文言文翻译方法 22页

文言文翻译\n理解并翻译文中的句子。“考什么”明确考点即是用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，要求做到文从字顺、简明规范、畅顺流利。分值：一般是两道，6分\n一、分析考点思考：（得分点设置）命题人常选择那些带有重要语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。①多义实词、虚词②古今异义、通假字③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作<使>动、形意动）④特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）⑤固定结构⑥语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）\n教学目标1.掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。2.在已掌握文言文翻译的一般原则基础上，培养踩点得分意识。\n给下列翻译找错误①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。②虎断其喉，尽其肉，乃去。老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。③以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。④师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不流传了。⑤甚矣，汝之不惠。太严重了，你的不聪明。——不需翻译的勉强翻译。——以今义当古义，且无中生有。——该译的词没有译出来。——该删除的词语仍然保留。——译句不符合现代汉语语法规则。\n1、文言语句翻译的基本要求是“信”“达”“雅”2、基本原则：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。它的好处是字字落实，不足是有时译句文意难懂，不通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译比较灵活，文字可增可减，词语位置可以变化。其好处是文意连贯，不足是不能字字落实。这两种翻译方法应以直译为主，以意译为辅。信达雅二、翻译的基本原则1．信:准确表达原文意思，不走样、不漏译、不错译。2．达:译文的表达要求明白通畅，符合现代汉语的语法要求，无语病。3．雅:译文语句规范、得体、优美、生动，对高中生不作此要求。\n调补贯三、翻译的具体方法“字字落实”“文从句顺”留删换\n㈠留凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。例：（1）子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。（2）元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅家中旧书。（韩愈《张中丞传》）六字翻译法方法指津\n（发语词）（句中停顿助词）（语气助词）如：夫赵强而燕弱天下之不亡，其谁之功也填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走“其闻道也固先乎吾”备他盗之出入与非常也㈡删把无实义或没必要译出的衬词、虚词如：发语词、结构助词、句中停顿的词及偏义复词中虚设成分等删去。（偏义副词）（结构助词）\n把古词换成现代词，如把单音词换成双音词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换1、彼/善人/知/其/贵己/而/不用/，则/怨/之/.翻译：那些/好人/知道/他（郭氏）/看重自己/却/不被任用/，于是就/怨恨/他/。2、云销雨霁，彩彻区明。销—消3、既老而衰且病，将退休于颍水之上。退休：辞官4、襟三江而带五湖襟、带——意动用法加字法改字法\n字字落实1、夫战，勇气也。2、追亡逐北删留打战，靠的是勇气。追击逃亡北方的人。换追击败逃的人。大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。\n㈣调调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。⒉有琴一张，有棋一局…以吾一翁，老于此五物之间定语后置、状语后置⒈夫晋，何厌之有？例：⒈主人下马客在船⒉秦时明月汉时关另外有些不调整就难以理解的句子如互文：宾语前置\n㈤补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）例：⒈沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”(你)⒉夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。⒊竖子，不足与谋。⒋今以钟磬置水中。（鼓）（鼓）之（于）（省略主语）（省略谓语）（省略宾语）（省略介词）\n㈥贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。①太史公牛马走，司马迁再拜言。—司马迁《报任安书》（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词）译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说②(秦)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。\n“留”凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。“删”把无实义或没必要译出的助词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。“换”翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。“调”调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。“补”补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）“贯”指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。四、具体方法小结留、删、换、调、补、贯、\n选择含有关键词语、特殊句式的句子思考：高考翻译题命题规律——落实得分点多义实词、常见虚词通假字、词类活用古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式主要考察翻译六字法中的哪几个？留删换调补贯换单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。调调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。\n★1、吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。（05年福建卷）★2、竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。（06年江西卷）译文：一张竹床，用它来坐；一张木榻，用它来躺。（句式2分，以1分）即学即用吴王被困在姑苏城上，向勾践哀求饶他性命。（困1分，句式1分，句意1分）\n练一练：请用所学的方法翻译以下三个句子1、今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？译：现在想使他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？（降1分，戮1分，句式1分）2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。译：我不能早重用你，现在事急才来求你，这是我的过错。（用1分，过1分，句意1分）3、信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”译：韩信说:“陛下不能率领士兵,但善于率领将领,这就是我韩信被陛下擒获的原因."\n阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？练习提升\n(1)庄子之齐，见饿人而哀之。译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？译文：假使先生不是没吃饭，难道还会同情我吗？\n六、文言翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。\n客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。有为齐王画之客调留（他）（画）（画）（客）补删换请你来解题：依次找出调留补删换的地方。