中考语文 文言文阅读 课内文言文阅读复习课件 19页

第二板块阅读第一节课内文言文阅读\n【考纲解读】\n考查内容1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。（理解）2．翻译浅易文言文中的句子。（理解）3．理解浅易文言文的基本内容。（理解）4．领会浅易文言文中作者的写作意图。（理解）考查题型1．解释题2．翻译题3．问答题或综合分析选择题命题新动向1.第一道解释题，考查对文言词语（实、虚词）的理解，词语出自文段中。2.第二道翻译题：重点关注主旨句、关键句、典型句以及难句、特殊句式的翻译。3.第三道问答题或综合理解选择题：重点考查文言文主旨、情感、语言和表达技巧等。题量及评分要求1．共3小题10分。词语的解释3分，翻译4分，问答题或选择题3分。2．评分要求：翻译题注重关键字词的理解和整句的顺畅；理解题重视整体感知，不脱离原文。\n【考纲规定的课内文言文阅读篇目及考查情况】\n篇目体裁册数历年考查阅读情况1．《<论语>十二章》议论文七上未考2．《口技》林嗣环记叙文七下未考3．《伤仲永》王安石记叙文七下未考4．《孙权劝学》（《资治通鉴》）记叙文七下未考5．《桃花源记》陶渊明记叙文八上2001、2009年已考6．《陋室铭》刘禹锡议论文八上未考7．《爱莲说》周敦颐议论文八上2000年已考8．《三峡》郦道元写景抒情八上2010年已考9．《记承天寺夜游》苏轼写景抒情八上2003年已考10．《湖心亭看雪》张岱写景抒情八上未考11．《与朱元思书》吴均写景抒情八下未考12．《马说》韩愈议论文八下2007年已考13．《送东阳马生序（节选）》宋濂记叙文八下2006年已考14．《小石潭记》柳宗元写景抒情八下2015年已考15．《岳阳楼记》范仲淹写景抒情八下2002年、2012年已考16．《醉翁亭记》欧阳修写景抒情八下1997年已考17．《满井游记》袁宏道写景抒情八下2013年已考18．《出师表》诸葛亮议论文九上2011年已考19．《曹刿论战》（《左传》）议论文九下2005年已考20．《生于忧患，死于安乐》（《孟子》）议论文九下未考21．《鱼我所欲也》（《孟子》）议论文九下未考22．《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）记叙文九下2014年已考23．《愚公移山》（《列子》）寓言故事九下2008年已考24．《公输》（《墨子》）记叙文九下未考\n【真题导航】\nBB欲扬先抑,烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。\nD偶然(邹忌)再照镜子看看自己，更觉得自己远远不如（徐公美）。命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。偏爱仔细\n大约，表示估计数凄清、冷清留、停留听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。（关注点：“闻水声”“如鸣环”“心乐之”，每对一处给１分，最多给２分。）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（关注点：“斗折”“蛇行”“明灭可见”，每对一处给１分，最多给２分。）Ｃ\n【命题解密】\n时间考试篇目分值考查内容、题型与分值2013年《满井游记》12分文言词语选择题（3分）翻译题（3分）内容理解问答题（3分）综合理解选择题（3分）2014年《邹忌讽齐王纳谏》10分文言词语解释题（3分）翻译题（4分）综合理解选择题（3分）2015年《小石潭记》10分文言词语解释题（3分）翻译题（4分）综合理解选择题（3分）\n【高分突破】\n一、文言词的解释复习策略解题方法例子一是掌握每篇文言文中重点实词和虚词的用法，尤其是课下注释及课内相关的练习题。二是注意四类词的整理与复习：一是一词多义，二是通假字，三是词类活用，四是古今异义。根据上下文推断或凭借记忆完成本题。2014年的三个文言词“孰”“私”“间”的解释，都出自课下注释和课内练习。一为通假字，二为古今异义，三是一词多义。2015年的两个文言词“可”“清”的解释，也出自课下注释。\n二、文言句子的翻译翻译方法例子保留古汉语中的时间词语、地点、人名、官职等专用名称可直接保留在译文中【例】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。【译文】庆历四年的春天，滕子京降职到巴陵郡做太守。对应把古汉语中的单音节词，翻译现代汉语的一个合成词。【例】然侍卫之臣不懈于内。【译文】然而侍候守卫的大臣在朝中不敢懈怠。更换古今异义词，在翻译时，要换成现代汉语的说法。通假字，在翻译时，都要换用本字。【例1】小大之狱，虽不能察，必以情。【译文】大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情去处理。【例2】将军身被坚执锐。【译文】将军您身穿盔甲，手拿武器。\n翻译方法例子补充古汉语中常常省略一些成分，翻译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清楚的问题。【例1】（臣）今当远离，临表涕零。（省主语）【译文】如今（我）即将离朝出征，面对这份奏表，禁不住流下泪水。【例2】一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（省谓语）【译文】第一次击鼓能振作士兵的勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓时勇气已经枯竭了。【例3】箕畚运（土石）于渤海之尾。（省宾语）【译文】用箕畚把土石搬运至渤海的边上。调序古汉语中的倒装句翻译成现代汉语后，应该调整语序，以适合现代汉语的规范化要求。【例1】微斯人，吾谁与归？（吾与谁归）【译文】（如果）没有这种人，我同谁一道呢？【例2】苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（于乱世苟全性命，不求于诸侯闻达）译文】你太不聪明了。删除古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用，而没有实际意义，翻译时可以舍弃不译。【例1】寒暑易节，始一反焉。（表句末语气，不译）【译文】寒来暑往，季节变换，才往返一趟。【例2】怅恨久之。（补充音节，无义）【译文】怅然叹息了好长时间。\n复习策略解题方法例子一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章手法艺术特色的分析；三是对文章具体语句的赏析。因此在复习备考时，我们要对作者的行文思路，文章所表达的思想感情、生活情趣、志向抱负及写作特色都要全面地掌握。先用排除法，把自己最有把握的选项排除在外，然后，要逐项细读理解，尤其要注意关键词，找出其中的破绽，从中选择正确的答案。【例1】2014年的选择题，D项的前半部分显然是对的，但后一句“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这种分析则不妥，“进谏的作用和纳谏的效果”是选文最后几句话体现出来的。【例2】2015年的选择题，A项考关键句理解，B项考艺术特色，C项考内容、结构理解，D项考主旨理解，A、B较易判断是正确的，可先排除，C选项只要认真分析，可发现“潭中气氛——小潭源流”颠倒了顺序，加上分析D，可选出答案为C。三、综合选择题\n【模拟演练】\n在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！（湖上）冰花一片弥漫，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。阅读下面文言文，回答问题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.解释下列加点的词语。（3分）（1）是日,更定矣（　　　　　）　　（2）及下船（　　　　）（3）问其姓氏，是金陵人，客此（　　　　）2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）湖中焉得更有此人！等到客居这\n3．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分）A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。D(侧面烘托)D