语文版高中必修教科书文言文选文研究 10页

　　语文版高中必修教科书文言文选文研究----语文教学论文-->绪论一、研究的意义与价值随着新世纪高中课程改革的进行，作为基础学科的语文也随之进行了大胆的尝试和改革，进而推进高中整体的教学改革。关于课程改革的研究方向主要集中在基础教育的课程内容、结构、体系等方面。而作为教学内容主要载体的教材，在发挥教育成效和达到教学目标方面都起到了物质基础的作用，因此，教材也必然要跟随发生一些与之相适应的变化。作为高中课程中主要学科的语文，在其领域内一直在探索其教学到底该教什么、怎么教以及学什么、怎么学的问题。在这一相关范围内，许多人从语文学科的要求、特性、任务等方面进行了研究和探索，但语文教材自身的重要性没有引起足够的重视。语文教材可以说是语文教学内容中最重要的根本，同时也是实现语文教学目标、发挥语文教育功能的基本前提。如果想进一步推动语文课程改革进程，提高语文学科教学质量，那么对语文教材的研究是不可或缺的。而教科书在教材中又占据了核心地位，“\n语文教材尤其是语文教科书，从来都是面对广大的人群，直接影响受教育的青少年，其对受教育者的影响范围之广，程度之深，古今中外没有什么书籍能与之相比，即使是最具普及性的读物也望尘莫及”。[1]所以，在语文课程改革的大背景下，对高中语文教科书的研究就显得尤为重要。以学生发展为本是新课程教育改革遵循的基本理念之一，与之相应的全面提高学生的语文素养在语文课程标准中成为了重点，这也对语文教科书的编写提出了新的要求和挑战。在新一轮课程改革的背景下，我们应该强调以人为本的理念，在教给学生基础知识的同时，应该更加注重学生的人文教育和情感体验。作为培养学生十分重要的途径之一，教科书的编写质量直接关系到学生语文素养的形成和教学活动的正常开展。我国语文教科书的编排结构多以“文选型”为主，一定数量的选文按一定结构排列起来构成了语文教科书的主体，选文系统承载了最主要也是最重要的部分。选文质量的优劣很大程度上决定了语文教科书质量的好坏。课文选得好，那么在后续的教科书编写中通常可以达到事半功倍的效果。相反地，如果选文不恰当，那么以选文为主要依托的课后练习、插图等一系列其他系统的价值也就无从谈起了。由此看来，有必要对高中必修教科书的文言文选文进行研究。……….\n（一）有助于进一步提升高中生的语文素养“语文素养作为个体的基础性素养，不仅反映着一个人的综合素质和整体素养，还表现在个体学习、工作、生活中的各个领域，并且影响着其他方面素养的形成和完善。”[1]在漫长的历史发展过程中，古代汉语中产生了大量的文学作品，经历了时间的洗礼，流传下来了许多文言佳作，因其语言精辟凝练，内容丰富多彩，成为了文学经典。这些经典的文学很大程度上代表着我国优秀的传统文化，那么，继承并发展这些传统文化的责任就落在了我国青少年的身上。青少年的教育由社会教育、家庭教育和学校教育三部分构成，而学校教育作为教育的主体自然就显得十分重要了。学生的主要认知基本上都是在校期间获得的，其在校所获得的知识、能力和情感会对其生活产生重大的影响，而这些正是家庭教育和社会教育不能很好提供的，这也体现出学校教育是更加系统、更加科学的。在高中所有学科中，作为有着“工具性”和“人文性”\n双重性质的语文学科，自然地承担了主要培养学生的人文素养这一重要任务，因此，语文教科书中的内容可以对学生人文素养的养成产生极为重要的教育作用。就目前来说，语文教科书中选取的文言文作品从内容上来讲大多数是内容纯正、思想积极的文章。或是阐述人生哲理；或是借景抒发豪情壮志；或是歌颂大好河山等等。相信学生在学习这些作品的过程中，会体会到先人们对真善美思想的执著与追求，会无形地受到感染与熏陶。……..第一章高中文言文与语文教学一、文言文在语文教学中的价值文言文是语文教学中不可缺少的教学内容之一，在阐述其在语文教学中的价值前，我们先来界定下本文所研究的文言文范围。所谓的文言，是指“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。[1]文言，是古汉语加工过的一种书面语言，至今为止已经沿用了2000多年，是现在通用汉语的原始语言，可分为文言和古白话两种，汉语的意思是“美好的语言文章”，具有“行文简练，文言分离”\n的特点。本文主要研究的对象是古代作品中的浅易文言文，即文言之中的浅易者，是文言文中的一部分，而非指的是一些古代的歌剧、话本或是明清时代大量的白话小说，如《水浒传》、《红楼梦》等著作中所运用的古白话文。另外，也不是所有的文言文都可以算成是古代作品，一些后来作家的仿古作品中的语言只能称其为文言文，但并非是古代作品。例如，毛泽东的诗词在语言上可以称其为文言文，但它不是古代作品，只是仿古作品。总言之，本论文要研究的文言文选文篇目是指范围相对比较狭窄的，那些在文体上和作品产生时间上都称得上是文言文的文学作品。……….二、文言文教学的指导依据以前的语文教科书都是以人教版为唯一版本进入学校供学生们学习，人教版一直处于垄断地位，其它优秀版本的教科书难以生存，单一的教材束缚着中国语文教育的发展，尤其使文言文的学习篇目严重不足。针对教育中存在的不足，国家教育部颁布了新的课程改革措施。新课改实施以来，开放了其他版本教科书的准入制度，使人教版教科书不在“独霸天下”，而创造出了一个教育界的“百家争鸣”局面，使各类教材都能根据地方特色被自由选择，这样既能让教科书的编写集思广益，又能让不同地区的学生学到的知识具有多样化的特点，使之更符合当下的语文教学活动模式。那么，什么样的文言文应该入选高中语文教科书，什么样的教科书最符合当下的语文教学，对于被选入的文言作品又该以何标准作为教学目标等等，这些都应该是在一定的指导思想及依据下进行的。2003年4月，《普通高中语文课程标准(实验)》（以下简称“语文课程标准”\n）正式出台，成为指导高中语文课程改革的纲领性文件。语文课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，语文课程标准对教科书的编写具有重要的指导意义，也是落实文言文教学活动的基本点和出发点。语文课程标准中对文言文阅读学习也有明确的要求，“古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍。文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”[1]。从建议中可以看出，其核心要求就是要让学生从根本上熟悉我国的传统文化，能够自行阅读古诗文，并要铭记和传承下去。………第三章语文版文言文教学及注意问题........21一、把握优点，促进教学......21（一）内容丰富，重点突出........21（二）语言精炼-->，以点盖面........22（三）写作灵活，手法多样........23二、注意问题，弥补不足......24\n（一）注意与初中文言文知识点的衔接.....24（二）注意指导难度偏大的略读课文......25（三）注意教学过程中的思想性....26（四）加强教师主导与学生主体的结合.....27第三章语文版文言文教学及注意问题一、把握优点，促进教学通过整理分析语文版教科书中的文言文选文，总结了这套教科书中文言文选文的一些优点，下面主要从文言文选文的内容、语言及写作手法三大方面来作具体分析。在文言文教学过程中，教师可把握其优点来促进教学的发展，提升对教科书的利用。比较经典的文言文大多存在于必修教科书中，这些文章的内容涉及比较广泛。例如《论民本》，它是国家政治生活的代表作品，也是官场生活的生动体现。虽然将它应用于当下高中生的教学中对于学生们来说有些不合时宜，但是有些学生将来可能要从政，所以从现在开始对他们进行正确的政治方面引导，对学生个人和社会来说无疑是大有裨益的。例如《鸿门宴》一文，出自《史记•项羽本纪》，其中人物各有特色。项羽虽“力拔山兮气盖世”\n为一世英雄，但优柔寡断、缺乏远见、妇人之仁，最终导致其退出帝位的争夺。汉高祖刘邦，虽胆小懦弱，见项羽如老鼠遇见猫，但其会笼络人心，懂得示弱，更会“明修栈道，暗度陈仓”，最终在与“霸王”的帝位争夺战中获得了胜利。这篇课文可以让学生在学习的过程中学会做人的道理，教师在讲授过程中也可引导学生如何完善自己的性格，多学习这样的文章，定会让学生受益匪浅。又如，荀子的《劝学》是一篇关于学习的文章，这篇文章论述的主要内容是学习的重要性、学习的方法以及如何引导学生学习。高中生容易缺乏学习劲头，缺少主动学习的欲望，更不能很好地认识到知识的存在价值，因此，在教授此类经典的文章时，教师可充分利用课文中的名句来引导学生对学习的认识，激发学生对知识的渴望。………结语文言文是我国古代文化的结晶，是我国辉煌灿烂的传统文化中的瑰宝。学习浅易文言文是高中教学的一个重点，高中语文教学大纲对此也有明确的规定，关键问题是对于文言文，学生应该“学什么”以及“如何学”\n。在新一轮课程改革的大背景下，高中语文教科书中文言文的选文问题应该作为教材编写者们的一个研究方向。我认为高中生学习文言文的意义就在于，通过他们对文言文相关的学习，能够逐步地引领着学生们进入文言文的精彩世界，培养他们对文言文的阅读兴趣，进而品味文学之美。因此，教材编写者们在编选文言文时要考虑到文言文选文与学生思想教育的关系，要多注意文言文选文内容的丰富性，更要注意学生发展的阶段性，要充分考虑到高中生的认知水平和思想发展规律等等。教材编写者们对整个高中的学习要有完整系统的计划，按照培养学生的学习兴趣、使学生掌握基础知识、进而培养学生阅读能力的步骤来进行合理的安排，使学生既能了解灿烂辉煌的文化，又能在学习的过程中培养自身能力，同时根据不同的兴趣爱好确立自身将要努力的方向，进而达到将知识运用到生活中，学以致用。当然，教科书选文的编选是一个繁杂浩大的工程，需要许多研究者为之付出努力。选文标准的确定取决于政治、人才培养目标等多方面的因素，想要做到面面俱到的确不是一件易事。但我更加清楚，对于一套正在使用中的教科书来说，其在教学实践中的价值和意义是我们更应该关注的。在今后的研究中，我会继续关注高中文言文教科书的使用和建设，继续学习钻研，努力为高中教科书的建设尽些绵薄之力。由于本人的研究能力和写作水平有限，在论述中必然会存在一些缺点和不足之处，恳请各位专家学者批评指正。\n............