文言文答题技巧 7页

..-文言文答题技巧一、首先，“文言文阅读考试目标的说明〞归纳为：1、理解常用文言文词语的意义。2、理解重要句、段的意思。3、理解文章的根本容并评析文中人物或思想容。4、初步鉴赏浅易的古诗词。二、课文言考察以三大题型为主：〔一〕、带点词注解。考察容以文言实词为主，涉及以下几个：1、古今异义词；如“去〞。2、通假词；3、词类活用；4、一词多义；如“兵〞。5、词的感情色彩变化。〔二〕、文言句子翻译。从句式看：考察的句子主要包括一般述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；沉着看；这些句子在文本中往往处于比拟特殊的、重要的位置。翻译这些句子的一般要求：..word.zl-\n..-以直译为主，意译为辅，做到“信〞〔准确〕、“达〞〔流畅〕、“雅〞〔优美〕。(三)、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。容包括：对课文整体的把握，对语段容的理解、涵的分析，对人物思想，情感的评论，剖析等。明确解题方法第一步：快速浏览题目第二步：仔细分析标题第三步：结合注释速读全文第四步：“对症下药〞解答问题。理解常见实词在文中的意义：1.是与现代汉语比拟，掌握文言词义。2.是通过分析字形，掌握文言词义。3.是结合利用成语，掌握文言词义。理解常见虚词在文中的用法。..word.zl-\n..-初中阶段常用文言虚词：一类是起指代作用的，如“之其、何〞；二类是起组合作用的，如“以、于、为〞；三类是起连接作用的，如“而、那么、乃〞；四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉〞。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于。〞文言句子翻译文言文翻译的根本方法有直译和意译两种。直译：是指用现代汉语的词对原文进展逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；缺乏之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。意译：根据语句的意思进展翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比拟通顺、流畅、好懂。缺乏之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。..word.zl-\n..-“留〞就是保存。但凡古今意义一样的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国名、年号、度量衡单位等，翻译时可保存不变。“删〞就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比方“沛公之参乘樊哙者也〞——沛公的侍卫樊哙。“者也〞是语尾助词，不译。“补〞就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换〞，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予〞等换成“我、〞把“尔、汝〞等换成“你〞。“调〞就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变〞就是变通。在忠实于原文的根底上，活译有关文字。如“波澜不惊〞，可活译成“〔湖面〕风平浪静〞。..word.zl-\n..-句式1、判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进展判断，一般不用判断词“是〞字。根本形式：“……者，……也〞，“……,……者〞，“……,……也〞。另一种是用“那么〞“皆〞“乃〞“为〞“即〞“非〞等判断词表示肯定或否认判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。2、省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（1）省略主语（2）省略谓语或谓语动词（3）省略宾语（4）省略介词（5）省略量词3、倒装句倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。..word.zl-\n..-在感慨句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感慨或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣。〞（1）宾语前置用“之〞字或“是〞字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有〞（2）定语后置。（3）古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：尝贻余核舟一“核舟一〞是“一核舟〞的倒装，定语“一〞后置，可译为“一个核舟〞（4）介宾构造〔状语〕后置A于例：躬耕于，苟全性命于乱世全句为“于躬耕，于乱世苟全性命〞的倒装，B以例：屠惧，投以骨。愿陛下拖臣以讨贼兴复之效复之效“后置。1、被动句主要有两种情况：一是用“于〞“为〞“为……所〞“见〞字表被动句。..word.zl-\n..-二是没有被动句，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。1、固定格式。初中文言课文中固定构造有：〔1〕“不亦……乎〞相当于“不是……〞〔2〕“有……者“相当于“对……该怎么办〞“把……怎么样〞〔3〕“以……为……〞相当于“把……当作……〞〔4〕何以拿什么，凭什么〔5〕还有“得无……乎〞“如……何〞“奈……何〞“然那么……〞安康文档放心下载放心阅读..word.zl-