文言文哲理故事 21页

文言文哲理故事篇一：哲理性的古文古文大观\n古代的好作品,细细地体味它的精华,写出文章来,是很有根据的.取法于上古,学习虞舜和夏禹时代的作品,博大精深,没有极限.尚书中的大诰,康诰,酒诰,洛诰和盘庚;记载了尧舜礼仪制度,取法有章,但是很艰涩难读.国语,周书文子简朴,却能在平淡委婉中品评人物.左传,春秋用词不苟,寓于褒贬的意义;尤其是左传,文辞夸张,富有文学色彩.易经阐述变化的原理,虽然很奇奥,但却有一定的法则可循.诗经义理正大而又辞藻华丽.向下到了论语;叙论广泛论点鲜明,形象生动.孟子说理畅达,辞锋犀利,气势充沛;富有鼓动性和说服力.墨子以兼爱非攻为核心;叙事,说理和抒情有机结合.语言质朴却论证严密,逻辑性很强.庄子用寓言故事阐明道理,具有想象丰富,善于虚构的浪漫色彩.荀子不追求辞澡华美,却在抽象说理方面有独到见地.它批判地吸收了各家的学问,将先秦诸子百家之学说集于大成,是天行有常,天理人道,顺天应人古人文理念和自然科学思想的杰作!韩非子的法理,法治思想;论点鲜明,说理透彻,善于用史实,借助于浅近的比喻及寓言故事来阐发抽象的道理,富有说服力.秦汉以后的史书典籍,从文思说理方面,不断显示出猥琐狭隘!虽然初唐贞观有了一点好的作文之风,但也是充满封建狭隘的神采!纵观秦汉以来,华夏的文书典籍,虽时有.横溢的篇章,但大都是满腹牢骚......由中华古文大观：秦汉以前的一些古典名著,其思想哲理性,人文政治理念,文学艺术表现手法,却浑然天成,至性至理,秒趣横生.春秋时期的百家争鸣,使得中华人文政治思想,在尧舜文理念的其础之上,达到了汤放桀,武伐纣,王公举的,从仁道和法理论证的高度!先秦堵子百家天.地.人论的博大精深,令现代文明感叹!什么是华夏优秀传统文明？中华自古＂百家争鸣，求索问道＂的传统美德好！篇二：文言文论据文言文论据七上《童趣》沈复事实论据：\n①沈复小时观察力强，有好奇心，想象力强。（结合课文）Tags：好奇心，想象力，观察《论语十则》道理论据：①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”Tags：学习，待人②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”Tags：待人③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”Tags：学习，复习\n④子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”Tags：学习，思考⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”Tags：知识，智慧⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”Tags：待人，进步⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”Tags：待人，学习⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”Tags：责任，理想⑨子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”Tags：坚持\n⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”Tags：宽容，换位思考《咏雪》刘义庆事实论据：①谢安与谢朗和谢道韫讲解诗文。屋外雪花飞散，谢太傅问：“白雪纷纷何所似（这纷纷扬扬的白雪像什么?）”谢朗说：“撒盐空中差可拟。（在空中撒盐差不多可以相比）”谢道韫说：“未若柳絮因风起（不如比作柳絮凭借着风飞舞）。”Tags：角度，思考，想象力《陈太丘与友期》刘义庆事实论据：\n①陈太丘与友期行，而友人却不守时，还责怪陈太丘不遵守约定，元方七岁便把友人辩得羞愧不已，下车拉元方的手。Tags：诚信，知错就改。《智子疑邻》韩非事实论据：①宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不赶紧修墙，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了很多钱，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。Tags：偏见《塞翁失马》刘安事实论据：①马跑→带骏马回来→儿子骑马摔断大腿→腿瘸避免被征召。\nTags：态度，乐观道理论据：①塞翁失马，焉知非福？Tags：态度，乐观七下《伤仲永》王安石事实论据：①天才方仲永→“指物作诗立就”→“日扳仲永环谒于邑人”→“泯然众人矣”。Tags：勤奋，天才，努力《木兰诗》事实论据：\n①花木兰替父从军→获得功勋→不要奖励，只要归家孝敬父母→不知男女。Tags：孝，不求回报，坚强《孙权劝学》司马光事实论据：①孙权劝吕蒙学习→吕蒙用“军中多务”的理由推辞→孙权以身作则→吕蒙开始学习→鲁肃对其刮目相看。Tags：学习，待人，知错就改道理论据：①士别三日，即更刮目相待。Tags：待人《夸父逐日》事实论据：\n①夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。Tags：坚持，奉献，理想《两小儿辩日》列御寇事实论据：①孔子见两小儿辩日（近大远小、近热远凉）→两小儿问孔子→孔子承认不知道。Tags：实事求是，好奇心《狼》蒲松龄事实论据：①屠户遇狼→投骨未果→跑进草垛中→狼假寐→屠户几刀劈死→发现另一狼在后边钻洞→砍死Tags：智慧，勇敢\n八上《桃花源记》陶渊明事实论据：①有渔夫发现了桃花源，然后没人找得到。（自己去想课文）Tags：梦想，幻想《陋室铭》刘禹锡道理论据：①山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。Tags：内在，品德《爱莲说》周敦颐事实论据：\n①周敦颐爱莲，陶渊明爱菊。Tags：清高，自保道理论据：①予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。Tags：清高，自保《大道之行也》事实论据：①大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。Tags：幻想，诚信，大同，共产主义①谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。\nTags：大同《记承天寺夜游》事实论据：苏轼和张怀民夜游承天寺，庭中积水映明月，藻荇交横，苏轼发出感叹：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”Tags：乐观《湖心亭看雪》张岱事实论据：①张岱于湖心亭遇客与其饮酒观雪。Tags：清高，知己八下\n《五柳先生传》陶渊明事实论据：①五柳先生闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。Tags：读书，真性情，清高，乐观道理论据：①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。Tags：财富，清高《马说》道理论据：\n①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。Tags：伯乐，成才②马之千里者，一食或尽粟一石。Tags：人尽其才，能力回报《送东阳马生序》宋濂事实论据：①宋濂求学之时，读书要“假借于藏书之家，手自笔录”，求学要“趋百里外，从乡之先达执经叩问”，拜师要“负箧曳屣，行深山巨谷中”，生活上“缊袍敝衣”、“无鲜肥滋味之享”，环境十分艰苦。Tags：勤奋，坚持，学习，清高《岳阳楼记》范仲淹道理论据：\n①居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。Tags：大义，鞠躬尽瘁②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。Tags：大义，鞠躬尽瘁九上《唐雎不辱使命》刘向事实论据：①秦王逼安陵君换地，唐雎列举了四大刺客的故事恐吓秦王，最终秦王长跪而谢之。Tags：智慧，勇敢，忠诚，爱国《隆中对》陈寿\n事实论据：①三顾茅庐的故事。Tags：礼贤下士九下《公输》事实论据：①墨子与鲁班的对峙，最终阻止了一次侵略战争。Tags：智慧，技巧《得道多助，失道寡助》孟子道理论据：①天时不如地利，地利不如人和。\nTags：人才②得道者多助，失道者寡助。Tags：民意《生于忧患，死于安乐》孟子事实论据：①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。Tags：逆境，忧患道理论据：①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。Tags：逆境，奋斗\n《鱼我所欲也》孟子事实论据：①一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。Tags：生命，义，尊严道理论据：①生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。Tags：生命，义《惠子相梁》事实论据：①惠子当上了梁国的宰相，惧怕庄子抢夺他的地位，而庄子却用一个寓言故事讽刺了他。\nTags：清高，猜忌《曹刿论战》左丘明事实论据：①课文全文Tags：谨慎，智慧道理论据：①一鼓作气，再而衰，三而竭。Tags：勇气，智慧《邹忌讽齐王纳谏》刘向事实论据：①邹忌发现自己的问题，并给齐王进谏，齐王虚心纳谏。\nTags：知错就改，善于观察，归纳总结，智慧，进谏，纳谏，技巧《愚公移山》列御寇事实论据：①愚公移山的故事。Tags：坚持，勤奋篇三：写人叙事类的文言文以人物或事件为全篇的写作中心写人叙事类的文言文以人物或事件为全篇的写作中心，通过精妙的语言介绍人物的学识品德、节操的特立独行之处、为官的建树、治理国家的才能等，帮助读者学习古人优良的品格，并透过故事体陪人生的哲理。写人叙事类文言文常见的考点有①分析人物的性格特征。可以通过分析故事情节或矛盾冲突，把握人物的性格特征。此外，还要注意文中以及他人的侧面介绍和评价，以此把握人物的性格特征。\n②梳理、筛选主要信息。首先，要通览全文，理清文章的思路和层次；其次，要确认需要的信息所在的范围，对于写人叙事文言文来说，体现文章主旨的语句一般可以从原文的开头或结尾摘录；最后，对筛选的信息做圈画，并整合概括。③结合文章内容谈启发和感悟。以文本为基础，在对文章作垒面、深入地阅读分析的基础上，以正确的立场、观点发掘作品的丰富意蕴。须注意的是，启发感受要健康、合理，语言表达要通顺准确。分析人物陛格特征的解答步骤：①找出描写人物的方法(肖像、语言、动作、心理等)；④找出最能表现人物特点的重点词语和句子；③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心理想法，再到精神品质。分析要全面、具体，不可泛泛而谈。《文言文哲理故事》