高中语文文言文学习效率的优化提高探索 3页

高中语文文言文学习效率的优化提高探索摘要：语文，是我们国家的母语教育，而文言文则是中华历史中母语的重要组成，同时也是学生了解中国文化传统的关键所在。如果语文教育中不存在文言文那就不是完整的语文教学。文言文作为高中语文的组成部分，其重要性也日渐突出。关键词：高中语文文言文学习效率提高一、当前高中文言文教学中所存在的问题1.学生对于文言文的学习兴趣不浓。考试大纲在高考的文言文部分做了如下规定：阅读浅易的古代诗文。理解常见文言实词在文中的含义、常见文言虚词在文中的意义和用法、现代汉语不同的句式和用法、翻译文中的句子、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。但通过对多年的题型分析，一篇文章的考核分会多数集中在对字词句的考查。面对如此的考试情况很多学生认为文言文的学习不需要花很多时间，只要记住答题模式，随便翻译一下就可以得点分，所以，大多数学生对于文言文的学习兴趣不浓。2.教师在教学中存在不足。因为当前我们国家的教育仍摆脱不了应试教育，很多时候的学习都只是为了高考，教师和学生也都以高考为重。所以大多数教师在传授文言文的时候并不会去用心考虑怎样的教学方法才是学生的喜欢的，多数教师只是去总结高考命题的方式和方向。所以，一句一句的翻译成了文言文教学的主要方法，教师把所有的精力都放在让学生牢记考试的知识中。这样就会造成本来一篇有趣、生动的文言文就变成了枯燥的知识。二、高中文言文学习的几个步骤很多学生在实际的学习过程中对文言文的学习是非常害怕的，总觉得自己已经花了时间和精力去学习，并且了有了一定的知识积累。但是，在没有教师的帮助之下，独立阅读一些比较容易的文言文的能力还是不够，应对考试仍然会感觉比较困难。实际上，要想学好文言文并不会太难，只有方法运用得当就可以达到很好的效果。以下就分析了高中文言文学习的几个步骤：1.朗读要想学好文言文，就一定要学会朗读，这也是因为文言文的语感培养是非常重要的一个环节。学生应该在理解句子含意和正确断句的基础上多多进行朗读。2.翻译根据一些资料，如课文正文的注释或是查找课外资料，做到可以准确、流利地的释读课文。这样可以让学生通过意义的记忆方法来加深对于文章的理解，同时对文章的背诵也非常有帮助。\n3.背诵培养文言文语感最好的方法就是背诵。而背诵的最好方法就是将内容分成几个模块。例如《过秦论》中的最后一段共6句话，将这6句话分成三个模块，让学生逐步了解意思，学生只明白了文章的意思，背诵就是一件很容易的事。4.分析分析就是要对文章的大概内容、思想、人物进行进一步的理解。分析过程中一定要注意结合文章的历史背景。例如《信陵君窃符救赵》中，侯赢是因为原因要自杀？这样就要联系那个时代的人追求，明白了这个内容后就可以得到正确的理解。5.总结总结是积累文言文的基础。教师可以将一些散乱的知识分成八个项目（包括活用字、特殊句、一词多义、通假字、虚词用法、成语名句、生字词、双音词），并且可以列成一项表格，对每一节课的基础知识进行相应的总结来达到积累知识的目的。6.练习练习指的是在学习完一篇文章之后，为了可以强化学生学习的效果，教师需要出一些题目来对学生进行检验。此环节也是不可缺少的。1.、教师开展有效文言文教学，提高学习效率的方法1.激发学生对文言文学习的兴趣，最大限度调动学生学习的积极性俗语说：兴趣是最好的老师。所以在文言文的教学中，只有激发了学生对学习的兴趣，才有可能调动起学生学习的积极性，从而让学生可以认真并主动的学习。想要调动学生学习的兴趣，就要求教师在课堂设计中多用心。比如教师需要设计好课堂的引入、课堂提问等。以《鸿门宴》的学习作为例子，教师第一步可以向学生展示刘邦的《大风歌》，并向学生解释此诗的背景，之后提出问题：在秦朝的末年项羽的实力要比刘邦强大，但是为何最后仍是刘邦统一了天下，而项羽则死在了乌江的边上？而刘邦又是用什么方法得到了天下？把这些问题当成是课堂的引入，再带入学生深入《鸿门宴》的学习。这样的教学方法可以最大限度的调动起学生学习的积极性，提高教学的效率。2.注重文言文语感的培养在语文教学中已强调了“读”\n的重要性。通过大声的朗读不单可以锻炼一个人说话、口才的能力，而且还可以让学生从朗读中去体会到文章中的情感，产生对于美的体验。而且，文言文相对于白话文更有韵律，所以读起来很有感觉，一气呵成。所以教师指导学生朗读是文言文教学的重要方法。通过阅读不单可以提高学生对文言文学习的兴趣，而且在反复的朗读过程中还可以培养学生的语感，并且让学生在不知不觉中将文章记住，提高了他们文言文阅读理解的能力。3.重视知识的积累众所周知，文言文的知识是非常复杂且琐碎的，教师在激发起学生学习文言文的兴趣之后，就要指导学生对于所学过的知识进行总结和归纳，把知识有效的积累起来并且可以经常复习。经过一段时间的锻炼后，学生一定可以在学习兴趣与知识上有很明显的提高。教师要引导学生对文章中的句、词、字进行归纳。理解掌握每节课的重点字词，并帮助学生一步一步认识、掌握判断句、被动句、定语后置句等固定的句子模式，了解这些句子的使用方法。随着学生积累知识的增加，学生在文言文阅读分析能力也会增强。1.结束语文言文是中国语言的精华，为了可以培养学生学习文言文的能力，教师在教学的过程中不单要让学生熟读背诵，同时自身也要掌握好一些文言文的常识，有效地提高文言文的教学水平。参考文献：[1]曹赛男,高中语文文言文阅读理解教学探讨[J],语文天地：高中版,2011(7)[2]董敬平,高中语文文言文学习方法探索[J],学周刊B版,2011(2)