2011-2015年全国高考语文ⅰ文言文试题与高中文言文教学研究 52页

，分类号学校代码１０４７７密级ＫＭ学号２０１２２２０４０１８ＩＩ巧矮鮮Ｈ、爹燒硕±学位论文－２０Ｉ２０１１１５年全国意老语文丈Ｔ文Ａ巧与轰中文玄文教学研垄学位申请人姓名：单伴却芦；．—ｒ申请学位类别：教有巧壬４专业学位领域；学科教学ｒ语文；一校内导师姓名、职称：化木教投校外导师姓名、职称；王治琴禹化教钟所属院：（系、所）文学化完成日期：２０１６年５月\n分类号学校代码１０４７７単侣爲鮮ｎ、爹燒硕±学位论文２０－１１２０１５年全国轰老语文Ｉ文言文次题与怠中文言文教学研完学位申请人姓名：单伟娜申请学位类别：教育硕壬专业学位领域：学科教学ｒ语文；一校内导师姓名、职称：张未教援校外导师姓名、职称：王巧琴鳥级教师所属院（系、所）：丈学ｆｉｔ完成日期：２０化年５月\n１ｖｏｌｕｍｅ化ｏｍ２０１１ｔｏ２０１５ｔｈｅ田ａｔｉｏｎａｌｌａｎｕａｅ，ｇｇｔｅｓｔａｎｄｓｔｕｄｙｏｎｔｈｅｒｅｌａ材ｏｎｓｈｉｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｈｉｈｐｇｓｃｈｏｏｌｗｒｉｔｉｎｇｓｉｎｃｌａｓｓｉｃａｌｓｔｙｌｅｔｅａｃｈｉｎｇＡＤｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎＳｕｂｍｉ行ｅｄｆｏｒ出ｅＤｅｒｅｅｏｆＭａｓｔｅｒｇＣａｎｄｉｄａｔｅ：ＳｈａｎＷｅｉｎａＳｕｅｒｖｉｓｏｒ：Ｐｒｏｆ．ＺｈａｎＢｅｎｉｐｇｙＳｃｈｏｏｌｏｆＬｉｂｅｒａｌＡｒｔｓＸｉｎｙａｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｎｙａｎｇ，Ｃｈｉｎａ\n独创性声明本人声明，所呈交的论文是本人在导师指导下进巧的研究工作及取。尽我所知得的研究成果，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得信阳师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名日期：２０１５年５月２０日学位论文使用授权书、使用学位论文的规定本人完全了解信阳师范学院有关保留，即学校有权保留并向国家有关部口或祝构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权信阳师范学院可Ｗ将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索、，可Ｗ采用影印缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经信阳师范学院认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文，并向社会公众提供信息服务。（保密的论文在解密后应遵守此规定）研究生：２０１６５２０（签名）师（签名）日期年月日\n摘要文言文是我国古代文化的重要组成部分，是我国古代人民创造的书面语言，甚至在今天也或多或少地融入到了我们的生活之中，因此它在我国文化史上的地位可想而知。时至今日，我们仍肩负着把这块瑰宝传承下去的责任。正因为文言文在传承我国传统文化和培养学生素质方面有着重要的意义，所Ｗ文言文试题在窩考中的一赋分比重也是较大的，在曰常高中语文教学中教师们也都高度重视这部分教学内容。但就目前的教育现状来说，高中文言文教学中还存在有相当多的问题，仅仅老师的教和学生的学这两大方面就存在不少问题，需要各方面相互配合才能得Ｗ解决。一高考试题直紧紧围绕新课程标准中有关学生培养目标来设置，为了适应新时代人才培养目标的要求，尽可能与时代精神与社会文化需要相合拍，就要求在具体，的实施过程中，高中语文老师要在文言文教学中不断学习与研究为完成相应的培养目标努力２０１１－２０化年全国高考１。本论文重点着眼于卷中文言阅读部分试题分析和文言文教学两个方面研究，主要分析文言文教学中存在的问题、引起问题的原因及解决问题的方式方法。在高考指挥棒下，，文言文教学存在着很多问题老师和学生的功利性比较强，送就导致了考什么老师教什么，考什么学生就学什么，完全一＂＂失去了学习的自由精神，老师和学生像是无头苍蜡样在考试设置的径棺中亂撞。现Ｗ近五年高考试题为例分析，并分，概括高考文言试题所涉及的题型及考点析、研究文言文的教和学存在的问题，及结合笔者的教学经验对这些问题及对策进行分析。：文言文关巧词；高中语文教学；高考Ｉ\nＡｂｓｂａｄＣｌａ巧ｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ，ｗｈｉｃｈｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｏｆａｎｃｉｅｎｔＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌＵｉｒｅ，ｉｓｏｕｒｃｏｕｎ’＊ｔｒｙａｎｃｉｅｎｔｅｏｌｅｓｌｉｆｅａｎｄｃｒｅａｔｉｏ打ｆｏｒｍｏｆｌａ打ｇｕａｇｅａｎｄ〇１１１化化ａｎｄｅｖｅ打ｉｎｆｅｃｔｐｐ，＇ｏｕｒＵｖｅｓｍｏｒｅｏｒｌｅｓｓｎｏｗ．ＳｏｋｓｓｔａｔｕｓｉｎｔｈｅｃｕｌｔｕｒａｌｈｉｓＵ）ｒｙｉｎｏｕｒｃｏｕｎｔｒｉｓｖｅｒｙｙｉｍｐｏｒｔａｎｔ．Ａｓａｍｏｄｅｒｎｗｅｓｈｏｕｌｄｅｒｔｈｅｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙｏｆｍａｋｉｎｇｔｈｅｇｅｍｇｏｄｏｗｎ．ＢｅｃａｕｓｅｏｆｔｈｅＣｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ化ａｃｈｉｎｇｉｎｉｎｈｅｒｉｔｉｎｇｏｕｒｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅａｎｄ＊ｃｕｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｖｅｉｍｏｒｔａｎｔｓｉｎ巧ｃａｎｃｅｓｏｉｎｔｈｅｄａｉｌ化ａｃｈｉｎｔｈｅｔ：ｅａｃｈｅｒｓａｉｅａＵｌｐｇ，ｙｇｖｅｒｓｅｒｉｏｕｓｌ．Ｂｕｔｉｎ化ｒｍｓｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｅｄｕｃａｔｉｏ打ｓｉｔｕａｔｉｏｎｔｈｅｒｅｒｕｉｔｅａｆｅｗｙｙ，ａｅｑ＇，ｒｏｂｌｅｍｓｉ打Ｃｌａｓｓｃａｎｅｓｅｔｅａｃｈ打ｕｓｔｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｔｅａｃａｎｄｕｄｅｎｔｓｅａｒｎｎｉｌＣｈｉｉｈｉｎｇｓｔｌｉｐｇ，ｊｇ，ｔｈｅｔｗｏａｓｐｅｃｔｓｔｈａｔｔｈｅｒｅａｒｅａｌｏｔｏｆｒｏｂｌｅｍｓ．Ｉｔｔａｋｅｓｍｕｔｕａｌｃｏｏｅｒａｔｉｏｎｖａｒｉｏｕｓｐｐａｓｅｃｔ化ｓｏｌｖｅｔｈｅｓｅｒｏｂｌｅｍｓ．Ｗｅｃａｎｂｅｓｅｅｔｈａｔｗｒｉｔｉｎｓｉｎｃｌａｓｓｉｃａｌｓｔｌｅｉ打ｔｈｅｐｐｇｙｕｎｉｖｅｒｓｔｅ打ｔｒａ打ｃｅｅｘａｍｉｓｖｅｒｉｍｏｒｔａ打ｔ．ＴＴｈｅｃｏｌｌｅｅｅｎｔｒａｎｃｅｅｘａｍｉｎａｔｉｏ打ｈａｓｂｅｅ打ｉｙｙｐｇｃｌｂｌ化ｌｏｓｅａｒｏｕｎｄ化ｅｃｕｒｒｉｃｕｕｍｓｔａｎｄａｒｄ．ＷＵｈｔｈｅｉｍｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆ巧ｕｄｅｎｔｓａｉｉｔｌｙｐｙ，ｃｏｎｓｌ：ａｎｔｌｙｕｐｄａｔｅｑｕｅ巧ｉｏｎｓｓｅｔＣｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅｉｎ．Ｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｅｎｔｒａｎｃｅｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ化Ｓｔｑｕｅｓｔｉｏ打ｆｒｏｍｉｍｐｅｒｆｅｃｔ化ｐｅｒｆｅｃｔ，ｗｈｉｃｈｉｓ化ｅｊｏｉｎｔｅｆｏｒｔｓｏｆａｌｌａｓｐｅｃｔｓｏｆｋｎｏｔ，ｒｏｖｉｄｉｎｉｍｏｒｔａｎｔｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｔａｌｅ打化ｉｓｒｅａｓｏｎａｂｌｙｏｏｄ．ｐ呂ｐ，ｇＴｈｉｓｔｈｅｓｉｓｍａｉｎｌｆｏｃｕｓｅｓｃｍｔｗｏａｓｅｃｔｓｏｆＣｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅ化Ｃａｃｈｉｎａｎｄｙｐｇｅｘａｍｎａｔｌｉｉｏｎｍａｉｎｌａｎａｌｚｅｓｔｈｅｒｏｂｌｅｍｓｅｘｉｓｔｉｎｉｎｔｈｅｗｒｉｔｉｎｓｉｎｃｌａｓｓｉｃａｌｓｔｅ，ｙｙｐｇｇｙｔｅａｃｈｉｎ、ｔｈｅｃａｕ化ｏｆｔｈｅｒｏｂｌｅｍａｎｄｔｈｅｍｅｔｈｏｄｓ＜：〇ｓｏｌｖｅｔｈｅｒｏｂｌｅｍ〇Ａｎｄｔａｋｅｇｐｐｅｘａｍｌｅｏｆｔｈｅｃｏｌｌｅｅｅｎｔｒａｎｃｅｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ化ｓｔｑｕｅｓｔｉｏｎ，ａ打ａｌｙｓｉｓｏｆｓｐｅｃｉｆｉｃｐｇｋｎｏｗｌｅｄｅｏｆｃａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅｒｅｓｅｎｔｉｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｍｅｎｔｏｆｃｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅｅｘａｍｇｌ，ｐｇｐＫｅｙｗｏｒｄｓ：ＣｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ；Ｔｅａｃｈｉｎ；Ｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｅｎｔｒａｎｃｅｅｘａｍｇｙ凸\n目录Ｉ摘ｓＡｂｓｔｒａｃｔＩＩ第１章引言１１１１．问题的提出１２．研究现状３１３４．研究方法与思路１１４．３．研究方法１２研４．３．究思路１．４研究目的及意义５１．４．１研究胃的５１４．．２研究意义５第２章２０１＾２０１５年语文高考全国Ｉ卷文言文试题分析６２．１文言文试题的起源及近５年文言文试题情况６？－２．２２０１１２０１５年全国Ｉ卷文言文试题分析７２１．２．客观题８２．２丄１断句考查９２．２丄２文意细节考查１０２１１２．２．．３实词释义考查２．２丄４主人公性格考査１３２．２．２主观题１５２．２．２．１翻译的要求１５－１２．２．２．２翻译的方法…．５第３章现阶段高中文言文教学的价值及问题分析１８３．１文言文教学的价值１８１３．１．１继承和传播中华文化８３丄２提高学生语文素养１９３丄３提高语言运用能力２０３丄４培养健全的人格２１扭\n３．２文言文教学存在的问题巧３．２．１环境问题２３３２２４．．教师方面的问题２３．２．２．１教师主导不力２４Ｓ．２．２．２消极情绪影响２５２６３．２．２Ｊ知识储备不足３．２３２．学生方面的问题７３１２．２．３．学生主体地位不强７３．２．３．２学习兴趣不足２８３．２．２．３３文言知识积累不够８３．４．２３考试皮力过大２９第４章高中文言文教学方法改进对策３１４．１为文言文教学提供良好的教学环境３１４３２．２教师方面４２１２．．加强教师的主导作巧３４．２．２保持积极的教学热情３３４．２．３重视自身的知识积累３４４．３学生方面３６４．３．１强化学生的主体作用；．．．．．．％４．．３２提高学生学习文言文的兴趣３６４．３．３加强文言文基础知识的积累扣４．３．４理性看待考试Ｗ减轻学习压为巧第５章结语４０致谢４１参考文献４２附录４４ＩＶ\n信阳师范学院硕±学位论文第１章引言１．１问题的提出一一一语文不仅直是高考中重要的科，而且近几年在高考总成绩的比重也有进步加大的呼声。政府巧有识之±都意识到了中国青少年对自己本国文化和语言的认同感受到了外来文化和外来语言的挑战，所Ｗ近年来不断加大对语文的重视程度，Ｗ期増加学生对语文的重视度，力求学生在学好本国语言并Ｗ此内化传承中华文化的前提下再去观照吸纳有利于发展中华文化的外来文化。语文学习的目的除了提高学生的语文素养，重点还在于增强民族凝聚力和创造力。一语文是学校教学的重点科目，文言文教学则是语文教学的基础内容之，各个一个重要目的在于引导学生由浅入深认识历史阶段文言文教学的、理解我国传统文一化。文言文是古代先辈们为我们留下的宝贵精神财富，方面，文言文是从稚嫩的，里面包含了中华文化的智慧、人格音韵、词汇、句段发展演变为成熟的书面语言，、是历代文±呕屯巧血的经典之作。因此，Ｗ文言文为教学内容，可Ｗ窥见古人交流和思维的方式，窥见我国古代语言发展的轨迹，获得中国语言文字的基本理论和知一。、识另方面，文言文中的经典叙事巧情作品所抒发的情感也可Ｗ帮助学生们进一步了解中国传统文化，是学生自主深入探究历史文化的重要载体。学习文言文还是每位文化研究者的必经阶段和必做的功课，唯其如此，才能获得研究中华文化的一。资格，而高中文言文学习则是其重要阶段对于培养合格公民而言，有定深度的高中文言文学习过程也是学生接受民族文化熏陶和内化人文素养的重要过程。总而言之，，而且可，在研读文言文的过程中学生不仅可Ｗ体察中华传统文化的精髓Ｗ理解当今社会文化发展的诸多方面，而不会迷失发展方向。迫于髙考的压力，在语文教学中师生在文言文部分都投入了大量精力，但是似乎文言文教学质量的提高仍举步维艰。比如教师在教育学生的时候往往忽略Ｔ让学生真正理解作品中蕴含的思想内涵，。，探索作品的丰富意蕴领悟作品的艺术魅力局限于用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并不引导学生对作品进行深入的品评。教师并没有真正激发学生学习古代诗文的兴趣，也未能培养学生。正确学习古代诗文的习惯，只是功利化简单地应付高考教师往往是自行将高中可一，而非引导学生自主探究能出现的文言常识总结在起，让学生背诵，学生只是背诵和做题的工具。教师在代替学生总结的时候便限制了学生学习的范围，这样，对文言文的学习只能是机械的、片面的，不利于学生今后对文言文的深入学习和探究。Ｉ\n信阳师范学院硕±学位论文教师只是简单地将自己的知识储备向学生进行灌输，学生自我学习并积累知识的能力完全没有得到培养和提高，使用文言常识分析和解释文言文的能力和自觉性更是没有得到良好的训练。高考语文考试可Ｗ说是对我国学生的语言和文化能力的全面考察，髙考命题专家及相关人员都希望借助离考选拔出国家需要的合格人才，语文成绩也在某种程度上反映了学生运用本国语言的能力和水平。语文考题中文言文阅读是众多考生及教师关注的重点部分，可Ｗ说在富考的准备阶段，很多学生及教师的主要精力都会投，入到文言文的教学训练中。毕竟文言文离学生的日常生活过于遥远没有语言基础，不像现代白话文，学生每天都在使用，凭借多年的积累足Ｗ攻克现代文阅读难关，而文言文则需要花费大量的时间和精力才能取得好的成绩，因而是学生高考语文中一一的座大山，直是众多高中教师和研究者关注的对象所１＾，高考文言文试题，很，多人都在不断研究其变化，寻找离考试题的价值并为文言文试题的科学化提出自己的建议。经历过高考的人都清晰地记得高考语文试题的大致题型、分值分布和考察重点，其中的文言文试题主要考察学生的文本解读能力，相关部分试题会让学生全面，或是根据所读的文段分析并选择符合题意的选项总结自己看到的文段，是对学生概括和解读能力的测验。就文言文而言，是考察学生对所读文言文的信息筛选和处理能力一。也有部分试题考察学生在文本整体把握的基础上，对人物形象特征的感受与理解，检验学生是否能准确把握人物形象的个性特征，能否理清围绕人物构成的情节线索。即要求学生根据文章背景，客观准确评价人物形象，精确地体会文章所包含的思想内容。髙考选文重人物传记，学生需要在文中分析总结影响人物成长的主客观因素，分析主人公在特定的历史时期做出的重要贡献，正面或负面影响，准确评价人物的是非得失，，从而丰富自身的人生经验思考自己的人生道路。这是高考除Ｗ基本知识与基本理论选拔人才外的人文功用。每年国家在制定高考语文考试标准的时候都会谨懷考虑文言文部分，对学生的一要求自然是难易结合，有基础也需要拔高，目的在于使学生能够继承文言文这中华宝贵文化精华。高考对文言文的考察方向和题型设计大致经过了几次变化，总体而言，命题人希望随学生文言文掌握能力的提高而使商考试题能够趋于合理化和科学化，过易则难Ｗ区分优劣，过难则会打击学生学习文言文的积极性和自信也。纵观近五年的语文窩考试题，文言文的考察重点仍是学生的读写、背诵和分析能力，重点是要学生记忆掌握文言文的常识知识，读懂文意，对文段的基本内容能够有所了解，并准确把握文段的中也意旨，对申明大义之处不至出现偏颇。语文文言文的２\n信阳师范学院硕±学位论文高考试题也是围绕新课程改革对学生课程标准的要求命题，包括提升学生文言文常识知识，提高阅读和理解的能力，培养学生对真善美的把握，树立正确的价值观和＂人生观，发扬语文教书育人的功用。语文课程标准对文言文学习的要求是阅读浅工具书。易文言文，能借助注释和，理解词句含义，读懂文章内容了解并梳理常见的文言实词一、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举反Ｈ。诵一。读古代诗词和文言文，背诵定数量的名篇见对学生的要求处于基础的阶段，基本只处于要求学生掌握必要的字词句的意义，理解文段的含义或者是掌握文中主人公的人生轨迹和重要事迹，从中得到某些启发，那么相应的考察也是较为基础的。针对上述文言文在继承并发展中华文化中的重要作用，髙考文言文部分的基本－，１１２０１５内容与要求联系目前本人在高中语文教学中的经验体会，本文提出了２０一年全国高考语文１卷文言文试题与高中文言文教学研究这论题。１．２研究现状有关高考文言文试题及教学的研究较多，而且范围广泛。自１９７８年至今的高，１９９７考试题研究不乏其例具体论文有：赵国庆的《年Ｗ来高考文言文试题研究》、幸兴的一—《近Ｈ十年高考语文试题的命题持点研究》、章熊的《十年的回顾高考命题思想的几点认识》、罗晓红的《高考语文标准化试题析》东北师范大学的硕《—±论文１９７８年Ｗ来高考语文文言文阅读题研究》、吉林大学硕±论文《１９９０２０１３年高考语文全国卷Ｉ中的文言文试题研究》等。而且，每年高考结束后都会有大量高考文言文试题述评。在回顾几十年来的高考文言文试题时，还有学者将台湾的高等教育入学考试试卷与内地商考试卷进行比较分析，如糞梁荣的硕±论文《大陆、台湾、香港髙考语文试题比较研究》、夏蕾《海峡两岸大学入学考试语文试卷比较研究》、周晓云的《近五年大陆台湾高考文言文试题比较研究》等，可见高考文言一文试题直是大家关注的焦点。送些研究在方法上为本文的写作提供了重要参考。此外，许多学者也将其关注的视角投至文言文教学，其中文言文教学现状、存在问，并且许多有识么±为了提高文言文教学质量献言献策题是重点探讨的内容，如河一南大学硕±论文《文言文阅读教学研究Ｗ十年高考文言文阅读试题为参照》就有一定的代表性。其研究思路对本文的研究多有启示。在前人研究的基础上，本人１在对近五年全国统考语文卷中的文言文试题的统计分析的基础上，结合自身的教学经验，对高考文言文试题的变化情况和文言文教学中存在的问题进行探讨，并提＇中华人民共和国巧育部，《普通苗中语文课程标准（实验》．）人民教育出版社２０旧年版，第ａ页。３\n信阳师范学院硕±学位论文出了改进的意见和建议。１．３研究方法与思路１．３．１硏究方法本文立足高考，，Ｗ新课标为代表的教育教学理论为指导，广泛借鉴各家之言结合笔者多年教学实践和反思所得，综合运用多种研究方法。１．文献研究法２０－主要对１１２０巧年全国１卷高考语文文言文试题分析数据进行整合。为论文一撰写提供第手资料。另外，通过对语文课程标准、《考试说明》、相关语文专家专著及近几年国内权威期刊和网站的阅览，分析、比较各家的观点，Ｗ此为理论基一础作进步思考，并提出自己的观点。２．数据分析法１１－通过对上２０２０１５年全国１卷高考语文文言文试题的题型、分值、考点及学生的答题情况和得分情况进行统计，Ｗ及通过听课、调查、访问等方式记录文言文课堂教学和学生学习的情况，了解他们对文言文教学和島考的看法，辅助本课题的研究和总结。１．３．２研究思路从对学生学习情况的分析中笔者发现在高中文言文的教学方面还是存在着许多的问题，学生的学习还有待提島近几年窩考试，存在比较大的提升空间；同时从一题的考察能力和阅卷中的评分点可Ｗ看出，文言文的教学与考试试题之间还是有。，定的差距，教材中文言课文与试卷文言文选材之间都有差异有整于此本文的研究从理论与实践相结合的角度把文言文的阅读和教学联系起来，层层递进，研究文言文高考试题的发展趋势，阐述高中文言文学习与教学的实际意义。最后从几方面提出改进文言文教学的具体建议一，希望能为新课程改革下的文言文教学提供些参考，为高中文言文教学提出了具有现实性、针对性和可操作性的实施建议。希望本文对此课题的分析与研究能够对推动语文课程的教学与应试有一定的指导意义，进一线课堂的教学有一定的理论与实践价值而对推动语文。４\n信阳师范学院硕±学位论文１．４研究目的及意义１．４．１研究目的２０－论文试图运用文献整理法对１１２０１５年全国１卷高考语文文言文试题的各种数据进行分析整理、分值设置等方；运用统计法对全国卷Ｉ中的文言文试题的题型面进行统计；运用总结归纳法来对这些年的髙考语文全国卷Ｉ中文言文试题的研究一情况进行详细的阐释，针对当下中学文言文教学出现的些问题，提出些许浅薄的一建议，Ｗ期能够得到些对教育教学有价值、有意义的东西。１．４．２研究意义，又是高考的必考内容文言文既是中国传统文化的组成部分，决定了它在高中，。因此，尤其是高中语文教学中把语文教学中的重要地位，如何在平时的教学中一一传承中华文化与高考紧密联系并有机统起来，是项十分有意义的工作。笔者把一２０－１１２０１５目光投向高考，结合自己些的教学经验，尝试全面分析高考试题和文。言文教学，解读高考与教学的关系査找文言文教学中存在的问题，并进行原因分析。，进而有奸对性地指导教学实际５\n信阳师范学院硕±学位论文２２０－第章１１２０巧年语文高考全国Ｉ卷文言文试趣分祈接触过高中语文教材的人都会发现这样的现象，文言文所占的比例非常大，如果加上入选的古诗词，那么文言文在语文教材中可谓占据半壁江山。而且在课外自＂读的辅导教材中文言文的比重也是相当大的。比如人教版的高中语文教科书中所，４５％。而语有的单元选编的文言文加起来，包括古诗词选文大致占了教材选文的１６文版的高中语文教科书单元编排中全套教科书的选文，文言文篇，古诗、词、＂Ｉ１２课４０４６％。可见文言文教学贯穿整个高中教学，并且曲，首，中国古诗文占＂任务繁重。即使单看语文教材的单册，文言文的比例也是很大的，如在人教版高一二中语文教科书（必修）第．５％，册中，文言文占巧；人教版高中语文读本第册中＂２文言文占近３３％。由此我们可ｔｉｌ得出结论，从文言文选入高中语文教材起，相关人±对文言文的重视程度有增无减，文言文教学和考试必然是高中语文教学的重中之重。文言文之所Ｗ在语文教学和考试中如此重要是由它的地位和作用决定的，本章我们就着重介绍文言文及文言文试题的相关理论问题。２．１文言文试题的起源及近５年文言文试题情况文言文试题的出现最早可追溯到科举考试时期。为了巧破±族口阀垄断官吏‘，选拔的局面，让普通百姓也能进入仕途隋代开始改九品中正制举制，自此我国开始了科举考试时代，。。隋代是科举考试的开端中央政府收回了选拔人才的权力唐代是科举考试的发展和完善时期，平民百姓中的有志之古通过公平公正的竞争争得一席之地。科举考试内容在我国古代几经变化，隋代考试只有明经和进±两科，唐代大量増加了考试科目但仍Ｗ明经和进±为主。元代与前期相比考试的形式少有变化，却一。首先考试科目减少，改变了考试的内容，不再分科＾进±科作为选拔人才的唯科目。其次改变考试前的准备教化按照新的方式，考巧内容涉及《四书》的时候便Ｗ朱嘉的著作《四书集注》作为主要的依据。这为后期明清时期的八股取±打下了基础。明清时期是我国封建社会的最后阶段，也是封建专制空前严重的时期，明清统治者对文人才子思想的巧制尤为严重。科举考试时考生必须严格按照八股文的形式作答。，不得任意发挥＇。何巧艳：《》，（巧课程》２０１２年１１巧文言文巧学在巧中语文巧学中的地位（下）２何巧艳：＜文言文教学在高中语文教学中的地位》，（新巧程（下）》２０１２年Ｈ期。６\n信阳师范学院硕±学位论文，科举制度由隋代起始，经宋元的发展完善，至明清的弊端百出直至消亡，在我国人才选拔的历史上扮演了积极和消极两种角色。无论科举考试的形式如何变。化，文言文试题在考试中的地位始终没有动摇考试的题目和内容大多都是出自经书，，考试的参考书目自然少不了经书那么经书中使用文言文编写的内容无疑是考官和考生共同关注的焦点。。唐代时期的明经科主要考试帖经和墨义帖经类似于现经常是略去经书中一在的字词填空，命题人句话中的几个字让考生补充；而墨义则类似于现在的问答题，只是内容是有关经文。进±科考试内容就是考生根据要求进行诗。、赋创作，偶尔也会有帖经唐窩宗是为了杜绝考生只会死记硬背而没有独创的见解，，进±科受到重视甚至超越了明经，而且进±及第的难度加大了许多。宋、墨代王安石曾经改革科举考试，执政时，取消了帖经义和诗赋的考试，考试内容分别改为解释经书的经义、评论时局的论、解决时弊的策等，遭到当时反对派的强＂＂烈反对，。明清时期的八股为对考试内容的选择更为严格和狭窄试题必须由四书一中得出，内容必须从朱嘉的《四书集注》中选取，考生没有任何发挥的余地。时间八股文成为官员上奏政事，学生学习的重要內容直至科举制的消亡，文言文作为重要的考试形式才被取缔。近５年语文高考试题日益完善，特别是文言文部分考试的模式也固定下来，不。单单注重学生文言基础知识的考察，而且阅读理解能力并重笔者就近五年高考文言试题进行分析研究一，结合自己线语文教师的教学经验对文言文鳥考１卷试题和’文言文教学的关系作简单的分析研究。－２．２２０１１２０１５年全国Ｉ卷文言文试题分析前面我们己经讲过文言文和文言文试题的起源及历史地位，下面我们就近五年全国１卷的高考试题为例着重论述文言文高考的情况。目前我国对文言文的考试得，到了各界的重视，高中文言文也是众多学者研究的对象文言文如何在课堂上教更是师生关注的重点部分。可Ｗ说语文高考的得失很大程度上取决于文言部分，文言一部分也是拉大差距的个关键点。笔者将根据自己Ｈ年来的教学体验对近五年的高。考题型进行分析，结合题型阐化文言文教学７\n信阳师巧学院硕ｉ：学位治文—巧２０１１年２０年高考语文试卷Ｉ中文言文主客观试题分值表年份文体客观题客观题主观题主观题文言试试卷总占总分量分值量分值题总分分比例２０１１年人物传３９２１０１９１５０１２．６７％＾２０１２３９２１０１９１５０１２．６７％年人物传＾—２０１３年人物传３９２１０１９１５０口．６７％＾２０１４３９２１０１９１５０口．６７％年人物传Ｂ２０巧年人物传３９２１０１９１５０１２．６７％记由上可见，近五年文言文在高考中考察的形式比较稳定文体都是人物传记，出５题类型稳定为两种形式：主观题、客观题，并且分值也稳定了下来，文言文部分年来都是３道客观题２道主观题，分值分别是客观题每题３分巧９分，主观题每题５０，主，有．分共１分，此部分共，１９分观题和客观题几乎平分天下表可见文言文部１２分占总考试成绩的．６７％比重还是不小的经过无数次考试的经验得到此部分是，，拉开语文成绩差距的重要部分，但是这又是学生最头疼的部分，但是送两部分的考察规律性很强，从这五年的试题可Ｗ看出考试方向还是很固定的，笔者将就这两种出题形式联系日常文言文教学进行分析。２．２．１客观题从近五年高考试题可Ｗ发现，客观题就是离考文言试题的前Ｈ道选择题，这Ｈ。道题的出题形式很固定，考察的形式也很有规律考察的方向也不外乎这四个方面，即断句考查、实词释义考查、文意细节考查、主人公品质性格考査。通过近五年试题的研究也不难发现，高考出题人还是会根据文言文的具体特征和窩中生的阶段特，征进行出题的并且出题形式日益标准化和科学化，五年试题虽然不能太全面的说明什么，，，但是体现出了此部分题型的相对稳定也很具有最新考试题型的代表性后续会近五年的髙考题进行详细分析，并根据考査方向分析如何更科学的进行文言８\n信阳师范学院硕±学位论文。。文教学为了更加形象的表达每年考查的方向，笔者做了表格来呈现一２０１１年２０１５年高考语试卷Ｉ中文言文客观试题３道题查方向统计＾ｙ年份断句考查（数）文意细节（数）实词释义（数）主人公性格（数）２０巧年１１１２０１４１１１年２０１３１１１年２０１２年１１１２０１１年１１１表格分析发现３道客观题从断句考查、实词释义考查、文意细节考査、主人公品质性格考查方向考查，，每年会有不同但是每年都不会重复，特别是主人公性格品质的考察每年都要考到。么么１．１断句考查２０１４年、２０１５年客观题的考察出现了断句题，就是对文中几句话的句读的考一察，。。断句是古代读书人的基本功也是古代儿童教育的启蒙方式在句话说句末＂＂＂＂＂＂＂一＂用。断开，叫句；在句话內语气停顿用，隔开叫读。句读是阅读文言文的基本功，通过诵读能够培养文言文学习的语感，能够更好，．的理解文言文所Ｗ在日常教学中我们也比较重视文言文的诵读，断句题就是对文章诵读、理解能力的考察。＂２０一如１４年全国卷Ｉ对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（）（３分）Ａ．宰相李接矜能忌贤／Ｗ休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰Ｗ下之／休烈悟然自持／殊不介意／Ｂ．宰相李接矜能忌贤／Ｗ休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰Ｌ：Ｊｌ下之／休烈情然／自持殊不介意Ｃ．宰相李摸矜能忌贤／Ｗ休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰Ｗ下之／休烈巧然／自持殊不介意／Ｄ．宰相李接矜能忌贤／Ｗ休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆＂Ｉ修撰Ｗ下之／休烈巧然自持／殊不介意＂一如２０１５年全国卷Ｉ下列文中画波浪线部分的断句，正确的项是（）（３分）■《５年商考３年模拟》，首都师巧大学出版社２０１５年版，第１５７页。９\n信阳师范学院硕±学位论文Ａ．宣和末／高雨入贡／使者所过／调夫治舟／骚然烦费／傅言／索民力Ｗ妨农功／而于中国无丝毫之益／宰相谓其所论同苏巧／奏贬莉州安置／Ｂ．宣和末／离丽入贡／使者所过／调夫治舟／骚然烦费／傅言／索民力Ｗ妨农功／而于中国无丝毫之益／宰相谓其所论／同苏巧奏／贬韵州安置／Ｃ．宣和末／高丽入贡使者／所过调夫治舟／骚然烦费／傅言／索民力Ｗ妨农功／而于中国无丝皇之益／宰相谓其所论／同苏拭奏／贬药州安置／Ｄ．宣和末／高丽入贡使者／所巧／调夫治舟／骚然烦费／傅言／索民力Ｗ妨农功／＂１而于中国无丝毫之益／宰相谓其所论同苏巧／奏贬郵州安置／，给文言文断句是这两年连续出现的题型文言文断句，关键在于对通篇文章的领会，做断句题前要先通读全文，大概了解文章大概内容，凭借语感将能断开的先段开，逐步缩短断句范围，然后再详细分析难点，遵循从容易处下手的原则。虽然断句对学生有点难度，但是在教学研究和实践中我还是发现些规律的，经一学生反应会对断句有帮助。找虚词，，文言文虚词特别是语气词般是断句处。文言文句首的发语词，如；夫、盖、今、惟、斯等。句尾语气词有也、矣、乎、哉、与、焉、耶等；句中的虚词如于、为、则、而、Ｗ等。这些虚词都是我们断句的好＂＂一＂＂＂………………，，些固定文言句式帮手也可Ｗ根据句式特别是，如为所、受＂＂＂＂＂一于…………些句子看下、如合、不亦乎、等。下面我们可Ｗ结合。（例０于是余有叹焉＼古人么观于天地＼山川＼草木＼虫鱼＼鸟兽＼往往有得＼＾其求思之深而无不在也＼夫夷＾近＼则游者众＼险＾远＼则至者少＼而世么奇伟＼瑰语＼非常么观＼常在于险远＼而人之所罕至焉＼故非有志者不能至也。（例２）学而时习之＼不亦乐乎＼有朋自远方来＼不亦乐乎＼人不知而不媪Ｗ君子乎？在教学过程中此部分学习强调最多的其实还是让学多读，不单单要了解这些技巧，在古代，在平时用语感断句没有标点符号其实这些都是和我们现在用标点来表示停顿和语气用的、多读是我提倡的方法，而其他方法是辅助。２．２．１．２文意细巧考查文言文阅读考察的最终目的就是对全篇思想和情感的理解把握，这部分题就是，５年的高考试题来看考察学生在理解文意的基础上对文内基本细节的考察。从近，每年都会出现这类型的题。一如２０１１年全国卷Ｉ下各组句子中（），全都表明何灌行事有成的组是（３分）Ｉ《５年高考３年模拟》，首都师范大学出版社２０１５年版，第１５４页。０１\n信阳师范学院硕±学位论文①灌亲申画界猴②或著崖石皆没敏③至洞胸出背，叠贯后骑④愿Ｗ运费增价就乘之一⑤得善田二万六千顷⑥陪还使射玉津园，发破的＂，ＡＢ．Ｃ．Ｄ．．㈱⑤①③？②④？⑤這）？＇２０一１２（）年全箇高考试卷ｒｗ下各组句子中，全都表明萧嫁恪尽职守的组是（３分）＇＇①燈怒曰：初仕敢欺也耶！＇’②论官当择人，不当为人择官，⑤有所依凭无善状，燈皆奏罢之④若恃小康，萌骄也，非臣所知⑤官綴不满Ｈ千，燈俭Ｗ足用⑥为请诸朝，发太仓米镇之Ａ．①Ｂ．①④？Ｃ．？③？Ｄ．②⑤２０１３年全国卷Ｉ下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是）（３）（分①新天子当使知稼稿艰难②既非职守，亦言无不尽③凡言语动止悉导之Ｗ正④文升请命所司振恤⑤减膳撤乐，修德省想，⑥止额外织造振饥民，捕盗贼Ａ．①＠⑤Ｂ．①⑤？Ｃ．②？⑧Ｄ．③这类型的题是透过人物传记中的人物事迹进行细节的考察，多Ｗ组合选择题或者是单项选择题为出题方式。这类题主要考察学生做题的细也程度，选项之间的查一一，理解题意。别学生只要把握好人物的生平事迹，便能有半把握作对试题另半。把握就要求学生能明了各个选项所讲内容，与文章出处和题目要求对照进行解答但是送类试题似乎与下面考察学生概括分析文章内容的试题有重复之处，比较近五年的试题发现，第３题题目虽是对有关内容概括分析，但是其选项所讲主要内容还一是围绕文章主人公，与上题重复，因此命题人在２０１４年和２０１５年两年考试中将１《５年高考３年模拟》．首都师范大学出版巧２０１５年版，第１６０页。２《５年商考３年模拟》．首都师范大学出版租２０１５年版，第１巧页。３《５年亩考３年模拟》，首都师范大学出巧社２０１５年版，第１５８页。１１\n信阳师范学院硕±学位论文这部分试题改为断句。这道题是有很有效的做题方法的，在教课过程中反复强调学生应用此法，此种。方法可Ｗ大大提鳥正确率多项组合选择是可Ｗ用排除法的，课文的内容或许有的一学生会知半解、似懂非懂，但是学生完全可Ｗ从自己懂得部分入手，把那些自己确定的项进行保留一，利用这些自己确定正确的项排除组合中不存在的选项，此时般会剩下两个有轻微区别的两个选项，送就需要学生们自己好好分析，深入文章把这两个选项的内容进行分析区别，这样下来这道题的正确率会大大提高。有的基础好的同学不用此种方法就可Ｗ很快选出答案，这样更好，但是如若巧刚才我上面说一的方法检验下是否正确的话，会使答题的正确率提髙很多。总体来说这类题的难度不大，是对文言文内容的细节考察，如若学生能够认真读文言文并且利巧相应的做题方法去做的话，此类型不该是失分的地方。２．２．１．３实词释义考查文言字词是理解文言文的基础，所Ｗ考察文言实词释义、虚词释义是窩考试题中经常出现的题型，但从近５年高考试题来看，这５年都稳定考察的是实词的释义，＂＂一并且Ｗ选出不正确的项形式出现，这样就大大降低这类型题的难度。＂一如２０１３项是（）（３分年对下列句子中加点的词的解释，不正确的）Ａ二．ｆ景泰年进±登：升职左副都御使录‘Ｂ．琴功进；记载Ｃ．、临沸沉民振ｆ巩昌：救济＂■Ｄ．石纪之而还勒：铭刻帮＂一２０１２年对下列句子中加点的词的解释，不正确的项是（）（３分）Ａ．丞相有子就举，欲公属；托付Ｂ．检巧之，继而被微秀州怀：衔恨一．Ｃ就院琴员往谱阐易：更换＂２Ｄ．查官，呀朝论多属猶阐：失职＂一２０１１年对下列句子中加点的词的解释３，不正确的项是（）（分）Ａ．迁人常越境而舉汲：取水Ｂ．灌？島射之，发辄中迎：面对Ｃ．，去敛敌惊Ｗ为神遂巡彎［：躲藏＇？《５年高考３年换拟》。，首都师范大学出版社２０１５年版，巧１５８页２＜５年商考３年模抵》，首都师范大学出版社２０１５年版，第１巧页。１２\n信阳师范学院硕±学位论文＂ＩＤ．铁骑来追，灌射皆帮甲彻：穿透比较这Ｈ年的试题看，命题人还是有意降低了考试的难度，让学生选出错误的一项，其余Ｈ项都为正确，而且所选词语都是文言实词，只要学生牢固巧忆逸些实词的含义，如果遇到多义词根据上下文意也能选出正确答案，或者通过排除法也可一，所Ｗ这类试题可Ｗ说是送分题找出错误项，也是学生基础知识考察试题。这类型的题除了能够结合文意和语境去估量词意外，其，就是文言知识的积累实从整个高考历程上看这类型的题出现的特别早，因为文言字词意是理解和读文言２０－１１２０１５文最基础的，虽然年考察释义的题全部是实词，也有虚词的考察。文言文的实词，包括名词、形容词、动词、数词、量词。在文言文中出现的频＂＂率最高，也较难掌握。《高考大纲》有理解常见文言文实词中在文中的含义这－考点，而这道题就是这个考点的考察。既考察学生对文言实词知识的掌握情况，一又考察文言实词的实际应用能力。要求掌握定数量的实词，如古今字、通假字、一古今词汇和词义的差别，词多义和词类多用现象等。在教课过程中老师也把实词的理解看做是重中之重，文言文的组成除了有少量，所Ｗ说实词不单单是考查的点的虚词外都是实词，更是文言文的绝大部分面。教师不但要自己积累实词知识还应总结、研究为学生更好的掌握文言实词指明方向。学生掌握文言实词是学习文言文的的关键，其中实词的古今异义和多种义项是难点。对那些现如今还在使用的文言字词，由于时间的推移，它们的意思己经发生了很大的变化，或者是产生了多个意思，更增加了理解起来的难度，所Ｗ学生在学习过程中要发挥主观能动性，不能不懂就扔下不管，不懂就要问，或者自己查字典解决。这样曰积月累，掌握文言实词的数量越多，文言文阅读能力就越强。２．２．１．４主人公性格考查２０一概括和分析文章內容试题自１１年至２０巧年直保持在全部试题的第兰题，一这，位置也有其深刻用意学生通过前两题的练手大致了解文章的主旨内容，对人一，，物有了定的了解也清楚了文章的结构安排做第Ｈ题时只需要稍微细也，便可理解文中主人公的性格特征，再与文章信息认真比对找出出入点便可Ｗ选出正确答案。２０１１年试卷此部分第Ｈ题：一（）下列原文有关内容的概括和分析，不正确的项是０３分Ａ．何灌有军事才能，射挤震惊契丹。经略使韩续极为赏识他，认为终将巧代自Ｉ《５年髙考３年模拟》，首都师范大学出版社２０１５年版，第１６０页。１３\n信阳师范学院硕±学位论文＾己；在守边时，何灌大显神威，Ｗ致兰十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。Ｂ．何灌深诸西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用巧板指画Ｗ助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。Ｃ．何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运，又，兴，；在招募射±时提出修渠引水造良田使剩余劳力乐于应募。化何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成１；金兵长驱直下，逼近京城，和灌领命背城抗敌Ｈ日，受伤战死。＝２０１２年试卷此部分第题：一下列原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（）（３分）Ａ．萧燈天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进±及第后进入仕途；其时秦检当权，与其亲党密告萧．，要他主持秋试录用其子秦嬉，遭到萧的拒绝Ｂ．萧燈刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便巧劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力。得到皇上赞许采纳。Ｃ．萧燈政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物面乏，他勤俭理政，Ｗ盈余填补拖欠，各地都感到宽松，；皇上升迂萧燈的职位调他去治理婪州。Ｄ。，．萧燈回到朝廷，仍关注各地大事淳熙年间江浙两年水薄干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身了钱之害。，建议大多得Ｗ施行这道题不单单是这五年来每年都考，几乎只要是传记类的文章这种Ｗ人物事Ｉ一迹概括人物性格的试题都会出现，五年来都是Ｗ选择错误的项出现，所Ｗ说这四个选项中有兰个都是真的一，所Ｗ在备考教学过程中我们老师会给学生种捷径去了，而是让学生首先看的就是这道解全文梗概，就是拿到文言文首先不用去阅读原文题，因为这道题四个选项有Ｈ项是正确的，并且正确的兰项用现代汉语明确的、简一要的概括了文章的重点，至，即使有项错误也无妨少在脑子中有种印象，正确的选项看过之后更有利于文章的理解，降低阅读难度；错误的选项可Ｗ让学生读原文一时找到错误的原因。用这种方法是种理解文章内容的捷径，在教学实践中也被学生所采纳。我也在课堂中对这种方法做过简单的调查。一问题：你是否在做题前就看文言文最后道由人物事迹概括人物性格品质的题？并且这种方法是否有效？〇Ａ是，；有效能很快了解文章Ｂ不是，按顺序做题，先看文章再做题当时课堂上做了简单的调查，Ｗ举手表决的方法，全班８０多个学生有将近７０１《５年島考３年模拟》，首都师范大学出版社２０１５年版，第１６０页，１４\n信阳师范学院硕女学位论文多个学生选Ａ，１０几个学生选Ｂ，其实这种结果是意料么内的，之所Ｗ送样调查也是一让那些还没有接受送种做题方法的同学明白、知种教学策略，是想，文意理解识一。储备很重要，方法也很重要，同样每类型题是有规律可循的２．２．２主观题在高考试题文言部分的主观题也就是翻译题，文言文翻译是把文言文在努力不。１变句子意思并且保持语言风格尽量相似的情况下，用顺畅的现代没语表达出来０分的翻译题的出题侧重文言文实词。、虚词重要词语、特殊句式等的理和考察２．２．么１翻译的要求＂＂，即、文言文翻译最常见的要求有Ｈ个；信达、雅。＂＂信即保持原文的内容本意不变，用现代没语逐字翻译，不能随意删减更改。＂＂＂＂翻译内容语言顺畅一达、文意切合原意、语言风格致。雅指用简明、优美、富有文采的现代没语把原文的的内容和语言的风格表达出来。＂＂其中雅的要求更为严格。要想做到这点对中国的文化古典文化素养要求很＂＂。。高，对于离中生来说也很难实现所Ｗ雅的要求不会在考试中要求太苛刻所＂＂＂＂＂＂Ｗ对中学生来说首先应该做的是信和达，再次基础上尽量照顾到雅。＂＂＂＂＂＂在教学中教师也是会比较注重达雅的训练，而雅需要学生从自身文学素养上提高，所Ｗ在教学中文言实词、虚词、特殊句式等也是侧重学习的部分，这２道翻译题就是对这些知识的直接考察。２．２．２．２翻译的方法文言文觀译的方法是直译为主，意译为辅。直译就是按照所给句子中所给实一一词、虚词及特殊句式对应逐字翻译。每句的每个字，尤其是关键的实词、虚词、特殊句式在翻译中要恰当详尽的翻译出来，不可随意删减。并且在语句结构和语法一一上要尽可能保持致。语句中的些专用名词，如年号、国号、人名等，不用麵译，直接原宇翻译即可。需要注意的是要根据语境应用恰当的语气和情感态度。如：一？－，，（人有小善，鲜不自称卿功励如此而无言，何也《晋书周访传》）一１（）（译文：人们有个小小的优点，都很少有）不称赞自己的，您的功劳如一此（大），却没有句话（夸自己），这是为什么呢？一译文２：人们有个小小的优点，（都）很少（有）不称赞自己的，你的功劳一如此（大），却没有句话（夸自己），为什么呢？１５\n信阳师范学院硕±学位论文，此句话出自《周访传》，周访虽然功励卓越，但是很谦虚人们在询问他这样的原＂＂１因的时候，尊敬之情不言而喻，译文的询问更加柔和有礼貌，并且用了您字，而译文２比较生硬，所Ｗ译文２更加的能反映出当时说话人的语气。一文言文翻译题虽然每年都考，但是实质考察的都是样，虽然不是出自课本学、过的内容，但是它所考察的都是课本学到过的实词虚词、及特殊句式，所在平时的文言文课程部分学习是很重要的，学生只要把课本內容学好，并且能够灵活应用，考试的难题就迎刃而解了。＇［例］（１）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异性，吾当死之。（２０１５年高考全国）Ｉ卷译文：我只知道我的君王可Ｗ在中国称帝而已，如果另立为异性，我将为之而死。＂＂＂苟＂＂死＂＂＂分析：这句话关键词有Ｈ处帝：，：，帝名词用作动词称帝。苟＂＂＂＂连词，表假设，如果。死为之死，死的为动巧法。一个虚词＂苟＂从Ｗ上分析可Ｗ看出考察了，两个实词的活用，即名词用作＂＂＂＂动词和为动用法。在课本中苟的连词表假设的词意识经常可Ｗ看到的，如＂＂＂＂－。、，。苟不教，父之过（《Ｈ字经》）苟富贵吴相忘（《史记陈涉世＂＂－家》），？汉《、苟栗多而财有余何为而不成贾谊（论积胆疏》）。同样名＂＂词作动词及为动用法也是我们在课文学习中经常能看到的：。，如整吏民，封府库＂＂＂＂（《鸿口宴》）中的籍名词用作动词，籍本意书籍，这里名词用作动词登＂＂＂＂＂？记。等死，还国可乎（司马迁《陈涉世家》，中的死也是像１５年高＂＂＂＂一考试题中的死样用法，死国即；为国而死。＂［例］２０１２年全国卷把文中画横线的句子翻译成现代没语。（１０分）（１）今贤否杂揉，风俗淺浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆Ｗ图内置。一译文：如今有德才和无德才的人混杂在起，风俗紹薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆Ｗ求国内安定太平。（１）。。。分析；贤；有德才的人形容词作名词否；不贤，无德才的人總浮：掩薄虚浮。裕：富裕。治：安定太平。这些宇词还有活用在课堂中是有接触到的，我们并不陌生。教师在教还有学生在学的时候都应注意课堂内的实词、虚词、和特殊句式的积累，虽然文言文题每年各不相同但是都出于课本知识，平时大量的题海战术不能说１《５年巧考３年模拟》。，首都师范大学出版社２０１５年版，第１５４页１６\n信阳师范学院硕±学位论文。没有效果，但绝对不是科学的学习方法对于这种情况老师教课过程中要善于总结拓展，让学生能够快捷的学习掌握考试中经常出现的考点；学生学习过程中要要多多看文言文，培养文言文阅读能力，，还要对基础的文言知识进行识记、积累只有阅读能力提高、文言知识储备丰富，文言部分送类试题做起来才会很轻松。例如学习《鸿口宴》，就要掌握Ｗ下知识：）（实词王（称王、说劝说）、目（用眼看）、内（接纳）、方（正）、度（估计）、内（接纳）、要（邀请）、幸（得到君王宠爱）虚词么些句式大王来何操？（宾语前置句Ｉ）、楚左伊项伯者项羽季父也。（判断句）词类活兄……（像兄弟那样对待）、活（使活）、从（使活）用在高考中文言文的考查就是这两部分题型的考察，高考制度下高考是学校教学一活动的指挥棒，所Ｗ在我们线教师教学过程中也非常重视此部分。经无数次的考试总结，文言文部分在考试中是很容易拉大学生成绩差异的，文言基础知识好点的学生会比文言知识薄弱的学生的成绩更容易提高。所不单单是老师重视文言文教学，学生也很重视此部分的学习，科学的文言文教学很有价值不单单只体现在提高学习成绩这一方面，它的意义很重大。但是在整个教学过程也中存在许多影响教学效果实现的许多问题。１７\n信阳师范学院硕±学位论文第３章现阶段高中文言文教学的价值及问题分析从历史角度看，凭借口耳相传的方式，前，我国的教育最早要追溯到原始时期辈向后辈传授生存的基本技能和生活常识。直至夏代才有了学校，专口从事教育。在我国悠久的历史长河中，历朝历代都非常重视教育，古代教育内容也不断发生变化及至成熟完善。古代教育内容形式多样Ｉ但是自文字记载开始，无论何种时期的书本知识教育都要借助文言文，尤其是纸的出现使文字记载丰富之后更是如此。所Ｗ说我国文言文具有深远的历史渊源。一如今的文言文教学也是经过历史的变革延续下来的种教育形式，虽然曾经受一到历史形势的巧击，但是直没有退出历史的舞台，受到人们的重视。文言文教学在曰常生活中有着重要的价值，。文言文教学的价值不单单体现在成绩的提高上并且从近五年的高考试题也启示了我们文言文是我国古文化的瑰宝，具有不可替代的文化价值。３．１文言文教学的价值，文言文在我国古代的文化地位不言而喻，即使在今天仍然是离不开的现代汉语与文言文有着千丝万缕的联系。首先，现代紋语是由古代巧语发展而来，而文言文是古代汉语的重要书面载体，现代汉语仍留存着文言语汇、句法的痕迹。其次，口语一，现代没语的交际中，偶尔也会夹带些文言语词而在用现代汉语写文章的时一些文言语词或语法候，为了追求表达文雅，或是为了简洁明了，往往要借助。再＂＂者，文言文中的名言警句在今天仍然具有文化价值，依然活在现代汉语么中。文言文在基础教育阶段，是语文教学中的重要内容。就高中语文教材中所编选的文言文一、高考所涉及的文言文而言，其中就更为集中地体现了中华文化脉相承的文。化价值，显示着其在当代仍然具有的文化功能３．１．１继承和传播中华文化，各个国家都被卷入文化交流的洪流中现如今全球化的进程在不断加速，任何事物都不能再阻止国家间文化的交流。我国的文化传播事业也在如火如茶地进行。着，希望，受到各个国家的欢迎如许多国家都开货了孔子学院引进我国优秀的传统文化。。我们在推进文化传播事业发展的过程中必须重视文言文的传播我国传统１８\n信阳师范学院硕±学位论文文化在国际上受到重视自然应该得到欣慰，但是我们在熏陶国外民众的时候也必须加强培养我国国民的文化价值观念。尤其是青少年学生，更应该提高自身的文化素一一养。那么这举措的实行就必须要借助文言文这工具，文言文是我国浩翰的传统一文化的角，学生在学习文言文的同时可Ｗ认识我国优秀的传统文化中蕴含的民族价值观念，激发他们的民族自豪感和民族自，了解我国传统的物质文化和精神文化尊也。学生才是国家的未来，民族文化的传承不能仅靠几位学者专家，学者专家所研究出的文化价值最终都要在学生的身上得到认可一，在年青代的身上得到发扬光一，大。只有年青代学生的接受和发挥创造中华文化才能立于不败之地，不会被任何一种外来文化取代。－２０２０１１巧年全国Ｉ卷文言选文？《明史熊鼎传》＾？《宋史郭浩传》＾？《明丈马文升传》＾？《旧唐书于休巧传》＾２０５？１《宋史孙傅传》２０－由１１２０１５年全国Ｉ卷文言选文可Ｗ看到离考文言文阅读部分的人物传记都出自２４史。２４史是中国古代各朝撰写的２４部史书的总称，是被各朝代纳入正统的的史书。这么浩翰的卷恢是我们中华历史文化长河中的瑰宝，特别是其中的人物传记，通过历史人物的具体事迹来表现古代先辈的文化、修养、摇略。并且高考指挥，送也使我们中华文化得到棒的作用，使高中生们更多机会的接触到中国的古文化了很好的传播和继承。３．１．２提高学生语文素养文言文的教学是培养学生语文素养的有效手段，初中语文课程标准要求语文教一学定要致力培养学生的语文素养。语文素养是学生语文常识、语言运用能力、审美情趣、学习方式的综合体现。学生语文素养的培养有赖于对传统文化的认识和吸收，这种认识和吸收只能借助传承下来的优秀的文化成果，无疑由文言文承载的经典之作是最好的中介。只有理解熟悉我国传统文化作品，才能汲取其中的精髓，与自身的价值观念融合，在Ｗ后的人生道路上形成完善的价值体系。文言文的教学．－对此项工作起到不可或缺的作用，通过文言文的学习，学生才能获知我国传统语言文字的运用技巧一，为今后进步学习深奥的文献典籍打下基础，感悟我国传统文化１９\n信阳师范学院硕±学位论文文明的魅力，所Ｗ说在语文素养提高的过程中文言文教学不可缺失。现在语文教学中选取的作品都是古代仁人志±精也创作、选编的经典，是教材编写者在众多流传下来的文言作品中挑选出的中华文化精华。文章中往往蕴含着那个时代的传统道德、人文精神及著名人物的卓著功励、道德品质，，需要学生体会学习为学生精神层面的成长提供营养。文言教育的重要价值就在于帮助学生很好地继承中华民族优秀的民族文化精神，感悟传统文化的精华。＂语文课程标准提出要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，……逐步形成正确的世界观继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统、人生观、＂＇……价值观……养成健康的审美情趣要着力培养学生热爱祖国语文的思想感情等等＂。新课程标准明确提出语文教学必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的＂２精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。而文言文教学刚好能满足这方面的需求，，也。文言作品中记载了许多我国历史史实反映了社会人文精神承载了许多历代仁人志±的社志豪情，送些足Ｗ满足学生精神领域的需要，能够潜移默化地渗透入学生的思想中。因此文言文教学在学生精神层面的导向作用和情感方面的熏陶作用都是很明显的。１１－１日由２０２０年全国高考文言文阅读部分来看，有文言实词释义考察、文言文断句、文言文文意理解把握等。不但这部分试题可Ｗ使考生能够在考场上对它们苦也研究，调动原有的语文知识积累、做题思维来解决问题。更是可Ｗ在レッ盾学生的复习各考过程中训练提髙语文知识积累量、语文能力；获得有效的语文学习方法；养成良好的语文习惯，换句话说可Ｗ促进学生语文素养的全面提髙。３．１．３提高语言运用能力文言文具有简洁精练、韵律优美的特点，部分文言文章中的语言极富感染力和一号召力，学生在学习文言文的时候可Ｗ感受下我国传统语言的魅力，学习如何言简意咳地恰当表情达意。学生们需要借助文言文的学习来提髙自己写作和品评文章的能力。丰富自己的文言知识储备，不断提高自身的语文素养，是提高自己语言运用能力的重要手段。我国许多著名的作家学者，如鲁近、老舍等都具有深厚的古文素养，才能在文学创作领域取得非凡的成就。己金先生在他的《谈我的散文》中明＂＇＞确谈到文言文对其写作的影响这两百多篇古文（指《古文观止》中的２００多＇中华人民共和国巧育部＜》。，普通亩中语文谋程标准（实验），人民巧育出版社，２０的年巧，第２６页２。，《普通高中语文课程标巧（实验》，人，２０旧年巧，巧２页中华人民共和国巧育部）民教育出版社２０\n信阳师范学院硕±学位论文篇文章），可ｙｊｕ兑是我真正的启蒙先生。我后来写了二千多本散文，跟这个启蒙先＂１生很有关系。说明，没有文言知识的积累，我们文学界将会错过无数文学巨匠。＂人教社课程教材研究所的顾之川在《新编高中语文教材答问十题》中曾说高中生，多读古代作品既可Ｗ培养阅读浅易文言文的能力，又能培养文学鉴赏能力，还有＂２助于吸取中国传统文化的精华，提高文化晶位和审美情趣。文言文无论是过去还是现在或是未来都起到了深远的作用。学习文言文能够了解古代常识和古汉语精华，因为古文的表达方式非常的简洁、一凝练，学习文言文地提高语言能力很有帮助。现代汉语和古代汉语是脉相承的，学习文言文可Ｗ了解很多典故、成语，通过对典故、成语的出处、确切含义、演变Ｊ过程，也能够准确的利用典故和成语，所（ｉｉ能够使语言简洁明快，提高自己的表达能力和语言应用能力。＂＂＂如２０巧全国Ｉ卷祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸，这句巧祖＂＂＂＂＂＂宗法、熙、丰法、崇、观法用很简洁的字表达出了比较多的内容，祖＂＂＂宗之法指的是后世对开国帝王治道家法；熙、丰法指的是熙宁、元丰年间的＂＂法度崇、观法、，；是指崇宁大观年间的法度在当时孙傅上奏章时要求恢复祖＂宗之法说出这句，可见语言很简洁、凝练没有缀余。再２０１１年全国Ｉ卷灌至，＂一，不许，而令控守西隅，简短乞入见句话包含的内容很丰富，在这个句子中出＂，才使句子那么简短，（上）现了省略句，灌至（宫中），乞入见（上）不许，＂而令（灌）控守西隅，省略了句子状语、宾语、主语，但是丝毫不影响我们对句子的理解，所Ｗ在长期的学习、分析、研究这样简洁的语句同时，我们的语言应用一能力无形中会受到影响。我们掌握些常用典故、成语、特殊句式，了解这些典故、、特殊句式的意思、出处，所Ｗ在恰当的语言交际场合会被用到成语，在无形中也培养了我们的语言应用能为。３．１．４培养健全的人格正如课程标准所规定的，语文教学担任着培养学生健全人格和优良道德品质的。责任中学的学生正化于人生中的重要时期，是道德人格培养的关键时期，此时的学生正需要在成人的引导下形成正确的世界观、人生观和价值观，中学语文教学的教育意义显得至关重要。中学语文教材中及高考试题中选取的文言作品很多都是人物传记，文章内容涉Ｉ姚磊，《文言文教学中存在的问题及应对策略初探》，狂宁师范大学２００５年教育硕±研究生学位洽文。２姚磊，《文言文巧学中存在的问题及应对策略初探》，江宁师范大学２００５年教育硕±研究生学位论文。２１\n信阳师范学院硕±学位论文及人物的生平事迹，反映人物的道德品质，歌颂主人公的丰功伟绩。通常情况下，作品主人公都Ｗ正面人物为主，目的在于歌颂主人公的高尚品格和高洁的灵魂。教师在教学的过程中都会引导学生总结文章人物的性格特征，并引导学生与现实生活一联系来总结人物的得失。这样有目的的教育，必然会在学生的必理中产生定的影响。作品中的人物无疑是学生学习的榜样，为他们提供了为人处世的道德标准，帮＂。助他们树立正确的道德意识，启发他们思考人生正像著名作家陈建功所说我读屈原，，感到自己的卑琐我读陶渊明感到自己的势利我读李白，感到自己的狭；；Ｍ，窄。２０－通过１１２０１５年离考１卷试题的比较可Ｗ看出，这道试题的目的是让学生学一生事迹。文中所选人物几乎都是走入仕途之人，会梳理全文，全面总结主人公的所Ｗ主要内容便是围绕他们的为官之道展开。题目选项都是对其性格坚初、志向远大、品格高尚的反映。如孙傅的不畏强权、积极进言、舍生取义；休烈的审时度势、淡泊名利、孜孜好学；李接的美名上闻、远见卓识；萧燈的刚正不阿、政绩卓著、必怀天下；何灌的射技惊人、善治政务、通晓军事。送些事迹的表彰自然是遵循课标对学生的要求，力求他们为学习的榜样，培养良好的人格。Ｗ及文中他人和主人公的关系，尤其是主人公对皇上的劝谏和皇上对臣下的态度是表现人物性格的例证。此外，既然要求学生有健全的人格，那么就要帮助学生全面认识榜样，虽然文中的人物都是值得尊敬之人，但他们身上也不可避免地存在缺点，高考不应该避开这些，因此高考选文明显将这些也呈现出来。如２０１１年全国１卷文言文阅读，李挨热衷追名逐利，又自恃口第髙贵小颇他人，Ｗ致为自己及家人带来恶果。何灌虽拒不投降但也曾望风溃逃。送些内容的设置说明高考试题虽是选拔人才的工具，但更是潜移默化影响学生的重要方式。与地方试卷相比，全国卷送类试题的命题近几一，１５年形式非常致，每个选项的前面分句总述后面便是对前面的解释。例如：２０＂一年全国Ｉ下列原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（）（３分）Ａ．孙傅入仕（ｉｔ后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡條纵论天下大。事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳Ｂ．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人據走铁宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。Ｃ．孙傅上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度髙度评价祖宗Ｉ－赵利规Ｉ＜１９９０２０１３年高考语文全国卷中的文言文试麼研巧》．吉林大学２０１４年硕±研究生学位论文。巧\n信阳师范学院硕±学位论文法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。Ｄ．孙傅舍生取义，死后溢为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守口者＂Ｉ劝阻，，他表示身为太子傅应誓死跟随太子；后被金人召去，死于北廷。，而且选项也是按照文章时间发展顺序安排降低了考试难度，学生需要根据总一。述分局在文中准确定位，再细较文章内容很快便能选出不正确的项且与上述试题相比，这种考察方式更为全面，所Ｗ这部分考察趋势在未来几年还会继续保持。在当下我国国家认同受到挑战的情况下，文言作品中有志之±的民族精神也会激发青少年学生的爱国之也，增强民族凝聚力。此外，很多古人都会借助文章表明自己建功立业的志向，通过学习送方面的文章，可Ｗ激励学生为自己的理想努力积一＞１极进取。所，，［＾文言文教学是为学生创造种无形的氛围陶冶学生的性情培养其健全的人格。综上所述，，文言文是我们祖辈先民留给后人的宝贵财富也是学生学习的重要内容。文言文承载了浩翰的中华文化，传播了摧壤的华夏精神，传承了精深的的人文修养，也对现代人健全人格的培养有重大的作用。３．２文言文教学存在的问题，尽管高中教材中的文言文具有重要的文化功用然而在内化其文化价值，转化一，成学生素质的有机組成部分的时候却要遇到这样那样的问题，并非件容易的事情。这就需要高中语文教师在文言文的教学过程中运用科学的方法正确相导，Ｗ达到教学目标的要求一一。在送教与学的双边过程中，有道坎必须面对，那就是高考一一中的文言文试题，，教师方面要运用文言文培养学生的综合素质方面又要应试一并提高成绩，这似乎是个矛盾，很难将两者统起来。通常在教学中，难免Ｗ高考为指挥棒来导引课堂教学，教师自然因此陷＞＞两难境地。正因如此，下面就结合高一中文言文教学的实际和本人四年的高中语文教学经验，谈谈高中文言文教学所面临的具体问题，兼说高考文言试题对文言文教学的影响。３．２．１环境问题，从大的方面而言我们生活的社会环境与文言文生存的环境有了很大的差别，我们的风俗习惯和语言习惯都与古人相差甚远。仅就词语，从古至今，词语的含义《５》１年商考３年模拟，首都师范大学出版社２０１５年版，第１５４页２３\n信阳师范学院硕±学位论文就发生了词义扩大、词义缩小、词义转移等变化，所Ｗ学生掌握文言文确实存在很一。大的障碍另外，和学习英语样，没有交际的环境，想要掌握文言文确实缺少了必要的环境支撑。从五四运动反对旧文化开始，文言文在中国的市场被白话文取代，一文言文失去了往日的使用价值，除了在些老学究的文章中还能见到零星痕迹。没有了实用价值，人们便逐渐遗弃了文言文。。目前社会现代化的步伐实在是太快，高科技极大地改变了人们的生活高科技在给人们带来便利的同时也挑战了许多传统文化，如今很少有人每天提笔写字，许。多现代紋字都被人们遗忘，更何况是古文字快餐式的文化越来越多，让人们无暇一一篇文章的内涵口欣赏，更不会有人去感悟篇掛的之乎者也的文言文章的艺术魅为。无人欣赏，文言文存在的价值不能被重视，文言文的群众基础实在薄弱。、再者，从我们的人文环境来看，无论是大的社会环境还是小的学校家庭环境，对我国传统文化道德思想的宣传可谓做出了巨大的努力，但是对文言文的宣传力度一一似乎不够方面是因为国民如教师、家长的古文修养有限，另方面是文言典籍，文献确实卷峽浩繁，不容易从具体着手，因此我们的学生在日常生活中接触的文言文少，Ｗ，接受的熏陶和潜移默化的影响便少了许多致在学习中面临很大的困难。３．么２教师方面的问题３．２．２．１教师主导不力教师在教学活动中起着主导作用，学生的学习需要教师的引导，没有教师的指导，学生的学习极易偏离正常的轨道。文言文教学更是如此，文言文学习本身就是一－难关项困难的工程，只有在教师的帮助下，学生才能攻克这。但是前面我们已经讲过，教师在文言文教学中存在很多问题，许多教师的教学只停留在表面的文章一翻译，缺乏灵活性，不能扩展书本知识１＾１外的内容，不能举反＾地开拓学生的思维，，让学生了解更多的人文常识。造成这种局面除了与教师自身的文言修养不足。古文阅读量不够外，当然也有其他方面的原因一作为个新手老师这点我是深有体会的，由于教学时间尚短，平时上课只是Ｗ课本的内容作为上课的全部东西呈现，好多东西学生完全可１＾在教辅材料上看到。。我不能够很好的将新旧知识融会贾通，深深的感觉力不从也，不能很好的主导课堂老师不能很好的主导知识流向，，学生自然从内也感觉到课堂的营养价值不大必将影响教学效果。２４\n信阳师范学院硕±学位论文一在对高的《鸿口宴》的学习时，我印象很深刻，那时刚刚踏上工作岗位不久，＂不管是从知识储备方面还是课堂掌控能力上我都很欠缺。分析课文中素善留侯张＂＂＂时，，良，只是简单的提到善字有活用形容词活用为动词学生也只是简单的一下动笔记了，大家可想而知这个重要的活用类型学生是不能很好的掌握和理解＂＂的。如若我有很好的课堂主导力也不会发生这种情况了。如素善留侯张良同样＂＂一这句这句，老师点名何为形容词活用为动词，目Ｐ；形容词般不带宾语，如果带了宾语一，就是用作般动词。在此时如若能够不失时机的得Ｗ衍生，让学生不失时机的多练习同样的活用类型，效果会事半功倍。①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（《屈原列传》）②塞贤臣，远小人。（《出师表》）③挫大冠，拖长绅者。（《卖巧者》）④至大国之威Ｗ修敬也。（《廉颇衛相如列传》）＂＂可见老师是课堂的导演，如没有导演指导拍摄思路，或者没有有思想的科学指导，，，又怎么能拍出好的影视作品呢同样没有老师在课堂上主持课堂课堂将一会乱成团，也，没有好的教学技巧及教学经验协助，教师将不能很好的主导课堂很难达到预设的教学效果。３．２．２．２消极情绪影响不仅是学生认为文言文难，教师同样存在逸样的也理，很多教师都感到文言文教学的难度，，自己也就产生了消极的情绪。高中教师本来就面临很大的压力尤其是离考压力，教师没有闲暇时间去实际研究自己所教授的内容，教师也被逼成为迎接高考的机器。语文作为主课，高考的重要科目，语文教师往往又是班主任，他们身上的的压力更大。文言文在高考中占据的比重不言而喻，文言文难学又不容易见成效，所Ｗ教师也会将之视为教学质量提高路程上的拦路虎，很多语文老师面临文一筹莫展、言文也是，消极情绪很大。加之学生在学习文言文时候的不用屯，积极性不高更是会加重教师对文言文的厌恶也理。教师教授文言文重在翻译文章大意，而学生借助参考书目就可Ｗ学习文言文翻译，因此教师教授的内容是学生已会或是不感兴趣的地方，更是激化了师生之间的矛盾，令教师的处境十分尴尬。教师自身对文言文教学的认识也存在不足之处，如教师自己并没有认清文言文、教学的本质，简单地理解为文言文教学就是让学生读书背诵，然后帮助学生翻译文章大意。商考就是让学生背会文章的翻译即可，至于译文之外的便是过难的内容，也不是学生需要掌握的内容。这种简单的理解必然会影响教师在教学中的钻研和创２５\n信阳师范学院硕丈学位论文新，自然也会影响学生的学习方法。根据教师的教学方法，学生学习文言文便是简、背诵译文，单地读文章创新思维和自主探究的能力没有得到发展，文言文学习的真正价值没有得到发挥。此外教师们往往围绕教材、参考书和离考组织教学活动，一些教师的视野相当狭窄，教材之外不能补充相应的文言常识，更不能补充经典的。文言典籍，自然也不能去拓展学生的视野教师在引导学生学习和复习考试的同时往往是自己总结好相应的考点让学生死记硬背，不能引导学生深入理解文章中的人文精神，不仅学生的学习效率和学习效果会受到限制，学生的考试成绩也不能得到有效提离。在教学过程中，文言文教学的确是老师头疼的部分。教学过程是老师和学生相互作用来实现的，学生通过上课情况、作业完成情况、考试情况作出反馈，在教学过程中这些反馈并不令人满意。因为文言文的性质决定了这部分成绩的提离并不是一时半会的事情，学生会对文言文很无奈，在窩中阶段学生各科的学习任务都很重，往往在语文的自习时间去学习其他的东西，甚至课堂上不听课去学习其他易于提高成绩的学科。这些学生小小的举动都会伤害到老师，也会挫败老师提高学生文言文上往往会听到老师老师种种抱怨＂成绩的信也，产生不良的情绪，在备课会无药可＂＂＂＂＂救了、知识塞不进脑子里去、任他们自行发展吧等等。送样消极的情绪更会影响文言文教学效果的实现。义２．２．３知识储备不足一除过也理素质原因，知识储备也是部分教师的大难关。中文系的学生都知道一想要准确且深刻地理解篇文言文，必须具备如古代汉语、古代文学、训巧学、音韵学一、文献学等相关学科的知识。篇简短的文言文章所包含的内容远远不是我们表面看出的那些，所Ｗ文言文教学要求教师具备渊博的学识和深厚的文化底蕴，同。，时又要深请古代文化常识和我国历史渊源但是，现实情况往往是不容乐观学校的语文教师因为各种原因古文阅读量实在是令人堪优，，读书范围狭窄，知识面也窄知识储备不足。所レッ在教授文言文的过程中，不能及时地解答学生的问题，更不能引导学生思考深层次的问题，为学生补充相关的历史和文化知识。文言文课堂上该有的儒雅和丰富全然没有，枯燥无味的照搬参考书上面的翻译怎能吸引学生的注意力。教师自身的古文修养和审美能为不足直接影响学生对文言文的认识，学生的审美能不能得到提高，没有体会文言文艺术美的能力，对文言文的消极抵触情绪很难一一得到改善。所Ｗ说教师古文知识储备不足是造成教学困难的大因素些。虽然有老师的知识储备也是相当丰富，完全能够轻松应对各种文言文教学，但是整个大的２６\n信阳师范学院硕±学位论文情况还是有待改善。笔者任教县级高中Ｈ年，在Ｈ年的时间内，怀着谦虚的态度长教龄的长辈老师一，学习，教学过程中会遇到好多疑问，但往往向他们请教时他们往往也是知半解，或者是让我自己查资料或者网上搜索，这种情况非常的多。具级高中老师的学历都不太高，，并且后天的知识积累也很贫乏不能说所有老师都是这样，但是很大部分老师知识储备不足。每学期我任教的高中学校都会组织对老师的高考试题的考试，大部分老师的考试成绩真的不令人满意。３．２．３学生方面的问题３．２．３．１学生主体地位不强文言文教学问题的出现，，学生也有着不可推卸的责任教师的教需要学生的学一配合才能见出效果。教育界的专家学者直提倡学生是教学活动中的主体，在教学。活动中要充分发挥学生的主体作用但是现实情况中，尤其是文言文学习中学生并没有完全发挥自己的主体作用。一学生使课堂的主体在文言文教学中存在的最大问题之就是老师讲的太多，学生不假思索。在教学中我也曾用过不同的教学方式在两个不同的班级测评教学效果，Ｗ《陈情表》为例，分别在Ａ、Ｂ班级。．Ａ班级■一（．（例）教学方案：导入：略３分钟）二．教学目标（３分钟）Ｈ．老师范读课文（学生听，标记生字６分钟）四．老师分析谏文（３０分钟）Ｂ班级一（．３）例）教学方案：导入（略）（分钟二．教学目标（略）（３分钟）Ｈ．学生读课文（自行解决生字，；同时要求学生找出古今异义字等待交流提问）（２０分钟）！并画出不明白的句子１四．（课文理解后）提出思考问题：．李密在什么惰况下写了奏＂＂＂＂章？２．作者处在忠、孝两难的矛盾境地，作者是如何说服晋武帝的？（学生讨论后作答）（巧分钟）五．学生自由阅读（４分钟）２７\n信阳师范学院硕±学位论文通过Ａ、Ｂ两个班级的不同教学模式的实践、对比、分析，让我深刻的体会到＂＂了不同的教学方式会产生差别很大的教学效果。Ａ班级老师充当的角色是演员，一课堂是自己的舞台，自己刻不停的讲，学生完全是听课人，把大量的时间用在了翻译课文上，但是并不是所有的句子都需要逐字翻译。当时我对Ａ班级学生特意进行了观察，学生整个课堂不用发言，大部分学生呆呆的看着课本偶尔做下笔记，有的学生甚至己经闭目养神了。Ｂ班级学生和Ａ班级有很明显的差别，Ｂ班级我把大部分时间给了他们，我充＂＂当了导演的角色，舞台是他们的，所Ｗ他们异常活跃、积极，没有了课堂上无精打采、打陆的现象。我把教学目标给了他们后，读课文、解决生字和活用字词、，２０分钟后，集中时间解决那些有难度的字词、句子标出不懂的句子，因为并不是所有的句子大家都不懂，即使有个别不懂的同学也完全可Ｗ深下解决。这节课学生动了脑子，掌握了文言字词、把握了文意，教学目标最终有他们自己来完成，而我＂＂＂＂＂＂只起到了导演的作用，把舞台主角给了学生的。３．２．３．２学习兴趣不足在教学中会很明显的感到。学生在学习现代文部分课堂气氛很活跃，而学习古一。种恐惧文部分时课堂气氛明亟很低落学生对文言文从内也有、抗拒的情绪。在＂＇课堂上有不少学生看着课本发呆，理由竟是不想学。也有些同学机械，记不住的读．、背课文，缺乏对文言文学习的兴趣，不愿意下功夫钻研、懒于思考，学习文言文处于被迫无奈的状态。＂＂爱因斯坦说兴趣是最好的老师，没有兴趣是很可怕的。很多学生存在严重的消极情绪，极其厌恶文言文，认为文言文枯燥无味又难学，不明白为化么要学习文言文，，对文言文的重要性和价值认识不足。因此学习文言文的积极性和主动性，在课堂上没有很好地配合老师的教学不高，课下又没有主动探究学习，不能按时＂，完成教师布置的背诵任务，随意做题考试时不看原文，最终此部分在考试中全＂军覆没，进而更加剧了厌学的情绪，恶性循环，最终对文言文送部分彻底放弃。３．２．３．３文言知识积累不够学生的积累和教师的知识储备是同样的问题。因为环境的不足，学生对文言文本来就陌生，如果初中文言文学习没有打好基础，那么高中的文言文学习就更是难上加难。而很多学生都存在这样的问题，没有先前的积累，高中文言文学习更是难于上青天。２８\n信阳师范学院硕±学位论文一一众所周知，学习是件环环相扣的事情，需要学生坚持不懈的努力，任何环节都不能放松，前期的准备是为后期的进步做基础，稍有疏忽便会造成全盘皆输。文言文学习更是如此，前期的基础工作非常重要，没有前期的准备想要攻克后期的苦难只能是比别人付出更多的努力。扇中阶段的许多学生厌恶文言文，直言学不会一文言文部分原因是在初中的时候就没有学好文言文。相对于高中时期，初，很大中时期的文言文难度要小许多，对学生的要求也相应较低，若是在这种情况下仍不，那么到了高中能很好掌捏文言文，面对难度加大、要求提升的高中文言文自然是束手无策。、另外，初中阶段的教师对学生的要求也过于松懈，不要求学生掌握词性句式等文言常识，过分重视文章逐字逐句的翻译，导致学生基础差，除了背诵译文，对一。该掌握的文言常识概不知，不能适应高中的学习高中语文文言文教学的目标要＂求学生达到了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注＂Ｉ一如此高的要求，重在阅读实践中举反Ｈ。，没有初中的基础学生很难达到这样的标准。一然而初中正是学生精力狂盛的时期，而且课业负担也不至于过于繁重。这时，期的许多学生思维还是比较活跃的，这就需要教师能够有差别地对待既要照顾到一基础，又要拔高基础较好的学生。比如在文言文讲解的时候般的学生，低层次的目标就要求全部学生达到，但是高层次的目标就不需要所有学生完成，重点要求基础较好的学生，并要引导这部分学生自主探究，向更深层次提高。３．２．３．４考试应力过大一高考的千斤压力鞭披着学校的每个人不能片刻的懈怠，这也给教师和学生的教和学造成了很大的负面影响。教师终日围着高考转不敢有过多的出入，与高考无关的内容就要少讲给学生听，避免增加学生的负担，但似乎学生感兴趣的内容与高一。，考的宗旨距离很远般情况下，教师会认为学生的文言基础过差但是又没有时，，间从头系统地补习，所Ｗ经常是考试考什么就讲什么学生也只能学什么背什么。厌学情绪高涨，教学质量难Ｗ提高考试的压力增加了教师教授和学生学习文言文的消极情绪，禁铜了人们的思想，虽然社会上不断在呼吁高考改革，但是其路还是漫漫其修远兮。一，笔者在髙中任教期间，学校考试恃别多，即使是高的学生也有周考、月考大把的时间用于了考试，考试的确对于知识学习情况的检査很有利处，但是对学生１中华人民共和国教育部，《普通商中语文课程标准（实验）》，人民教育出版化２００３年版，第８页。２９\n信阳师范学院硕±学位论文来说是巨大的负担，有考试就有分数和排名。文言文的提高没有什么速成的办法，、，并且文言文题耗时多，对于这种特点用时多效果差学生往往会Ｗ成绩提高最快一的原则，将大量的时间放在成绩易于提高学科上。我曾经做过个调查，调查对象是四个（总）成绩段抽取４名同学，每天自习时间５小时（３００分钟），５个小时自习时间的分配情况。高二学生（文辛生）自习ａ巧分配表（ｓ小时）ｙｙｙ学科语文数学英语历史政治地理学生Ａ学生３５分钟８０分钟６０分钟４０分钟４５分钟４０分钟Ｂ学生３０分钟１００分钟５０分钟３０分钟３０分钟６０分钟Ｃ学生０分钟１２０分钟３０分钟４０分钟３０分钟８０分钟Ｄ学生２０分钟９０分钟３０分钟５０分钟６０分钟５０分钟四个（总成绩）成绩段的４个学生，由表看出４个学生中甚至有自习时间没有学习语文的，文言文学习的时间可想而知了，总体来看大家花费在语文上的时间是最少的，最多才３５分钟；最多时间是数学，其次英语、历史、政治、地理所用时间差别不是那么明显。而数学学科的特点是难度大、提高快，所Ｗ学生根据考试成绩最优的原则去分配学习时间。历史、地理、政治也是很容易提髙成绩的学科，所Ｗ它们的时间也高于语文＇。所Ｗ在考试的压力下语文的学习时间都少的可怜，更别说文言文学习的时间了，考试足力也是影响学生文言文学习的重要因素。３０\n信阳师范学院硕击学位论文第４章高中文言文教学方法改进对策为了改进语文文言文教学，提升教学质量，让教师的教和学生的学都达到事半一，功倍的效果大量专家和线的教师都做出了许多研究及尝试，这里笔者根据自己的亲身体验及对教学的观察进行既能内化学生素质又能提高学生高考成绩的文言教学方法探究。针对前面所提到文言文教学中存在的问题，笔者根据自己的亲身实践及对教学的观察思考提出相应的改进对策。４．１为文言文教学提供良好的教学环境一前面我们提到教学问题存在的大因素在于环境的缺失，没有社会生活环境的支撑和交流的需要，学生的学习犹如无源之水和无本之木。因此我们应呼吁社会上的相关部口在文化宣传的过程中重视文言文的价值，利用大众传媒呼吁文言文的回归，让，重新确立文言文的地位社会上的每个人都明白文言文在学生身也全面发展。及社会健康发展方面的作用学校要尽可能地举办文言文知识讲座，请文化界的古文专家学者为学生讲解文言文，让学生与文言大师多交流，切实培养学生钻研文言文的兴趣。只有让文言文切实走入学生的生活，学生们才能真正喜欢上文言文。一二笔者曾经在课堂上做过个调查，调查对象是高学生８０，（人）举手表决的方式。？问题；你认为学习文言文在现实生活中有用吗（）Ａ毫无用处Ｂ有点用处，仅限偶尔交流用的个别词语Ｃ有巧处，参加文言知识竞赛等活动一Ｄ很有用，种文化的传承结果：Ａ（６５％）Ｂｌｌ％（）Ｃ（１８％）Ｄ（６％）经过此项调查不难发现，有６５％学生认为现实生活中文言文是毫无用处的，大部分学生对文言文的认识仅限是为了考试，也反映出了文言文在现实生活中的存在缺乏肥沃的±壤。所Ｗ国家文化机构组织、社会、媒体、学校都应该采取相应措施，３１\n信阳师范学院硕±学位论文如举办有关古文化的讲座、古文化知识竞猜、古典文化活动等。就像近期河北电视台每周六晚２１：１５播出的《中华好诗词》。通过此类节目的推出，使大批青少年部单单只死记硬背、被迫背诵诗词，而是积极的学习、理解诗词，通过看电视节目体会学习文言文的成就感。我们学校、班级同样也可Ｗ这种形式，营造出学习文言文。的氛围，提高学生学习文言文的热情４．２教师方面４．２．１加强教师的主导作巧＂依据课程标准对教师的要求在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科……书和其他有关资料，，更新观念要努力适应课程改革的需要继续学习，丰富知识，提高自身文化素养：要认真读书，精也钻研教科书，在与学生平等对话的合作＂Ｉ互动中，，加强对学生的点拨和指导实现教学相战。教师要丰富自己的知识储备，应对学生各种问题。尽量多地为学生补充古人运用语言的习惯和古人的生活习惯及思维理念，让学生准确把握古人表情达意的方式。这样，学生在翻译古文的时候就不至于过于生硬，避免受那些粗制滥造的参考书译文的误导。另外，教师也可Ｗ多补充历史的实事和作者的生平事迹，帮助学生理解古文存在的社会历史背景一，从丈的角度学习古文也不失为种新的灵活的方式．，也可Ｗ启发学生多角度解读文章。当然，虽然古文的历史背景与我们当今的时代相差较远，但是也并不是所有的作品与现在都有严重的违和感，教师在教学的过程中也可Ｗ引导学生寻找古文与现代内容的交叉点，Ｗ现代人的思想观念来反观古文所记录的时代特征，借此来帮助学生理解文言作品。在课堂教学中对文言知识的学习，学生是陌生的，不知道如何学习、什么是学，这就需要老师发挥主导作用习的重点和难点，对文言文学习过程中知识进行分类，防止学生胡子眉毛一把住，抓不住重点。一文言文字词是文言文学习的重点，但是并不是所有的词语都需要深入研究、，一＂＂古今致的词语，学生很容易理解的词语，无需处理。如孔子曰。二、生僻的＂难字难句，但课本下面有注择的也不需要深究，学生看课文注释即可。如形貌巧＂＂＂丽中的陕（《邹忌讽齐王纳谏》）。还有些文言字词需要深入、突出的学习，特＂＂＂＂别是能够体现文章思想的、古今同中有异的情况，如朝字，古今意义有Ｉ中华人民共和国巧育部，《普通存中语文课程禄准（实验）》，人民教育出版社２０的年版，第１５巧。３２\n信阳师范学院硕±学位论文同有异。朝：本义，早晨朝一朝见一一、朝拜朝廷朝代＼朝向（如：朝服衣冠，窥镜。《邹忌讽齐王纳谏》）燕、赵、韩、魏、闻之。（同上）于是入朝见威王。（同上）文言字词句的教学对待原则￣＾词、句对待原则教学方法ＩＩ一（１）古今致词语、（２）放过生僻课文有注释的词语学生参考资料自己解决（１）体现文章中也的语句深究运用讲述、讨论、分析、提问、引导等教学方（２）有文活用的文言字词法解决￣￣＂＂（１）古今同中有异的字强调、突出讲述、学生查字典、绘制词义发展网络图词（２）典型的常考特殊句式图表中所置示的文言字词教学原则是在老师的指导下进行的，教师的主导作巧是很重要的，如若没有老师的指导，学生将分不清学习过程中哪些是重点和考点，或者是本末倒置—，学习效率会大大降低。所Ｗ个合格的老师在教学过程中绝对是—＂＂个好的主导者。４．２．２保持积极的教学热情一一作为名高中线教师，平时工作压力还是很大的，生活中有家庭琐事、工作中有教学压力，还有晋级评职称等等。在高中学生考试是很频繁的，小的周考检测，大的月考一、联考，次次考试需要学生成绩排名，同样老师会根据所教学生的成绩进行积分排名，每次全体教师就会颁布表彰大，成绩靠前有奖励，特别是大型考试一一会，。并且奖励很丰厚同样有成绩排在第名的也就有倒数第的，名次靠后老师就会被学校领导叫去谈话，并会做些相应的醫告，比如：让老师从离年级下到低年级任教或者对那些成绩连续不佳的老师提出休课要求。还有大部分语文老师还是班主任，不但有烦躁的教学任务，而且还要对班里的－一切事务负责，这样的种种压力难免会影响到教师的情绪，特别是个链《出现问题就很容易造成恶性循环。在Ｈ年的教学时间里曾经碰到过一个很典型的教师案例一。某老师也是名语文３３\n信阳师范学院硕±学位论文一老师，多次月考班里成绩都稳坐倒数第。他也曾压力很大，给学生布置作业，天一一个学生聊天天上交检查，可是效果人不太明显。笔者次和他们，了解到某老师己经对班里的学生失掉了信也，上课时间己经不再上课，只让学生自学，而他上课，课堂气氛相当敌对。学生甚是无措时间稳做讲台低头看书，和学生展开了冷战，课本内容没有老师点拨、讲解，学生内也恐慌、惧考。Ｗ至于有学生后来暗暗反映给领导，调配了老师，改变了那个老师带给他们的消极氛围，成绩也慢慢有了好转。所Ｗ说教师积极的教学情绪是很重要的，特别是在文言文这种对学生来说比较难哨＂＂的骨头面前，并需要有积极的情绪感染学生，让学生相信文言文没有那么棘手，否则只会给学生造成不好的也理暗示。同时，教师要有宽广的胸怀，与学生站在平等的地位，包容学生在文言文学习。方面的西惑和不成熟，不能取笑学生在学习中的迟钟此外，教师不仅要包容学生＂幼稚的问题，，还要鼓励学生提出疑问我国著名的教育家和思想家朱意就说过读＂１书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到送里方是长进。按照朱嘉的意思，教师应该教会学生找出疑问，解决了所有的疑问才是真正的进步。文言文学习就是如此，面对陌生的语言表达方式，学生肯定存在许多疑问，教师就要鼓不再是小学生，小学生因为生理特征和也理特征，确实需要死记硬背，但是高中学生己经过了这个阶段，需要进入意义记化层次。因此教师就要教会学生正确的背书的方法，如何读出作＂品中作者赋予的情感。就像叶圣陶先生讲过的从前人读书，多数不注重内容与理法的讲究，，但在吟诵上用工夫送自然不是好办法。现在国文教学，在内容与理法的讲究上比从前注重多了，可是学生吟诵的工夫太少，多数只是看看而已。这又一一偏向了面，丢开了面。惟有不忽略讨究，也不忽略吟诵，那才全而不偏。吟诵的时候，而且，，，对于讨究所得的不仅理地了解亲切地体会不知不觉之间内容和２一＂理法化而为读者自己的东西了，这是最宝贵的种境界。因此，教师很有必要教会学生如何在诵读中凭借语感理解文章。４．２．３重视自身的知识积累一想要完成次完美的教学活动，教师的积极情绪、丰富的知识储备固然必不可少，然而课前和课后的思考研究是积累文言知识的重要途径，这也就是教师备课的意义所在一一一，教师的备课不是朝夕而是贯穿个教师整个的教学生涯。教师备课的过程也就是研究的过程，也是文言知识积累的过程。Ｉ姚磊《》，。，文言文教学中存在的问题及应对策巧初探江宁师巧大学２００５年巧育硕±研巧生学位论文２姚磊，《文言文教学中存在的问題及应对策略初探》，江宁师范大学２００５年教育硕±研究生学位论文。３４\n信阳师范学院硕壬学位论文一，就不能形成自己的教学思路没有知识的积累，只跟着教参走，味模仿别人的教学模式，这样的教师是难Ｗ呈现丰富的课堂，教出有创造力的学生。文言文的教学对教师研究能力的要求更商，文言文与现代文不同，作品包含的信息量非常大，怎样将这些信息收集、整理并传递给学生，怎样在教学中调动学生的积极性，灵活一运用多种教学方法考验着教师的研究水平。在我们的些学校中，校领导的指令只肝着高考成绩一直，对教师的研究情况关注不够，加之教师自身的各种困扰，研究一项不太可能全身也投入的事情一是，定程度上也影响力了教师的教学质量，所Ｗ教师在百忙的事务中还是要抽出时间进行文言文教学的研究。＂＂语文文言文的讲解最好的效果便是深入线出，但是在现实的教学中，有的教师讲解过于简单，停留于表面，而另外有的教师则过于繁难，超出学生的理解水一些文学功底深厚的教师平。特别是，在文言文讲解的过程中过于强调文言语法的，使原本简单的问题困难化学习，加重了学生的学习负担，久而久之迫使学生放弃。，学习课堂上教师讲解过易过难都不利于学生学习不利于提离教学质量，那么讲得过多过少同样不利于学生的学习，讲的过少学生不能完全理解文章，讲的过多满一堂灌学生样难Ｗ理解。与现代文的讲解不同，教师不能完全放任学生，教师总是担也学生没有知识背景，唯恐理解有偏差，所Ｗ课堂不能让学生过多参与甚至是完一个人的表演舞台全没有参与，课堂成为教师。逐字逐句的讲解是教师通常使用的、，方法，面面俱到完全不顾学生的接受能力。教师担屯学生不能理解，满堂讲解，一学生也担也有所缺漏，对教师讲解的内容字字句句都要做记录，节课只顾埋头记录，，，没有时间思考。如此学生知识知识的储存器学生只是被动地不加思考地从，兴趣和积极性都没有得到培养老师那里接过知识，教学和学习自然不能获得成果。一些文言知识在文言文部分，学生需要积累，识记，教师更需要丰富的知识储，而且还要学会相应的拓展备。在文言文教学中，教师不但要对课本知识进行讲解，＂＂？，身死人手这就需要有丰富的知识储备。如《过秦论》中，为天下笑着，何也＂＂老师引导学生分析此句句式为被动句…………为，如果在此时教师简单了事，学生将不能了解并体会这种句式。相反如果教师的知识储备中有关于此被动句式的例子，使知识得Ｗ延伸、拓展，则可收到事半功倍的效果。如教师可Ｗ让学生自己＂＂＂不者！分析Ｗ下例子：，若属皆且为所摄（《鸿口宴》）、巨是凡人，偏在＂远郡，行将为人所并（《赤壁之战》）。３５\n信阳师范学院硕±学位论文４．３学生方面４．３．１强化学生的主体作用学生是教学的主体，那么在文言文教学过程中就要让学生真正参与到课堂中来，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，锻炼创造性思维，＂培养创新精神。语文课程标准就要求学生能够阅读浅易文言文，能借助注释和工＾＂Ｉ具书理解词句含义，读懂文章内容。只有学生的积极性和主动性被调动起来，课。堂教学氛围才能活跃起来，从而打破文言文课堂死气沉沉的局面正如苏霍莫林斯＂让学生体验到一基所言，种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有＂２的知识的兴趣的重要条件。教师应该变换教学模式，运用启发式教学手段鼓励学生积极参与课堂教学。懂得文献知识的人都知道，人物事情往，亲身掌握课堂教学往会有多篇文章进行记载，多种记载可Ｗ相互印证，所Ｗ教师可Ｗ带领学生查找搜集与教材课文相关的文献记载，，指导学生多篇文章相互比较研究加深学生的印象。比如《史记》中记载的人物传记会在后期的国史编修中同样收录，学生可Ｗ通过多。篇传记记载的比较加深对人物的理解，也可Ｗ锻炼学生查找资料的能力生的要求有＂鼓励学生培养课外阅读的习惯。《语文课程标准》对学具有广泛的阅读兴趣，，读整，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料读好书．（）及其本书，５部［＾上，丰富自己的精神世界提高文化品位。课外自读文学名著＂３１。他读物，总量不少于５０字课外阅读是课堂教学不足的最好补充，适然学生在课堂中学习了许多系统的知识，但是没有实践的运用，这些知识很容易忘记，所Ｗ学生需要在课外阅读中实践自己学过的文言规范。课外阅读也是学生深入了解文言。文知识的重要手段，学生只用通过广泛的阅读才能了解更多的传统文化精粹教师一给学生布置的作业中很有必要加入课外阅读项，学生自己也要努力坚持课外阅一读。学生在阅读的过程中遇到困惑处定要及时提出来，Ｗ便和老师及同学们交流，丰富自己的文言知识。４．３．２提高学生学习文言文的兴趣为了让课堂教学活跃，教，，集中学生的注意力师可Ｗ在课堂上进行多种尝试可Ｗ完全把课堂交给学生。比如让学生自学自讲，课前分组布置作业，教会学生课１。中华人民共和国教育部，《普通高中语文课程标准》，人民巧育出版社２００３年版，第８页（实验）２姚磊，《文言文教学中存在的问題及应对策咯初探》，迂宁师范大学２００年巧育硕±研巧生学位论文．３中华人民共和国教育部，《普通巧中语文课程标准（实验）》，人民巧育出版社２０的年版，第９巧．３６\n信阳师范学院硕±学位论文，下利用工具书和多媒体查找资料课上讲解自己所负责的内容，其他小组可Ｗ进行补充和提出问题。抓住学生集体荣誉感强的也理，为各小组记录成绩，鼓励每位组员为小组争光。或者开展文言知识竞赛，Ｗ多种形式为学生充分展示自己知识和才华提供机会，充分满足学生的表现欲，锻炼学生表达的能力，激发学生学习的激情。＂另外如课程标准所讲学生应该注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流＂Ｉ自己的阅读鉴赏也得，展示自己的读书成果。教师要鼓舞学生学习，利用集体的力量带动全班学生学习。一教师定要利用多种教学手段，尤其是多媒体。学生天生喜欢生动的事物，如一果教师能够将枯燥的课堂教学与鲜活的多媒体结合起来，定能够吸引学生的注意力。比如许多文言文有关的历史都被拍成了电视剧，教师在讲解的过程中就可Ｗ结一下合相应的电视剧，找出电视剧拍摄的得与失，鼓励学生，引导学生将两者比较自由发言，激发他们的学习热情。另外也可Ｗ多为学生播放《百家讲坛》《档案》《故事中国》等，拓展学生的视野，也有助于了解古文背景。一教师在教学中也可Ｗ将现代文与文言常识结合起来，比如在现代文讲到妻子＂＂词时可Ｗ顺便提问学生关于一词的历史演变上网查找有关词，妻子，鼓励学生语意义的变迁，，提高学生的学习兴趣。其次教师可Ｗ引导学生将国际国内新闻与一文与当时的朝鲜核爆炸结合起来文言教学联系起来《，让学生找，比如讲公输》，鼓励学生发表自己的看法出两者事件的共同之处，充分调动学生的主观能动性。此外，部分文言文如今被改变为歌曲，如《水调歌头》，那么教师在教学中可Ｗ鼓，，励学生先表演歌曲再学习消除学生对文言文的厌恶感和距离感。再者，课堂上，教师应该允许学生提出质疑，教师可Ｗ指导学生分组讨论，教师提出文章中的重点部分，引导学生讨论质疑，提出自己的不同观点。组与组之间可Ｗ相互辩论和竞争，一一充分激发学生的好胜也，比如《伤仲永》文可Ｗ针对内因外因这论点展开讨论一一，《》观点讨论和辩论愚公移山文可针对愚与不愚这，甚至可Ｗ加入环保这一，引导学生思考到底该不该移山层面知识，或者思考如果自己是愚公该怎么办。部分文言文的思考性很强，教师可Ｗ布置学生续写文言文的作业，发挥学生的创造性思维。同时，为了调动学生的积极性，教师可在教学中开展各种竞赛，如文言常识记忆竞赛、课文背诵竞赛、朗诵比赛、故事改编演讲比赛等，竞赛活动的进行，充分利用了学生的求胜也激发学生的集体荣誉感，为了集体荣誉学生必须主动精＇中华人民共和国巧育部，《普通商中语文课程惊准（实验）》，人民教育出版社２００３年版，第９页。３７\n＇信阳师范学院硕±学位论文，。读课文牢固掌握知识这样，既活跃了课堂气氛，又让学生感觉到了文言文谏堂的乐趣所在不在害怕学习文言文。４３３．．加强文言文基础知识的巧累文言文的学习无非就是最基础的文言文理解，而影响文言文理解的方面包含文言文字词、句式及古代文化常识。字词方面突出的是古今异义字、通假字、词类活用、特殊易考虚词。这些在文言文的课本学习过程中老师都会强调哪些是重点，在＂学习的过程中应该把这些知识强化记忆。考试大纲中有要求理解常见文言实词在＂１２０８：文中的含义，高考中常见的文言实词有个，常见文言虚词１个而、何、乎、且、若、所、为、焉、也、Ｗ、因、与、则、者、之。特殊句式：判、乃、其断句、被动句、省略句和倒装句等。易考文学常识：官职常识、科举常识、皇帝称谓常识、古代官职任免升降常识。商考文言文试题，虽然不是直接考试的课本原文，但是与平时学习的课本内容有很大的关系。课内文言文可ｔａ兑包含了文言实词、虚词及语法的基础知识和常见。。的文化常识所Ｗ高考文言文考的是课外，而实质功夫全在课内这就要求学生把课内文言文重要字词、特殊句式、及此类活用熟记于也，积累－定量的实词、虚词、句式，掌握了文言文的学习规律和方法，就可Ｗ把积累的知中一种学习能力一巧转化，巧去解决陌生的高考试题歸水到渠成了。学习每焉课文一定的词汇量都要有积累，送样从课内到课外迁移，阅读能力就会慢慢培养出来。例如学习《琵琶行并序》，就要积累下知识：￣＂＂＂词类活用（１）商人重利轻离别（形容词作动词，看重、看轻）（２）得阳江头Ｉ＂＂＂夜送客（名词作状语，在夜晚）（３）遂命巧（名词作动词，摆酒（４）＂＂江州司马青衫巧（形容词作动词．沾湿）＂＂＂＂＂＂（１）倡女（歌妓，倡，通娼）（２）委身：出嫁＂＂（３）命；取名（。于（２）乃＂＂（１）状语后置句；今漂论憔悴，转徙于江湖中＂＂（２）省略句；使快弹数曲文学常识左迂：古代Ｗ右为尊，Ｗ左为卑，因此将贬官称为左迂。曰常语文课程中的文言知识积累是很重要的，不但要根据老师要求巧累课文中学到的文言基础知识，，平时见到不懂的词语就要及时解决，要不问老师，或者査字典自己解决一，这样来，文言知识储备量越大，文言文的阅读能力就越强。３８\n信阳师范学院硕±学位论文４ｌ．３．４理性看待考试ａ减轻学习压力＂＂在高考制度下，高中生犹如进入了高压锅，学校会组织频繁的考试，让学生倍感皮抑一，繩紧的神经稍松懈就会成绩下滑，次次的成绩波动会让学生乱了阵脚。文言文对学生来说是比较有难度的部分，学习过程中必须慢条斯理的从基础知识抓起，但是在考试的压力下老师根本不会根据课本的安排系统的学习课文，而是＂＂根据高考的导向考什么就学什么，想在较短的时间里把那种重积累的东西倾倒。给学生，学生最终也不能够很好的掌握需要掌握的内容０，采用选擇题的形式，共１小题笔者针对离中生学习压力问题进行调查，具体调查问卷见附录１。从调查结果来看高中学生都有学习压力，并且反映出考试较多、学习压力较大，并且在皮力难承受的情况下找不到合理的减足方式。适度的情绪紧张能够使思维更续密，有利于学习效率的提高，、谨慎但是过度的紧张就会有很多不良影响。在平时的教学中要鼓励学生正确认识考试，考试只是－次检测，，考试的成败不能决定人的命运。不要对考试结果太过在意不要拿自己，，和别人对比，只要自己竭尽全力便问也无愧。平时平必静气学习做好充分的复＂习工作，，对自己说该复习的我已经复习了考试前给自己也里暗示减压，还担也＂什么？不管别人怎样，我自己有所进步就可Ｗ了。一教师和父母也是学生压力的主要来源之，教师应该平等看待学生不能按照成＂＂一绩高低对学生不同对待，也不要天天在学生面前有成绩是学生的切的思想，＂＂大部分老师会在每次上课反复强调分分是学生的命根，这样偏激的话对成绩不，会把他们的学习压力激化到极点好的同学有致命的打击，不单单会影响他们的学，习，还会对他们的也理造成致命创伤高中生也理发展还不成熟，如若他们觉得他＂＂一些不可估量的傻事，们学习成绩差，没有命根了做出，我们作老师的真是责２０一任很大，现实中这样的例子很多。就在１５年安阳市某中学位学生学习成绩差，。班主任多次在班里挖苦、讽剩，并且吓嘛他如果成绩不提高会劝其退学在同学廟笑一一、自己学习成绩很难提高、面临劝退的种种皮力下，个活泼可爱的孩子时想…不开从自家阳台跳了下去，个生命就这样被摧残了。家长也不要对学生提出太多＂＂一，不切实际的要求，也不要经常拿邻居家的孩子和自己的孩子对比每个孩子都有自己的闪光点，让孩子感，在高考升学的强压下父母应该多从生活上关也孩子，鼓励孩子帮助孩子减压觉到家庭的温暖，这才有利于孩子学习压力的缓解，理性看待考试，才能化压力为动力，才能让他进步，让他快乐成长。３９\n信阳师范学院硕±学位论文第５章结语高考是我国选拔人才的重要手段，也是指导教学的指挥棒，在人才培养工程中发挥着重要的作用。我们是Ｗ现代汉语为交际工具的国家，所Ｗ语文考试就显得尤为重要，尤其是在经济全球化的背景下，要想保持我们国家的本色，对青少年语言能力的训练势在必行。文言文是我国先辈遗留下来的重要的文化遗产，承载着我国传统优秀的民族文化。文言文试题自科举考试起源，经过历代的改进完善，有进步有落后，至明清时期完全固定化，成为统治阶级巧制文人思想的工具。因為文言文一的历史地位，成为商考不可缺少的，自恢复高考后，文言文试题便入驻髙考试卷部分，但至今仍活跃于髙考试卷中。也因此文言文成为语文教学，虽然经历过挫折一的重点内容，不管是为了提髙教学质量还是应对高考，文言文教学直是专家和教一师研究的重点之，学习文言文也是学生学习的重点和难点。文言文教学在继承我国传统文化、培养学生语文素养、提高学生语言语用能力、培养学生审美情趣和健全人格等方面发挥重要作用一。所Ｗ，线教师都在认真完善自己的文言教学，但是文言文教学中仍然存在许多问题，这些问题的出现与大的环一境有关，也与教师和学生自身的因素有关，另外髙考压力也是项重要的因素。想要改进文言教学，提高教学质量，帮助学生有效复习就要从多方面入手，有针对性地实施措施，，即要为学生提供良好的学习环境又要提升教师巧学生学习文言文的，能力。高考文言文试题是很多学生考试路上的拦路虎，但它在语文成绩中占据至关重要的地位。自恢复高考后，文言试题无论是分值设置，还是题型、文言材料都经历了改进、完善，由不成熟到成熟。文言试题命制依据也处于不断更新中，对学生的要求越来越高，命题专家不断进行尝试和改进，为求试题设置规范化、科学化。虽然新课改己经提出了千几年，但真正的语文改革，尤其是语文观念的变革，。，却并没有实现，这也是语文教育举步维艰的原因本人教学实践时间不长研究也。不够深入，只能为广大璋文教育工作者提供借鉴和参考对于文中涉及的而未着力解决的问题レッ后的工作和学习中，将继续思考研究，为之努力。，笔者在４０\n信阳师范学院硕±学位论文、生活时间转購即逝，研究生阶段的学习临近尾声。在读研期间，得到了导师张本一由衷地教授、文学院的每位老师和同学们的多方面关怀和帮助，在此我要表达我的谢意。一一首先，张、、，我要感谢张本教授对我的栽培本教授治学严谨学识渊博待人和誘可亲一教授对我们严格要求，值得我们專敬。学习上，张本，精指导？这一压力较大无从篇论文能顺利完成与张本教授的细指点分不开。开始着手之初，一一又下手查找资料教授教我搜索资料。材料收集完毕，张本，张本教授指导论文的结构安排。在写作过程中老师对我严格要求，要求不断查找补充材料，尽可能使一教授在词语润色论据完备充分。后期张本、语句修改方面又倾注大量精力。由衷一的对张本教授说声感谢！‘。教诲学生裕记于‘。其次要感谢文学院各位老师的教导，老师们的悉。感谢叶＜。老师的体谅感谢吴圣吼院长、张振龙院长、銀广飞院衣、杨传凯教授的细指导，；才使论文经过多次修改得＂定稿完成。在各位老师们的帮助下，我认真完成专业课一层楼一程学习，同时知识面得到拓展。在＂后的人生历程中，我，专业水平更上定谨记老师听的教导，不忘学习，不断完善自我。最后要感谢家人的支持和同学们的帮助，是家人的亲情和同学们的义情，让我倍感生活中的湿暖，他们始终是我奋斗前进的支撑！于此，我向老师们、朋友化及家人献上最诚擎的谢意！４１\n信阳师范学院硕±学位论文参考文献—、专著川中华人民共和国教育部．普通髙中语文课程标准（实验）问．北京：人民教育出版化，２００３．：朱自清．论语文教育［Ｍ］．巧州河南教育出版社，１９８５．［巧国家教育委员会标准化考试简介Ｍ．北京：商等教育出版化１９化巧［］［４］熊罗枚．历届商考文言文试题简析［Ｍ］．长沙：岳麓书社，１９８５．．南宁：广，问倪文觀语文考试论［Ｍ］西师范大学出版社１９化．考试学引论［Ｍ］．沈阳，．拘于信凤：迁宁人民出版社１９８７７徐软平．考试学．：［Ｍ成都科技大学出版社，１９８９．［］］：人民教育出版社．中学语文教材概观．北，１９９７．閒朱绍禹主编［Ｍ］京例孙培青．中国教育史［Ｍ］．上海：华东师范大学出版社，２０００．０１贾非．中国古代考试与学校教育［Ｍ］．长春：吉林教育出版社，２００１．［］张亚群．．：２００．科举革废与近代中国高等教育的转型［Ｍ］武汉华中师范大学出版社，５［川１２．：：２００６雷新勇大规模教育考试命题与评价．上海，．［］［Ｍ］华东师范大学出版社［１３］裴涕娜主编．教学论［Ｍ］．北京：教育科学出版社，２００７．？１４王炳照主编．中国教育改革３０年基础教育卷［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２００９．［】Ｍ１５刘海峰．商考改革的理论思考［．武汉；华中师范大学出版社，２００７．［］］１６５年高考３年模拟［Ｍ］．北京：首都师范大学出版化２０１５．［］１７１１倪文锦，语文考试论［Ｍ：教，９９．［］］广西育出版社１冯晴．阅读教学与思维发展Ｍ．杭州：浙江教育出版社２００６．［巧［］，１．２００７．［刮张中原，徐林祥语文课程与教学论新编［Ｍ］荘苏化苏教育出版社，２０区培民：１．语文教室课堂行为系统分析Ｍ．上海华东师范大学出版社９９６．［］［］，２００９．．．ＰＵ张彦春，雷玲特级教师的特别建议［Ｍ］福州：福建教育出版社，２２张万星．促进学生的主体性发展［Ｍ］．北京：中央民族大学出版社，２００４．［］．语文教学案例选评．北２００７．防］史大明［Ｍ］京净苑出版社，［２４］施良方，崔允蔚．教学理论：课堂教学的原理、策略与研究［Ｍ］．上海：华东师范大学出版２０社，（Ｗ．２５．．重：西南师范大学出版社Ｊ０１３．［］任辉高校教学方法的优化策略［Ｍ］庆２．课堂动态生成资源论［Ｍ］．北京：商等教育出版化，２００８．［句朱志平２７（苏）巴班斯基主编涨定璋，高文译．中学教学方法的选择Ｍ．２００１．［］北京讚育科学出版，［］２和语文教学Ｍ．北京乂民教育出版化，２０的．［巧于渝我［］２９万恒豁中学语文教学概论［Ｍ］．南京征苏古籍出版社．［］，１９８６［３０］王朝林童致和．中学语文教学法［Ｍ］．合祀：安敬教育出版社１９８３．，，４２\n信阳师范学院硕±学位论文［３１］王伟主编．当代中学语文教育专家研究［Ｍ］．北京：教育科学出版社，１９９２．３２张定远．阅读教学论文集Ｍ．天津：新蕾出版化１９８３．［］［］，［３別王荣生语文科课程论基础［Ｍ］上海：上海教育出版社，２００５．１６１．二、巧刊论文屯、的若干问题．华南师范大学学报（社会科华南师范大学考试中．标准化考试理论与实践［巧－学版），１９８８１：２７３１．（）Ｊ２００３０－：２２陈統秋．２００４年商考文言文阅读备考策略之我见［．廣口教育学院学报，（３）１１３．［］］＂口杨加健．高考文言文命题当议［町成都教育学院学报，２００４（０１）：３８４２．］４李坚．从商考文言文翻译题中看文言文翻译的五大意识ｍ．考试与素质教育研究，２００９［］１１１－１（０）：０１６．－５，２００４：１１．羊刚，周凌．髙中文言文教学破难说略阴中学文言文，３０９１５［］（）？２０－６钱毅．２００５２００９．，１０（１０）：３５３６．［］、周海英年商考文言文命题述评闲教育测量与评价Ｓ、巧：ｔ学位论文［１］姚磊．文言文教学中存在的问题及应对策略初探［Ｄ］．大连：迁宁师范大学教育硕±研究生论文２００ｔ，７８Ｄ：方雷．１９年Ｗ来窝考语文文言文阅读题研究［．长春东北师范大学硕±研究生论［巧］克２０１１．９０—口利孤１９２０１３年离考语文全国卷Ｉ中的文言文试题研究阿．长春：吉林大学硕±研究］赵生论文２０１４．，４３\n信阳师范学院硕壬学位论文附录关于高中生学习压力的调查问卷亲爱的同学们；一你们好！为了进步了解离中生的広力来源和原因，从而对同学们提出有效的减压方式，我特意作出了此份调杳问卷。Ｗ选择题的形式出现，希望你能抽出宝贵的时间配合我如实回答Ｗ。下１０道问题，！。我将Ｗ不记名的方式进斤调查感谢你的支持和合作谢谢大家１．你觉得现在学习有压力吗？（）Ａ非常大Ｂ较大Ｃ－般Ｄ较小２．你感觉考试？（）、测验的次数多吗ＡＢＣ一很多较多般Ｄ不多３？．考试前你觉得紧张吗０Ａ很紧张Ｂ有些紧张Ｃ不紧张Ｄ无所谓４．你觉得语文考试会对你带来压力吗？（）Ａ足力很大Ｂ较压力Ｃ－般Ｄ无所谓５．你觉得学习时间很累、很烦的事吗？（）Ａ是Ｂ有时是Ｃ不是Ｄ很开屯、Ｅ较开也６一？０．你对考试要排名次这做法的态度Ａ非常赞同Ｂ比较赞同Ｃ比较反对Ｄ非常反对Ｅ无所谓７．你对高考担也吗？（）Ａ很担屯、Ｂ有点担也Ｃ不担必Ｄ没想过８．父母希望你考如怎样的院校？（）Ａ—本院校Ｂ二本院校Ｃ大专院校Ｄ无所谓９．你觉得父母的希望高吗？０Ａ过窩Ｂ适中Ｃ过低Ｄ无所谓１０．你平时怎么缓解学习压力？（）Ａ转移注意力（游戏、读书、运动听歌等）一Ｂ发泄情绪（大哭场、倾诉。写日记）Ｃ压抑（自己承受）Ｄ不知如何缓解压力，顺其自然４４