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高中语文教师如何激发学生学习文言文的兴趣摘要：在高中阶段的语文学习过程中，我们会遇到很多文言文的学习。文言文作为高考的重点内容，需要高中语文教师尽自己最大努力，提高学生文言文的学习水平。而要想达到这个目标，就要求高中学生对文言文的学习拥有一定程度的兴趣。所以，语文教师在进行日常教学过程中，需要注重培养高中学生学习文言文的兴趣。关键词：文言文；高中语文；学习兴趣文言文蕴含着中国五千年来的传统文化，能够传达出当时的历史发展情况，对现在以及未来的发展有一定的启示。因此，高中学生需要拥有读懂文言文的能力，只有这样才能够将先人的聪明才智与当代的发展相结合，才能建设更加富强和谐的社会。然而，从本质上来说，文言文还是一种古代人们交流的语言，所以现在的学生在学习过程中，经常会感觉枯燥无味。所以为了能够提升高中学生的文言文学习水平，高中语文教师就需要采用科学合理的方法，激发学生学习的兴趣。一、运用适当的教学方式，让学生融入到文言文营造的氛围中第4页共4页\n我们所谓的审美，其实就是指发现美、寻找美以及了解美的过程。语文教师培养学生提升其审美情趣的过程，也就是让高中学生将学习兴趣转变为知识的过程。所以，高中语文教师在进行文言文教学的过程中，需要引导学生发现文言文的各种美，诸如文言文的语言美、思想美以及氛围美等各种美，这样就能够让学生在语文教师的指导下，感受文言文作品中人物的感情，从而也就能够让学生真正地融入到文言文所营造的感情氛围中，与此同时，也能够使学生更加容易地理解作者的写作意图，从而在很大程度上使学生学习文言文知识更加快速有效。在学习文言文时，有些学生为了能够取得较好的学习成绩，根本不理解作者的写作意境，只是运用死记硬背的方式，将相应的语句背过即可。显然这种方法只能够让他们学习这一课的内容，一旦出现新的文言文，他们就需要重新学习。这样的学习方法，对高中学生学习文言文的兴趣造成了很大的伤害。所以，语文教师在进行文言文教学时，应该避免让学生使用这种方法。如果语文教师所讲授的文言文，都是有趣的小故事，那么就能够在很大程度上激发学生学习文言文的兴趣，这样就能够使得高中学生在未来的学习过程中更愿意探究文言文，从而达到提高高中学生阅读文言文的能力。所以，教师可以适时地采用故事教学法，为学生营造轻松愉快的文言文学习氛围。二、在课堂教学中，注重词语以及句子的解释很多高中学生厌烦学习文言文的相关知识，是因为他们对文言文的大部分词语以及句子都比较陌生，这样就使得他们不能够正确地理解作者的意思，从而造成一些语言沟通的困扰。但是，假如语文教师能够在课堂教学过程中，运用适当的方式，让学生能够理解它们，那么学生可能不再对文言文存在畏惧感，从而也就在一定程度上培养了学生学习文言文的兴趣。第4页共4页\n文言文中的部分词语以及句子在现代有相应的语句可以解释。所以，语文教师可以将古今句子进行比较分析，这样就使得高中学生更加容易理解文言文的内容。如果学生可以在学习过程中很好地了解文言文的主要内容，再加上大部分的高中文言文内容对高中学生来说，都具有一定程度的吸引力，所以，高中学生就能够在一定程度上，提高学习文言文的兴趣。三、采用小组的方式进行问题讨论语文教师也可以运用较为灵活的教学方式来进行文言文的教学工作。比如，语文教师可以让学生进行自由分组，之后以小组为单位，进行问题讨论。其主要讨论的问题，可以是解释词语或者句子的意思，也可以是阐释当时作者的写作意图等等。在学生进行讨论之后，语文教师可以给予点评，或者给出正确的意见以及建议。这种教学方法，能够在一定程度上激发学生的探究意识，与此同时，也能够培养以及提高学生学习文言文的兴趣。四、将阅读与写作进行融合部分语文教师在进行文言文教学时，经常会出现重视阅读却轻视写作的情况。这样的教学方式可能会使得学生文言文学习与写作脱离开来，从而使得学生在进行语文写作时没有创新点。有很多文言文作品，在写作过程中运用了很多非常好的表达技巧。假如，学生能够学以致用，那么这些内容将会成为作文的一大亮点。所以，教师在文言文的课堂教学中，需要让学生发现其写作技巧，并且尽量能够将这些表达技巧运用到自己的作文写作中。第4页共4页\n五、结束语随着语文教师对文言文教学的重视，高中学生学习文言文的兴趣相对于以前来说有了一定程度的提高。然而，在文言文的学习过程中，学生还存在学习兴趣不足的现象，所以，高中语文教师在课堂教学过程中，要注重激发学生学习文言文的兴趣。只有这样才能提升学生的文言文理解水平，提高高中学生的作文写作技巧。总而言之，文言文的学习，能够对高中学生语文综合能力的培养起到极其重要的作用。所以，高中语文教师要运用适当的方式激发学生学习文言文的兴趣。第4页共4页