文采，而且凝练生动，意蕴深厚。师:有人称修饰为“魔杖”，说它点到哪里,哪里的语言就亮堂起来。现在我把它赐予你，可要想着用哦!精彩修辞能让文章生辉,打动我们，那请大家快速阅读习作片段，想想，这段文字是什么打动了你？　习作片段：望着爸爸那疲惫不堪的身影,望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前,我是多么幼稚啊!我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛,没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家,任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹,鬓角过早地出现了白发??我的眼泪禁不住夺眶而出,泪水模糊了我的双眼??”生体悟表达，捕捉文章中蕴含的真情。\n师:没有优美华丽的辞藻,却饱含朴实动人之情感，让人感到真实可信。作者真正做到了“以我手写我心”。说实话,写真事，抒真情。唯有真情方能动人心弦，感人肺腑;唯有真情,才能使文章有灵魂,使读者产生情感上的共鸣。(板书方法二：真情洋溢,动人心弦)2、语言出彩在真情洋溢,动人心弦。但我们有部分同学想写的内容和真正呈现在我们眼前的文章总是有一段差距。看，身边就有一名同学的习作出了这样的问题,你能帮他改改吗?　【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。　学生首先小组内七嘴八舌诊病,然后交流病因并找到修改办法。师预测引导：这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。师:这位同学很虚心，精心改了改,一起再看一看。【升格段】成绩公布了。哈哈！90分,万岁！我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺,哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽:“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻？?”“哈哈哈??”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！不,我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!　这段改动后的文字有语言描写和心理描写,有环境的渲染,不再只是空泛的叙述,更具感染力。所以在文章中加入适当的描写,就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。（板书:描写细腻，具体可感)3．语言出彩在描写细腻,具体可感\n　师：除了精美的修辞、感人的真情、细腻的描写能打动读者的心，还有一种写法也能让文章生彩。我们一起借鉴一下。　习作片段:新班头“海拔”不很高,3的开方不足,2的开方略有余,身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成,许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几,但和牛顿、焦耳“交往”甚密,光学、力学常挂嘴边。一次放学去取自行车，一看风大,自行车倒了一片，这老兄边扶边说：“谁的奔驰压了我的宝马。”　《我的班长》“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课,只以为老师全部串通好了。“abｃ”刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别,“弦切角”随风而至。　《初三：痛并快乐着》你发现这两篇文章的特点了吗？幽默。幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生，而且能显示出作者的睿智。所以恰当运用一些（如自我调侃、活用词语、巧妙嫁接等)技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的灵动美。(板书:幽默风趣,灵动智慧）４、语言出彩在幽默风趣,灵动智慧小结：“文似看山不喜平”，今天的技法探究就是想我们的文章力避平淡，炫出文采，但语言毕竟是为了表情达意，是为主题思想服务，运用时要注意几点。三、温馨提示－－--“十要、十不要”:　要真情不要矫情,要自然不要做作，要生动不要平淡,要新颖不要陈腐，\n要文雅不要庸俗，要简洁不要罗嗦,要灵动不要呆板,要个性化不要格式化，要富含情感不要冷面无情，要醇如美酒不要清淡如水甚至味同嚼蜡。果能如此,必能文采斐然，何愁不打动人心!　那么现在你有没有信心用本节学到的一、两种方法，让自己的文字更精彩?　四、实战演练——尝试使用精彩语言作文　(100字以内）1、　用幽默的语言介绍一下自己或一个场面。　2、引用歌词或古诗词写学习生活中的感受。3、请以下列话题为中心，运用修辞手法写一段文字.（话题不一定是开头字)　“爱“告别“春天”“风景”“感恩”　寄语：多读多积累、多思多品味、多用多创新，我们的文章必能披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩！