高考文言文断句 43页

勤动笔墨习句读，触类旁通得妙法高考文言文断句富源县第一中学方润\n学习目标：1、掌握文言文断句的原则、技巧。2、通过有梯度的练习训练把知识转化为能力。\n什么叫断句文言文断句，传统上称之为“句读”。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。不会断句，就难以理解文言文的意思。\n「七十老翁产一子人曰非是我子也家业尽付与女婿外人不得干预」没有标点的遗嘱财产归谁？\n“七十老翁产一子，人曰非是我子也。家业尽付与女婿，外人不得干预。——给女婿“七十老翁产一子，人曰‘非’，是我子也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。”——给幼子\n◇懒汉断错句脚不大好头发没有麻子断句不同意思迥异\n有一个在外地打工的青年，给父母写了一封信，由于平时读书不用心，也没有打上标点符号，其中有一段内容是“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱”，母亲读了后，嚎淘大哭，其父则看得笑了起来.\n考试题型1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（选择题）——重点掌握2．用斜线“／”给下面文言文断句。（主观题）——有所了解\n2014年新课标2卷A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/C.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/D.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/\n说明：高考考查的断句远不像古人断句那么难，它所选的材料篇幅不长，较浅易；考查形式只是要求用“/”标出停顿的地方即可，不需要标上具体的标点。但是，它需要综合运用古汉语字词句及古代文化、历史等方面的常识。\n断句的原则如何断句必须是表意完整的句子必须符合客观事理判定断句正确的标准讲得通，合理\n是要读懂文义。文义弄懂了，句读自然无误；句读无误，文义自然通畅。断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感读读看，不要急着，将能断开的先断开，逐步缩小范围，先易后难，然后再集中分析难断的句子。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。断句的前提如何断句【掌握大意，语感审读】\n探究一：试观察下列语段断句有什么特点沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应13\n归纳一:找名词（或代词），语法定句读。名词（代词）常作主语、宾语，断句时，可先找出名词（代词），如人名、地名、国名、朝代名、官职名。这些名词（代词）做主语，那么它的一般要断句，主语在句首；如果做宾语，那么它的一般要断句，宾语在句末。主语前与宾语后一般要断开。如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的一般断句，动词不能单独成句，后面往往有宾语，但主谓一般不分开，定语和其修饰语之间也不断句。强调：要找名词看动词。注意文言常省略的特点，尤其省略主语前面后面中间\n常见代词基本有三种：⑴人称代词第一人称代词：（吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等，代说话人或写文章的人。第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人。第三人称代词：之、其、彼等，代人或者事。\n⑵疑问代词问人的有——谁、孰、何等问事的有——奚、曷、安、焉、何等⑶指示代词常见的有——此、是、斯、兹、夫等另之、其、彼除作人称代词外，还常作指示代词。\n1、专有名词，如官署名、官职名、人名、地名，它们内部不能断开。如：“父友兵部主事常允恭死于九江”。2、文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如：《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，后面的“肃径迎之”、“肃宣权旨”就不再提姓了。注意\n匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之（定）主[状]谓〈补〉（定）宾\n吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷遇有一朝士家藏古镜自言能照二百里欲因公弟献以求知其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里/////////\n探究二：试观察下列语段断句有什么特点嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师\n于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）句首：夫；分句首虚词词：以、则、则、而、而、故句末虚词：焉、也、焉、也。这一段标点，如果顿号不计，共12处标点，有10处可依据以上虚词断开。“游者众”后的分号，可根据文言句式整齐的特点断开。“非常之观”是由于主语较长而作的停顿。\n归纳二:找虚词，定句读①句首语气词：“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、今夫”等前面可断句，而常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。②句末语气词:“也、焉、兮、耳、矣、与（欤）、哉、乎、耶（邪）、而已”等后面可断句。③有些常用在句首的关联词:文言文中“故”字常领起推论句或结论；“然”“然而”领起转折句，根据这些特征可以断句，此外还有“岂、苟、纵、纵使、向使、是故、是以、于是、无论、至若、而况、继而、然则、虽然等前面大多可以断句。④常在句首的时间词：如“顷之、久之、未几、已而、斯须、既而（已）、俄而、是时、后、昔者、乃今”等，也可以帮助断句。注意：也、乎、焉等比较灵活。\n归纳二:找虚词，定句读5.“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。根据这些特点，有助于断句。“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。\n1、夫如是，故远人不服，则修文德以来之。2、且夫水之积也不厚3、惟江上之清风，与山间之明月4、盖将自其变者而观之1、吾属今为之虏矣2、直不百步耳3、独畏廉将军哉4、六国互丧，率赂秦耶1、于是饮酒乐甚2、是以区区不能废远3、苟以天下之大4、纵一苇之所如\n用“/”给下列文言文段断句。天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/\n链接高考：【2006北京卷】（赵围于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也《资治通鉴·周纪五》//////////\n探究三：试观察下列语段断句有什么特点沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之\n规律三：找对话词，定句读。文言文中对话、引文常常用曰、道、云、言、白等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。\n1、名词、代词2、虚词3、对话词小结方法一：找词语实际操作中要综合运用\n探究四：试观察下列语段有什么特点1、秦王坐章台见相如\相如奉璧奏秦王\秦王大喜\传以示美人及左右\左右皆呼万岁2、积土成山\风雨兴焉\积水成渊\蛟龙生焉\积善成德\而神明自得\圣心备焉3、上食埃土\下饮黄泉\n小结方法二:看修辞，定句读顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。\n⑴找顶真，定句读顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。////\n名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足////训练\n⑵据排偶，定句读排比、对偶是文言文常见的修辞方法，古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文中常用字数相同的结构。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。\n上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之愈急臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂///\n⑶察反复，定句读反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。例5向为身死而不受/今为宫室之美为之/向为身死而不受/今为妻妾之奉为之/向为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/是亦不可以已乎/此之谓失其本心\n师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉////////////训练\n①句式结构整齐，字数大致相当：②句子前后相承，前一句的宾语重复出现后成为下一句中的主语：③同一个词语或句子在段落中多次出现，有连续和间隔两种形式：总结归纳排比、对偶特点：顶真特点：反复特点：\n学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？不亦……乎呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪其……邪探究五：试观察下列语段断句有什么特点\n小结方法三：查句式判断句式：…者…也、……者也反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉安…哉（也）、孰与……乎被动句式：为……所……、受……于……其它固定句式：况……乎；奈……何；如（若）……何；得无（无乃）……乎；何以……为；与其……，孰若……\n记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。\n一。找词语二。看修辞三。查句式小结：文言断句的方法实际操作中要综合运用\n题目做完回头看，根据要求细检验题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如果内容不合情理，就有可能点错。