也谈初中作文立意策略 5页

也谈初中作文立意策摘要：作文教学是一条漫长的道路，要提高学生的作文水平，使其作文立意或精彩、或深刻、或新颖、或独特，需要我们广大教师大胆创新、不断摸索，走出一条适合自身并符合学生实际的道路，让作文教学焕发出新的活力！激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，仍是当下语文教学的根本任务之一。对教师而言，命题一指导一写一一批改一讲评，费尽心思，但学生仍无所适从，那么提高初中学生写作水平的关键是什么？笔者认为应先从立意上下功夫。关键词：初中作文；写作水平；立意创新随着课改的深入，语文教材的进一步改革为作文教学提出了新的要求。新课标提倡为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。这实际上强调了立意的重要性，对学生写作立意方面提出了更高的要求。下面我谈几点肤浅认识。1、强化辩证思维，为深刻立意添彩当我们看到一篇优秀作文时，好多学生会有这样的困惑：我为什么没想到这一点？其实并非没想到，而是想得缺乏深度和条理性，加之也找不到充分的依据来证明。所以提笔作文总觉得立意浅，写不出个所以然来。但激发思维深度并非朝夕之功。针对以上问题，首先,同学们不妨把社会、家庭、学校中一些关注度较高的问题拿来与人交\n流，甚至是辩论。其次，多借鉴优秀作文，揣摩优秀作文的立意构思、思维过程，这样可以帮助自己找到思维中简单片面化的、或条理混乱的缺陷，从而有效的巩固并深化自己的思维，将其变为自己的思维方法和情感态度价值观。最后将自己独特的生活体验和情感体验融入写作中。生活是写作的源泉，没有足够的生活体验，作文写出来也没有实际的看点。但是如果能够将生活中丰富的、多彩的体验融入写作中去，就能够巧借生活，更好地表达自身最真实的想法以及最真实的感受，从而深化立意。正是因为这样，初中语文教师必须指导、提醒学生去留意生活中独特的情感体验，这样写岀来的文章才不会让人觉得空洞无趣。2、强化素材积累，为新颖立意增色素材对于立意来说，无异于雪中之炭、锦上之花。缺乏写作素材，即使再新颖的立意也是干瘪的。学生掌握了很多的写作技巧，到头来写岀的文章也只是虚有其表、徒有形式。为此，平时一定要引导学生多注意积累写作素材。在语文教材中，有很多的名家名篇，其中的内容可谓是丰富多样，而在这些丰富多样、风格各异的优秀篇章中有大量的写作素材可以为我们所用。因此，我们千万不要浪费教材中的这些宝贵资源，而要把这些资源都积累起来，以便为我们的写作服务。当然“生活处处皆语文”。很多学生在写作文时，往往缺乏实际性，脱离现实，不接地气。文章里处处都能看出故意而言、有意而为的问题。这些问题的出现往往就是由学生缺乏必要的生活经验，不懂\n得观察生活所造成的。因此，教师要让学生养成观察的习惯，认真观察生活中的各种事物，这样写出的东西才会更加真实，更加具有生活气息。除此以外，教师也可以组织学生多参与一些课外活动，丰富业余生活，这样，当学生写作文的时候，才能有更多的生活素材可用。积累到手的素材，学生还要会整合利用。因此平时可以进行多练笔，多写H记随笔。我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，而随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地激活了学生的思维，学生在作文中驾驭素材信手拈来。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。在随笔里，我看到了学生的写作欲望，不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活，立意更深刻。3、强化课外阅读，为精彩立意蓄势强化课外阅读也是培养学生精彩立意的较好方法。利用课余时间,让学生大量阅读书报及科普读物等自己感兴趣的东西，这样不仅可为学生的写作能力奠定基础，同时，学生从大量的课外读物中获得了搜集生活素材的启发和联想，拓宽了思路，增长了知识，激发了学生写作的灵感,创意想法便接踵而来。那么，如何引导学&广泛的阅读呢？\n首先教师要经常向学生推荐读物，一类是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；还有优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；另外是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。其次，要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理,并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。4、强化自由创作，为独特立意助力学生在“经典”文章的阴影下，形成了写作的内容定势和思维定势。谈到母爱，就是最高尚无私的；写到人生，就必定积极向上；提到友情，必定纯洁真挚；写到秋天，就是落叶萧条之景；提到春天,总是欣欣向荣之态。总是千篇一律，没有新意。那么怎样解决这一问题从而使作文获得更独特的立意？教师可鼓励学生大胆思考，自由创作，放开心灵张扬个性。少一些“技术性指导”，给学生自由想象的空间，让他们II由抒发独特的见解感受。以自由的笔墨表达自由的思想，充分挖掘学生个性化写作潜能，提供学生充分表现自我的机会和平台。总而言之，为保证学生积极主动写作，教师应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择喜好的创作方式。积极倡导“以我手写我心，以我笔抒我情”来鼓励学生大胆展开想象，适当指点取材、构思、起草、加工等环节的技巧，让学生自主拟题，大胆创新，表达独到见解，写\n出独特立意。