高三文言文（文言文词法：代词3星） 5页

C——文言文词法：代词专题导入（读一读，品一品）（3分钟）著名文学家老舍先生，为在《龙须沟》一剧中成功扮演了程疯子的著名演员于是之题赠了一幅对联，联曰：“努力如是之者，成功其庶几乎。”上联嵌入“于是之”的名字，并巧妙地运用代词“是”的词义，下联的“庶几”意思是差不多、近似，“如”和“其”、“是之”和“庶几”、“者”和“乎”，三组词对仗工整，这个对联确实是独具匠心。“是”，是文言文中常见的指示代词。文言文中的代词有其自身的用法、规律，掌握这些用法对我们阅读、理解文言文是大有裨益的。知识典例（以下可是黄金内容哦）（14分钟）一、人称代词1.第一人称：又叫自称代词。古汉语中，第一人称常用的是“我、吾、余、予”四个。“朕”，秦以前本是一般的自称，秦始皇以后专门用于帝王君主的自我称谓了。2.第二人称：又叫对称代词，是称呼听话者的代词。古汉语中，第二人称代词主要有“女、汝、尔、而、乃、若”六个。“汝”、“女”是同一个词的不同写法。它们的意思相当于“你”、“你们”。3.第三人称：又叫做他称代词。常用的有“之、其、彼、厥”，它们相当于现在的“他（她）”、“他们”。4.人称代词的特点文言人称代词作复数时，有时加上“辈”、“等”、“侪”、“属”、“曹”、“徒”、“伦”等字。但大多数情况下，文言文人称代词没有单复数的不同，翻译时必须根据上下文仔细推敲以确定译为单数或复数。如：（1）“十年春，齐师伐我。”（《左传·庄公十年》）（“我”代表鲁国，故应译为“我们”或“我国”）（2）“公等碌碌，所谓因人成事者也。”（《史记·平原君列传》）（3）“晋郑同侪。”（《左传·僖公二十三年》）（译文：晋国和郑国是同辈。）【辨析】表复数的这些字和现代汉语的“们”字不同，它们都是一些能独立使用的名词。二、指示代词1.近指代词：常用的有“此”、“是”、“斯”、“之”、“兹”、“然”、“时”等。译成“这”、“这个”、“这里”、“这样”。文言文指示代词，也没有明确的单复数之分，常用单数形式表示复数内涵。“虽有槁暴不复挺者，輮使之然也。”（然：这样）2.远指代词：最常用的有“夫”、“彼”、“其”，另外还有“匪”、“厥”。译成“那”、“那个”。\n“彼童子之师。”（彼：那些）3.旁指代词：就是指代其他的人或事物的代词。常用的有“他”、“它”、“异”等，相当于“别的”、“另外的”、“其他的”。“王顾左右而言他。”（他：其他的）4.虚指代词：是指不必说出、不愿说出或不能说出的人或事物的代词。多用“某”、“或”、“有”等字。“或师焉，或不焉。”（或：有的人）5.无指代词：是表示否定的指示代词。指代人，表示“没有谁”；指代事物，表示“没有……事物（地方）”等。常用的有“莫”、“无（毋）”、“靡”、“末”等。“寂寥而莫我知也。”（莫：没有谁，指代人）一、疑问代词1.指人：如“谁”、“孰”。“孰”经常用于选择问句，表示比较和选择，而“谁”则很少有这种功能。如：“谁为大王为此计者？”“吾与徐公孰美？”2.指事物：如“何”、“曷”、“奚”、“胡”，可译为“什么”、“怎么”。“而又何羡乎！”（《赤壁赋》）（何：什么）3.指处所：“恶wū”、“焉”、“安”，可译为“哪里”。“沛公安在？”（安：哪里）四、文言代词需要注意的几点1、“彼”“其”“之”在使用上的特点。（1）“彼”、“其”、“之”三个字都有局限性，“其”一般只作定语，“之”只作宾语，“彼”才能作主语。“彼竭我盈，故克之。”（《左传·庄公十年》）“吾视其辄乱，望其旗靡，故逐之。”（《左传·庄公十年》）（2）“彼”、“其”、“之”三字指人与指物往往相通，无严格界限，要依据上下文才能判定它们是指示代词还是人称代词。“彼一时也，此一时也。”（《孟子·公孙丑下》）（彼：指示代词）“彼丈夫也，我丈夫也。”（《孟子·滕文公上》）（彼：人称代词）（3）“其”、“之”作为人称代词具有不稳定性，可活用为第一人称或第二人称。“日与其徒上高山，入深林，穷回溪。”（《始得西山宴游记》）（其：我的）“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）（之：我）2、文言文中的虚指代词“或”与无指代词“莫”等词，是文言文特有的指示代词。（1）虚指代词“或”，又称“泛指代词”、“无定代词”，它经常用作主语，可以指人，也可以指物；作状语时，则指时间。应译为“有的”，不可译为连词“或者”。“或命巾车，或棹孤舟。”（《归去来辞》）（或：有时）\n“回视日观以西峰，或得日，或否。”（《登泰山记》）（或：有的）（2）无指代词“莫”，充当主语，可以代人，也可以代事物。代人时译为“没有什么人”、“没有谁”；代事物时译为“没有什么”、“没有什么东西”。“莫”后来逐渐虚化为否定副词，在句中不再充当主语而充当状语。（3）“靡”、“无”在文言文中充当主语时，也往往作无指代词，相当于“莫”，不可误译为动词“没有”。“靡不有初，鲜克有终。”（《诗经·荡》）（译文：做事，没有谁没个好的开头，但很少人能够有个好的结尾。）强化练习（举一反三）（18分钟）一、找出并解释下列文段中的代词。张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之，丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰："此何字也？"丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”答案：张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之（人称代词，“他”），丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之（指示代词，代“句”，写好的句子）。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰："此（指示代词，代指句中某字）何（疑问代词，“什么”）字也？"丞相熟视久之（这个之是助词，凑足音节），亦不自识。诟其（人称代词，“他的”）侄曰：“汝（人称代词，“你”）胡（疑问代词，为什么）不早问，致余（人称代词，“我”）忘之（指示代词，“它”）。”二、仔细阅读下文，说出其中加横线代词所指代的对象。（2012年长宁二模）徐文长传袁宏道①余少时见《四声猿》，意气豪达，与近时书生所演传奇绝异，题曰“天池生”，疑为元人作。后适越，见人家单幅上有署“田水月”者，强心铁骨。意甚骇之，而不知田水月为何人。一夕，得诗一帙。读未数首，不觉惊跃，呼石篑①：“何人作者？今耶？古耶？”曰：“此余乡先辈徐天池先生书也。先生名渭，字文长。今卷轴题额上有田水月者，即其人也。”余始悟前后所疑，皆即文长一人。两人跃起，灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。余自是或向人，或作书，皆首称文长先生。②文长大试辄不利。不得志于有司，遂恣情山水，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。③当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻与交。卒以疑杀其继室，下狱论死。友人力解，乃得出。既出，倔强如初。显者至门皆拒不纳当道官至求一字不可得。④古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也，独身未贵耳。然先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？[注]①石篑，原名陶望龄，明朝著名学者，号石篑。\n17．写出下列加点词在句中的意思。（4分）（1）后适越　　（）（2）皆首称文长先生（）（3）文长大试辄不利（）　（4）下狱论死　　　（）18．对下列句中加点词的解释正确的一项是（　　）（2分）A．或向人，或作书副词，有时B．友人力解，乃得出副词，才C．卒以疑杀其继室介词，凭借D．不得志于有司介词，表示原因19．把下列句子译成现代汉语。（5分）（1）两人跃起，灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。（2）当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻与交。20．用“/”给第③段画曲线部分断句。（2分）显者至门皆拒不纳当道官至求一字不可得[来源:Z,xx,k.Com]21根据第②段概括徐渭的诗歌特点。（2分）22．袁宏道主张写文章“不拘俗套”。本文是一篇人物传记，请以第①段为例，说说本文与一般人物传记的不同之处及其效果。（3分）答案：第一段：余，人称代词“我”。之，指示代词，指前面提到的书法。何，疑问代词，“什么”。此，指示代词，指书法作品。其：人称代词，“他”。最后一段，胡，疑问代词，“怎么”。代词直接作为考试题出现得很少，但对代词指代内容的理解常常关系到文章重点内容的把握。在翻译句子的题型中，如果出现了代词，在翻译时必须明确写出代词指代的对象，特别是人称和指示代词，需要依据前后文章明确其所指。17（1）适：到……去往（2）称颂（3）总是（4）判处18．B。A项意思是或者。C项表示“因为”。D项表示被动。19．（1）两个人跳起来，在灯光下，读到妙处就叫好，叫过之后又接着读，已经睡着的书童仆人都被惊醒起来了。（重点：定语后置）（2）当时所谓的达官贵人、文人墨客，徐文长都斥责他们，把他们看作奴仆，以和他们交往为耻辱。（重点：两个意动“奴”、“耻”，一处省略）20．显者至门/皆拒不纳/当道官至/求一字不可得21．取材广泛22．一般人物传记都开门见山，从传主的名字号、籍贯等写起，本文开篇却写作者自己的经历，引出传主，巧妙设置悬念，引人入胜。\n回顾小结（要善于反思哦）（5分钟）一、本次课介绍了几种代词？、、。二、本节课我做的比较好的地方是：三、我需要努力的地方是：