初中作文第一讲 4页

初中作文第一讲——如何准确审题经常有学生问：我都已经上初中了，写作文还总是偏题、离题，该怎么办呢？这是因为他们没有养成在写作之前好好审题的好习惯。很多学生写作文总是跟着感觉走，动笔前不进行仔细审题，抓不住文题的关键，这样写出来的作文往往就会偏题离题。在写作时要看清题目的要求，抓住文题的关键词，明确文题屮的限制条件，慢慢养成仔细审题的好习惯，这样，方能写出完全符合题意的文章。可以记住下面这顺口溜：写好作文不困难好好审题是关键以卜•儿点耍记牢偏题离题转身跑分解文题理信息找关键诃抓题眼限制条件要明确拓展思路悟内涵准确审题方法一、分解文题，全面梳理文题信息在审题时要对文题做适当的分解，即对文题所提供的信息进行全面的梳理，以便对作文的要求了解清处，这样才不致因遗漏而偏离题意。-•般來说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”、“耍求”三个组成部分。作文耍符合题意，就必须对文题的这几个部分进行准确、细致、全面的分析，这样,才能写出符合要求的作文。准确审题方法二、寻找题目的关键词，锁定作文题眼关键词是就像是人的眼睛，至关重耍。关键词是写作吋耍着重加以表现的词，例如文题“这就是未來的我”，我们在写作时要着重表现什么呢？是“未來”的还是“我”？很明显，是前者，弄清这一点，就需要我们写作时发挥想象力，将未來的状况描绘出來。怎么样？学会了吗？审题时别忘了哦！准确审题方法3、审理文题小的信息，明确题小的限制条件作文的限制条件往往从多方面进行设置，比如写作人称、写作范围、立意重心、写作内容、价值取向等等，必须仔细审读题冃，把这些限制条件都挖掘出來，才能清筑自己写作的“自由空间”，紧扣文题，避免跑题偏题。如题目《诚信，人的立牛之本》，具含义是诚实守信是人的立生之本，如果我们只写诚实，像写狼来了这种故事，就偏离了题意。准确审题方法4、审透文题内涵，拓展写作思路作文写作的一些重要信息大都蕴藏在文题之屮，因此审透文题内涵是打开写作思路的关键。以话题“卸下负担”为例，“负担”表层意思是担当超出自己能力范围的重担或责任,如果我们从这方而来立意，可写的东西很少；但如果我们往纵深里去挖掘，联想到生活中由于过高的要求，过分的追求，过多的呵护等等所造成的思想包袱、心理负担，写作思路就会一下子打开了。审题，是命题作文的第一步，也是关键的一步。审题止确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。因此，我们要教会学生审题。怎样教会学生审题呢？笔者认为，关键要教给学生审题方法。审题方法是多种多样的，概括起来，主要有五个要点：一•审定体裁。体裁不同，写法各异。审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只\n是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题口屮考虑并审定文章的体裁呢？一般來说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”、“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目屮冇“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。但是，有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。像这类题口，我们一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如《立志与成才》、《小事不小》Z类题目可加“谈”“说”；《课间十分钟》、《上学路上》Z类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示岀来了。如果我们经常冇意识地对学生加强这方面的练习辅导，学生作文时，就不会因体裁不明而“跑题”。二•审定范围。在确定文章体裁的同时，耍审定耍求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要引导学生反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目耍求从“新学期里”选林写岀自C的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知帖时止，显然超过了题目所要求的时间范围。三•审定中心。有的题目中心鲜明突出。如《谈勤奋学习》，很明显，“勤奋学习”就是中心,而中心的中心,乃“勤奋”二字,这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扌II题廿中心，点出勤奋就是持Z以恒，锲而不舍，而决不是“三犬打鱼，两犬晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来口对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。四•审定人称。文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们j,也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体,则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。五•审定寓意。有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如《路》、《蜡烛》、《青松》等等。像这类题口，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果辅导学生审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。总Z,指导学生审题，是作文教学的关键环节，应该贯穿于作文教学其至整\n个语文教学的始终，只有让学生学会审题方法，他们的作文才不会“偏题”“离题”，才能养成按照一定的要求来写作的良好习惯。但是，指导学生审题，切忌包办代替，定调调，划框框，以免束缚学生思想。命题作文，顾名思义，就是由命题者出一个题口，提出一些要求（有的连要求也没有），然后让你去据题为文。这是我国传统教学屮训练和考测学生写作水平的一种行之有效的方法，一直传承至今。命题作文要写好，固然关涉到一个人的生活阅历、学识见解、文字功力等等，但是，首先碰到的却是对题H的理解。于是动笔之前，就有一个审题问题。审题，就是对作文命题的审察、分析和研究。要领会题目的含义，揣摩命题者的意图，探究题口的背景，弄清题口的要求。只有把这些审察得清楚明白了，才能找准入题角度，确立中心、重点，选择题材、文体，最后表达出來。审题的要术很多，这里主要提出“四要”。一、准确、全面地理解题意。所谓“准确”，就是对题目的意思要理解得既正确乂贴切，达到不偏不倚；所谓“全面”，就是整体把握题意，不死扣一点而不及其余。例如2005年盐城市中考命题作文“语文从我身边轻轻走过”，从“语文”“我”两个词我们很快抓住写作对象，再仔细阅读所提供的材料，由其中的“生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的语文书。”我们发现语文的内涵。是啊，在这个日新刀异的时代，我们身边有太多太多的东西都在变化着，可无论怎么变，总有个无形的东西在我们周围，那便是语文。因此，面对这样一个文题，我们首先应该联想的便是“生活”。可以说如果从“生活”入手，我们的这篇文章已找对了一半方向。卜•一步所要做的就是要写出口己在生活中对语文的体验、感悟。二、明晓题材范围，即要弄清自己的这篇文章内容应从哪方而选择题材。就议论文而言，主要从“是什么，为什么，怎么样”三个角度出发去考虑。记叙文的选材范围可依循如下规律：从记叙对象（如人、事、景、物）、时间（指过去发生的、正在发生的、或通过合理想象推测将来可能发生的）、地点（如身边、家庭、校园、街道、社区等）、数量（记一个人或几个人，叙—•件事或几件事，写一种景物或儿种景物）、人称（用第一人称还是第三人称）等五个方面着眼，遵照题目规定的范围去选材。通常的情况是：题目限制越少，选材范围就越宽；题目限制越多，选择范围就越窄。三、确定写作重点，即在明确写作范围的基础上，为自己的作文确定写作重点。从题目中寻找题意的重点，主要用语言分析法。对题语的词法、句法进行分析，抓准关键词。通常的情况是：如果是一个句子，写作重点在谓语部分。如“成\n才的决定因素是内因”，重点就应定在“内因”上，着重阐述“内因”为什么是“成才的决定因索”。如是短语，要看短语的结构。如果是主谓短语和动宾短语,重点在动词和谓语上，如“我憧憬”，重点在“憧憬”上；“追忆往事”，重点在“追忆”上。联合短语的写作重点，在揭示几个并列词语之间的关系上，如“伟大与平凡”，重点就在论述“伟大”和“平凡”的关系上。偏正短语的重点应视“偏”的部分的性质而定，如“我的财富”，定语“我”是领属、限制性的，其写作重点就落在“财富”上。若把题目改为“宝贵的财富”，那写作重点应定在“宝贵”上，因为这定语的性质是强调、修饰性的。题目如果是一个词，则要看词的性质。一般来说，题H是动词，其写作重点就在这个词本身。如“挫折”（要求写记叙文），不管写谁、写什么方而的，重点总是写某一挫折的起因、经过、结果，尤其是“经过”。假定题目是名词，大抵仅提示了作文的选材范围，其写作重点只有你补充完整题意后才能确定。以“机遇”为例，如果你准备把题意补充为“我失去了一次机遇”，那么写作重点就应当定在记叙怎样“失去”上；倘若你补充的立意是“机遇偏爱有准备的头脑”，那么写作重点便应定在记叙如何“偏爱”上。四、选文体，即为口己的作文选择一种适合题目的文章体裁。现今的命题作文，往往在作文要求小有“文体不限”的字样，这就表明允许你在写作时任选一种自己擅长的文体自由发挥，以利于体现最佳水平。但有时我们还是可以通过辨识题目中标志性词语來弄清文章体裁。一般地说，凡题冃中有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文;文题中出现“谈、说、议、辨、评、析、读、感、启迪、启示、体会”等字样的,都要求写成议论文；题口屮有“介绍、使用、构造、形成”等类字样的，一•般应写成说明文。若题目中有象征性或抒情性意味的词语，常常写成以记叙为主，兼有议论抒情的散文。