试论如何搞好高中语文文言文教学 3页

　　试论如何搞好高中语文文言文教学黎霞（上犹中学，江西赣州341200）摘要：文言文在我国文学宝库中占有很大的比重，是我国传统文化的重要组成部分，是高中生必须要掌握的一部分基础知识。新课标对高中文言文教学提出了更好的要求，但是当前的文言文教学并没有达到素质教育的标准，出现了一定的偏差。因此，我们教师要转变教学观念，采用有效方法提高高中文言文教学效率，真正发挥文言文学习的作用。关键词：高中语文；文言文；教学效率：G633：A：面对当前飞速发展的社会，人们获得信息的途径也不断拓展，很多学生认为时代在发展，知识在不断更新，以往的文言文已经对自己生活、学习，以及以后步入社会没有多大用处了，因此忽视甚至放弃了对文言文的学习。事实上，这种想法是极其错误的。文言文是我国民族文化中的艺术瑰宝，是精粹，有的文言文可以告诉我们为人处世之道，有的文言文告诉我们学习文化知识的方法，有的文章则为我们指明了人生的道路……\n可以说，学好文言文对学生的发展有着深远的影响。但是，当前的高中文言文教学却不容乐观，不少语文教师仍然采用陈旧的教学方法，无法激起学生的学习兴趣和积极性，因此，必须改革高中语文文言文教学。以下是笔者从教学中总结出的几点粗浅的看法，希望得到各位同仁的批评指正。一、在诵读中亲近文言文学习任何一门语言的重要途径就是读，文言文的学习更是离不开诵读。由于时代的差距，文言文离我们的生活比较远，学生理解起来也比较困难，因此学习文言文重要的一步就是培养语感，而培养语感的最好方法就是诵读。文学家司马光曾说：“书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”通过不断的诵读，可以使学生把握文言文的文意，增强语感，因此教师要引导学生多诵读，在诵读中亲近文言文。首先，教师应当要求学生从诵读的基本要求出发，读出文言文应有的语气、语调、句读和节奏等，并在诵读的过程中把握文章的情感，并在此基础上辨明语义、体会语气，以及理清文章的层次等。其次，教师要引导学生养成良好的诵读习惯，这有助于提高他们对文言文的鉴赏能力和写作水平。总体来说，选入高中语文课本的文言文基本上都是文质兼美、凝练典雅的好文章，比较精炼，大多会运用到排比、对偶、互文等多种修辞手法，使文章的语言优美、骈散结合、意蕴悠远。学生有了诵读的习惯，就能在熟读的基础上进行背诵，就有助于改变他们作文中语言枯燥、韵味不足、缺乏深意等问题。总之，文言文得知之于口，铭之于心，继而达到闭目成诵的效果。诵读之法贵在坚持，锲而不舍，必有收获，这样学生才能在音韵和谐。抑扬顿挫中去感受文言文的文质之美。二、培养学生主动求知的意识\n叶圣陶先生曾说，语文教师的任务不是给学生讲书，而是引导学生看书和读书。一篇文章，学生可以粗略地看懂，但是隐藏在文字背后的意义他们未必能领会，这就需要教师指点一下学生，只要三言两语即可。这个方法不仅适用于现代文教学，在文言文教学中同样可行。新的高中语文课程标准对文言文教学提出了要求，即学生要能够借助工具书和相关资料，读懂不太深奥的文言文。这一要求正好符合高中生的实际情况，因为，高中生在初中阶段已经学习了一些浅显的文言文，他们即应具备了一定的文言文学习基础，再加上高中文言文课文下的